Geum.ru

2. Спеціальні вимоги до зарахування: історія України, українська мова І література (сертифікати), творчий конкурс з 2 турів: 1

Вид материалаКонкурс
Назва курсу.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Загальна кількість годин
Список рекомендованої навчальної літератури.
Критерії оцінювання (у %).
Карта оцінювання СРС
Назва курсу.
Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль
Другий модуль
Поточний контроль
Критерії оцінювання (у %).
Карта оцінювання СРС
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   48



Державний заклад „Луганський національний університет

імені Тараса Шевченка”

Робоча навчальна програма

дисципліни „Основи наукових досліджень”

  1. Назва курсу.

„Основи наукових досліджень”

Форма навчання: денна.

Спеціальність: 6.020204 „Музичне мистецтво*”

Спеціалізація „Художня культура”
  1. Код курсу.

[ІКМ].[Музпед_ХК].[3_2_2]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

4
  1. Семестр / семестри.

8
  1. Кількість кредитів ECTS.

1
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Сбітнєва Людмила Миколаївна — зав.кафедрою співів і диригування, доцент, кандидат педагогічних наук (5 корпус, ауд. 2.02 , e-mail: any@any.ua)
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу визначається завданнями вищої школи, яка повинна готувати спеціалістів, у яких сполучаються висока професійна підготовка та здатність до науково-дослідної діяльності, адже без цього неможлива ефективна робота вчителя музики у навчальних закладах. Розвиток педагогічної науки багато в чому залежить від вміння майбутніх педагогів узагальнювати та створювати педагогічний досвід. Упроваджувати у практику досягнення педагогічної науки. Саме від таких якостей майбутніх вчителів музики залежить в значній мірі розвиток музичної педагогіки, ефективність навчально-виховного процесу в навчальних сучасних загальноосвітніх закладах. Студент повинен ознайомитися з методологічними основами науково-педагогічного дослідження, розуміти методи вивчення досвіду художньої практики, методи організації наукової діяльності вчителя музиканта, знати особливості музично-педагогічного дослідження, орієнтуватись в актуальних проблемах музично-педагогічних досліджень та ін.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Знання з педагогіки, психології, методики музичного та основи музично-творчої діяльності.
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
Загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
Самост.




8 семестр


















1 модуль















1.1.
Загальні питанння науково-педагогічних досліджень



2






8

1.2
Наукова організація музично-педагогічного дослідження.

Принципи та методи науково-педагогічного дослідження



2

2
2

2



7

1.3
Актуальні проблеми музично-педагогічних досліджень



2






7

1.4
Логічна структура музично-педагогічного дослідження



2






7

1.5.


1.6.
Особливості проведення експерименту музично-педагогічного дослідження.



2
2



8




ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН



12
6



37




Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література

1.Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании.//АН СССР Ин-т социол. Исслед.-М., 1969.

2.Бабанский Ю.К. О совершенствовании методов научно-педагогических исследований. //Сов. Педагогика №11.

3.Введение в научное исследование по педагогике./Под ред. В.И.Журавлёва. -М., 1988. 4.Загвязинский В.И. Методология и мемтодика дидактического исследования. -М., 1982.

5.Скалова Я. Методология и методика педагогических исследований. -М., 1989.

Додаткова навчальна література

1. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. -М., 1980.

2.Шевченко Г.П. Эстетическое воспитание в школе. -К., 1985.

3.Журавлёв В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.
  1. Методи викладання.

Лекційні та практичні заняття

Діяльність студента:
  • участь у практичних заняттях;
  • написання реферату;
  • складання анкет, схем основних етапів творчого виховання учнів та етапів творчого розвитку дітей;
  • аналіз основних ідей, концепцій, теорії музичного виховання;
  • складання таблиці “Зміст вимог до сучасного вчителя музики”.


Форма семестрового контролю:

VIII семестр – залік.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Оцінки 2-х модулів – 24 %

Модульна оцінка за іспит або залік – 60 % ( у тому числі 19 % на контроль за самостійною роботою)

Додаткові бали – 16 %.


Карта оцінювання СРС
  1. Мови викладання.

Українська


Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

Спец. курс з актуальних проблем музичного виховання

«Основи психології музично-творчої діяльності»


  1. Назва курсу.

Спец. курс з актуальних проблем музичного виховання «Основи психології музично-творчої діяльності»

Форма(-и) навчання: денна

Спеціальність (-ості): 6.020200 «Музична педагогіка та виховання*»

Спеціалізація «Художня культура»
  1. Код курсу.

[ІКМ]. [Музпед_ХК]. [3_3_1]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий. Спец. Курс з актуальних проблем музичного виховання «Основи психології музично-творчої діяльності»
  1. Рік (роки) навчання.

4-й
  1. Семестр / семестри.

7
  1. Кількість кредитів ECTS.

