Перспективный план учебно-воспитательной работы на 2011/2012 учебный год Тема работы педагогического коллектива

Вид материала

Документы

Содержание Анализ уровня ЗУН по классам и предметам Анализ уровня ЗУН по предметам за три года (в %) Средний показатель Итоги экзаменов Владимирова А.А. (технология - девочки). Алексеенко А.В. (технология - мальчики). Тарасова Л.М. (ОБЖ).

Подобный материал:

• План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
• План воспитательной работы Муниципального общеобразовательного Учреждения гимназии№3, 732.05kb.
• План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
• Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
• План учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год Принят на заседании педагогического, 2307.15kb.
• Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
• План учебно-воспитательной работы мбоу «Пурдошанская средняя общеобразовательная школа», 865.79kb.
• План работы педагогического коллектива 2011/2012 учебный год, 2276.82kb.
• План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
• Анализ выполнения год, 230.64kb.

Анализ уровня ЗУН по классам и предметам

№	Учитель	Предмет	Класс	Чел	Оценки				Абс	Кач
					«5»	«4»	«3»	«2»
1	Алексеенко А.В.	Технология(м)	5	5	5	-	-	-	100	100
			6	1	1	-	-	-	100	100
			7	5	5	-	-	-	100	100
		Всего:		11	11	-	-	-	100	100
2	Владимирова А.А.	Технология(д)	5	2	1	1	-	-	100	100
			6	2	-	2	-	-	100	100
			7	4	4	-	-	-	100	100
			8	3	-	3	-	-	100	100
		Всего:		11	5	8	-	-	100	100
3	Тарасова Л.М.	ОБЖ	5	7	3	4	-	-	100	100
			6	3	-	3	-	-	100	100
			7	9	4	5	-	-	100	100
			8	3	-	2	1	-	100	66,6
			9	9	3	3	3	-	100	66,6
		Всего:		31	10	17	4	-	100	84,6
4	Щеглов Д.Н.	Физкультура	2	9	8	1	-	-	100	100
			3	12	12	-	-	-	100	100
			4	9	9	-	-	-	100	100
			5	7	4	3	-	-	100	100
			6	3	3	-	-	-	100	100
			7	9	7	2	-	-	100	100
			8	3	1	1	1	-	100	66,6
			9	9	6	2	1	-	100	88,8
		Всего:		61	50	9	1	-	100	96,7

Анализ уровня ЗУН по предметам за три года (в %)

Учитель	Предмет	Классы	2007-2008уч.		2008-2009 уч.г		2009-2010 уч.		2010-2011уч.
			абс yсп.	кач усп	абс yсп	кач усп	абс yсп	кач усп	абс yсп	кач усп
Щеглов Д.Н.	Физкультура	2-11	97	94	100	94,2	100	96,2	100	96,7
Тарасова Л.М.	ОБЖ	5-11	100	92	100	92,7	100	89	100	84,6
Владимирова А.А.	Технология (д)	5-8	95,8	87	100	92	100	100	100	100
Алексеенко А.В.	Технология (м)	5-10	100	85	100	100	100	100	100	100
Средний показатель						94,7		96	100	95,3

Проведенный анализ ЗУН по предметам и классам за учебный год показал, что абсолютная успеваемость повысилась по всем предметам нашей секции составила 100%; Качественный показатель повысился по физкультуре (учитель Щеглов Д.Н.) с 94,2 до 96,2% По технологии (мальчики) (учитель Алексеенко А.В.) качественная успеваемость составила 100%, как и в предыдущий год. На прежнем уровне сохранился показатель качества по технологии (девочки) (учитель Владимирова А.А.) 100% Несколько снизился показатель качества по ОБЖ (учитель Тарасова Л.М.) с 89% до 84,6%. Средний показатель качества по предметам нашего цикла составил 95,3%. Это ниже к уровню прошлого года (96%).

Итоги экзаменов

В этом учебном году на экзамены учащимися 9 классов были выбраны предметы: физическая культура, ОБЖ.

