Geum.ru

Л. М. Олійник доцент кафедри педагогіки початкового навчання Інституту педагогічної освіти Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського, кандидат педагогічних наук

Вид материалаНавчально-методичний посібник

Содержание


Пісочна терапія
Показання для застосування символдрами
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Пісочна терапія


«В пісочній терапії світ дитинства
знов відкриває перед людиною свої двері,
і ці ж двері ведуть в несвідоме і приховані в ньому таємниці».


Дональд Сандер

(юнгіанський пісочний терапевт)

Техніка “пісочної терапії” виникла в рамках юнгіанського аналітичного підходу і багато в чому базується на роботі з символічним змістом несвідомого як джерелом внутрішнього зростання і розвитку. Автором цього методу, що виник в 50-х роках минулого століття, вважається швейцарський юнгіанський аналітик Дора Калф.

Ввавжається, що витоки «пісочної терапії» - в книзі відомого письменника-фантаста Г. Уэллса «Гра на підлозі»(1911). В ній він описує, як його сини, граючи з мініатюрними фігурками, знаходили вираз і полегшення труднощам у відносинах з членами сім'ї і один з одним. Саме ця книга надихнула дитячого психіатра Маргарет Лоуенфелд, що заснувала Лондонський Інститут Дитячої Психології, поставити на полиці свого кабінету мініатюрні фігурки. Перша ж дитина, що побачила ці фігурки, перенесла їх в пісочницю, що стояла поряд і став грати з ними в піску. Саме це і поклало початок «техніці побудови світу » - діагностичній і терапевтичній методиці, детально розробленої і описаною Маргарет Лоуенфельд. (М.Lowenfeld, 1979; До. Bradway). Дора Калф, що пройшла навчання у М. Лоуєнфельд, побачив в цій методиці не тільки можливість допомогти дітям виразити і відреагувати обтяжуючі їх відчуття, але і спосіб посилити зв'язок з глибокими несвідомими шарами психіки і допомогти процесу індивідуалізації і розвитку трансцендентної функції, які вона вивчала у К.Г. Юнга.

Головним принципом, встановленим Дорою Калф є “створення вільного і захищеного простору”, в якому пацієнт – дитина або дорослий - може виражати і досліджувати свій світ , перетворюючи свій досвід і свої переживання, часто незрозумілі або турбуючі, в зримі і відчутні образи.

“Картину на піску може розцінити як тривимірне зображення якого-небудь аспекту душевного стану. Неусвідомлена проблема розігрується в пісочниці, подібно драмі, конфлікт переноситься з внутрішнього світу в зовнішній і робиться зримим”.

(Дора Калф, «Sandplay»,1980)

Для роботи використовуються дві дерев'яні таці з піском розміром приблизно 60 x 70 x 10 (простір, який одночасно може бути легко охоплений поглядом). Одна таця наповнюється сухим піском, а інша використовується, якщо клієнт хоче працювати із вологим піском. Внутрішня поверхня таць забарвлюється в голубий колір - таким чином, дно таці може зображати море або річку, а також служить символом несвідомого. Також необхідна безліч різноманітних фігурок, з яких клієнт вибирає те, що притягає або, навпаки, лякає або відштовхує його. В ході сеансу йому спочатку пропонується вибрати фігурки, які привертають увагу, і побудувати з них композицію на піску. Після того, як він це зробив, його просять дати назву того, що було побудовано, і розказати про це історію.

В роботі з піском, також як і в роботі з сновидіннями в юнгіанському підході, важлива серія робіт. Перші картини часто показують ситуації, що відображають те, що відбувається в зовнішній реальності. Але незабаром виникають символи, які вказують на внутрішні проблеми творця композицій. Граючи, він все глибше занурюється в себе і робить внутрішню ситуацію зримою. Одночасно, в процесі створення символічних картин посилюється зв'язок між свідомістю і глибокими несвідомими шарами психіки, що несуть в собі потенціал для зростання, зміни, і зцілення - між Его і Самозвеличанням, спрямовуючим принципом всієї особистості.

Логотерапія — теорія і практика психотерапії, розроблена В. Франклом. загальна назва підходу, що ґрунтується на вченні В.  Франкла.

Логотерапія виходить з того, що основним двигуном поведінки і розвитку особистості є прагнення людини до пошуку і реалізації значення свого життя. Відсутність значення життя або неможливість його реалізувати породжує стан екзистенціального вакууму і екзистенціальної фрустрації, причиною так званих ноогенних неврозів, пов'язаних з апатією, депресією і втратою інтересу до життя, а також з прагненням до мінімізації внутрішньої напруги. Практика логотерапії спрямована на те, щоб допомогти людині знайти втрачене їм значення без нав'язування терапевтом своїх значень. Для цього використовується метод сократівського діалогу. Унікальне значення життя або виконуючі ту ж функцію узагальнені цінності можуть бути знайдено пацієнтом в наступних сферах: творчість, переживання і ставлення, що свідомо приймається, до тих обставин, які не в змозі змінити. Суб'єктивно значуще ставлення можна знайти в будь-яких обставинах і ситуаціях, оскільки людське життя ніколи не втрачає його. Одним з головних джерел. виступає релігійна віра. Проблема значення життя може розв'язуватися однаково успішно і віруючими, і невіруючими людьми.

