Учебный план специальности индекс Название дисциплин Семестр Составитель умк гсэ общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Вид материала

Документы

Содержание Требования к выполнению и оформлению контрольной работы

Подобный материал:

• Учебный план специальности индекс Название дисциплин Семестр Составитель умк дпп дисциплины, 2994.45kb.
• Программа дисциплины гсэ. Ф. 0 Политология «для специальности 040101. 65 социальная, 337.1kb.
• Программа дисциплины вспомогательные исторические дисциплины: историческая география, 169.74kb.
• Программа дисциплины археология Цикл, 244.04kb.
• Программа дисциплины нумизматика. Цикл, 123.86kb.
• Программа дисциплины " Археография " Предназначена для студентов, 225.15kb.
• Программа дисциплины "Вспомогательные исторические дисциплины: геральдика и генеалогия, 339.17kb.
• Программа дисциплины политические процессы и трансфомации в Турции ХХ века Цикл, 144.68kb.
• Программа дисциплины " Мемуары как исторический источник " Предназначена для студентов, 81.91kb.
• Программа дисциплины история стран Европы и Америки нового времени (1870-1918 гг.), 196.07kb.

Тема № 1. Развитие психологии в период античности

1. Общая характеристика психологии в период античности.
   
2. Представления о душе в трудах Платона.
   
3. Представления о душе в трудах Аристотеля.
   

Литература:

1. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, - 1994. – 448 с.
   
2. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Изд. центр «Академия», - 2004. – 544 с.
   
3. История психологии: Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. 3-е изд. – Екатеринбург: , 1999. – 480 с.
   
4. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М.:, 1999. – 512 с.
   
5. Радугин А.А. Психология. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Центр, 2001. – 400 с.
   

Тема № 2. Развитие отечественной психологии

1. Общий обзор развития психологии в России.
   
2. Психология на рубеже XIX – XX веков.
   
3. Российская психология во второй половине XX века.
   

Литература:

1. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, - 1994. – 448 с.
   
2. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Изд. центр «Академия», - 2004. – 544 с.
   
3. История психологии: Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. 3-е изд. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 480 с.
   
4. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 512 с.
   
5. Радугин А.А. Психология. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Центр, 2001. – 400 с.
   

Тема № 3. Теории личности в отечественной психологии

1. Понятия индивида, личности, индивидуальности.
   
2. Проблема личности в трудах С.Л. Рубинштейна.
   
3. А.Н. Леонтьев о личности.
   

Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – 720 с. - (Серия «Мастера психологии»).
   
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1976.
   
3. Леонтьев А.Н. Индивид и личность. // Хрестоматия по психологии. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987. С. 140 – 146
   
4. Рубинштейн С.Л. Направленность личности. // Хрестоматия по психологии. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987. С. 152 – 155.
   

Тема № 4. Бихевиоризм

1. Общая характеристика бихевиоризма.
   
2. Возникновение и развитие необихевиоризма.
   
3. Теория оперантного бихевиоризма (Б.Ф. Скиннер).
   

Литература:

1. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, - 1994. – 448 с.
   
2. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Изд. центр «Академия», - 2004. – 544 с.
   
3. История психологии: Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. 3-е изд. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 480 с.
   
4. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 512 с.
   
5. Радугин А.А. Психология. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Центр, 2001. – 400 с.
   

Тема № 5. Психоаналитическая теория З. Фрейда

1. Общая характеристика психоаналитической теории.
   
2. Теория личности по З. Фрейду.
   
3. Стадии развитие личности, предложенные З. Фрейдом.
   

Литература:

1. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2002. – 608 с. – (Серия «Мастера психологии»)
   
2. Хрестоматия по психологии. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987.
   
3. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, - 1994. – 448 с.
   
4. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Изд. центр «Академия», - 2004. – 544 с.
   
5. История психологии: Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. 3-е изд. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 480 с.
   
6. Фрейд З. Я и Оно. / Психология бессознательного: Сб. произведений / Сост. М.Г. Ярошевский. – М.: просвещение, 1990. – С. 425 – 440.
   
7. Фрейд З. Некоторые замечания относительно понятия бессознательного в психоанализе. // Зарубежный психоанализ / Под ред. В.М. Лейбина. – СПб.: Питер, 2001. С. 42 – 50. – (Серия «Хрестоматия по психологии»).
   

Тема № 6. Методы психологии

1. Наблюдение. Виды наблюдения.
   
