Публичный доклад моу макаровской средней обшеобразовательной школы. Вологодская область, Вологодский район
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения останкинской средней, 1032.21kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад, 960.43kb.
- Публичный доклад, 1396.1kb.
- Публичный доклад, 1550.93kb.
- Публичный доклад моу кременской средней общеобразовательной школы, 673.87kb.
- Публичный доклад моу щербаковской средней общеобразовательной школы Алексеевского района, 1981.2kb.
Публичный доклад
МОУ Макаровской средней обшеобразовательной школы.
Вологодская область, Вологодский район,
с. Макарово, ул. Центральная, д.4.
Раздел 1. Общая характеристика учреждения
Краткая историческая справка о школе.
МОУ Макаровская средняя общеобразовательная школа начала свою деятельность с 01.09.1988 г. на базе слияния двух восьмилетних школ: Фермовской и Порозовской.
Школа расположена на территории с. Макарово – центральной усадьбе Вепревского сельского поселения ( с 1.01.2010 Кубенское сельское поселение)
Здание типовое двухэтажное в кирпичном исполнении с централизованными системами отопления, водоснабжения и водоотведения.
С 01.09.1994г. на базе Макаровской средней школы начинают функционировать две группы детского сада, в которых воспитываются дети от 1,5 до 7 лет. Детский сад расположился в реконструированном левом крыле бывшего интерната для привозимых детей.
С 1.09.2008 к школе присоединились обучающиеся начальных классов Фермовской начальной школы.
С 1.09.2009 года к школе присоединились обучающиеся старших классов Высоковской средней школы, которая реорганизовалась в основную.
Расчетная вместимость здания – 392 ученических места и 30 дошкольных мест.
Средняя наполняемость классов – 13 человек, дошкольных групп – 18 человек.
Расположение объекта
Муниципальное образовательное учреждение Макаровская средняя общеобразовательная школа располагается в Вологодском муниципальном районе в 55 км. от областного центра, на территории Кубенского сельского поселения.
Тип – общеобразовательное учреждение
Вид – средняя общеобразовательная школа
Статус учреждения – действует
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: серия А № 345657
регистрационный № 6553, дата выдачи 22.07.2010, срок действия 6 лет.
Выдана Департаментом образования вологодской области.
Свидетельство о государственной аккредитации: серия 35 АА № 000156, регистрационный № 2863, дата выдачи: 04.05.2010, срок действия 5 лет.
Выдано Департаментом образования вологодской области
Устав учреждения: дата регистрации в налоговом органе 16.01.2009года
Образовательная программа принята педагогическим советом школы № 1 от 31.08.2009
утверждена приказом директора школы № 133 от 01.09.2009года сроком на 5 лет.
Программа развития - нет.
Реализуемые общеобразовательные программы:
Общеобразовательная программа дошкольного образования
Общеобразовательные программы начального общего образования
Общеобразовательные программы основного общего образования
Общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования
Профессиональная подготовка по профессии «Тракторист» категории «С»
Специальная (коррекционная) образовательная программа для детей с умственной отсталостью.
Формы организации учебной деятельности – очная.
Договор с учредителем: дата подписания договора 04.02.2009
Учредитель: Управление образования Вологодского муниципального района
Филиалов нет
Основные локальные акты учреждения:
1. Положение о текущей и промежуточной аттестации обучающихся
2. Положение о внутришкольном контроле
3. Положение о школьном ученическом совете.
4. Положение о педагогическом совете.
5. Положение о кружке.
6. Положение о факультативе
7. Положение о совете профилактики.
8. Положение об оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей.
9. Положение о дошкольных группах
10. Положение об общем собрании работников
11. Положение о группе продленного дня
12, Положение об общешкольном родительском комитете
13. Положение о порядке экспертизы, утверждения и хранения аттестационного материала для проведения экзаменов по выбору выпускников IX класса
14. Положение об экспертной комиссии
15. Положение о формах проведения экзаменов для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ класса
16. Положение об аттестационной комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ класса.
