Для практики роботи з тестовими завданнями
| Вид материала | Документы |
- Програма навчальної дисципліни /із планами семінарських занять, іспитовими вимогами,, 739.89kb.
- План Урок. Елементи уроку Взаємозв'язок типу І структури уроку Форми роботи на уроці, 186.36kb.
- Програма курсу за вибором "основи веб-дизайну" для основної школи, 194.57kb.
- Програма курсу та плани семінарських занять з методичними рекомендаціями, завданнями, 731.7kb.
- Міністерство освіти І науки україни національна юридична академія україни імені ярослава, 1150.99kb.
- Звіт про діяльність структури кп «Близнюківський рцпмд» за 12 місяців 2011р, 103.14kb.
- Звіт донецького обласного відділення Української асоціації релігієзнавців за 2009 рік., 155.58kb.
- Методичні рекомендації до виконання та захисту для студентів психологічних відділень, 426.59kb.
- Тематичний план практичних занять з загальної практики сімейної медицини на XІ-XІІ, 71.36kb.
- Программа производственной практики для направления 080500. 62 «Менеджмент» Составитель:, 201.12kb.
Для практики роботи з тестовими завданнями пропонуємо зразки із посібника «Тестовий зошит», який підготували вчителі Горлівської гімназії «Інтелект»: Волошинова О.Я. – учитель української мови та літератури, учитель-методист; Спотар О.М. - учитель української мови та літератури, старший учитель; Ряска О.Г. - учитель української мови та літератури, учитель І категорії; Ільченко О.В. - учитель української мови та літератури, учитель І категорії, Ткач Л.В. - учитель української мови та літератури, учитель І категорії.
Завдання з теми «Алфавіт. Склад. Наголос. Співвідношення букв і звуків»
1.Запишіть за алфавітом прізвища українських письменників:
Ю.Федькович, Б.Лепкий, М.Коцюбинський, Т.Шевченко, О.Кобилянська, В.Сосюра, Д.Павличко, Л.Костенко, І.Франко, В.Симоненко, Р.Федорів, О.Гончар, А.Тесленко.
2. Знайдіть «порушника»(слово, що стоїть не на своєму місці у поданих рядках. Поясніть лексичне значення виділених слів:
1) іграшка, ілюзія, іменник, імунітет, інверсія;
2) кабінет, каверзувати, калькуляція, кав’ярня, кам’яний;
3) лабіринт, лагідний, лазня, лан, лаконічний ;
4) магазин, маєток, макет ,мавка, м’ята .
3. Знайдіть і виправте помилки у переносі слів:
Неж-даний,приз-вати,пі-дробити,ход-жу,пі-дживити,вищез-гаданий,осі-нній,Т.Г.-Шевченко,200 куб. - см, семимільй-онний, поль-овий, Дніп-ро
4. Перекладіть слова українською мовою, поставте наголос:
1) Посуда, дочка, олень, каталог, украинский, справочник, посредине, учение, ненависть, простой, ошибка, васильковый, новость, рукопись, стихи, случай.
2) Старый, подруга, беседа, договор, крапива, восемьдесят, дрова, колесо, середина, задание, легкий, спина, одиннадцать, весенний, произношение.
5. У поданих рядах знайдіть «зайві» слова, поясніть принцип групування слів:
1) дзеркало, подзвонити, кукурудза, надзвичайний, дзенькати ;
2) джміль, сиджу, джерело, підживити, посиджу ;
3) Євгенія, співає, синє, ательє ;
4) ягоди, порядок, маяк, під’ярок ;
5) щедрість, дощ, вище
Завдання з теми «Написання слів іншомовного походження»
Вставте пропущену літеру.
1. Аквамар…н, пр…тензія, д…фтонг, ц…ркуляр, ант…теза, деф…ніція, д…ректива, інц…дент, штр…х, ультрамар…ин, аж…отаж, ант…под, прес..-конференція, тон…а, парал…ельний, ас…ртимент, компроміс…, кол…ективний, хоб…і, Дарданелл…и, агрес…ія, кор….ектор, пен…і, ком…ісія.