2. Эксперимент. Виды эксперимента.
   
3. Интервьюирование – метод устного опроса
   

Литература:

1. Радугин А.А. Психология. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Центр, 2001. – 400 с.
   
2. Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. – М.:, 1997. – 688 с.
   
3. Анастази А. Психологическое тестирование: Кн.1.-М., 1982.-с. 17-31.
   
4. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология СПб.: Изд-во «Питер», 2000.
   

Тема № 7. Развитие психики животных

1. Стадия элементарной сенсорной психики.
   
2. Стадия перцептивной психики.
   
3. Стадия интеллекта.
   

Литература:

1. Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1088 с. (Серия «Мир психологии»).
   
2. Келер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. / Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М. С. 235 – 249.
   
3. Леонтьев А.Н. Общая характеристика психики животных. // Хрестоматия по психологии. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987. С. 62 – 68.
   
4. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.
   
5. Леонтьев А.Н. Эволюция психики. – М.: Московский психолого – социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. – 416 с.
   
6. Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – С. 109 – 144.
   

Тема № 8. Возникновение сознания человека

1. Общая характеристика сознания.
   
2. Предпосылки и условия возникновения сознания.
   
3. Становление мышления и речи.
   

Литература:

1. Брунер Дж. Развитие сознания. // Психология сознания / Под ред. Л. В. Куликова. – СПб.: Питер, 2001. С. 295 - 299. – (Серия «Хрестоматия по психологии»).
   
2. Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1088 с. (Серия «Мир психологии»).
   
3. Выготский Л.С. Психика, сознание, бессознательное. // Психология сознания / Под ред. Л. В. Куликова. – СПб.: Питер, 2001. С. 31 – 47. – (Серия «Хрестоматия по психологии»).
   
4. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.
   
5. Леонтьев А.Н. Эволюция психики. – М.: Московский психолого – социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. – 416 с.
   
6. Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. – М.:, 1997. – С. 109 – 144.
   

Тема № 9. Мотивационно – потребностная сфера личности

1. Понятия потребности, мотива, мотивации.
   
2. Изучение проблемы мотивации в трудах зарубежных психологов.
   
3. Исследование мотивации в отечественной психологии.
   

Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – 720 с. - (Серия «Мастера психологии»).
   
2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М, 1979.
   
3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1976.
   
4. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов. – Пермь, 1979.
   
5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2002. – 608 с. – (Серия «Мастера психологии»)
   

Тема № 10. Психология ощущений

1. Понятие об ощущении. Роль ощущений в жизнедеятельности людей.
   
2. Классификация ощущений.
   
3. Чувствительность и её измерение. Адаптация органов чувств.
   

Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – С. 177 – 255.
   
2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Аитер, 2001. – 592 с.
   
3. Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2002. – 656 с.
   
4. Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. – М.:, 1997. – С. 109 – 144.
   
5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.:, 2000. – С. 401 – 413.
   

Тема № 11. Психология восприятия

1. Общее понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущений.
   
2. Основные виды восприятий.
   
3. Свойства восприятия.
   

Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – С. 177 – 255.
   
2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Аитер, 2001. – 592 с.
   
3. Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2002. – 656 с.
   
4. Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. – М.:, 1997. – С. 109 – 144.
   
5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.: 2000. – С. 401 – 413.
   
6. Выготский Л.С. Восприятие и его развитие в детском возрасте. / Лекции по психологии. – СПб: СОЮЗ, 1999. С. 3 – 27.
   
7. Коффка К. Восприятие: введение в гештельттеорию. / Хрестоматия по ощущению и восприятию. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.Б. Михалевской. – М. 1975. – С. 96 – 114.
   

Тема № 12. Психология памяти

1. Определение и общая характеристика памяти. Процессы памяти: запоминание, узнавание, воспроизведение, воспоминание, сохранение и забывание.
   
2. Классификация видов памяти
   
3. Мнемоника, как учение о способах запоминания.
   

Литература:

1. Выготский Л.С. Память и её развитие в детском возрасте. / Лекции по психологии. – СПб: 1999. С. 28 - 45.
   
2. Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1088 с. (Серия «Мир психологии»).
   
3. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. // Хрестоматия по психологии. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987. С. 194 – 201.
   
4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Аитер, 2001. – 592 с.
   
5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.:, 2000. – С. 401 – 413.
   
6. Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2002. – 656 с.
   
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – С. 256 – 294.
   
