Тематическое планирование По Английскому языку Класс

Вид материала

Тематическое планирование

Содержание Познавательный аспект Развивающий аспект Воспитательный аспект

Подобный материал:

• Тематическое планирование по английскому языку, 3 класс, 99.16kb.
• Тематическое планирование по английскому языку, 4 класс, 240.64kb.
• Экзаменационные материалы по английскому языку 8 класс 2010 переводной экзамен по английскому, 105.15kb.
• Тематическое планирование по английскому языку предмет Класс, 508.61kb.
• Тематическое планирование по английскому языку для класс, 179.66kb.
• Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
• Тематическое планирование по русскому языку, 5 класс, 687.23kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
• Рабочая программа по английскому языку 7 класс, 1047.71kb.

Познавательный аспект

Предъявление различных сведений о культуре страны происходит главным образом через британских детей. Российские школьники знакомятся с тем, как их сверстники относятся к своей внешности, одежде, какие черты характера ценят в своих друзьях, каковы взаимоотношения между братьями, и сёстрами в семье, чем занимаются английские школьники в хорошую и плохую погоду, с хорошими и плохими привычками английских и американских сверстников, и т.д. Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путём сравнения полученных знаний о своей стране, себе самих.

Развивающий аспект

Интеллектуальное развитие учащихся является одной из главных задач обучения иноязычной культуре в 7 классе. Во всех компонентах УМК практически отсутствуют задания, ориентированные на механическое заучивание и воспроизведение материала. Учебный процесс строится как процесс решения постоянно усложняющихся речемыслительных задач, требующих от учащихся интеллектуальных задач, требующих от учащихся интеллектуальных поисковых усилий.

Продолжается работа над формированием устойчивого интереса к мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка. Развивающее обучение средствами иностранного языка достигается за счёт вовлечения учащихся в творческую деятельность. В учебнике предусмотрены задания, связанные с разработкой проектов. Работа над проектами развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие качества личности.

Воспитательный аспект

Воспитательный аспект УМК-7 определяется содержанием, ориентированным на усвоение общечеловеческих ценностей. Главная задача компонентов УМК – воспитание уважительного и толерантного отношения к другой культуре, более глубокое освоение своей родной культуры.


Содержательные характеристики

Цели:

1) формирование универсальных коммуникативных умений: слушать собеседника, реагировать на его вопросы, выражать свою точку зрения, извлекать нужную информацию при чтении и слушании и письме.

2) развитие личности ребенка через приобщение к культуре, истории и быту другого народа;

3) адаптация к новому языковому миру;

4) выработка норм поведения в обществе;

5) воспитание дружелюбного, уважительного отношения к иностранцам.

Задачи:

1) развитие речевых и познавательных способностей ребенка, опираясь на речевой опыт, как в родном, так и в

иностранном языке;

2) развитие произвольного внимания и запоминания;

3) формирование у ребенка потребности в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком;

4) развитие способностей детей обобщать, анализировать, моделировать, абстрагировать;

5) постепенное развитие мышления, внимания, памяти, восприятия и воображения ребенка.


Лист коррекции

ДАТА			№ урока в тематическом планировании	Количество часов	Форма коррекции (объединение тем, домашнее изучение + контрольная работа и т.д.)	Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день и т.д.)	Завуч
Урока который требует коррекции		Урока который содержит коррекцию					Утверждение	Подпись