17. Положение о конфликтной (апелляционной) комиссии при проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX класса
18. Положение об общем собрании работников
19. Правила внутреннего трудового распорядка для работников
20. Положение об использовании фонда дополнительной оплаты труда
21. Должностные инструкции.
Наличие договоров с предприятиями, организациями, учреждениями:
1. Муниципальный контракт на поставку электроэнергии с ОАО «Вологодская сбытовая компания»
2. Муниципальный контракт с ЧП Поповой Г.А. на оказание услуг по приготовлению пищи.
3. Муниципальный контракт на поставку порционного молока с ФГУП «Учебно – опытный молочный завод»
4. Договор ООО «ВЕЛЕС» - поставка ГСМ для школьного автобуса
5. Договор с ФГУП «Почта России» и ОАО «Сбербанк России» о приеме платежей.
6. Договор ООО «Кубенское ЖКХ» на поставку тепловой энергии, водопотребление и водоотведение.
7. Договор ЗАО «Агрофирма «Северная ферма» о премировании обучающихся именными стипендиями по результатам обучения по четвертям.
8. Договор ОАО «Северо – западный Телеком» услуги связи.
9. Договор с центральной районной больницей и ФАП «Макарово» на медицинское обслуживание.
Характеристика контингента учащихся.
Количество воспитанников.
Младшая группа (3,4года) – 17
Старшая группа (5,6 лет) – 20
Итого дошкольное образование – 37человек
1 класс – 8
2 класс – 12
3 класс – 10
4 класс – 10
Начальное образование 40 человек.
5 класс -13
6 класс – 17
7 класс – 14
8 класс – 14
9 класс – 13
Основное образование 71 человек
10 класс – 8
11 класс – 2
Среднее образование 10 человек
Класс специального (коррекционного обучения)
2 класс – 1
3 класс – 2
5 класс – 1
7 класс – 1
Специальное (коррекционное) образование – 5 человек
Итого школьников - 126
Всего – 163 воспитанника
3). Количество классов – комплектов – 11 ( в том числе 1 коррекция)
1,3 класс – 1
2 класс – 1
4 класс – 1
5 класс – 1
6 класс – 1
7 класс – 1
8 класс – 1
9 класс – 1
10 класс – 1
11 класс – 1
Класс специального (коррекционного обучения) – 1
4). Количество групп продленного дня – 1 ( 1 – 4 классы) с числом воспитанников - 20
Воспитанники проживают: с. Макарово, д. Малоновленское, д. Северная ферма, д. Мынчаково.
Обучающиеся деревень Малоновленское, Северная ферма, Мынчаково подвозятся к месту обучения школьными автобусоми. Всего на подвозе 72 воспитанника.
Родители обучающихся в основном - работники агрофирма «Северная ферма» и бюджетной сферы.
Всего семей обучающихся – 104, в том числе многодетных семей – 21, неполных семей – 18, воспитывающих опекаемых детей – 2 семьи, матерей – одиночек – 5 семей, одинокие отцы – 1 семья, находятся в социальноопасном положении – 5 семей ( на учете)
Большая часть родителей имеют среднее специальное образование.
Администрация школы.
| № | Должность | ФИО | Курирует направление и виды деятельности. | Образование по диплому | стаж | Квалификационная категория | ||
| Админ. | Педаг. | Админ | Педаг. | |||||
| 1 | Директор | Якуничева Галина Михайловна | (1,0ст) | Высшее педагогическое | 21 | 23 | Высшая | Первая |
| 2 | Зам. директора по УМР | Пугина Елена Федоровна | Учебно – методическая работа.(1,0ст) | Высшее педагогическое | 8 | 19 | Первая | Первая |
| 3 | Зам. директор по ВР | Мясникова Светлана Валентиновна | Воспитательная работа. (0,5ст.) | Высшее педагогическое | 8 | 23 | Первая | Первая |
Органы государственно-общественного управления и самоуправления – совет школы, педагогический совет, совет старшеклассников, родительский комитет.
