Аналитический отчет о работе моу сош №6
| Вид материала | Отчет |
| Темы творческих вечеров детско-юношеского экспериментального театра-мюзикла «Музы на сцене» 3. Организация воспитательного процесса |
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Аналитический отчет педагога психолога моу проводниковская сош за 2007 2008 учебный, 392.14kb.
- Аналитический отчет учителя биологии моу гимназии №32 города Калининграда Федосеевой, 327.4kb.
- Отчет по работе шмо учителей русского языка и литературы моу «сош №10», 653.94kb.
- Аналитический отчет о работе по информатизации школьного пространства моу «Средняя, 611.65kb.
- Информационно аналитический отчёт моу подгорнская сош за 2008 2009 учебный год Составители, 615.69kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Отчет по спортивно-массовой работе моу «сош№3», 59.06kb.
- Отчёт по учебной работе моу сош №10 за II четверть 2010-2011 учебного года, 190.63kb.
- Аналитический отчет по работе с детьми группы социального риска моу в-вознесенской, 253.56kb.
Темы творческих вечеров детско-юношеского экспериментального театра-мюзикла «Музы на сцене»
| Дата | Тема |
| 27.11.2010. | Творческий вечер "Поговорим о кино " |
| 11.12.2010. | "Аллерэд" (Польская литература) |
| 18.12.2010. | "Биография". Эдит Пиаф |
| 15.01.2011. | М. Булгаков «Иван Васильевич» |
| 22.01.2011. | "Детские стихи" |
| 29.01.2011. | "Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен" Юбилейный вечер "Нам 2 года" |
| 12.02.2011. | "Легкие шаги безумия" |
| 26.02.2011. | "Этюды в багровых тонах " (Спектакль по произведениям Артура Конан Дойла) |
| 05.03.2011. | "Тринадцать способов увидеть черного дрозда" Вечер американской поэзии |
| 19.03.2011. | "Редчайшая история о любви" Питер Хёрч |
| 26.03.2011. | Творческий вечер "Автостопом по улице Сезам" |
| 09.04.2011. | Творческий вечер "Любовь и другие лекарства" |
| 23.04.2011. | Поэзия Жака Превера |
| 07.05.2011. | Борис Васильев «А зори здесь тихие» |
| 14.05.2011. | «Обман» («Эмиль Брагинский, Валентин Красногоров, Александр Вампилов – драматурги современности») |
| 18.06.2011. | Анна Яблонская «Монодиалоги» |
| 02.07.2011. | «37 и другие годы» (По роизведениям Е. Керсновской, Г. Жженова. В. Шаламова. Г. Вайнера, Е.Гинзбург, Л. Чуковской) |
| 09.07.2011. | «Старательский вальсок» Поэзия Александра Галича |
| 16.07.2011. | «Эмоциональная арифметика» (В. Шекспир «Двенадцатая ночь», А. Володин «Пять вечеров», Э. Радзинский «Каждый вечер в одиннадцать», Ю. Семёнов «Семнадцать мгновений весны» |
| 23.07.2011. | «Дезертир сна» Творчество Дианы Арбениной |
| 30.07.2011. | «Служебный роман» Э. Брагинский, Э. Рязанов |
| 06.08.2011. | «Снега Килиманджаро» Творчесво Эрнеста Хемингуэя |
| 13.08.2011. | «Нервные люди» Творчество Михаила Зощенко |
| 20.08.2011. | «Так ыло» Творчество Леонида Андреева |
«Начальная школа»
Работа с одаренными школьниками велась на протяжении всего учебного года по направлениям:
а) предметные олимпиады: (внутри школы) по русскому языку, математике и естествознанию
б) Участвовали в городской олимпиаде первоклассников
в) В городском интеллектуальном турнире четвероклассников «Учись, твори, развивайся». Участвовала команда 4Б класса (Учитель Рогожкина С.В.). Ученица Фирстова Мария заняла 3 место по литературному чтению
г) Команда 4 В класса (учитель Литвинова М.В.) заняла 3 место в городском конкурсе «Путешествие по Экограду»
«Обществознание»
Приоритетными направлениями работы методического объединения в 2010 - 2011 году с одарёнными детьми являлись:
1. Совершенствование информационно-коммуникативных технологий преподавания общественных дисциплин, а также методики и технологии проектного обучения.
