- Назва курсу.
|
„Основи медичних знань з методикою викладання”
Форма навчання: денна.
Спеціальність вчитель основ здоров’я
|
- Код курсу.
|
[ІФВС].[Здор_люд_09].[3_1_4]
|
- Тип курсу
|
Обов’язковий
|
- Рік навчання.
|
1-й
|
- Семестри
|
1,2
|
- Кількість кредитів ECTS.
|
8
|
- Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача , який викладає дисципліну.
|
Степанова Галина Володимирівна – доцент кафедри фізичної реабілітації ї валеології, кандидат медичних наук (3 корпус, ауд. 3-26 , e-mail:
|
- Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
|
Мета курсу – навчання студентів з напряму 6.010203 «здоров’я людини» основам медичних знань; формування у них медично-гігієничного світогляду на базі класичних та сучасних поглядів на стан здоров’я людини, чинники та перебіг хвороби; прищеплення навичок догляду за хворими та постраждалими, навичок надання невідкладної долікарської допомоги при станах, що загрожують життю; формування особистості вчителя як пропагандиста здорового способу життя; ознайомлення майбутніх педагогів з методикою викладання медичних тем інтегрованого курсу «Основи здоров’я» для загальноосвітніх навчальних закладів.
|
- Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
|
Курс біології середньої школи
|
- Зміст курсу.
|
№
|
Змістовні модулі та їхня структура
|
Загальна
|
Лекції
|
семінари / (пр. зан.)
|
лаб.
|
Самост.
|
|
Перший модуль першого семестру
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
Загальне уявлення про організм людини. Організм як єдине ціле.
|
8
|
2
|
2
|
|
4
|
1.2.
|
Здоров’я та хвороба. Поняття. Основні чинники хвороби, розвиток та перебіг хвороб
|
6
|
2
|
|
|
4
|
1.3.
|
Загальні уявлення про методи лікування хвороб. Лікарські форми та препарати. Дія лікарських речовин на організм людини
|
8
|
2
|
2
|
|
4
|
1.4.
|
Класифікація лікарських препаратів, загальна характеристика основних груп
|
8
|
2
|
2
|
|
4
|
1.5.
|
Шляхи введення лікарських речовин в організм людини.
|
6
|
|
2
|
|
4
|
1.6.
|
Ентеральний шлях введення ліків. Позитивні та негативні риси засобів введення ліків через травневий канал, техніка.
|
4
|
|
2
|
|
2
|
1.7.
|
Парентеральний шлях введення ліків. Техніка підшкірних та внутрим’язових ін’єкцій. Можливі ускладнення.
|
4
|
|
2
|
|
2
|
1.8.
|
Інші засоби використання ліків. Техніка.
|
4
|
|
2
|
|
2
|
1.9.
|
Найпростіші фізіотерапевтичні процедури.
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
1.10.
|
Поняття про лихоманку. Етіологія. Типи температурних кривих. Особливості догляду при лихоманці.
|
6
|
2
|
|
|
4
|
1.11.
|
Показники нормальної роботи серцево-судинної, дихальної та інших систем організму. Вимірювання температури, пульсу, артеріального тиску.
|
10
|
2
|
4
|
|
4
|
|
Другий модуль першого семестру
|
|
|
|
|
|
2.1.
|
Загальний план будови дихальної системи. Хвороби дихальної системи: ОРЗ, запалення легенів, бронхіальна астма, ядуха, сторонні тіла дихальних шляхів. Особливості догляду за хворими з патологією дихальної системи.
|
12
|
4
|
2
|
|
6
|
2.2.
|
Загальний план будови серцево-судинної системи. Захворювання: : ревматизм, ішемічна хвороба серця, гіпертонічна хвороба, гіпотонічна хвороба, раптова зупинка серця. Особливості догляду за хворими серцево-судинною патологією.
|
12
|
4
|
2
|
|
6
|
2.3.
|
Гострі отруєння. Чинники. Алкогольна інтоксикація, клінічна картина. Принципи надання невідкладної допомоги. Поняття про антидоти, адсорбенти.
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
2.4.
|
Перша допомога при нетравматичних кровотечах (гемофілія, носові виразкові легеневі, менструальні кровотечі).
Перша допомога при розладах свідомості.
|
8
|
2
|
2
|
|
4
|
2.5.
|
Перша допомога при гострих болях в животі. «Гострий живіт». Поняття, тактика поведінки при гострому животі.
|
8
|
2
|
2
|
|
4
|
2.6.
|
Радіаційні ураження. Гостропроменева хвороба. Перша допомога.
|
4
|
2
|
|
|
2
|
|
Загальна кількість годин за перший семестр.
|
120
|
30
|
30
|
|
60
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перший модуль другого семестру
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
Поняття про інфекційні хвороби. Збудники. Епідемічний процес, його фактори. Класифікація інфекційних хвороб. Методи боротьби і профілактика інфекційних хвороб дітей і дорослих.
|
16
|
4
|
2
|
|
10
|
1.2.
|
Імунітет. Види імунітету. Фактори що впливають на стан імунітету. Алергічні реакції. Профілактика.