Раздел 2. Особенности образовательного процесса.
Дошкольное образование
Цели программы:
- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;
- формирование основ базовой культуры личности;
- всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
- подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
- уважительное отношение к результатам детского творчества;
- обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;
- координация подходов к воспитанию в условиях дошкольных групп и семьи, обеспечение участия семьи в жизни дошкольных групп;
- соблюдение преемственности в работе дошкольных групп и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста.
В связи с этим воспитатели работают с детьми по следующим направлениям:
- физическое воспитание
- умственное воспитание
- нравственное воспитание
- трудовое воспитание
- художественная литература
- художественно-эстетическое воспитание
- игра.
Требования к выпускнику дошкольной группы
- Пользоваться всеми основными грамматическими формами речи.
- Активно владеть бытовым словарем. Словарный запас от 3000 до 7000 слов позволяет объясниться по вопросам повседневной жизни. Активный словарь состоит из существительных, прилагательных, глаголов, числительных, позволяет называть предметы, действия, признаки.
- Чисто и правильно произносить все звуки родного языка.
- Устанавливать при слушании литературного произведения многообразные связи (логику событий, поведение героев и т. д.).
- Составлять небольшой рассказ, сказку, запоминать стихи.
- Самостоятельно применять доступные им способы познания (сравнение, измерение, классификацию и др.); находить нужный способ выполнения задания, активно включаться в коллективную игру, помогать сверстнику.
- Проявлять любознательность, стремление глубже познать явления природы.
- Гуманно относиться к живому (друг к другу, взрослым, старшим людям, к растениям, животным).
- Уметь пользоваться предметами в соответствии с их особенностями и назначением. Экономно расходовать материалы в изобразительной, конструктивной, трудовой деятельности.
- Знать особенности своего организма и здоровья.
Формы подготовки детей к школе.
- Организованное обучение на занятиях.
- Индивидуальная работа с детьми вне занятий.
- Организованная самостоятельная деятельность детей во взаимодействии взрослого и ребенка.
Индивидуальная работа по подготовке к школе должна быть направлена на комплексное развитие ребенка и формирование школьно – значимых функций.
Ежегодно составляется план работы по преемственности дошкольных групп и начальной школы с целью создания условий для успешной адаптации будущих первоклассников к новой форме организации учебной деятельности.
Учебный план.
Основой для разработки данного раздела образовательной программы является “Программа воспитания и обучения в детском саду” под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – Издание 3-е, исправленное и дополненное. М.: Мозаика-Синтез, 2005 год.
| Виды занятий | Младшая группа |
| Ребенок и окружающий мир: | |
| Предметное окружение. Явления общественной жизни | Чередуется |
| Природное окружение Экологическое воспитание | Чередуется |
| Развитие речи и художественная литература | 1 |
| Формирование элементарных математических представлений | 1 |
| Рисование | 1 |
| Лепка | 1 |
| Аппликация | Чередуется |
| Конструирование | Чередуется |
| Физкультурное | 3 |
| Музыкальное | 2 |
| ИТОГО | 11 |
| Продолжительность занятия | 15 минут |
| Перерыв между занятиями | 10 минут |
| Виды занятий | Старшая группа |
| Ознакомление с окружающим: | |
| Предметное окружение. Явления общественной жизни | 1 |
| Природное окружение Экологическое воспитание | 1 |
| Развитие речи. Художественная литература. Подготовка к обучению грамоте. (6-7лет) | 2 |
| Формирование элементарных математических представлений | 1 |
| Рисование | 2 |
| Лепка | Чередуется |
| Аппликация | Чередуется |
| Конструирование и ручной труд | 1 |
| Физкультурное | 3 |
| Музыкальное | 2 |
| ИТОГО | 14 |
| Продолжительность занятий | 25 минут |
| Перерывы между занятиями | 10 минут |
Сетка занятий.