2.Кр…терій, д…летант, д…алектика, марц…пан, пр…оритет, нейтр…но, д…версія, д…станційний, ідент…фікація, конф…деційний, сюр…еалізм, ап…лікація, віл…а, От…ава, брут…о, контр…еволюція, ір…еальний, ас…ортимент, Яф…а, Лозан…а, іп…одром, бул…а.
3. Т…тан, дец…бел, амбіц…я, трот…л, ініц…атива, корд…натор, д…летант, категор…чний, логіст…ка, абор…ген, нум…змат, д…станція.
Ал…ергія, Джульєт…а, інтермец…о, коміс…ія, ман…а, колон…а, ком…ерція, артил…ерист, одіс…ея, кол…егія, діаграм…а, іл…юзія.
4. Д…слокація, конст…туція, в…зажист, маркет…нг, в…раж, юрисд…кція, гр…льяж, т…танічний, реж…сер, ульт…матум, сп…раль, д…лер.
Дис…ертація, ком…юніке, ат…аше, ак…орд, Мас…андра, ам…іак, гал…ерея, іл….юзія, бал…он, ком…ерція, Рос…іні.
5.Д…ктофон, міт…нг, д…аграма, опт…мізм, офіц…оз, міст…чний, віктор…на, ф…рма, діагност…ка, ет…кет, макс…мум, ц…стерна.
Завдання з теми «Правопис і чергування ненаголошених голосних. Уподібнення приголосних звуків. Спрощення в групах приголосних звуків»
1.Поясніть написання ненаголошених голосних у коренях слів. Доберіть(де можна) спільнокореневі слова або форми слів, щоб виникло чергування голосних:
Л…мати, ск…кати, допом…гати, зб…р…гти, виб…раю, вит…рти, пом…рати, л…тати, н…сити, дзв…ніти, пал…ць, лип…нь, Ки…в, бдж…ла, ч…кати, в…сна, вел…ч, ос…ні, кам…ня, гр…міти, др…жати, г…рячий, к…чан, б…гатир, кр…пива, …таман, к…р…вай.
2.Поясніть написання голосних у суфіксах слів:
Киян…н, довірл…вий, ситц…вий, барв…стий, кош…чок, пал…чка, стріч…чка, лич…нько, ріднес…нький, баб…н, навістч…н, залиш…ний,пташ…ня, мисл…ння, печ…во, довж..лезний, шест…ро, вчит…ль,широч…нь, руч…ще, легк…сть, струнк…ший, ход…ння, маков…ння, кам…ння.
3.Знайдіть слова, у яких допущені помилки, поясніть їх правопис:
Совісний, доблестний, якісний, шістсот, кістлявий, хваснути, заздрістний, контрасний, брязкнути, тиждня, невісчин, студенський, проїздний.