Кл.	Предмет	Изучали(чел.)	Сдавали экзамен		Сдали на "4" и"5"		Получили"2"		Ниже годовой		Выше годовой
			чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
9	Физкультура	9	9	100	9	100	-	-	4	44	1	11
9	ОБЖ	9	9	100	8	89	-	-	-	-	2	22

По физкультуре 4 учащихся получили на экзамене оценку ниже годовой, 1 учащийся получил оценку выше годовой, остальные подтвердили свои оценки.

По ОБЖ в 9 классе 2 учащихся получили оценку выше годовой, остальные подтвердили свои оценки.

Итоги проверки "Самостоятельная деятельность учащихся" с учебной и дополнительной литературой в процессе изучения нового материала показали, что учащиеся умеют работать с учебной и дополнительной литературой, о чем свидетельствует то, что учащиеся готовят рефера­ты, проекты, выступления.

Анализ внеклассной работы показал, что занятия кружков помогают ребятам расширить кругозор, закрепить умения работать с дополнительной литературой. Активно вовлекаются в ра­боту кружков и секций не только одаренные, способные дети, но и предметно-ориентированные, а также учащиеся не мотивированные к учебной деятельности.

В истекшем учебном году учащиеся посещали кружок «Бисероплетение», руководитель – Владимирова А.А.

Приняли участие:

• в изготовлении сувениров ко дню учителя
  
• в городском конкурсе изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Новый год шагает по планете»
  
• выставка декоративно-прикладного творчества «Мотивы Родины»
  

Учащиеся школы активно участвовали в городских и внутришкольных спортивных соревнованиях (учитель Щеглов Д.Н.):

• день здоровья
  
• лыжные гонки (Миничев А. III место в личном зачете)
  
• «Мама, папа, я — спортивная семья»
  
• соревнования по баскетболу
  
• соревнования по волейболу
  
• соревнования по футболу
  
• соревнования по гирям
  
• соревнования по теннису
  
• спортивные состязания среди мальчиков 5-9 классов (23 февраля)
  
• спортивные соревнования среди 1-4 классов (день космонавтики)
  

Трудности в работе вызывает недостаточная обеспеченность материально-технической ба­зы.

Успешно прошли школьные, предметные олимпиады. В городских олимпиадах участия не принимали из-за отсутствия транспорта.


Характеристика учителей

Щеглов Д.Н. (физкультура). Учитель выбирает методы и приемы направленные на разви­тие и укрепление разных групп мьппц. Грамотно организует проведение подвижных игр. Большое внимание уделяет пропаганде здорового образа жизни. Учитель постоянно совершенствует свое мастерство и владеет программным материалом. Большое внимание уделяет внеклассной работе.

Рекомендаиии: отслеживать все этапы урока по объему и времени.

Владимирова А.А. (технология - девочки). Методически грамотно планирует учебный материал. Выбирает методы и приемы работы с учащимися в соответствии с типом урока, его це­лями и задачами. Обеспечивает практическую направленность обучения. Обучает навыкам само­стоятельной работы. Учит рационально использовать рабочее время урока. На своих уроках мето­дически грамотно использует дидактический, раздаточный и дополнительный материал.

Рекомендаиии: 1) активизировать работу всех учащихся; 2) продолжить формирование коммуникативных навыков работы и общения в группе.

Алексеенко А.В. (технология - мальчики). Все уроки носят практическую направленность. Развивает творческое мышление, самостоятельность суждений. Уроки носят развивающий, обучающий и воспитывающий характер.

Рекомендаиии: Принимать участие в городских предметных олимпиадах, конкурсах и т.д.

Тарасова Л.М. (ОБЖ). К подготовке и проведению уроков относится добросовестно. В системе использует наглядный, раздаточный материал и ТСО, которые имеются в кабинете. На уроках присутствует работа по вариантам, самостоятельные работы, индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися.

Рекомендации: продолжать развивать монологическую речь учащихся.

Исходя из результатов анализа работы МО за 2010-2011 учебный год работу МО признать удовлетворительной.

Поставить задачи на следующий учебный год:

• использование новых образовательных технологий,
  
• организация повторения на уроках,
  
• пути и формы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках,
  
• виды тестов и их значимость в оценке качества ЗУН,
  
• самостоятельная деятельность учащихся с учебной и дополнительной литературой в процессе изучения нового материала,
  
• выявление и поддержка одаренных детей.
  