8. Рубинштейн С.Л. Память. / Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., Изд-во Моск. Ун-та, 1979. С. 177 – 192.
   

Тема № 13. Психология мышления

1. Теоретические подходы к изучению мышления в зарубежной и отечественной психологии.
   
2. Классификация видов мышления.
   
3. Основные мыслительные операции.
   

Литература:

1. Брунер Дж. О действенном и наглядно-образном представлении мира ребенком. / Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М. С. 87 – 96.
   
2. Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1088 с. (Серия «Мир психологии»).
   
3. Гальперин П.Я. Формирование умственных действий / Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М. С. 78 – 86.
   
4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Аитер, 2001. – 592 с.
   
5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.:, 2000. – С. 430 - 456.
   
6. Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2002. – 656 с.
   
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – С. 309 – 380.
   

Тема № 14 . Психология эмоциональной сферы

1. Психологические теории эмоций.
   
2. Виды эмоций и их характеристика.
   
3. Чувства. Классификация чувств.
   

Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – С. 551 – 586. - (Серия «Мастера психологии»).
   
2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Аитер, 2001. – 592 с.
   
3. Бреслав Г.М. Психология эмоций. – М.: Смысл. Изд. центр «Академия», 2004. – 544 с.
   
4. Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1088 с. (Серия «Мир психологии»).
   

Тема № 15. Психология воображения

1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности.
   
2. Виды воображения.
   
3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы.
   

Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – С. 295 – 380.
   
2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.:, 2000. – С. 414 - 430.
   
3. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Аитер, 2001. – 592 с.
   
4. Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2002. – 656 с.
   

Тема № 16 . Психология внимания

1. Общая характеристика внимания
   
2. Виды внимания.
   
3. Свойства внимания
   

Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – С. 177 – 255.
   
2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Аитер, 2001. – 592 с.
   
3. Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2002. – 656 с.
   
4. Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. – М.:, 1997. – С. 109 – 144.
   
5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.:, 2000. – С. 401 – 413.
   

Тема № 17. Психологические особенности речи

1. Общая характеристика речи. Функции речи.
   
2. Основные виды речи.
   
3. Развитие речи у ребенка.
   

Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – С. 381 - 416.
   
2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Аитер, 2001. – 592 с.
   
3. Ж. Пиаже. Эгоцентрическая речь. / Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М. С. 183 – 193.
   
4. Соколов А.Н. Психофизиологические исследования внутренней речи. / Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М. С. 215 - 220.
   

Тема № 18. Индивидуально – психологические особенности личности

1. Краткий обзор учений о темпераменте и характере.
   
2. Отличие темперамента и характера.
   
3. Формирование характера.
   

Литература:

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – С. 613 – 633. - (Серия «Мастера психологии»).
   
2. Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 1088 с. (Серия «Мир психологии»).
   
3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М, 2000. – С. 457 - 475.
   
4. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента к характеру и типология личности. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 256 с.
   

Раздел 4. Педагогическая психология

Рекомендации для студентов по выполнению контрольных работ

Контрольная работа пишется в сроки, указанные в учебном плане и уточненные ведущим преподавателем.

При выполнении контрольной работы необходимо изучить рекомендованную литературу.

Требования к выполнению и оформлению контрольной работы

Структура контрольной работы: титульный лист, содержание, основной текст, заключение, список литературы.

Требования: объем не более 15 печатных листов, ссылки на литературу.


Тема № 1. Мотивация учебной деятельности

1. Мотивация как психологическая категория. Основные подходы к исследованию мотивации.
   
2. Возрастные особенности мотивации учения школьников.
   
3. Создание положительной мотивации на уроке.
   

Литература:

1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М, 1979.
   
2. Габай Т.В. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
   
3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
   
4. Григорович Л.А. Педагогическая психология. – М.: Гардарики, 2003. – 314 с.
   
5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
   
6. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов. – Пермь, 1979.
   
7. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения. – М.:, 2006. – 176 с.
   
8. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная - педагогическая психология. – СПб.: «Питер», 2000.
   
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001. – 720 с. - (Серия «Мастера психологии»).
   
10. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с.
    

Тема № 2. Психологические основы воспитания и самовоспитания личности обучаемого

1. Психологические основы воспитания.
   
2. Средства и методы воспитания. Основные социальные институты воспитания.
   
3. Психологические теории воспитания.
   

Литература:

1. Габай Т.В. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
   
2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
   
3. Григорович Л.А. Педагогическая психология. – М.: Гардарики, 2003. – 314 с.
   