4.Запишіть правильно слова. Позначте орфограми:
Е( г,к)замен, во(г,к)зал, хо(т,д)ьба, моло(д,т)ьба, про(с,з)ьба, мере(г,х)тіти, ні(х,г)ті, во(х,г)ко, ва(ш,ж)ко
5.Виправте помилки у фонетичній транскрипції:
Залізши/, /безжурний/, /братство/, /смійется/, /Вітчизна/, /гнешся/, /на дошці/
Завдання з теми «Словотвір. Орфографія»
1. Знайдіть серед поданих слів «зайве», укажіть спосіб його творення :
а) переддень, джерельце, шахтар, лісник;
б) шістдесят, довготривалий, осінній, водограй;
в) напис, вираз, бал-маскарад, молодь
2. Від іменників товариш, брат, чумак, Сиваш, Рига, Вінниця утворіть прикметники за допомогою суфікса -ськ-
3. Зіставте пари слів. Укажіть стрілкою, яке з них твірне, яке похідне :
а) зелений зелень; б) тріскати тріск; в) печиво пекти
4. Знайдіть серед поданих слів «зайве», укажіть спосіб його творення :
а) льотчик, водомір, пароплав, перекотиполе;
б) пташечка, учитель, годинник, присмак;
в) престарий, прийти, забрати, придорожній
5. Від прикметників донецький, харківський, словацький, одеський, панський, козацький утворіть іменники за допомогою суфікса -ин-
6. Зіставте пари слів. Укажіть стрілкою, яке з них твірне, яке похідне :
а) блакитний блакить; б) бігати біг; в) мудрий мудрець
7. Запишіть правильно подані слова:
Південно/східний, буре/лом, пів/Австралії, напів/розчинений, сіро/біле, кіно/проба, хліб/сіль, старий/престарий, екс/чемпіон, довго/коса
8. Виконайте словотвірний розбір слів:
Працювати, жовтогарячий, придорожній, біг, лівобережжя
9. Доберіть до поданих слів антоніми, утворені префіксальним способом :
Розкидати, відійти, розказати, пришити, предобрий, запросити
10. Запишіть правильно подані слова:
Англійсько/український, високо/розвинений, напів/сон, пів/Європи, мало/помалу, червоно/рожевий, батько/мати, міні/спідниця, сіро/ока
11. Виконайте словотвірний розбір слів:
Перемалювати, дев’ятсот, читач, ДонДУ, приморський
12. Доберіть до поданих слів антоніми, утворені префіксальним способом :
Закопати, зібрати, вигнати, препоганий, пригасити, втримати
11. Складіть твір-мініатюру на тему «Чому нашу мову солов’їною називають?», використовуючи слова, утворені різними способами, позначте в них засоби
12. Складіть твір-мініатюру на тему «Чому я люблю свою Батьківщину?», використовуючи слова, утворені різними способами, позначте в них засоби словотворення.
13. Незмінна частина слова - це ....
14. Змінна частина слова - це ...
15.Найменша значуща частина слова - це ...
16.Слова з однаковим коренем - це ...
17.Префікси і суфікси - це ......, які служать для .....
18. Закінчення виражає .....
19.Головна значуща частина слова , яка містить спільне значення всіх споріднених слів - це ....
20.Частка –ся, (-сь) . що стоїть після закінчення, називається ...
21.Префікси і суфікси бувають .....
22.Щоб визначити , як утворене слово, необхідно виділити ...
23.У результаті зміни слова утворюється ... , а при словотворенні виникає .....
24. Корінь виражає ....
25. Знайдіть помилки і виправте їх:
принесений, священий, щодений, буквений, нежданний, дощаний, митєвий, матерене.
26. Записати подані слова у фонетичній транскрипції:
Нігті, льон, матір’ю, дочці, обличчя, спиться, лелеченя.
27.Розібрати слова за будовою: поширювати, працездатний, височенько, перекладач, волелюбний
28.Префікс, корінь, суфікс, закінчення, основа – це ...
29.Слова, що мають спільний корінь, але різне лексичне значення – це ...
30.Головна значуща частина слова – це ...
31.Найменша значуща частина слова, яку можна виділити в слові шляхом зіставлення його з іншими словами – це ...
32.Твірною основою є та ...
33.Основа слова, що не членується на морфеми і не мотивується, називається ...
34.Морфологічні способи словотворення: 1..., 2...., 3....,4....,5...,6...,7....
35.Морфолого-синтаксичні способи творення слів
36.Частки - ся, - небудь, - но, що стоять у кінці слова і можуть утворювати нові слова чи форми того самого слова - це ...
37.Розділи мовознавства, що займаються вивченням будови слів і дослідженням їх творення , називаються ...
