Н. Г. Чернышевского молодежная политика региона учебное пособие

Вид материала

Глава 6. Молодежная политика области по первичной профилактике аддиктивного поведения подростков
6.2. Работа с проблемными семьями
6.3. Система коррекционной работы по профилактике наркомании и формированию здорового образа жизни
Вопросы для контроля
Задания для самостоятельной работы
Форма отчетности
Список литературы для самостоятельной работы

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

Глава 6. Молодежная политика области
по первичной профилактике
аддиктивного поведения подростков

6.1. Общая характеристика
проблемы алкоголизма и наркомании

Государственное учреждение Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних (ГУ СРЦН) с приютом «Надежда» г. Энгельса Саратовской области был открыт Министерством труда и социального развития Саратовской области 22 мая 1995 года. На сегодняшний день ГУ СРЦН «Надежда» является опорно-методическим центром. Опыт работы, накопленный специалистами центра, показал, что наркоманов можно встретить среди личностей любого типа, и позволил сделать следующие выводы.

Наркомания формируется преимущественно в подростковом возрасте у лиц с выраженными тенденциями к самоутверждению и немедленному выполнению своих претензий и в то же время отличающихся пониженной способностью к длительной, целенаправленной деятельности, раздражительностью, склонностью к избыточному фантазированию, демонстративному проявлению чувств, подражанию и лжи, что способствует снижению социальной адаптации и асоциальных норм поведения [67]. Психологическая готовность подростков к принятию наркотиков происходит по следующим причинам:

— неспособность подростка к продуктивному выходу из ситуации затрудненности удовлетворения актуальных жизненно важных потребностей;

— несформированность и неэффективность способов психологической защиты подростков, позволяющей хотя бы временно снять эмоциональное напряжение;

— наличие психотравмирующей ситуации, из которой подросток не находит конструктивного выхода, оказывается беспомощным перед захлестывающим его отрицательным состоянием и может прибегнуть к изменению своего состояния с помощью наркотических веществ.

Семья играет очень важную роль на всех этапах развития наркомании ребенка. Результативная профилактическая работа невозможна вне работы с семьей, поэтому специалисты реабилитационного центра — психологи, медики, социальные педагоги, воспитатели, специалисты по социальной работе — используют комплекс мероприятий в организации целенаправленной работы. Для этого, прежде всего, устанавливается, какие особенности семьи повышают риск наркотизации [78].

6.2. Работа с проблемными семьями

Работа с проблемными семьями направлена на решение нескольких взаимосвязанных задач по профилактике наркомании:

— информирование родителей о роли и месте семьи в развитии
наркомании у подростка;

— информирование родителей о возможных причинах наркотизации
и о признаках употребления подростками наркотиков;

— участие в разрешении семейного кризиса;

— оптимизация системы внутрисемейного воспитания;

— нормализация детско-родительских отношений и снижение их конфликтности;

— повышение у подростка адекватности реагирования на семейную ситуацию;

— повышение ответственности членов семьи за свое внутрисемейное поведение;

— создание позитивного эмоционального фона семейных отношений. В своей работе специалисты по социальной работе, социальные педагоги, психологи, воспитатели исполняют несколько основных взаимодополняющих функций:

диагностика,
сбор информации, анализ информации,
информирование,
обучение,
решение социальных и психологических проблем,
контроль (текущий, поэтапный).

Каждая из определенных функций осуществляется специалистами различными методами работы: первичная диагностика, наблюдение, беседа, интервью, тестирование, анкетирование, фиксация объективных параметров социальной ситуации семьи несовершеннолетних (жилищные условия, уровня экономического обеспечения и т. д.), анализ документов, биографический метод, системный метод, качественный анализ явления, чтение лекций, ведение пропаганды, выдача рекомендаций, психокоррекционные тренинги, социальный патронаж, направление нуждающихся к психологу, наркологу, консультирование, наблюдение на дому, психокоррекция, психотерапия, периодические встречи.

Осуществление профилактики наркомании и здорового образа жизни предполагает формирование зрелой личности, которая выражается в зрелости ума, эмоций и поступков [7; 21; 63; 81].

Необходимость проведения профилактической работы наркогенной зависимости и здорового образа жизни у несовершеннолетних, проходящих реабилитацию в Энгельсском социально-реабилитационном центре с приютом «Надежда», определяется многими причинами. Прежде всего, это наличие отрицательного социального опыта у детей, нервные перегрузки, нестабильность обстановки, ослабленное здоровье (как физическое, так
и психологическое). Привычными ощущениями воспитанников становятся потеря смысла жизни, неуверенность, беспомощность, тревожность, агрессивность.

В социально-реабилитационном центре «Надежда» на 1 января 2002 года находятся два подростка с диагнозами «опийная наркомания» и «токсикомания».

Подростки лечились стационарно в детском отделении, после чего получили поддерживающую терапию и психокоррекцию в условиях СРЦН «Надежда».