Название темы	Кол-во часов	Цели и задачи	Речевой материал		Виды речевой деятельности				Контроль
			лекси- ческий	граммати- ческий	Чтение	аудирова- ние	говорение	письмо
1 триместр – 33ч
Повторе- ние материала за 6 класс.	3	1. Активизировать употре - бление лексики за 6 класс в речи учащихся. 2. Повторить грамматичес - кий материал	Слова по темам «Семья», «Погода», «Дом», «Внеш- ность», «Здоровье»	Гл. to be, to have|/ has. Present Simple, Progressive, Present Perfect, Past Simple, Future Simple.			Описание своей семьи, своего дома, составление диалогов,описание погоды	Выполнение упражнений.		Нулевой срез
Unit 1, Are you happy at school? Счастлив ли ты в школе?	8	- активизировать употреб- ление в речи новой лексики; - научить писать письмо иностранному другу о своей школе; - научить учащихся в устной речи на основе прочитанного; - ознакомить и тренировать в косвенной речи; - практиковать учащихся в устной речи и аудировании; - развивать речевое умение в диалогической речи; - научить говорить об отличиях в системе образования России и Британии.	Лексика по теме «Каникулы» упр.1, 2, с.4, упр.3, 4, 5, с.5. ЛЕ по теме «Учебные предметы, школа». Упр.1, с.7, упр.2,3, с.8. Упр.1, с.10, упр.2, с.11, упр.3,4, с.12. упр.1,2, с.13, упр.3,4,5, с.14. Упр.1, с.15, упр.2, с.16.Упр.1, с.18, упр.1, с.20.	Past Simple упр.2, с.4, упр.5, с.5. Present Simple упр.1, с.7, упр.2, 3, с.8. Косвенная речь упр.1,2, с.10-11, упр.3, с.12. Упр.2, с.14.	Упр.2, с.4, упр.3, 4, с.5. Упр.1, с.7, упр.2,3, с.8. Упр 1,2, с.10-11, упр.3, с.12. Упр.2, с.13. Упр.1, с.15.Упр.1, с.18-контроль чтения	Упр.1, с.4. Упр.1, с.7, упр.3, с.8, упр..4, с.9. Упр.1, с.10, упр.3, с.12. Упр.2, с.13. Упр.1,с. 15, упр.2, .с.16	Упр.3, 5, с.5 рассказ о своих летних каникулах. Упр.1(2,3), с.7, упр.2, с.8, упр.3(2), 4, 5, с.9. Упр.2(2), с.11, упр3,4, с.12. Упр.2, с.13, упр.3, с.14. Упр.1, с.15, упр.2, с.16. Упр.1, с.18. Упр.1,2,3, с.21.	Упр.6,7, с.6. РК Письмо-сочинение о школе. АВ упр.1,с.3, упр.2,3, с.4. РК АВ Упр.4, с.5, упр.6, с.6. АВ Упр.7, с.7. Упр.8, с.9. Проект.		Устный опрос слов. Самостоятельная работа по грамматике. Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
Unit 2. What are you good at? В чем ты хорошо разбираешься?	10	- формировать навыки чтения и говорения. - развивать умение читать с детальным пониманием содержания. - повторить Present Perfect. - научить говорить о своих достижениях. - повторить степени сравнения прилагательных. - ознакомить с наречиями образа действия. - практиковать в устной речи и чтении. - научить говорить о своих проблемах и давать советы.	ЛУ по теме «Дости- жения» упр.1, с.28, упр.2, с.29, упр.3, с.30. Упр.1, 31, упр.2,3, с.32. Упр.1, с.34, упр.2,3, с.35,упр.4,5, с.36. Упр.1, с.37, упр.2,3, 4,5,6, с.38. Упр.1, с.39, упр.2,3,4,с.40. Упр.1,с.41, упр.2, 3, с.43.	Наречия образа действия упр1, с.31, упр.2, 3, с.31. Степени срав- нения наре- чий упр.1, с.34, упр.2,3, с.35, упр.4,5, с. 36. Модаль- ные глаголы упр.2, с.38, упр1, с.39. Повторение разных типов вопросов упр.1, с.39, упр.2, .40.	Упр.1, с.28. Упр.1, с.30, упр.2, с.32.Упр.1, с.34, упр.2, с.35. Упр.1, с.37-контроль чтения, упр.2, с.38. Упр.1, с.39. Упр.1, с.41.	