2.Строить обучающий и воспитательный процесс на основе гуманизации и демократизации в отношении детей на всех уровнях и ступенях развития.
3.Систематически вести диагностику способностей учащихся с целью определения направления работы с ними.
Реализуя выше указанные направления работы, велась подготовка учащихся к школьной, городской и краевой олимпиаде по истории России, обществознанию, мировой художественной культуре и географии. Получены следующие результаты на олимпиадах различного уровня:
| № п/п | Предмет | Статус | Ф.И.О. ученика | Место | Ф.И.О. учителя, подготовившего ученика |
| 1. | История России | Городская олимпиада | Стременюк Виктория – 10 А | призёр | А.Б. Анисимова |
| 2. | Обществознание | Городская олимпиада | Акифьева Виктория – 10 Б | призёр | А.Б. Анисимова |
| 3. | История России | Городская олимпиада | Бардынюк Даниил – 9 А | призёр | Ю.С. Мартынова |
| 4. | История России | МГУ, олимпиада по истории «Ломоносов - 2011» | Цатурян Михаил - 11 В | призёр | А.Б. Анисимова |
Кроме того, учащиеся школы выступали в следующих конкурсах:
| № п/п | Название конкурса | Статус | Призовое место, результат | ФИО учащегося | Ф.И.О. учителя, подготовившего ученика |
| 1. | VI городская научно-практическая конференция «Ермоловские чтения» | Город | I место | Максименко Пётр 10 Б | А.Б. Анисимова |
| 2. | VI городская научно-практическая конференция «Ермоловские чтения» | Город | II место | Богданова Анна 9 В | Ю.С. Мартынова |
| 3.. | Открытая научная конференция школьников «В науку первые шаги» | СКФО | Диплом I степени | Кочетков Дмитрий 11В | А.Б. Анисимова |
| 4. | СКО ОПОРА РОССИИ «Я - предприниматель» | край | Диплом за активное участие | Никульникова Елена 9 В | Ю.С. Мартынова |
| 5. | СКО ОПОРА РОССИИ «Я - предприниматель» | край | Диплом за активное участие | Назаренко Ольга 9 Б | Ю.С. Мартынова |
«Физическое воспитание»
| Ф.И.О. учителя | Ф.И. учащихся | Класс | Вид олимпиады | Призовое место |
| Колнсникова Н.А. | Бруславский Н. Будников С. Болотов А. Водопьянов Б. Денисов Д. Дудинов М. Кнутас В. Овчаренко Н. Пимахов И. Юринок С. (команда) | 8Д |
| 3 место (Россия) |
| Колнсникова Н.А. | Богданов Д. Виноградов А. Вердиян А. Шемякин Б. Рязанцев Н. Цатурян М. Сыроежко А. Хозяинов И. Кривцов Г. (команда) | 11В 11В 11В 11В 11В 11В 9В 9В 9В |
| (места командные) 1 место (город) 1 место (город) 1 место (город) 1 место (город) |
| Колнсникова Н.А. | Богданов Д. | 11В |
| 1 место (школа) 2 место (город) |
| Колнсникова Н.А. | Шмырева Д. | 10Б |
| 1 место (школа) 2 место (город) 5 место (край) |
| Колнсникова Н.А. | Унтевский В. | 11Б |
| 1 место (край) 2 место (край) |
| Колнсникова Н.А. | Акифьева В. | 10Б |
| 1 место (Россия) 3 место (Россия) 1 место (Россия) |
| Колнсникова Н.А. | Байрамуков Р. | 11А |
| 5 место (Россия) 5 место (край) |
| Попова В.В. | Судакова О. | 11А |
| 1 место (Россия) 1 место (край) |
| Белёвцева Н.В. | Пучина Е. | 5Б |
| 3 место (город) 1 место (край) 1 место (город) |
| Белёвцева Н.В. | Чепак Д. | 5Б |
| 1 место (город) 2 место (город) Звание «Лучший вратарь» (город) |
| Белёвцева Н.В. | Вольковская А. | 5Б |
| 1 место (край) |
| Белёвцева Н.В. | Кристофоров Г. | 6А |
среди юношей, посвященное Дню Защитника Отечества. 17-18.02.2011г
| 1 место (школа) 1 место (город) |
| Белёвцева Н.В. | Вердиян Д. Иванова В. | 6Б 8А |
| 2 место (город) |
| Белёвцева Н.В. | Химутина Е. Садчикова А. Жалыбина П. Кулабухова Е. | 8Б 8Б 8Б 8Б |
| 3 место (город) |
| Белёвцева Н.В. | Балова Н. Дмитриева Д. Данилова В. Гаспарян Р. Чурилова К. Белик К. (команда) | 5В 5В 5В 5В 5В 5В |
3-6.01.2011г.