38. Знайдіть слова, утворені префіксально-суфіксальним способом творення:
Усі притихли, з’юрмилися біля вікон, і зеленкуватими й синіми снігами, скільки світу видно, покотилися, задзвеніли молоді голоси. (М.Стельмах)
Завдання з теми «Морфологія. Орфографія. Іменник »
1. Подані іменники ІІІ відміни поставте в О.в., позначте орфограми:
Швидкість, сіль, молодь, мати, кров, подорож , ніч, вість
2. Подані іменники ІІ відміни поставте у Р.в., розподіливши на дві колонки за відмінковими закінченнями (-а (-я); -у (-ю)):
Дунай, колектив, рід, метр, слухач, клуб, тролейбус, понеділок, Сахалін, граніт, коридор, клен, жасмин, біль
3. Провідмінюйте подані іменники, визначивши їх рід, відміну, групу:
Андрій, курча, Марія, какаду
4. Подані іменники ІІІ відм. поставте в О.в., позначте орфограми:
Модель, радість, піч, любов, юність, галузь, тінь, доповідь
5. Подані іменники ІІ відміни поставте в Р.в., розподіливши на дві колонки за відмінковими закінченнями(-а ,я; - у, ю):
Париж, трикутник, дуб, колектив, ліцей, страх, карбованець, дах, кілометр, Дніпро, школяр, гіпс, бузок, трактор
6. Провідмінюйте подані іменники, визначивши їх рід, відміну, групу:
Василь, Ольга, лоша, шимпанзе
7. Складіть зв’язне висловлювання про значення мови в житті людини. Схарактеризуйте використані вами в тексті іменники (вкажіть їх рід, відміну, відмінок)
8. Складіть зв’язне висловлювання про значення книги в житті людини. Схарактеризуйте використані вами в тексті іменники (вкажіть їх рід, відміну, відмінок)
Завдання з теми «Морфологія. Орфографія. Прикметник»
1. Утворити усі можливі форми ступенів порівняння від прикметників:
смачний, дужий.
2. Складіть 2 речення із прикметником ведмежий так, щоб в одному з них це був відносний прикметник, в іншому – якісно-відносний.
3. Розподіліть подані прикметники за групами: якісні, відносні, присвійні:
Порожній, веселий, дівочий, морквяний, глиняний, міський, лисий, хворий, Максимів, ясний, осінній, зміїний, новий, лисяча.
4.Утворити всі можливі форми ступенів порівняння від прикметників:
гарний, низький.
5. Складіть 2 речення із прикметником срібне так, щоб в одному з них це був відносний прикметник, в іншому – якісно-відносний.
6. Розподіліть подані прикметники за групами: якісні, відносні, присвійні:
Марійчин, сільські, вродливий, смачний, медовий, вередлива, мишача, лисий, хлоп’ячі , зимовий, вечірня, предобрий, босий
7. Складіть зв’язний текст на тему «Духовні цінності», використовуючи якісні, відносні, присвійні прикметники. Схарактеризуйте вжиті прикметники (вкажіть групу за значенням, рід, число, відмінок, синтаксичну роль у реченні)
8. Складіть зв’язний текст на тему «Скромність прикрашає людину», використовуючи якісні, відносні, присвійні прикметники. Схарактеризуйте вжиті прикметники (вкажіть їх групу за значенням, рід, число, відмінок, синтаксичну роль у реченні)
9.Запишіть у два стовпчики – прикметники і дієприкметники:
а) непримиренний, незлічений, несказанний;
б) прихований, несказаний, незліченний;
в) огненний, широченний, нескінчений.
Завдання з теми «Морфологія. Орфографія. Числівник»
1. Знайдіть речення, в якому використано числівник. Укажіть, яким членом речення є цей числівник, його розряд:
а) Сьогодні я отримав одиницю.
б) Це відбулося вперше.
в) Назавтра треба вивчити аж п’ять предметів.
2. Знайдіть речення, в якому допущено помилку при вживанні числівника. Відредагуйте його. Укажіть відмінок числівника:
а) Сидить бабця у дев’ятьох кожухах, хто її роздягає – сльози гіркі проливає.
б) Стоїть Марушка у сто кожушках, як вітер віє – спина не пріє.
в) У двох матерів по п’ятеро синів.
3. Знайдіть речення із збірним числівником. Запишіть його, замінивши цифри словами.
а) 8 вершник, у червоному башлику, промчав, як вітер.