Символдрама

Символдрама (відома також як Кататимно-імажинативна/імагінальна психотерапія, Кататимне переживання образів (КПО) або метод «сновидінь наяву») - це метод глибинно-психологічно орієнтованої психотерапії, який виявився клінічно високоефективним при короткостроковому лікуванні неврозів і психосоматичних захворювань, а також при психотерапії порушень, пов'язаних з невротичним розвитком особистості.

Назва методу походить від грецьких слів «ката»  -« відповідний», «залежний» і «тимос» - одне з позначень «душі» (в даному випадку - «емоційність»). На російську мову назву методу можна перевести як «емоційно-обумовлене переживання образів».

Метод розроблений відомим німецьким психотерапевтом професором, доктором медицини Ханскарлом Лейнером (1919-1996). Основу методу складає вільне фантазування у формі образів, «картин» на задану психотерапевтом тему (мотив). Психотерапевт виконує при цьому контролюючу, супроводжуючу, спрямовуючу функцію. Концептуальна основа методу - глибинно-психологічні психоаналітично орієнтовані теорії, аналіз несвідомих і підсвідомих конфліктів, афектно-інстинктивних імпульсів, процесів і механізмів захисту як віддзеркалення актуальних емоційно-особистісних проблем, аналіз онтогенетичних форм конфліктів раннього дитинства.

З відомих сьогодні близько п'ятнадцяти напрямів психотерапії, що використовують образи в лікувальному процесі, символдрама є глибоко і системно технічно організованим методом, що має фундаментальну теоретичну базу.

Символдрама - це не комбінація з суміжних психотерапевтичних методів, а самостійна, оригінальна дисципліна, багато елементів якої виникли задовго до того, як вони з'явилися в інших напрямах психотерапії.

Як основні мотиви символдрами для дітей і підлітків Х.  Лейнер [40,  22] пропонує наступні:

1) луг, як початковий образ кожного психотерапевтичного сеансу;

2) підйом в гору, щоб побачити з її вершини панораму ландшафту; Важливим діагностичним критерієм є ступінь освоенности людиною ландшафту, що свідчить про соціальну адаптованість пацієнта.

3) проходження уздовж струмка вгору або вниз за течією;

4) обстеження дома;

5) зустріч з особливо значущим лицем (мати, батько, брати і сестри, кумир, вчитель і т. д.) в реальному або символічному образі(в образі тварини, дерева і т. п.);

6) спостереження узлісся лісу і очікування істоти, яка вийде з темноти лісу;

7) човен, що з'являється на березі ставка або озера, на якому дитина відправляється кататися;

8) печера, яку спочатку спостерігають із сторони в очікуванні, що з неї вийде символічна істота, і в яку, за бажанням дитини, можна також ввійти, щоб в ній побути або щоб досліджувати її глибини.

Разом з перерахованими мотивами останніми роками широко використовуються також три наступні додаткові мотиви:

1) спостереження і встановлення контакту з сім'єю тварин - з метою отримати уявлення про проблеми в сім'ї дитини, а також провести їх корекцію;

2) отримання у володіння наділу землі, щоб що-небудь на ньому обробити або побудувати;

3) уявлення себе приблизно на 10 років старше.

Для підлітків можна запропонувати також мотив власна машина або мотоцикл.

Крім того, в плані психодиагностики особливо ефективними виявилися наступні мотиви: дерево;три дерева; квітка.

В певних випадках використовуються специфічні мотиви символдрами:

- уявлення реальної ситуації в школі або удома;

- спогади з минулого досвіду;

- уявлення останньої сцени з нічного сновидіння і продовження його розвитку в сновидінні наяву під контролем психотерапевта;

- інтроспективна нутрощів тіла (подорож углиб свого тіла);

- уявлення певних предметів, що мають особливе емоційне значення, наприклад, іграшки, улюбленої ляльки, плюшевого ведмедика або іншої м'якої іграшки.

Символдрама займає (на думку Лейнера) проміжне місце між поведінковими методами і глибинною психотерапією

Символдрама використовується при роботі з психосоматичними, дезодаптивними захворюваннями, неврозами тощо

Показання для застосування символдрами

Краще всього застосування методів символдрами зарекомендувало себе при роботі з дитячими фобіями, дитячих нав'язливих станів.

Символдрама показана також у випадках нейро- і психовегетативних порушень середньої тяжкості, психосоматичних розладів, нічного нетримання сечі (енурезу), заїкання, нервової анорексії і інших порушень, деструкції функціональних або психічних компонентів при внутрішніх або інших захворюваннях, обумовлених невротичним розвитком особистості порушень адаптаційної здатності, при замкнутості, закомплексованості, у разі порушень концентрації уваги і проблем з успішністю в навчанні.