| День недели | Младшая – средняя группа | Старшая – подготовительная |
| Понедельник | 1. Ознакомление с художественной литературой. 2. Музыкальное | 1. Развитие речи 2. Рисование 3. Музыкальное |
| Вторник | 1. Физкультурное 2. ФЭМП | 1. ФЭМП 2. Физкультурное 3. Конструирование |
| Среда | 1. Рисование 2. Музыкальное 3. Физкультурное (улица) | 1. ФЭМП 2. Лепка 3. Физкультурное |
| Четверг | 1. Лепка 2. Ознакомление с окружающим миром | 1. Ознакомление с художественной литературой. 2. Музыкальное 3. Аппликация |
| Пятница | 1. Аппликация \ конструирование 2. Физкультурное | 1. Ознакомление с окружающим миром 2. Рисование 3. Физкультурное (улица) |
Физкультурное занятие на улице в старшей группе проводится с 16.15 до 16.40
Формы контроля и учета знаний детей.
В период учебного года проводится диагностика по всем разделам программы, в конце которых определены уровни освоения программы (низкий, средний, высокий ). На основании диагностических карт определяется уровень развития ребенка.
- В мае воспитанники 2-ой младшей группе (в 4 года) выполняют задания на определение уровня развития внимания, памяти, речи, воображения, мышления. Результаты анализируются, заносятся в сводную таблицу и используются воспитателями средней группы на следующий год.
- Выпускники старшей группы также выполняют задания на выявление уровня развития внимания, памяти, речи, воображения, мышления. Результаты анализируются и обсуждаются с учителем 1 класса.
- 2 раза в год заполняется паспорт физического развития каждого воспитанника по результатам замеров на физкультурных занятиях.
Соблюдение санитарно – гигиенических требований.
- Выполняется режим дня по возрастным группам.
- Ежедневно проводится утренняя гимнастика, комплекс которой меняется каждые две недели.
- Правильно организуются прогулки на свежем воздухе.
- Освещенность в группах соответствует требованиям СаН ПиН.
- Соблюдается температурный режим.
- Соблюдается график проветривания.
- Работают бактерицидные лампы для дезинфекции воздуха и игрушек.
- Имеются карты рассаживания детей.
- При построении образовательного процесса установлена учебная нагрузка:
- максимально допустимое количество учебных занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает двух занятий, а в старшей группе – трех,
- продолжительность в младшей и средней группах – не более 10 – 15 минут, в старшей группе – не более 25 минут,
- в середине занятий проводятся физкультминутки,
- перерывы между занятиями не менее 10 минут,
- преобладают интегрированные занятия,
- в течение дня сбалансировано чередование организованных занятий, нерегламентированная деятельность, свободное время, отдых и игра,
- занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения (математика, развитие речи) проводятся в первую половину дня.
Программно – методическое обеспечение образовательного процесса в дошкольных группах
| Программа | Группа. Воспитатели, реализующие программу | Наличие учебно-методического обеспечения |
| Комплексная Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой - М.: Мозаика-Синтез, 2005 (Издание третье, дополненное и исправленное) | Младшая – группа Лашкова Наталья Николаевна – основной воспитатель. Ревия Ксения Николаевна – подменный воспитатель | Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2006 Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2007 Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2004 Физкультурные занятия в детском саду. Л.И. Пензулаева. Мозаика – Синтез, 2009 Занятия по формированию элементарных экологических представлений. О.А. Соломенникова. Мозаика – Синтез, 2007. Развитие игровой деятельности. Н.Ф. Губанова. Мозаика – синтез, 2008. |
| Комплексная Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой - М.: Мозаика-Синтез, 2005 (Издание третье, дополненное и исправленное) | Старшая группы Барулина Любовь Валерьевна – основной воспитатель. Ревия Ксения Николаевна – подменный воспитатель | Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней и старшей группе детского сада: Планы занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2006 Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2007 Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 Зацепина М. Б. Музыкальное воспиатние в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005 Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2004 Физкультурные занятия в детском саду. Л.И. Пензулаева. Мозаика – Синтез, 2009 Занятия по формированию элементарных экологических представлений. О.А. Соломенникова. Мозаика – Синтез, 2007. Развитие игровой деятельности. Н.Ф. Губанова. Мозаика – синтез, 2008. |
Начальное общее образование.