б) 1 за 1 приходили діти до школи.
в) 3 нерозлучних друзів вирішили влітку разом поїхати на відпочинок.
4. Провідміняйте числівник шістсот шістдесят один.
5. Доберіть по два приклади числівників:
а) власне кількісних; б) дробових; в) збірних; г) неозначено-кількісних.
Введіть їх у речення.
6. Запишіть математичні вирази словами:
а) До 127 + 83 =… ; б) Від 12, 5 – 7 = … ; в) До 401 + 15 = …
7. Складіть твір-мініатюру на тему «Мій режим дня», використовуючи різні за значенням і будовою числівники.
8. Знайдіть речення, в якому використано числівник. Укажіть, яким членом речення є цей числівник, його розряд:
а) Десятки років читають люди ці книги.
б) Сто десять років виповнилося тому діду.
в) Козацькі курені ділилися на сотні.
9. Знайдіть речення, в якому допущено помилку при вживанні числівника. Відредагуйте його. Укажіть відмінок числівника:
а) У сім няньок дитина без ока.
б) Реве віл на сто гір, на сто кроків, на сто потоків .
в) Що за птах, що на восьми ногах?
10. Знайдіть речення із збірним числівником. Запишіть його, замінивши цифри словами.
а) Північна територія займає 5 частину площі всієї Австралії.
б) 3 великих червоних яблука лежало на столі.
в) Кактуси окремих видів виростають до 2,5 метра заввишки.
11. Провідміняйте числівник вісімсот вісімдесят два.
12. Доберіть приклади числівників:
а) власне кількісних; б) дробових; в) збірних; г) неозначено-кількісних.
Введіть їх у речення.
13. Запишіть математичні вирази словами:
а) До 801 + 50 =… ; б) Від 1440 – 340 = … ; в) До 50,5 + 1 = …
14. Складіть твір-розповідь на тему «Промисловість мого міста», використовуючи різні за значенням і будовою числівники.
15.Напишіть числівники словами:
500, 11, 16, 90, 600, 5714, 654, 9835.
Завдання з теми « Морфологія. Орфографія. Дієслово»
1. У поданих реченнях знайдіть дієслова, випишіть та вкажіть їх спосіб:
Людина завжди потребує когось, кому б могла вилити своє горе, поділитися доброю новиною. Справжнє сонце навчишся цінить, коли небо хмарами покриє. У труді твори життя красу.
2. Провідміняйте дієслова:
Радіти, летіти, плакати, малювати, спати.
3. Серед поданих речень знайдіть те, у якому вжито безособове дієслово. Випишіть це речення, підкресліть у ньому члени речення:
Осінь крокує по землі. Ліси й сади одягає у барвисте вбрання. Та недовго дерева будуть пишатися дорогими шатами. Зима вже не за горами. З півночі повіяло прохолодою
4. У поданих реченнях знайдіть дієслова, випишіть та вкажіть їх спосіб:
Робота не йтиме далі, якщо сидітимете й чекатимете. Хоч крок новий зроби до того, в чім бачиш ціль і суть свою! Якби вдалось моє велике діло, я б утішалась щастям перемоги.
5. Провідмінюйте дієслова:
Думати, любити, писати, танцювати.
6. Серед поданих речень знайдіть те, у якому вжито безособове дієслово. Випишіть це речення, підкресліть у ньому члени речення:
Дощ без устанку лив цілу ніч. Краплями стукотів у вікна, барабанив по дахах. Каламутною водою залито усі тротуари.
7. До поданих дієслів доберіть антоніми, укажіть їх дієвідміну, складіть із ними речення:
Мовчати - купувати -
хвалити - любити -
трудитися - радіти -
8. Утворіть від дієслова знати усі способи, увівши їх у речення:
9. Складіть речення із безособовими дієсловами, що позначають явища природи, емоції, переживання, фізичний стан людини.