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
   
5. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная - педагогическая психология. – СПб.: «Питер», 2000.
   
6. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с.
   

Тема № 3. Психологические особенности профессии учителя

1. Психологическая характеристика педагогической деятельности.
   
2. Профессиональная «Я – концепция» педагога
   
3. Личностные и профессиональные качества педагога.
   

Литература:

1. Антонова Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения// Вопросы психологии. - № 6., 1997. С. 23 – 30.
   
2. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. – М.: «Прогресс», - 1986 г. С. 302 – 365.
   
3. Габай Т.В. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
   
4. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
   
5. Григорович Л.А. Педагогическая психология. – М.: Гардарики, 2003. – 314 с.
   
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
   
7. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная - педагогическая психология. – СПб.: «Питер», 2000.
   
8. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с.
   

Тема № 4. Психологические особенности педагогического общения учителя

1. Психологическая характеристика общения: перцептивная, коммуникативная, интерактивная сторона общения.
   
2. Специфика и стили педагогического общения.
   
3. Определение и общая характеристика затрудненного общения. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии.
   

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2000. С.526 – 533.
   
2. Гуткина Н.И. Психологические проблемы общения учителя с подростком.// Вопросы психологии. № 2, 1984.
   
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д., 1997. С. 397 – 470.
   
4. Кагальняк А.И., Мельник Л.П. Темперамент учителя и успешность педагогической деятельности.// Вопросы психологии. № 2, 1986. С. 79 – 85.
   
5. Лабунская В.А. Менджерицкая Ю.А. Бреус Е.Д. Психология затрудненного общения. – М., 2001. 288с.
   
6. Манеров В.Х. Успешность восприятия говорящего в зависимости от индивидуальных особенностей слушателей.// Вопросы психологии. - № 1, 1990.
   
7. Новак З. Вопросы изучения и диагностики развития вербальной способности учащихся.// Вопросы психологии. № 3, 1983. С. 46 – 50.
   
8. Реан А.А. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб, 1999. С.265 – 322.
   
9. Чебыкин А.Я. Распознавание педагогами выражения эмоций у учащихся //Вопросы психологии.№ 5, 1991.
   
10. Шеин С.Н. Диалог как основа педагогического общения.// Вопросы психологии. № 1, 1991.
    

Тема № 5. Психологические факторы, условия и движущие силы профессионального развития учителя

1. Интегральные характеристики личности как факторы профессионального развития учителя (педагогическая направленность; педагогическая компетентность; педагогическая гибкость (эмоциональная гибкость, интеллектуальная гибкость, поведенческая гибкость)).
   
2. Повышение уровня самосознания как фундаментальное условие профессионального развития учителя.
   
3. Проблемы профотбора и развития профессионального мастерства учителя.
   

Литература:

1. Габай Т.В. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
   
2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
   
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
   
4. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 320 с.
   
5. Роджерс К. Вопросы, которые бы я себе задал, если бы был учителем / Хрестоматия по педагогической психологии. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. С. 276 – 283.
   
6. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с.
   

Тема № 6. Психологические особенности развивающего обучения

1. Развивающее обучение в отечественной образовательной системе.
   
2. Развивающее обучение в системе Л.В. Занкова.
   
3. Развивающее обучение по системе В.В. Давыдова.
   

Литература:

1. Габай Т.В. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
   
2. Григорович Л.А. Педагогическая психология. – М.: Гардарики, 2003. – 314 с.
   
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
   
4. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная - педагогическая психология. – СПб.: «Питер», 2000.
   
5. Репкина Н.В. Система развивающего обучения в школьной практике// Вопросы психологии. - № 3., 1997. С. 40 – 51.
   
6. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с.
   

Тема № 7 . Психологические теории учения

1. Культурно – историческая теория Л.С. Выготского о взаимосвязи обучения и развития в детском возрасте.
   
2. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
   
3. Программированное обучения.
   

Литература:

1. Габай Т.В. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
   
2. Гильбух Ю.З. Понятие «зоны ближайшего развития» и его роль в развитии актуальных задач педагогической психологии // Вопросы психологии, 1987. - № 3.
   
3. Григорович Л.А. Педагогическая психология. – М.: Гардарики, 2003. – 314 с.
   
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
   
5. Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная - педагогическая психология. – СПб.: «Питер», 2000.
   
6. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с.