1
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Сбітнєва Людмила Миколаївна – зав.кафедрою співів і диригування, доцент, кандидат педагогічних наук (5 корпус, ауд. 2-02 , e-mail: any@ any.ua )
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу «Основи психології музично-творчої діяльності» є важливим у системі підготовки студентів до майбутньої музично-педагогічної діяльності – аспекти специфічної музичної діяльності та її психологічної сутності, розуміння психологічних засад, музичного мистецтва, психологічних засад розвитку музичних здібностей, творчості, допоможе майбутнім фахівцям як у виконавській, так і у музично-педагогічній діяльності. Курс з основ психології музично-творчої діяльності викладається студентам спеціальності «Музична педагогіка, виховання та художня культура» з метою теоретичної і практичної підготовки майбутніх спеціалістів. Мета курсу – поглиблене знання студентами основ музично-творчої діяльності, формування у майбутніх спеціалістів вмінь і навичок управління психологічною стороною музично-виховного та навчального процесу.

Важливою проблемою для сучасної музичної педагогіки є питання про ранні вияви та розвиток музичних здібностей , питання музичного навчання і виховання психологічної стороною музично-виховного та навчального процесу.

Робоча програма курсу «Основи психології музично-творчої діяльності» складена з урахуванням сучасних вимог до підготовки музикантів-педагогів сучасної загальноосвітньої школи, положень Закону України «Про освіту», теоретичних розробок провідних науковців у галузі психології мистецтва.


  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Знання у межах сучасної музичної школи, курсу педагогіки, методики музичного виховання та психології ВНЗ
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
Загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
Самост.




2 курс ІІІ семестр


















Перший модуль
















1.1.
З історії розвитку музичної психології
6
2






4

1.2.
Індивідуально-психологічні якості особистості

6
2






4

1.3.
Психологія музичних здібностей
8
4






4

1.4
Психологія музичного сприймання
6
2






4




Другий модуль















2.1
Психологічні основи розвитку музичних здібностей
6
2






4

2.2.
Формування творчих здібностей
6
2






4

2.3
Психологічні основи розвитку дитячого голосу
10
4






6

2.4
Емоції
6
2






4




загальна кількість годин
54
20






34



  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література

1. Ананаьев Б.Г. Задачи психологии искусства / Б.Г. Ананьев. – Л., 1982

2. Петрушин В.И. – М., 1997

3. Тихомирова Н.Ф., Скляр П.П. Музыкальная психология /Н.Ф.Тихомирова, П.П.Скляр. – Киев, 2001.

4. Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Педагогика, 1987.

5. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей / Избранные труды: в 2-х томах. – Т.1. – М.: Педагогика. – 222 с.

6. Ростовський О.Я. Педагогіка музичного сприймання /О.Я.Ростовський .- Київ: ІЗМН, 1997. – 248 с.

7. Якобсон П.М. Психология чувств / П.М.Якобсон. – М., 1961.


Додаткова навчальна література

1.Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном образовании. – 2-е изд. – Л.: Музыка, 1973. – 144 с.

2.Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений / В.К.Вилюнас. - М.: Изд-во МГУ, 1976. – 143 с.

3. Диагностика и регуляция эмоциональных состояний. – М.: АН СССР, 1990

4. Воспитание музыкой: Из опыта работы / Сост. Т.Е.Вендрова, И.В.Пигарева. – М.: Просвещение, 1991 . – 205 с.

5.Рудницька О.П. Сприйняття музики і педагогічна культура вчителя /О.П.Рудницька. – Київ, КДПІ, 1992. – 165 с.

6.Кэррол Э. Изард. Психология эмоций / Э.Кэррол. Изард. – Санкт-Петербург. – 2000 г

7. Лосев А.Ф. Философия. Міфологія. Культура /А.Ф.Лосев. – М.: Политиздат, 1991. – 526 с.

8. Лук А.Н. Эмоции и чувства / А.Н.Лук. – М., 1972

9. Симонов П.В. Эмоции и воспитание / П.В.Симонов. – М., 1996
  1. Методи викладання.
  • Практичні заняття

Діяльність студента:

- Аналіз, конспектування теоретичного матеріалу, виконання завдань, самостійна робота з підготовки творчих завдань

Поточний контроль:

Практична здача модулів ( 2 модулі)

Форма семестрового контролю:

IV семестр -

VII семестр – контрольне заняття;

VIII семестр – іспит.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Оцінка 2-х модулів – 24 %

Модульна оцінка за іспит або залік – 60 % ( у тому числі 19% на контроль за самостійною роботою)

Додаткові бали – 16%.

Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Виконання самостійно підготовлених творчих завдань з розвитку музичного слуху
7%

2
Аналіз матеріалу
7%

3
Підготовка відповідей на питання
5%




Разом
19%



  1. Мови викладання.

Українська, російська