| 2 место (город) 1 место (город) 1 место (город) |
| Белёвцева Н.В. | Маркитан К. Бережной И. Зубцов Н. Вольковская А. Пучина Е. Белик К. Чайкин С. Давыдова М. | 5В 6А 5Б 5Б 5Б 5В 8В 8А |
| 1 место 2место 3 место 1-2 место 1-2 место 3 место 2 место 1 место |
| Солодкова (Гирилович Н.А.) | Кирокосян Вазген Кнышов Александр Гончаров Андрей (в команде) | 7Б 7А 7Б |
| 2 место (край) |
| Солодкова (Гирилович Н.А.) | Кудрина Жанна Бекмамедова Т. (в команде) | 7В 7А |
| 3 место (город) |
| Солодкова (Гирилович Н.А.) | Пчелякова Ира Кудрина Жанна Казакова Дарья Бекмамедова Таня Алексеевская В. (команда) | 7В 7В 7Б 7А 7А |
| 3 место (город) |
| Солодкова (Гирилович Н.А.) | Стеколыцикова Лиза Савкииа Рита Маклакова Саша Иванова Саша Томасова Ева Берко Маша Бородинова Таня Заргарян Сюзанна (команда) | 3В 3В 4Б 4А 4А 4А 4А 4В |
общеобразовательных школ ЮФО. Девочки 2000-2001 г.р. 28.01.2011 г.Ейск | 1 место (город) 1 место (край) 4 место (Россия) |
| Солодкова (Гирилович Н.А.) | Иванова А.(лично) | 4В |
28.11.2010 г. гСтаврополь | 1 место (город) |
В результате проделанной работе МО с одаренными детьми школа имеет следующее достижения:
| № п/п | Название конкурса | Уровень | Сроки | Участие (кол-во, Ф.И., класс, возраст участника | Результативность (победители, призеры) |
| | Олимпиада школьников «Ломоносов» | Федеральный МГУ, Москва | | Цатурян Михаил 11В, 17 лет | Призер Диплом III степени |
| | Балтийский научный -инженерный конкурс | Федеральный Санкт-Петербург | 01.02.11-04.02.11 | Стременюк Виктория 10, 16 лет | Сертификат |
| | Международная научная конференция XI школьные Хоритоновские чтения | Федеральный г. Саров Нижегородская обл. | 24.02.11-27.02.11 | Стременюк Виктория 10, 16 лет | Диплом за преданность русской традиции |
| | Открытое первенство по стрельбе из арбалета - пистолета | Федеральный Г. Москва | 15.04.11 | Акифьева Виктория 10кл., 16 лет | I место |
| | XI открытый творческий конкурс «Вдохновение» | Краевой Г. Ставрополь | 14.04.11 | Шишова Дарья 5 кл., 11 лет | Победитель в номинации «Юные поэты» |
| | Краевая открытая научная конференция школьников Секция экология | Краевой | 14.04.11-15.04.11 | Манакова Виктория 9кл., 15 лет | Победитель диплом III степени |
| | V олимпиада по физике центра «Поиск» | Краевой | | Киракосян Вазген 7 кл., 13 лет | Победитель I место |
| | I олимпиада по астрономии центра «Поиск» | Краевой | | Киракосян Вазген 7 кл., 13 лет | Победитель I место |
| | I олимпиада по астрономии центра «Поиск» | Краевой | | Газарян Арам 7 кл., 13 лет | Победитель II место |
| | Научно-практическая конференция «В науку первые шаги», СевКав ГТУ Секция биология и биотехнология | Краевой | 13.04.11 | Темченко Екатерина 11 кл., 17лет | Победитель Диплом I степени |
| | XIX итоговая конференция студентов с международным участием СГМА | Краевой | Апрель 2011 г. | Темченко Екатерина 11 кл., 17лет | Благодарственное письмо |
| | Турнир юных физиков «ТЮФ – 2010-2011» (весенний тур) II лига | Городской | 11.03.2011 | Команда учащихся 7-х классов | 3 место |
| | Научно-практическая конференция «В науку первые шаги», СевКав ГТУ Секция история, социология | Краевой | 13.04.11 | Кочетков Дмитрий 11 кл., 17 лет | Диплом I степени |
| | Научно-практическая конференция «Ермоловские чтения» | Городской | 17.05.11 | Максименко Петр 10 кл., 16 лет | Диплом I степени |
| | Научно-практическая конференция «Ермоловские чтения» | Городской | 17.05.11 | Богданова Анна 9 кл., 15 лет | Диплом II степени |
| | Научно-практическая конференция «Ермоловские чтения» | Городской | 17.05.11 | Ашба Альбина 9 кл., 15 лет | Свидельство участника |
