Учебный план 10 Выполнение государственных программ 11 Реализация федеральных государственных стандартов нового поколения 15 Мониторинг учебных достижений. 18

Вид материала

Анализ

Содержание 4.4. Реализация федеральных государственных стандартов нового поколения

Подобный материал:

• План работы методического объединения ссуз саратовской области по укрупненной группе, 52.12kb.
• Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами образовательной, 1546.73kb.
•  Интернет-конференция с 1 марта 2012г. Проблемы внедрения федеральных государственных, 35.17kb.
• Приказ №205 от 29. 08. 2011г. План учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного, 686.97kb.
• План работы кафедры начального и эстетического образования на 2011 2012 учебный год, 767.39kb.
• Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных, 1010.14kb.
• План работы кафедры учителей начальных классов 2011 2012 учебный год, 34.52kb.
• Положени е, 55.66kb.
• Программа развития муниципального образовательного учреждения «Девятинская начальная, 853.54kb.
• План график мероприятий по внедрению федеральных государственных образовательных стандартов, 107.5kb.

4.4. Реализация федеральных государственных стандартов нового поколения

В 2011-2012 учебном году по приказу Министерства образования Оренбургской области № 01/15-681 от 16.02 2010 «Об участие ОУ во внедрению ФГОС НОО», приказ РОО № 142 от 28.06.2011 г. в МБОУ «Михайловская СОШ» началась реализация ФГОС НОО.

Для решения поставленных задач была создана рабочая группа, в  состав которой вошли заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе, учителя начальных классов. Особое внимание было уделено созданию образовательной программы начального общего образования, разработке технологических карт по предметам, изучению нормативно-правовой базы, созданию локальных актов. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется общеобразовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.

На заседании школьного методического объединения учителей начальных классов в августе 2011 г. проведено обсуждение и утверждение линии УМК «Гармония» для 1-4 классов.

Модернизация образования предполагает новые цели начального образования: научить младших школьников учиться, формировать у них навыки универсальной учебной деятельности.

Были проведены три родительских собрания по подготовке к внедрению ФГОС.

На первом родительском собрании, проведённом 15.03.2011, заместитель директора по УР Ткачук Т.М объяснила родителям то, почему возникла потребность в стандартах второго поколения, чем они отличаются от нынешних стандартов. Остановилась на нормативно – правовых актов внедрения ФГОС, познакомила с учебным планом школы, планом внеурочной деятельности, условиями приёма в первый класс.

Заместитель директора по воспитательной работе Козлова О.М. ознакомила родителей с программой воспитательной работы в начальной школе. Были проведены анкетирования с родителями по выбору приоритетных направлений внеурочной деятельности. Исходя из анализа анкетирования, внеурочная деятельность в МБОУ «Михайловская СОШ» организуется по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, общекультурное и ИКТ.

В соответствии с санитарно- эпидемиологическими требованиями к внедрению ФГОС учебные занятия организованы только в первую смену, один облегчённый день в середине учебной недели, пятидневная учебная неделя, проведение не более 4-х уроков в день, продолжительность уроков – не более 35 минут, в середине учебного дня динамическая пауза не менее 40 минут, обучение безотметочное. Организовано двухразовое питание и прогулки для детей, посещающих ГПД.

В оздоровительных целях в школе для удовлетворения физической потребности учащихся в движении организованы подвижные игры на переменах, спортивные часы на прогулках, внеклассные спортивные занятия и часы общения.

Также внесены изменения в Положение о текущей и промежуточной аттестации учащихся. В связи с переходом на ФГОС НОО проводились следующие мероприятия по оценке достижения планируемых результатов: оценивание личностных, метапредметных, предметных результатов образования, организована работа по накопительной системе оценки, выборка детских творческих работ.

Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования:

В процессе освоения предметных курсов начальной школы планируемые результаты предполагают выделение :

• базового уровня (« выпускник научится»). Задания базового уровня сложности проверяют сформированность знаний, умений и способов учебных действий по данному предмету;
  
• повышенного уровня («выпускник получит возможность научиться»). Задания повышенного уровня сложности проверяют способность выпускника выполнять такие учебные задания, в которых нет явного указания на способ их выполнения.
  