Упр.2, с.35. Упр.1, с.37. Упр.1, с.39.	Упр.1, с.28, упр2, с.29, упр.3, с.30. Упр.2,3, с.32. Упр.2,3, с.35, упр.4,5, с.36. Упр.2,3,4,5, с.38. Упр.1, с.39, упр.2, с.40.Упр.2,с. 43. Рассказ о своих успехах.	Упр.2, с.35. Упр.1, с.39. Упр.2, .с.40. АВ упр.1,2, с.12, упр.3, стр.13, упр.4, с.14, упр.5, с.15, упр.6, с,16, упр.7, с.17, упр.9,10, Проект «Доска почета моего класса»		Словарный диктант. Самостоятельная работа по грамматике. Тематический контроль по всем видам речевой деятельности. .
Unit 3. Can people do without you? Могут ли люди обходиться без тебя?	12	- практиковать в аудировании, устной речи и чтении. - научить говорить по теме «Благотворительность». - знакомить учащихся с употреблением V-ing форм после предлогов by, for. - научить учащихся предлагать свою помощь. - ознакомить учащихся с Complex Object. - развивать навыки и умения диалогической речи.	Лексика по теме «По- мошь людям» упр.1,2, стр.50,упр.1, стр.53, упр.2, стр.55, упр.3, стр.56, упр.1, стр.57, упр.1, стр.60, упр.1, стр.62, упр.1, стр.64	Употребление V-ing форм после пред- логов for, by упр.1, стр.53, упр.3, стр.56. Сложное дополнение упр.1, стр.57, упр.2, стр.58.	Упр.1,2, стр50, упр.3, стр.52, упр.1, стр.53, упр.2, стр.55, упр.1, стр.57, упр.1, стр.60-контроль чтения ,упр.1, стр.62,упр.1, стр.64.	Упр.3, стр.52, упр.1(2), стр.54,упр.3(2), стр.56, упр.1(3), стр.58, упр.1, стр.60, упр.1, стр.62.	Упр.1,2, стр.50, упр.3, стр.52, упр.1, стр.54, упр.2, стр.55, упр.3, стр.56, упр.1, стр.57, упр.2,стр.58, упр.3, стр.59, упр.2, стр.61, упр.2,3, стр.63, упр.2, стр.66.			Словарный диктант. Самостоятельная работа по грамматике. Тематический контроль по всем видам речевой деятельности. Контрольная работа за 1 триместр
2 триместр – 34 часа
Unit 4. How do you treat the Еarth? Как ты относишься к планете Земля?	10	- активизировать употребление новой лексики по теме «Экология» в речи учащихся. - формировать лексические навыки чтения и говорения. - научить учащихся говорить по теме «Экология». - ознакомить учащихся со страдательным залогом в настоящем времени. - развивать умение понимать на слух и читать с общим обхватом содержания. - совершенствовать диалогическую и монологическую речь.	Лексика по теме «Эко- логия» упр.1, стр.74, упр.2, 3, стр.75, упр.2, упр.2, стр.77, упр.3,4, стр.78, упр.5, 6, стр.79, упр.1, стр,80, упр.2,3, стр.81, урп.4, 5,6, стр.82, упр.1, стр.83, упр.2,3, стр.84, упр.1, стр.85, упр.2, 3, стр.86, упр.1, стр.87, упр.2,3, стр.89.	Страдатель- ный залог в настоящем времени упр.2, стр.77, упр.3, 4, стр.78, упр.5, стр.79. Страдатель- ный залог с неопределенной формой глагола упр.1, стр.80, упр.2, 3, стр.81, упр.4, стр.82.	Упр.1, стр74, упр.2, стр.75, упр.2, стр.77, упр.3, 78, упр.1, стр.80, упр.1, стр.83- контроль чтения, упр1, стр.85, упр.1, стр.87.	Упр.3, стр.75, упр.5, стр.79, упр.1, стр83, упр.2, стр.86.	Упр.1, стр.74, упр.2,3, стр.75, упр.1, стр77, упр.4, стр.78, упр.5,6, стр.79, упр.2, 3, стр.81, упр. 4,5, стр.82, упр.2, стр.84, упр.2,3, стр.86, упр.1, стр87, упр.2,3, стр.89.			Словарный диктант. Самостоятельная работа по грамматике. Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