| | Экономический конкурс школьников «Я – предприниматель» | городской | 24.05.11 | Назаренко Ольга 9 кл., 15 лет | Диплом участника |
| | Экономический конкурс школьников «Я – предприниматель» | городской | 24.05.11 | Никульникова Елена 9 кл.,15 лет | Диплом участника |
| | Первенство города по стритболу | Городской | 21.05.11 | Команда девочек 4 кл., 10 лет | 3 место |
| | Первенство города по стритболу | Городской | 21.05.11 | Команда девочек 5 кл., 11 лет | 1 место |
| | Первенство Промышленного района по волейболу | Городской | 02.03.11-07.03.11 | Команда юношей | 1 место |
| | Финальные соревнования первенства г. Ставрополя по волейболу | Городской | 16.03.11-23.03.11 | Команда юношей | 1 место |
Роль координационного совета – выявить потенциальные возможности учащихся, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи; предусмотреть степень и меру самораскрытия одаренных учащихся; провести диагностику учащихся, а также учителей на склонность к работе с одаренными детьми; удовлетворить потребности учащихся через гибкие и мобильные учебные планы; поощрять инициативу детей, их самостоятельность в учебе и развитии.
Доступ к Интернет-ресурсам в нашей школе свободен. Им пользуются учащиеся и учителя.
Выпуск стенных газет, бюллетеней по освещению достижений одаренных детей организован один раз в четверть и по мере необходимости.
Обучающиеся диагностируются по следующим направлениям:
- творческое мышление;
- уровень самооценки;
- толерантность;
- предпочтительные виды деятельности;
- доминирование правого или левого полушария;
- сила интуиции;
- Вы лидер?
- Вы считаете себя гением?
- что Вам нравится (карта интересов)?
- диагностика задатков и склонности личности;
- поведенческие характеристики одаренных детей.
Медицинское наблюдение одаренных детей осуществляется в полной мере.
Значительно укреплена материально-техническая база школы. Приобретены учебно-наглядные пособия и техника: компьютеры-3, наглядные пособия в кабинеты химия, физика, биология, история, география, литература, математика, технология, иностранный язык, информатика; спортивное оборудование: мячи, маты; видеокассеты по учебным предметам;
Целевая поддержка участия детей в различных конкурсах осуществляется через спонсоров – родителей.
Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в предметных олимпиадах и занимают призовые места.
Так как школа является филиалом МАН, учащиеся принимают самое активное участие в городских научно-практических конференциях школьников «Шаг в науку» на базе СДДТ, ежегодно представляя большое количество исследовательских работ в области истории, биологии, физики, географии, экологии, литературы, психологии, астрономии.
В школе создан банк творческих работ учащихся, которые ежегодно представляются на обзор всех учащихся школы.
В школе в июне работает летняя школа для одаренных детей по секциям: физика, химия, биология, история, математика, литература.
Индивидуальные образовательные программы, в соответствии с особенностями одаренного ребенка разрабатываются и постепенно внедряются. В программах отражены различные формы работы с одаренными детьми
- гибкий и мобильный учебный план;
- независимое продвижение при изучении отдельных предметов;
- планирование и принятие решений самими учениками;
- конструирование учебного плана на базе интересов учащихся;
- маневренные блоки.
План предусматривает детальное углубленное изучение наиболее важных тем, дает возможность приобщаться к новой информации, предусматривает развитие продуктивного мышления, поощряет инициативу детей.