10. До поданих дієслів доберіть антоніми, укажіть їх дієвідміну, складіть із ними речення:
Спати – знаходити -
хворіти - кохати –
казати - веселитися -
11. Утворіть від дієслова читати усі способи, увівши їх у речення:
12. Складіть речення із безособовими дієсловами, що позначають явища природи, емоції, переживання, фізичний стан людини
13. Напишіть твір-мініатюру на тему «Яка краса важливіша – зовнішня чи внутрішня ?», використовуючи дієслова у різних формах.
14. Напишіть твір-мініатюру на тему «Що значить бути красивою людиною?», використовуючи дієслова у різних формах
15. Сформулюйте правило, вибираючи потрібне з дужок.
Перехідні дієслова вимагають додатка, вираженого іменником у формі (знахідного / орудного) відмінка без прийменника або у формі родового відмінка, коли перед дієсловом (є_заперечна частка не / немає заперечної частки не), коли дія переходить (на весь предмет / на частину предмета).
16. Продовжіть судження.
а) Дійсний спосіб виражає дію, яка...
б) відбувається, відбулася чи відбудеться;
в)можлива або бажана за певних умов;
Завдання з теми «Дієприкметник»
1. Розподілити подані словосполучення у 2 колонки: І – із прикметниками, ІІ – із дієприкметниками:
Цікава повість, прочитана повість, доглянуті троянди, запашні конвалії, прив’ялі айстри, відлітаючі птахи, лісові пернаті, українська пісня, прослухана мелодія, передплатне видання, передплачений журнал
2. У поданих реченнях розставити розділові знаки, підкреслити дієприкметникові звороти:
На воді скрізь були розкидані зелені острівці оброслі високим очеретом. З-за хмар визирнуло сонце і стало видно далекі села ріденькі притрушені інеєм переліски та чорну смугу дороги.
3. Від поданих дієслів утворити (де можливо) активні й пасивні дієприкметники. Виділити суфікси:
Чарувати, примерзнути, зеленіти, створити, читати, сяяти, спати, обрости, лежати, хвилювати.
4. Провідміняйте дієприкметники:
Осяяне, потерпілий, зшита
5. Замінити словосполучення з дієсловами словосполученнями з дієприкметниками, ввести їх у речення:
Вікторина, яку провели цікаво; корисні справи, які ми запланували; читачі, яких захопила нова книга; уміння, які ми здобули у праці
6 . У поданих реченнях пасивні дієприкметники замінити безособовими формами дієслів на -но,
-то. Підкреслити члени речення:
Стіл застелений полотняною скатертиною.
Долівка потрушена пахучим зіллям.
Дідові очі прикуті до фотокартки на стіні.
Завдання з теми «Словосполучення. Прямий і зворотний порядок слів у реченні»
Синтаксис – розділ мовознавства, що вивчає будову та лексико-граматичне значення словосполучень і речень.
Пунктуація – сукупність правил про вживання розділових знаків.
| Словосполучення | Речення |
| Синтаксична одиниця, що утворюється поєднанням двох або більше слів на основі підрядного зв’язку. 1)не виражає закінченої думки, інтонаційно не оформлене; 2)за будовою складається із головного і залежного слів; бувають поширені(любов до рідної землі); і непоширені (вивчати мову) | Синтаксична одиниця, що складається із сполучення слів або окремого слова, граматично та інтонаційно оформлена як відносно закінчена цілісність. |
Способи зв’язку слів у словосполученні
| Узгодження | Керування | Прилягання |
| Спосіб зв’язку, при якому залежне слово має з головним однакові граматичні форми(рід, число, відмінок) | Спосіб зв’язку, при якому головне слово вимагає від залежного певної граматичної форми. Між головним та залежним словом може вживатися прийменник | Спосіб зв’язку, при якому залежне незмінюване слово поєднується з головним лише за змістом |
| У ролі головного слова виступають іменники, займенники; у ролі залежного – прикметники, дієприкметники, займенники, числівники (найдорожчий скарб, перших рос, нашим словом) | У ролі головного слова виступають дієслова, іменники, прикметники, дієприкметники, прислівники; у ролі залежного – іменники, займенники (допомагати матері, думка про батьків, знесилений хворобою) | У ролі головного слова виступають дієслова, прикметники, дієприкметники; у ролі залежного – інфінітив, прислівники, дієприслівники (дивиться уважно, надзвичайно цікавий, вирішили повернутися) |
1.Із поданих рядків вилучіть «порушників» - зайві сполучення:
а)малювати фарбами, малювати захоплено, малювати і мріяти, малювати біля річки;
б)не вгорі, а внизу, високо вгорі, підніматися вгору, світить згори;
в)бути напоготові, чекати з готовністю, готовий обід, приготувати страву;
г)коло хати, прибрана хата, побілити хату, хата з сінями ;
д)читати з інтересом, читати книгу, я читаю, читати розмірковуючи.