Unit 5. Do you have any problems with you friends? Есть ли у тебя проблемы с твоими друзьями?	10	- ознакомить с лексикой по теме «Дружба». - научить рассказывать об общих увлечениях с другом. - развивать умение читать и аудировать с целью извлечения информации, детального понимания, понимания основной идеи текста. - научить писать письмо другу. - ознакомить учащихся с придаточными определи- тельными предложениями с who/that/which в качестве подлежащих и дополнения. - тренировать навыки написания сочинения.	Лексика по теме «Друж- ба», «Занятия в свободное время» упр.1, стр.98, упр.2,3, стр.99, упр.1, стр.102, упр.2, стр.103, упр.1, стр.105, упр.2, стр.106, упр.1, стр.108, упр.2,3,4, стр.109, 1, стр.110, упр.2,3, стр.111, упр.1, стр.112.	Придаточ- ные опреде- лительные предложе -ния с who/ that/which упр.1, стр.102, упр.2, стр103, упр.1, стр.105, упр.2, стр.106.	Упр.1, с.98-контроль чтения. Упр.1(1,2,4), с.102, упр.2, с.103. Упр.1, с.105, 2(1,2), с.106. Упр.1,с.108- контроль чтения. Упр.1, с.110, упр.1, стр.112.	Упр.2(1), упр.3(1), упр.4(2), с.99. Упр.1(1), с.102. Упр.1, 108. Упр.1,2, с.110-111.	Упр. 1 с.102-стих наизусть. Упр.1(3,4,5), с.103, упр.2(2,3,4), с.103. Упр.1(3), 2(1,2,3), с.106, упр.3(4), с.107. У2,3, с.109. Упр.2,3, с.111 ролевая игра - дать совет другу.			Словарный диктант. Самостоятельная работа по грамматике. Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
Unit 6. Do you like living in your country? Любишь ли ты жить в своей стране?	13+1	- ознакомить учащихся с новой лексикой и активизировать ее в речи. - формировать у учащихся интереса к культуре страны изучаемого языка. - развивать навыки перевода с русского на английский. - практиковать в аудировании и говорении. - познакомить учащихся с грамматической структурой «прилагательное + инфини- тив» -научить учащихся рассказы вать о достопримечательно- стях своего города и страны	Лексика по теме «Достоприме-чательности» упр.1(3) с.125, упр.2 с.127, упр.1 с.133, упр.1 с.135, упр.2 с.136, упр.3 с.137.	Структура «прилагательное + инфинитив» упр.1 с.129, упр.2 с.130, упр.3 с.131.	Упр.1(1,3) с.124, упр.1 с.129, упр.2 с.130, упр.3 с.131, упр.1 с.133-контроль чтения, упр.1 с.135, упр.1 с.138.	Упр.1(1) с.124, упр.1 с.129, упр.2 с.130, упр.1 с.133, упр.1 с.135.	Упр.1(4) с.125, упр.1(5,6,7) с.126, упр.2 с.127, упр.2 с.130, упр.3,4 (диалог) с.131, упр.5 с.132 (ролевая игра), упр.1(3) с.134, упр.2,3 с.134, упр.2 с.136, упр.3 с.137.			Словарный диктант. Самостоятельная работа по грамматике. Тематический контроль по всем видам речевой деятельности. Контрольная работа за 2 триместр
3 триместр – 36 часов
Unit 7. Do you have an example to follow? Есть ли у тебя пример, которому надо следовать?	12	-ввести новую лексику и научить использовать ее в речи. -практиковать учащихся в аудировании. -научить учащихся использовать инфинитив в качестве определения. -ознакомить учащихся с придаточными предло- жениями с союзом whose. -развивать умение чмтать с извлечением конкретной информации. -совершенствовать речевые умения.	Лексика «Известные личности» упр.1 с.148, «Профессии» упр.2,4 с. 149, упр.5 с.151, упр.1 с.152, упр.2 с.153, упр.1,2 с.155, упр. 4с.156, упр.1 с.158, упр.1 с.160, упр.2 с.161.	