2. Спеціальні вимоги до зарахування: історія України, українська мова І література (сертифікати), творчий конкурс з 2 турів: 1

Вид материала

Конкурс

Содержание „вступ до фаху" 4. Рік (роки) навчання. 8. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції). 9. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу). 10. Зміст курсу Перший модуль Загальна кількість годин 11. Список рекомендованої навчальної літератури. 12. Методи викладання. 3. Критерії оцінювання (у %) Карта оцінювання СРС 14. Мови викладання

Подобный материал:

• 2. Спеціальні вимоги до зарахування: історія України, українська мова І література, 6139.44kb.
• 2. Спеціальні вимоги до зарахування, 6183.89kb.
• Музичне мистецтво* (Естрадний вокал), бакалавр, 5651.81kb.
• Для окремого напряму підготовки спеціальності «Образотворче мистецтво», 2820.57kb.
• 2. Спеціальні вимоги до зарахування: математика, фізика/хімія, українська мова І література, 5065.92kb.
• Творчий конкурс проходить у два тури протягом двох днів: Ітур (день 1-й). Малюнок виконується, 5529.78kb.
• Творчий конкурс проходить у два тури протягом двох днів: Ітур (день 1-й). Малюнок виконується, 3159.92kb.
• Наталія Федорівна Власик, директор Томашгородської зош І-ІІ ст №3, назва посібника, 190.25kb.
• Програма вступних випробувань з предмета «українська мова І література» для абітурієнтів, 799.15kb.
• Торія України, українська мова І література, творчий конкурс у 2 тури: сольфеджио (усно, 2830.54kb.

Робоча навчальна програма

дисципліни „Вступ до фаху"

1. Назва курсу.

„ВСТУП ДО ФАХУ" ^:

Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): музичне мистецтво*.

2. Код курсу.

[ІКМ]. [Музпед_ХК_09]. [3_1_15]

3. Тип курсу (обов'язковий або за вибором студента).

Обов'язковий

4. Рік (роки) навчання.

1-й .

5. Семестр / семестри.

1

1. Кількість кредитів ЕСТS.
   

1

7. Прізвище ім'я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь
викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Горбуліч Галина Валентинівна – доцент кафедри теорії, історії музики та інструментальної підготовки, кандидат педагогічних наук (5 корпус, ауд. 2 – 15, е-mail: galina - gorbulich @.yandex.ru)

8. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу - ознайомлення студентів із специфікою професії вчителя музики та світової художньої культури; формування засад професійної самосвідомості; ознайомлення студентів з основними державними документами, що визначають розвиток художньо-естетичної освіти та виховання в Україні; усвідомлення студентами ролі вчителя в сучасному освітньому середовищі; систематизація їх уявлень щодо кваліфікаційної характеристики майбутнього вчителя музики.

Ознайомлення із специфікою педагогічної діяльності вчителя музики та світової художньої культури сприяє професійній орієнтації студентів та спрямовує їх навчальну та позанавчальну діяльність на розвиток професійно значущих якостей.

9. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Курс теорії, історії музики (за програмою ДМШ), інструментальна підготовка, знання з шкільного курсу світової художньої культури.
10. Зміст курсу
№	Змістовні модулі та їхня структура	загальна	лекції	сем.та пр.	лаб.	самостійні.
	Перший модуль
1.	Історія розвитку ІКМ ЛНУ імені Тараса Шевченка.	4	2			1
2.	Організація навчально-виховного процесу підготовки майбутнього вчителя музики.	4	2			1
3.	Кваліфікаційна характеристика вчителя музики та світової художньої культури.	8	2			2
4.	Презентація провідного педагогічного досвіду викладання мистецтва у загальноосвітній школі.	7	2			2
5.	Концепція загальної мистецької освіти в Україні. Характеристика освітньої галузі «Естетична культура». Програми «Музика», «Мистецтво» та «Світова художня культура».	7	4			2
6.	Інтеграція як підґрунтя сучасної мистецької освіти. Розвиток творчої особистості в умовах мистецької освіти.	7	2			2
7.	Специфіка інструментальної підготовки майбутнього вчителя-музиканта.		2			1
8.	Слухання музики як важливий компонент шкільного уроку. Основні методи роботи над шкільним репертуаром зі слухання музики в класі основного інструменту.	7	2			2
9.	Художньо-педагогічний аналіз музичного твору.	7	2			3
	Залік Презентація власного досвіду художньо-педагогічного аналізу музичного твору.
	ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН	36	20			16
11. Список рекомендованої навчальної літератури. Основна навчальна література 1. Національна доктрина розвитку освіти // Офіційний вісник України. – 2002. - № 16. – С. 12 – 24. 2. Масол Л. Концепція загальної мистецької освіти // Мистецтво та освіта. – 2004. - № 1. – С. 2 – 5. 3. Масол Л. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх закладах України // Шкільний світ. – 2002. - № 9 (137). – С. 1 – 16. 4. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки: Книга для учителя. – М., 1984. 5. Землянский Б.Я. О музыкальной педагогике. – М., 1987. 6. Кабалевский Д. Б. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя. – М., 1984. 7. Організація самостійної роботи студентів у класі основного інструменту (фортепіано) над репертуаром слухання музики в школі: Метод. Рекомендації для студентів спеціальності «Музична педагогіка і виховання» / Уклад.: С.В.Борисова, Н.В.Назаренко. – Луганськ., 2004. 8. Ростовський О.Я. Педагогіка музичного сприймання: Навч.-метод. посібник. – К., 1997. 9. Просіна О.В. Технології інтегрованого викладання предметів «Мистецтво» та «Художня культура» в загальноосвітній школі. Навчально-методичний посібник. – Луганськ, 2007. 10. Сегеда Н. Професійне самовдосконалення вчителя музики // Мистецтво та освіта. – 2003. - № 1. – С. 2 – 6. Додаткова навчальна література 1. Андрєєва О.Ф. Основи музичної грамоти. – К., 1978. 2. Бонфельд М.Ш. Введение в музыкознание: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2001. 3. Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия / Сост. О.А. Апраксина. – М., 1990. 4. Кадцын Л.М. Музыкальное искусство и творчество слушателя. – М., 1990. 5. Масол Л. Медіа культура як компонент освіти // Мистецтво та освіта. – 2003. - № 2. – С. 2 – 7. 6. Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры. – М., 1988. 7. Рудницька О.П. Сприймання музики і педагогічна культура вчителя: Навч. посібник. – К., 1992. 8. Сохор А.Н. Воспитательная роль музыки. – Л., 1975. 9. Холопова В. Музыка как вид искусства / Холопова В. – М. : Науч.-творч. центр «Консерватория», 1994.
12. Методи викладання.
Діяльність студента: слухання лекцій; участь у дискусії-обговоренні уроку, що презентований; ознайомлення з державними документами в галузі освіти, їх конспектування та аналіз; самостійне опанування елементів художньо-педагогічного аналізу музичного твору; індивідуальні творчі роботи. Поточний контроль: модульна робота. Форма семестрового контролю: залік
3. Критерії оцінювання (у %)
Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв: - модульна робота 60% (з них на с. р.с) (15%) - участь у обговореннях 10% - письмові кейси 10% - творчі роботи 20% Карта оцінювання СРС № Види самостійної роботи студента Максимальний бал рейтингу за вид (%) 1. Розробка доповіді за фаховою проблематикою 5 % 2. Підготовка художньо-педагогічного аналізу музичного твору 10 % Разом 15%
14. Мови викладання Українська