Однако, эта работа находится в стадии развития и требует больших усилий всего педагогического коллектива на следующие учебные годы. На МО утвердили программу по работе с одаренными детьми, назначили кураторство по работе с разновозрастными группами академической одаренности учащихся, определили виды контроля за выполнением образовательных программ для одаренных учащихся, их исследовательской деятельностью. Предоставлена возможность учащимся самим определять формы контроля:
- заслушивание по блокам, связанным с темами программы на уроках (первый выход на аудиторию;
- включение в конкурсы, олимпиады, интеллектуальный марафон;
- отчет об исследовательской деятельности на школьной конференции (март-апрель).
Научно-практические семинары по проблематике педагогики и психологии одаренности проводятся ежегодно в рамках работы МО (предметные недели, научно-практические конференции, диспуты). А также проведены семинары в помощь учителю:
- создание индивидуальных программ;
- технология деятельности ученика;
- исследование общих и специальных способностей учащихся;
- индивидуальная помощь психолога учителю.
Работа с родителями: учитель, составляя учебные программы, ведет эту работу совместно с родителями и учениками. При отчете об исследовательской деятельности на школьной конференции (март-апрель), где требуется помощь в оформлении работ и стендового освещения, активную роль принимают родители. Эта работа продолжается с родителями на собраниях, консультациях с психологом.
На родительских собраниях ежегодно выступают учителя, заместители директора, психолог по вопросам одаренности детей.
В течение последних пяти лет, через методические объединения осуществляется работа по образовательным проектам для одаренных детей. С этими проектами учащиеся выступают на городских конкурсах
Так как школа имеет доступ к Интернет, обеспечен оперативный сбор, оформление и распространение материала.
Школа тесно сотрудничает с центром «Поиск».
В условиях класса со смешанными способностями организуется контроль за развитием познавательной деятельности одаренных школьников по следующим направлениям:
- создание для ученика ситуации успеха и уверенности;
- сотрудничество учителя и ученика;
- возможность выбора учеником уровня сложности и трудности контрольного задания;
- возможность выбора учеником формы контрольной процедуры;
- учет временного фактора в зависимости от индивидуальных возможностей ученика;
- использование форм контроля, позволяющих осуществить ориентацию на ученика без принуждения;
- тематический учет знаний;
- использование метода малых групп;
- гарантирование ученику права на повышение оценки;
- принцип гуманизации при осуществлении контроля;
- поощрение ученика;
- различные формы контроля: тестовый, контроль-коррекция, алгоритмизированные элементы контроля.
Организуя работу с одаренными детьми, психолог в диагностических и педагогических целях использует характеристики одаренных детей, предложенных К.Тэкэкс. Интеллектуальная одаренность диагностируется с помощью тестов интеллекта, а творческие способности психолог определяет с помощью специальных тестов креативности. Ведется документация по используемым методикам, по сведению и интеграции результатов в общие банки психодиагностической информации. На основе данных диагностического обследования психолог ведет работу с этой категорией детей, помогая адаптироваться к условиям педагогического процесса. Работа ведется и с педагогами, и с родителями учащихся. Основное направление этой деятельности заключается в предупреждении эмоциональных сложностей, конфликтов, неврозов. Психолог помогает и в подборе учителей для работы с данной категорией учащихся. Прежде всего требования к учителям касаются успешного опыта педагогической работы, эмоциональной стабильности, целеустремленности, творческого начала, а также специальной подготовки.
Психолого-педагогические рекомендации для педагогов, работающих с одаренными детьми, сводятся к следующему:
- необходима как внутренняя, так и внешняя дифференциация обучения,
- индивидуальные творческие задания,
- задания повышенной трудности,
- дозирование учебной нагрузки так, чтобы сохранить и развить у одаренных детей положительную мотивацию учения.
3. Организация воспитательного процесса
«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г.Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наше время. Ведь, действительно, сейчас, как никогда ранее, судьба человека зависит от того, как он воспитан.
Процесс воспитания – целостная комплексная система. Нельзя после одного проведенного мероприятия с уверенностью сказать, что коллектив учителей и учащихся сразу добился поставленной цели. Одна из серьезнейших проблем – отсутствие четких ориентиров в обществе, приземленность интересов, зачастую ограниченных потребительски-бытовой сферой, разрушение идеалов и ценностей, веками создаваемых человечеством. Отсюда необходимость постоянного поиска новых форм нравственного воспитания.