По плану внутришкольного контроля по реализации ФГОС НОО были запланированы и проведены следующие мероприятия:

• сформирован банк нормативно- правовых документов по введению ФГОС НОО,
  
• внесены коррективы в Основную образовательную программу НОО образовательного учреждения,
  
• составлено и утверждено календарно-тематическое планирование с учетом УУД,
  
• разработана программа внеурочной деятельности,
  
• отслеживается адаптация учащихся 1х классов с выявлением уровня развития на данный период,
  
• проанализирована специфика организации образовательного процесса с соответствием требованиями в ФГОС нового поколения,
  
• проанализирована воспитательная работа в 1х классах с учетом ФГОС НОО,
  
• учителями даны открытые уроки: Бредихина Т.В по теме «Буква Сс» (русский язык), Исламгулова Л.М по теме «Цифра 8» (математика);
  
• проведен районный мастер-класс для молодых учителей начальных классов с демонстрацией открытого урока с самоанализом и анализом урока с учетом УУД;
  
• произведена оценка выполнения обязательного минимума содержания образования за 1 полугодие.
  

При посещении уроков администрацией большое внимание уделялось использованию в образовательном процессе приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы и умозаключения.

Исламгулова Л.М при доброжелательном отношении к личности каждого ученика обучает детей дифференцированной деловой самооценке, что является очень важным для обучения в режиме безотметочной системы оценивания. В течение первых двух-трех месяцев самооценка большинства редко совпадала с учительской. Наблюдалось и завышение, и занижение собственной оценки.

На уроках Бредихиной Т.В часто можно было наблюдать игровые формы сотрудничества, что крайне необходимо для учащихся младшего школьного возраста с учетом их возрастных и психологических особенностей. Применение игровых форм помогает учителю на протяжении всего урока поддерживать интерес ребенка к изучаемому материалу, концентрировать его внимание. Очень эффективно использование на уроках различных элементов соревнования, создание ситуации успеха.

В течение 1 полугодия учителями постоянно совершенствовались формы, приемы и методы проведения занятий. Индивидуальная работа сочеталась с коллективной, групповой (были созданы несколько творческих групп), работой в парах. Такая методика позволяет приобрести опыт общения с одноклассниками, формировать навыки работы в коллективе, умение задавать вопросы, наблюдать, анализировать, прислушиваться к мнению других.

На протяжении полугодия учителя: Исламгулова Л.М и Бредихина Т.В тщательно отслеживали уровень развития каждого ребенка, вели мониторинг, где фиксировали все достигнутые результаты, проводили анкетирования по различным проблемам. Итоги доводились до родителей, обсуждались, анализировались. Родителям давались конкретные рекомендации.

По результатам первого полугодия работы в режиме внедрения стандартов второго поколения можно сделать следующие выводы: учителями: Исламгуловой Л.М и Бредихиной Т.В. удалось осуществить плавный переход от разных дошкольных видов сотрудничества к учебному сотрудничеству. К концу данного переходного периода можно уверенно констатировать, что у учителя сложились доверительные отношения как с детьми, так и с родителями учеников.

У детей в классе сложились отношения учебного сотрудничества, все возникающие проблемы дети решают в доброжелательной обстановке, не проявляя враждебности и агрессии. Большинство учащихся проявляли инициативность, элементы организаторских способностей, стремление к успеху, самокритичность.

В области контроля и оценки своих действий многие учащиеся могут оценивать свои работы объективно, по заданным учителем критериям, обнаруживать совпадение, сходство и различие результата своих действий с образцом.

Таким образом, на переходе от дошкольного возраста к младшему школьному возрасту основной акцент учителя делали на осмыслении и освоении норм и способов сотрудничества, форм оценивания, способов общения, без чего невозможно в дальнейшем активное овладение предметным содержанием.

Исламгулова Л.М. с января 2012 года зачислена на дистанционные курсы повышения в УРАО «ИПППК» по теме «Методика использования информационных и коммуникационных технологий в начальной школе в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Объём курсовой подготовки 72 уч. часа.

Бредихина Т.В. с 2009 регулярно участвует в семинарах и совещаниях, посвященных введению ФГОС нового поколения (08.10.2009 «Формирование УУД как основы преемственности различных ступеней современного образования, г. Бузулук, 31.02.2012, ГМО, г. Бугуруслан, «Реализация направлений стандартов второго поколения», 11.11.11, региональный фестиваль мастер-классов по проведению учебных занятий с учащимися 1-2 классов общеобразовательных учреждений, Гимназия №1, Бугуруслан), а также прошла курсовую подготовку по тематике «Введение ФГОС в дополнительное образование» (март 2011 г, г. Бугуруслан), «Стратегия и развитие образования» (май 2011 г. Оренбург).

Таким образом, оба учителя, работающих по внедрению ФГОС в начальном образовании обеспечены курсовой подготовкой, участвовали в семинарах, презентовали свой опыт. Далее запланирована курсовая подготовка остальных учителей начального звена.