|
10
|
2
|
2
|
|
6
|
1.3.
|
Дитячі інфекційні хвороби, основні ознаки, профілактика. Загальна характеристика дитячих інфекцій (кір, вітряна віспа, скарлатина, коклюш, дифтерія). Поняття про лікування. Профілактика інфекційних захворювань у дитячому колективі.
|
20
|
4
|
4
|
|
12
|
1.4.
|
Кишкові інфекції. Збудники. Механізми передачі інфекції, основні ознаки, перша допомога та принципи лікування, профілактика.
|
20
|
4
|
4
|
|
12
|
1.5.
|
Захворювання що передаються статевим шляхом. Збудники, механізми зараження, основні ознаки, профілактика.
|
12
|
4
|
|
|
8
|
1.6.
|
Туберкульоз. Збудник, механізми передачі інфекції, форми туберкульозу, основні ознаки, профілактика, шляхи боротьби з туберкульозом.
|
12
|
2
|
2
|
|
8
|
|
Другий модуль другого семестру.
|
|
|
|
|
|
|
2.1.
|
Методи та підходи до навчання основам медичних знань.
|
22
|
4
|
4
|
|
14
|
2.2.
|
Технологія організації навчальних занять з основ медичних знань
|
22
|
4
|
4
|
|
14
|
2.3.
|
Структура навчального заняття
|
14
|
2
|
2
|
|
10
|
2.4.
|
Складання конспекту уроку на прикладі теми :»Туберкульоз – небезпечне інфекційне захворювання».
|
20
|
|
6
|
|
14
|
|
Загальна кількість годин за другий семестр
|
168
|
30
|
30
|
|
108
|
|
Загальна кількість годин за два семестри
|
288
|
60
|
60
|
|
168
|
|
Список рекомендованої навчальної літератури.
|
Основна навчальна література
- Борисова О.А., Павлов И.А., Половинко А.Е. Современные лекарственные средства.Новейший справочник.-СПб.:Сова; Москва.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002, 832с.
- Бородулін В.Й., Ланцман М.Н., Тополянський О.В. Діагностика захворювань, мед.довідник, Харків, Белгород, 2008, 508с.
- Гайда С.П. Анатомія і фізіологія людини. К., 2000, 192с.
- Гриньова М.В. Методика викладання валеології. – Навчально-методичний посібник, Полтава : ТОВ АСМІ, 2003, 220с.
- Методика навчання основам здоров’я, валеології та безпеки життєдіяльності. К.: Освіта України, 2006, 12с.
- Мойсак О.Д. Основи медичних знань і охорони здоров’я. Навчальний посібник для студентів педагогічних закладів освіти. К., Арістей, 2006, 592с.
- Страшко С.В., Кривич І.П. та інш., Інфекційні хвороби, що набули соціального значення, К., Освіта України, 2006, 72с.
Додаткова навчальна література
- Воробьева Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.В., Анатомия и физиология , М., 2000, 252с.
- Пастер Є.У., Імунологія, Підручник для студентів, К., Вища школа, 2005, 509с.
- Сердюковская Г.Н., Гигиена детей и подростков, М., 1996, 280с.
- Сухомлинов О.К., Сірик Д.Л., Лікознавство, К., 2001, 165с.
- Тагліна О.В., Основи здоров’я, Розробки уроків, Видавництво РАНОК, 2008. 255с.
- Успенська В.М., Викладання предмету «Основи здоров’я» у 5-7 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2007-2008 навчальному році, Суми, 2007, 63с.
- Чупріна О.В., Основи медичних знань, долікарська допомога та медико-санітарна підготовка, К., 2006, 183с.
- Шагедин М.Б., М едсестринство в Україні, Тернопіль, 2003, 280с.
|
- Методи викладання.
|
Діяльність студента:
- слухання лекцій;
- виступ з повідомленням на семінарі;
- виголошення доповіді на семінарі;
- участь у дискусії на семінарі;
- складання конспектів уроків деяких тем ;
- написання письмових кейсів;
- засвоєння практичних навичок догляду за хворими;
- засвоєння практичних навичок надання невідкладної долікарської допомоги.
Поточний контроль:
дві письмові модульні роботи у кожному семестрі.
Форма семестрового контролю:
1-й семестр – залік, 2-й семестр - іспит.
|
- Критерії оцінювання (у %).
|
Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
- письмові модульні роботи 50%
(з них на к.с.р.) (15%)
- участь у семінарах, дискусіях 20%
- письмові кейси 10%
- засвоєння практичних навичок догляду за хворими та надання невідкладної долікарської допомоги 20%
Карта оцінювання СРС
№
|
Види самостійної роботи студента
|
Максимальний бал рейтингу за вид (%)
|
1.
|
Загальна характеристика деяких захворювань серцево-судинної системи. Профілактика (конспектування)
|
5%
|
2.
|
Кишкові інфекції. Санітарно-епідемічна характеристика. Профілактика (конспектування)
|
5%
|
3.
|
Складання конспекту уроку з теми «Надання першої допомоги при отруєннях».
|
5%
|
|
- Мови викладання.
|
Українська
|