2. Із поданих речень виберіть усі можливі словосполучення, дайте їм характеристику:
За всіх часів і в усіх народів було найбільшою святістю, коли лежав на столі хліб. Його присутність народжувала поетів і мислителів, сприяла появі пісень і дум, продовжувала родовід, і навпаки, коли він зникав, - приходило неодмінно лихо.
3. У поданих реченнях виправте помилки у порядку слів:
а) Дізналися на уроках історії ми про мужніх і сильних захисників землі нашої.
б) Світ новий зовсім перед нами розкрився осяяний сонцем.
в) Згори звідкись пісня жайворонка лине і в повітрі тремтить.
г)Вулиці й будинків дахи білими заметами м’якими за кілька хвилин завалило.
4.Подані словосполучення розподілити на 3колонки(І - узгодження,ІІ – керування,ІІІ - прилягання ):
Віра в перемогу, страшенно гордий, кожен з них, блідий з переляку, перші роси, прийшли вранці, нарівні зі мною, вирішили повернутися, відповів посміхаючись, хтось невідомий, другий за списком, розпитати вчителя, українська мова, хоробрий воїн.
Завдання з теми «Словосполучення та речення»
Підкресліть дієслівні словосполучення, позначте головні та залежні слова:
Завжди спокійний; вона співала; твори Шевченка; зустрічати гостей; дати відповідь; дуже повільно, вітати друзів; довкола школи; брат і сестра; настало літо; золотокоса осінь; писати твір.
- На основі поданих слів способом керування утворити словосполучення:
| чим? ким? де? де? |
| Грати (м’яч) з (хлопець), у (двір), на (майданчик) |
3. Визначте, які з наведеннях сполучень слів не є словосполученнями:
а) коло хати;
б) вийшов з хати; іду швидко;
г) швидше за всіх;
д) хтось із друзів.
4. У поданих реченнях знайдіть і підкресліть обставини мети. Угорі надпишіть,
якими частинами мови і у яких формах вони виражені:
Мати ішла на город по буряки (Панас Мирний).
- І дуб посадили на прикмету проїжджаючим (Т. Шевченко).
- Стою, спинившись, десь під магазином, щось серце заспокоїть суєту (І Жиленко).
5. Розставте розділові знаки:
О ні Поет не гладіатор
Щоб бавить натовп цирковий!
Поет пророк Поет новатор .(Г. Чуприна)
6. Прочитайте текст. Знайдіть додатки і випишіть їх у колонки: 1 - прямі, 2 -
непрямі додатки:
Один чоловік щодня купував п'ять хлібин. Приятель запитав його, що він з ними робить.
- Одну сам їм, двома борг сплачую, а дві в борг даю.
- Який же ти нетямущий! Одну сам їм, двома борги сплачую батькам за те, що вони мене годували, а дві дітям у борг даю - потім вини мене годуватимуть (афганська казка).
7. З наведених пар слів утворіть словосполучення. Запишіть їх окремими групами (узгодження, керування, прилягання):
Життя, Донецьк; книга, Ірина Володимирівна; відкривати, ключ; збирання, овочі; писати, Київ; побачились, метро; читати виразно.
8. Напишіть словосполучення за поданими схемами:
| к    оли? | щ о? | з відки? |
  | | |