Два подростка, состоящие на учете с диагнозом «бытовое пьянство» по направлению Комиссии по делам несовершеннолетних проживали в СРЦН «Надежда», получали противорецидивное лечение, прошли психокоррекцию. Продолжается профилактическая работа специалистами по социальной работе в условиях семьи через периодические встречи, коррекцию детско-родительских отношений, консультирование, тематические беседы по здоровому образу жизни.

Несовершеннолетние, поступающие в реабилитационный центр, в случае необходимости, по рекомендации врача педиатра, педагога-психолога консультируются у врача-нарколога.

Врач-нарколог ведет и предупредительную работу, направленную на профилактику наркомании, курения, употребления токсических веществ
с использованием наглядности (агитационных листков, тематической литературы, видеофильмов) [19; 20].

Большую озабоченность вызывают несовершеннолетние, которые курят. За 2001 год в СРЦН поступили 146 несовершеннолетних, злоупотребляющих табакокурением. Психологами и педагогами центра, инспекторами ОППН территориальных отделений милиции УВД г. Энгельса и Энгельсского района проводятся тематические беседы о здоровом образе жизни, вреде курения и приема наркотических и токсических веществ. Таким образом, формирование у детей и подростков навыков социализации, в том числе направленных на сбережение собственного здоровья — основная задача, которую ставят перед собой специалисты СРЦН «Надежда» г. Энгельса.

Цель работы по профилактике зависимости:

— позитивное развитие личности детей и подростков;

— изменение ценностей отношения детей и подростков к наркотикам
и формирование антинаркотических установок;

— сдерживание влечения детей и подростков приема наркотических веществ за счет пропаганды здорового образа жизни, формирование личной ответственности за свое поведение;

— формирование личных ресурсов, обеспечивающих развитие у детей и подростков социально-нормального жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни, действенной установки на отказ от приема психоактивных веществ;

— формирование у детей и подростков законопослушного, успешного и ответственного поведения;

— внедрение в реабилитационный процесс инновационных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни и отказ от «пробы» и регулярного приема наркотиков [7].

Для достижения этой цели специалисты СРЦН «Надежда» г. Энгельса адаптировали разработанные министерствами образования, здравоохранения Саратовской области, центром планирования семьи, Саратовской региональной общественной организацией «Социум» программы:

«Основы здорового образа жизни» (для детей от 3 до 18 лет);
занятий по предупреждению наркогенной зависимости методами сказкотерапии (для детей 6—8 лет);
обучения навыкам принятия решения в критических ситуациях (средняя возрастная группа 5—8 классы);
по профилактике наркомании (старшая возрастная группа 9—11 классы).

Эти программы, адаптированные с учетом времени пребывания детей в РЦ и уровнем психического развития, предполагают участие разных специалистов: педагогов, психологов, воспитателей, врачей, юристов. Их совместными усилиями будут решены задачи, составленные с учетом возрастных особенностей, по усвоению определенных знаний на соответствующем уровне развития [53; 74].

6.3. Система коррекционной работы по профилактике наркомании
и формированию здорового образа жизни

Адаптированные программы позволили определить комплексную
и последовательную систему коррекционной работы для профилактики наркомании и формирования здорового образа жизни с воспитанниками реабилитационного центра в рамках комплексной целенаправленной, поэтапной, многоуровневой программы социальной реабилитации несовершеннолетних «Счастливый ребенок» [29; 72; 75].

В программу вошли пять блоков:

1. Валеолого-мировоззренческий блок включает основные понятия
о мире, жизни, закономерностях существования вселенной, космоса. Даются понятия основным категориям: любовь, красота, гармония, забота, ответственность, добро и зло, жизнь. Реализация этого блока проходит
в тематических занятиях и играх с детьми по мини-программам «Счастье видеть мир и рассказывать о нем», «Радость познания», «В мире событий» и др. С родителями и лицами, их заменяющими, проводятся консультации по разрешению проблем семейного общения и воспитания, профилактики отклоняющегося поведения детей и подростков «Подросткам — о наркотиках», «Родители наркоманов», «Наркоэпидемия: кто следующий?», «О судьбе детей наркоманов», «Наркомания и ее причины», «Алкоголизм и наследственность» и др.

2. Валеолого-психологический блок включает формирование и развитие умений приводить в гармонию стороны своей души, самооценки своей личности. Реализуется через тематические занятия, игры и упражнения психолога с детьми: развивающие игры на развитие памяти, внимания
и мышления, коммуникативности, ролевые игры, развивающие занятия, направленные на умение решать проблемы, формирование познавательной и эмоциональной сферы. Проводятся занятия по тематическим программам «Помоги себе сам», «Непоседы», «Учусь чувствовать другого», «Как прекрасен этот мир», «Карнавал эмоций». Проводятся тематические консультации психологов с родителями, опекунами, усыновителями на темы «Конфликты в семье», «Пути разрешения конфликтов», «Последствия употребления наркотиков» и др.