Повторение употребления артикля упр.1 с.148, упр.2 с.149. Инфинитив в качестве определения упр.1 с.152, упр.2 с.153. Придаточное определительное предложение с союзом whose упр.1,2с.155.	Упр.1 с.148-контроль чтения, упр.5 с.151, упр.1 с.152, упр.2 с.153, упр.3 с.154, упр.1 с.155, упр.4 с.156, упр.1 с.158, упр.1 с.160, упр.2 с.162, упр.1 с.163-контроль чтения.	Упр.1 с.148, упр.1 с.155, упр.1 с.158, упр.1 с.160.	Упр.1(2), 2, 3, 4 с.149, упр.5, 6 с.151, упр.1(2) с.152, упр.2 с.153, упр.3 с.154, упр.1 с.155, упр.3 с.156, упр.2 с.159, упр.1(2) с.160, упр.2 с.161, упр.162, упр.2 с.165.			Словарный диктант. Самостоятельная работа по грамматике. Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
Unit 8. How do you spend your free time? Как ты проводишь свободное время?	12	-научить пользоваться новой лексикой при рассказе о своих увлечениях. -практиковать учащихся в устной речи. -учить учащихся дифферен- цировать прилагательные, оканчивающиеся на –ed, -ing. -повторить способы выраже- ния будущих действий. -развивать умения учащихся читать и аудировать. -учить высказываться в диалоге.	Лексика «Увлечения» Упр.1 с.174, упр.2 с.175, упр.1 с.177, упр.2,3 с.178, упр.1 с.181, упр.1 с.184.	Повторение структуры «like + Ving» упр.1 с.174. Прилагатель- ные на –ed, -ing упр.1 с.177, упр.2,3 с.178. Повторение будущего времени (Present Progressive, to be going to, Future Simple) упр.1,2 с.181.	Упр.1 с.174, упр.2 с.175, упр.1 с.177, упр.2,3 с.178, упр.1,2 с.181, упр.3 с.182, упр.1 с.184- контроль чтения, упр.1,2 с. 186, упр.1 с.188.	Упр.1 с.177, упр.2 с.178, упр.1 с.181, упр.1 с.184, упр.1 с.186, упр.2 с.187.	Упр.1 с.174, упр.2 с.175, упр.3,4 с.176, упр.2,3 с.178, упр.4 с.180, упр.2 с.181, упр.3 с.182, упр.4,5 с. 183, упр.1 с.184, упр.2,3 с.185 , упр.3,4 с.186. Топик «Мое хобби». Упр.1 с.188 , упр.2 с.190.			Словарный диктант. Самостоятельная работа по грамматике. Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.
Unit 9. What is special about your country? Что такого особенного в твоей стране?	12	-активизировать лексику при описании достопримечательностей своего города и страны. -практиковать учащихся во всех видах речевой деятельности. -научить учащихся употреблять страдательный залог в прошедшем времени. -тренировать употребление Present Perfect Tense. -развивать умения учащихся в диалогической речи.	Лексика «Достопримечательности», «Музеи» упр.1,2 с.200, упр.3 с.201, упр.4 с.203, упр.1 с.205, упр.2 с.206, упр.3 с.208, упр.1 с209, упр.2 с.210, упр.1 с.212, упр.1 с.215, упр.1 с.218.	Повторение Past Simple упр.2 с.200. Страдательный залог в прошедшем времени упр.1 с.205, упр.2 с.206. Present Perfect Tense упр.1 с.209.	Упр.1 с.200, упр.2 с.200-контроль чтения, упр.3 с.201, упр.4 с.203, упр.1 с.205, упр.2 с.206, упр.3 с.207, упр.1 с.209, упр.2 с.210, упр.1 с.212-конт- роль чтения, упр.1 с.215	Упр.2 с.200, упр.3(2) с.205, упр.1 с.205, упр.2 с.206, упр.3 с.207, упр.1 с.209, упр.1 с.212, упр.1 с.215.	Упр.4 с.203, упр.2 с.206 , упр.3 с.207, упр.4 с.208, упр.2 с.210, упр.3 с.211, упр.1(2) с.212, упр.2 с.213, упр.1(2,4), 2 с.216, упр.2 с.220.			Словарный диктант. Самостоятельная работа по грамматике. Тематический контроль по всем видам речевой деятельности.