Цель программы заключается в создании оптимальных психолого – педагогических условий:
- для освоения обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов;
- формирования у школьников положительного отношения к учению,
произвольного поведения, способности к адаптации в условиях новой жизненной ситуации,
- развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся;
- овладения детьми доступными способами и навыками учебной деятельности;
- сохранения и укрепления здоровья, как основы жизни, за время обучения в начальной школе.
Содержание начального общего образования ориентировано на первоначальное формирование основных сторон личности:
- познавательной культуры,
- коммуникативной культуры,
- нравственной культуры,
- эстетической культуры,
- трудовой культуры,
- физической культуры.
Требования к выпускнику начальной школы
1. Организация учебного труда:
- умеет работать по заданному алгоритму;
- понимает учебную задачу, поставленную учителем и действует в соответствии с ней;
- работает в заданном темпе;
- владеет пооперационным контролем учебной работы - своей и товарища;
- оценивает учебные действия (свои и товарища) по образцу оценки учителя;
2. Работа с книгой и другими источниками информации:
Навыки чтения:
- читает в соответствии с литературными нормами;
- Владеет разными видами чтения: сплошным, выборочным, комментированным и по ролям.
Темп чтения - ориентировочно 100-120 слов в минуту.
В работе с учебниками умеет:
- самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам его приложения;
- умеет работать со словарями;
- при изучении нового материала - самостоятельно составляет простой план;
- при контроле своей работы умеет обращаться к различным источникам информации.
При работе с текстом, воспринимаемым на слух, умеет:
- воспроизвести основные смысловые компоненты прослушанного;
- слушать товарища, подвергая ответ простейшему анализу;
- давать оценку прослушанному рассказу, видеофрагменту, радиопередаче.
3. Культура устной и письменной речи.
В технике устной речи:
- отвечает на вопросы различного характера, связанные с темой;
- ведет диалог на основе увиденного: картины, видеофильма, иллюстраций;
- умеет отвечать по готовому плану;
- самостоятельно строит небольшой рассказ;
- умеет пересказать главное из прочитанного или прослушанного текста;
- связно излагает последовательность своих учебных действий;
- умеет передать впечатление о радио-, теле-, видео-передаче.
Темп письма - ориентировочно 50 знаков в минуту.
4.Требования к знаниям – владеет прочными знаниями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
5. Требования к воспитанности - отличается бережным отношением к своему здоровью и здоровью окружающих, к животным и к земле, к школьному имуществу, трудолюбием, любознательностью, уважением к школе и к семье.
Учебный план.
Основой для разработки данного раздела образовательной программы являются следующие нормативные документы:
Приказ Минобразования России от 19.05.98. № 1235 «Об утверждении обязательного минимума содержания начального общего образования»;
- Приказ Министерства образования России от 05.03.2004 г № 1089 «Об утверждении федерального компонента образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования России от 09.02.98 № 322 и от 09.03.2004 № 1312.
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Вологодской области, утвержденный приказом департамента образования администрации Вологодской области от 20.04.2000 № 344.
- Региональный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом департамента образования Вологодской области от 31.03.2005 № 574.
В учебном плане можно выделить три основных блока содержания образования:
- 1-ый блок: Базовый компонент (предметы, обеспечивающие освоение федерального и регионального компонентов федерального государственного образовательного стандарта).
- 2-ой блок: Региональный компонент (представлен во 2-4 классах предметом Истоки)
- 3-ий блок: Компонент образовательного учреждения.