3. Валеолого-правовой блок обеспечивает необходимые знания и понимания своих прав и обязанностей в обществе и семье, формирует навыки правового поведения, что обеспечивает безопасность и сохранение здоровья. Реализация с воспитанниками проводится через программу «Малая академия права», целью которой является знакомство детей с правовыми основами, формирование ответственности за противоправные действия, воспитание чувства собственного достоинства и уважения чужой свободы.

Этот блок предполагает встречи ребят с юристом РЦ, инспекторами ОППН. В него включены темы «Как получить правовую защиту», «Ответственность за распространение и употребление наркотиков», «Как сказать «Нет!».

Эти же темы рассматриваются с несовершеннолетними и их родителями в семьях на социальном патронаже.

4. Валеолого-семьеведческий блок позволяет формировать ценность
и потребность несовершеннолетнего в семье, развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, способствует развитию полоролевого поведения, мужественности и женственности.

5. Валеолого-медицинский блок дает несовершеннолетним детям и подросткам знания об анатомии, гигиене и профилактике болезней, в том числе табакокурения, употребления алкоголя, токсических и наркотических веществ. Раскрывает связь состояния психики с состоянием своего тела, формирует отношение к своему телу и здоровью как к ценностям, негативное отношение к вредным привычкам.

Тематические занятия и консультации проводятся врачом СРЦН: «Вред употребления алкоголя, наркотиков, токсических веществ», «Как стресс вызывает заболевание», «Вредные привычки и как от них защищаться», «Наркомания и ВИЧ», «Здоровый образ жизни» и др.

Достигаются цели через реализацию адаптированных программ наркогенной зависимости «Странички здоровья», «Природа и мы». Каждый из блоков включает тематические мини-программы, разработанные с учетом возрастных особенностей ребят и наиболее характерных проблем, присущих данному возрасту.

Вопросы для контроля

Как Вы оцениваете проблематику алкоголизма и наркомании в молодежной среде на территории области, муниципальных образований в отдельности?
Насколько, на Ваш взгляд, является обоснованной форма работы с проблемной семьей в области профилактики алкоголизма и наркомании?
В чем особенности системного подхода к решению рассматриваемой проблемы в нашей области?

Задания для самостоятельной работы

Изучить лекционный материал.
Подготовить развернутые и аргументированные ответы на контрольные вопросы лекции.
Подготовиться к защите реферативных работ (по установленному списку).
Подготовить аналитическую справку о количестве, структуре и деятельности учреждений, занимающихся профилактической работой и борьбой с алкоголизмом и наркоманией в молодежной среде на территории муниципального образования.
Осуществить попытку нахождения материала, содержащего информацию
о инновационных формах по профилактике алкоголизма и наркомании в подростково-молодежной среде.

Форма отчетности: выступление на практическом занятии, защита реферативных работ, заслушивание аналитической справки по уголовно-правовой ответственности в области злоупотребления алкогольными напитками, реализацией
и употреблением наркотиков.

Список литературы для самостоятельной работы

Быков, С. А. Наркомания среди молодежи как показатель дезадаптированности / С. А. Быков // Социс. — 2000. — № 4. — С. 48—52.
Власов, В. В. Информированность студентов и старшеклассников о СПИД / В. В. Власов, В. В. Моррисон, Д. А. Тимофеев // Социс. — 2001. — № 2. —
С. 96—98.
Журавлева, Л. А. Факторы и условия наркотизации молодежи / Л. А. Журавлева // Социс. — 2000. — № 6. — С. 43—48.
Здравомыслова, О. Молодежь: поведение, отклоняющееся от нормы /
О. Здравомыслова // Нар. образование. — 1999. — № 9. — С. 233—234.
Киреев, В. Дыра в душе: Как уберечь ребенка от наркомании: [Беседа с врачом-психотерапевтом В. Киреевым / Записала В. Милослав] // Нар. образование. — 2003. — № 7. — С. 130—141.
Колесова, Л. С. Подростки как группа, уязвимая для наркомании и ВИЧ-инфек-ции / Л. С. Колесова // Педагогика. — 2002. — № 1. — С. 34—41.
Макеева, А. Эпидемия: основные характеристики молодежного наркотизма / А. Макеева // Нар. образование. — 2000. — С. 182—183.
Маликова, Н. Н. Типология отношения студентов к наркомании / Н. Н. Маликова // Социс. — 2000. — № 7. — С. 50—57.
Мирошниченко, Л. Д. Проблемы антинаркотической профилактики в подростковой среде / Л. Д. Мирошниченко, В. Е. Пелипас, Л. Н. Рыбакова // Педагогика. — 2000. — № 9. — С. 3—13.
Наркомания среди детей и молодежи // Диалог. — 1999. — № 1. — С. 34—44.
Некрасов, Е. Утомленные пивом / Е. Некрасов // Нар. образование. — 2003. — № 6. — С. 194—196.

Blog