А.9. Анализ

воспитательной работы за 2010-2011 учебный год


В 2010-2011 учебном году целью воспитательной работы школы являлось воспитание активной жизненной позиции через развитие творческих способностей учащихся.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. Через методическую работу создать оптимальные условия развития творческой активности участников педагогического процесса.
   
2. Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям, на базе личностно-ориентированного обучения.
   
3. Развивать у учащихся инициативу, стремление к самообразованию и саморазвитию, способности к успешной социализации в обществе.
   
4. Обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные различия учащихся с целью формирования способностей к активной адаптации на рынке труда.
   
5. Способствовать развитию уровня воспитанности учащихся, формируя гражданскую ответственность, правовое самосознание, духовность, культуру.
   

На основе выдвинутых задач были разработаны: план воспитательной работы школы, планы работ классных коллективов.

В воспитательной работе школы определены приоритетные направления деятельности:

• учебно-познавательное;
  
• духовно-нравственное;
  
• гражданско-патриотическое;
  
• художественно-эстетическое;
  
• информационное;
  
• формирование здорового образа жизни;
  
• профессиональная ориентация, общественно-полезный труд.
  

В школе сложилась традиционная система КТД:

• День знаний
  
• День учителя
  
• Осенний бал
  
• День матери
  
• Новогодние праздники
  
• Конкурсы к 23 февраля
  
• Праздники, посвященные женскому дню 8 Марта
  
• День космонавтики
  
• День Земли
  
• Митинг и концертная программа ко Дню Победы
  
• Последний звонок
  
• День защиты детей
  

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в опросе практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей и учащихся, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

В школе работает детская организация «Зеленый мир». Детская организация работала в соответствии с учебным планом и воспитательной системой школы.

Детская организация «Зеленый мир» создана в целях формирования единого образовательного пространства школы, повышения качества образования и реализации процесса формирования сознательного гражданина с активной жизненной позицией, обладающего высокой гражданской культурой, способной осваивать новые идеи в различных сферах жизни общества.

В 2010-2011 учебном году детская организация работала по программе «Вместе весело шагать». Цели данной программы: объединить всех учащихся школы, развивая их творческие, организаторские и лидерские способности; формирование у детей активной жизненной позиции, мировоззрения, опирающегося на знания и умения; создание условий для самореализации каждого ребенка.


Направления и формы работы ДО «Зеленый мир» в 2010-2011 учебном году

Направление деятельности	Задачи	Формы работы
«Мир прекрасного»	Создание условий для нравственного, культурно-художественного воспитания детей; развитие творческих способностей детей	концертные программы, выставки рисунков, викторины, игровые программы, посещение музеев, театров и др.
«Берегите природу»	Формирование эмоционально-нравственного отношения к природе	осенние кругосветки, озеленение территории школы, субботники, День Земли и др.
«В здоровом теле здоровый дух!»	Пропаганда здорового образа жизни, формирование умений и навыков заботы о своем здоровье	Дни здоровья, участие в школьных и городских спортивных соревнованиях, организация мероприятий в летнем оздоровительном лагере при школе и др.
«Моё Отечество»	Формирование гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции	День старшего поколения, оказание помощи труженикам тыла поселка, вахта памяти, митинг ко Дню Победы и др.
«Делу – время»	Создание оптимальных условий для трудового воспитания детей	рейды по сохранению школьного имущества, ежедневное дежурство по школе, субботники, работы по озеленению территории школы и др.

Общее количество членов детской организации – 70 человек; численность актива на начало учебного года – 17 человек, на конец года – 17.

Члены детской организации принимают активное участие во всех общешкольных делах, проводят игровые программы для учащихся начальной школы, организуют субботники по уборке и озеленению территории. Особое внимание в работе детской организации «Зеленый мир» уделяется участию в конкурсах, фестивалях и т.д.

Участие лидеров ДО «Зеленый мир» во внешних образовательных событиях.

Общегородские события ДОО (конкурсы, мероприятия).	Участие в областных (региональных) мероприятиях СДО «Чудо» и др. мероприятиях области.	Участие во Всероссийских мероприятиях.
Городской эколого-краеведческий слет «Знатоки родного края» по теме «Сбережение водных ресурсов Томской области» (сентябрь 2010; 4 участника; грамота за активное участие); городской Форум «Будущее без наркотиков – здоровое поколение!», конкурс социальных плакатов (декабрь 2010; 4 участника; грамота за I место); городской экологический форум учащихся «Мы на защиту планеты!» (апрель 2011; 3 участника; III место за проект «Птицы – друзья нашего детства»); городской праздник «День птиц», заочный этап (апрель 2011); городская интернет-викторина «Будь здоров!» (апрель 2011; 2 участника; сертификат и номинация «За знание пословиц о здоровом питании»).	Областной праздник «День птиц» ОГКОУДОД «ОЦДОД» (апрель 2011; 4 участника; грамота за I место в конкурсе капитанов, диплом III степени); областная дистанционная викторина «За здоровый образ жизни!» (апрель 2011; 2 участника); областной конкурс «Снежная вахта» партии «Единая Россия» (март-апрель 2011; 13 участников); областной конкурс творческих работ «Я и мои права» (мая 2011; 1 участник).	Всероссийская детская акция «С любовью к России мы делами добрыми едины» (май-июнь 2011; 17 участников).

За время своей работы в МОУ «Орловская СОШ» детская организация не столкнулась с негативным отношением к ее деятельности. Классные руководители с готовностью помогают в организации и проведении мероприятий, организуемых детской организацией. 2010-2011 учебный год для детской организации прошел успешно. Цели и задачи свои детская организация выполнила.

Ученическое самоуправление.

Целью ученического самоуправления в МОУ «Орловская СОШ» является формирование у учащихся осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим.

Через самоуправление решаются задачи:

- развитие, сплочение и координация ученического коллектива;

- формирование культуры деловых отношений, навыков ведения деловой документации;

- умение решать проблемы;

- самораскрытие и самореализация личности;

- принцип равноправия в совместной деятельности;

- умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать рабочее время и место, вести учет результатов труда;

- повышение требовательности к себе и товарищам;

- воспитание нетерпимого отношения к нарушителям трудовой дисциплины;

- адаптация выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям;

- разноуровневый подход в организации самоуправления с учетом личностных потребностей школьников, определяющих их цели и профессиональную ориентацию;

- раскрытие школьников как мыслителей, способных прогнозировать свою жизнь;

- формирование готовности участвовать в различных проектах.

Учащиеся осуществляют:

- дежурство в школе и по классам;

- организацию трудовых дел (уборка, субботники, ремонтные дела, утепление школы в зимний период, благоустройство территории школы…)

- поисковую и исследовательскую работу в школьном музее;

- организацию досуга (вечера, дискотеки, концерты и т.д.)

В ученическом самоуправлении выделяются три уровня: индивидуальный, уровень первичного коллектива (класс), уровень коллектива ОУ (детская организация «Зеленый мир»).

Индивидуальный уровень. Каждый учащийся школы может быть избран командиром класса, войти в состав школьной детской организации, временной инициативной, творческой группы.

Уровень первичного коллектива – класс. В каждом классе избран командир и его помощники, за которыми закреплен конкретный вид деятельности: дежурство по классу, участие в общешкольных делах, спортивно-оздоровительной деятельности.

Уровень коллектива ОУ – школьная детская организация «Зеленый мир». В начале учебного года утверждается состав детской организации. В ряды организации можно вступить в любое время.

Самоуправление школьников мы рассматриваем как необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого школьника. Цель – адаптация их к жизни в изменяющихся условиях. Она обусловлена тем, что современная жизнь требует от выпускников школы быстрого самоопределения.

В процессе развития ученического самоуправления проявились тенденции: чем более активно школьник участвует в самоуправлении, тем более высоким оказывается уровень его самостоятельности и ответственности как высших показателей его личностного роста. Кроме того, степень участия в самоуправлении определяется уровнем личностных достижений школьников, которые обусловлены разным уровнем их доминирующих потребностей. Школьники разных уровней личностных достижений включаются в самоуправление разных уровней.