Тематическое планирование по английскому языку предмет Класс
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование по английскому языку, 3 класс, 99.16kb.
- Тематическое планирование по английскому языку, 4 класс, 240.64kb.
- Тематическое планирование По Английскому языку Класс, 376.07kb.
- Экзаменационные материалы по английскому языку 8 класс 2010 переводной экзамен по английскому, 105.15kb.
- Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
- Тематическое планирование по английскому языку для класс, 179.66kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Тематическое планирование по русскому языку, 5 класс, 687.23kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
1 2
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
предмет
Класс ____5-е_____
Учитель Шугайкина С.В.
Количество часов
Всего 102 часа; в неделю 3 часа.
Планирование составлено на основе рабочей программы по аглийскому языку
Программа
Учебник
1. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English – 3»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2002._______________________
название, автор, издательство, год издания
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English – 3»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2002.
2. Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English – 3»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2002.
3. Книга для чтения (Reader): Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику «Еnjoy English – 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2001.
4. Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English – 3»: для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 1998.
5. Аудиокассета к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений «Еnjoy English». – Обнинск: Титул, 2006.
Список литературы
1. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English – 3»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2002.
2. Книга для чтения (Reader): Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику «Еnjoy English – 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2001.
3. Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English – 3»: для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 1998.
4. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 1998.
5. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Книга для чтения к учебнику «Английский язык для 6 класса общеобразовательных учреждений». – М.: Просвещение, 2000.
6. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учений – М.: Просвещение, 2001.
7. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Книга для чтения к учебнику «Английский язык для 7 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2
5 КЛАСС
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Еnjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2006).
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 4 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы.
Форма промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет.
Требования к уровню подготовки учащихся 5-ого класса
В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен: знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;
аудирование
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
КАЛЕНДАРНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № | Наименование разделов и тем | К-во часов | Вид занятия | Содержание тем учебного курса | Наглядные пособия и технические средства | Календар-ные сроки | ||
| Лексика | Грамматика | |||||||
| 1 ЧЕТВЕРТЬ (25 часов) UNIT 1. «HELLO! NICE ТО SЕЕ YОU АGАIN!» | ||||||||
| Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним Section 1. We are from Britain | ||||||||
| 1 | Школьная жизнь в России | 1 | Комбинирован-ный | Age, form, language, subject | Глаголы в Present Simple | Грамматические таблицы | | |
| 2 | Школьная жизнь за рубежом | 1 | Комбинирован-ный | Timetable, uniform, art, Drama History Information Technology Phusial Education | Глаголы в Present Simple | Аудиокас-сеты | | |
| 3 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) | | | ||
| Section 2. The first of September | ||||||||
| 4 | Изучаемые предметы в школе | 1 | Комбинирован-ный | Report, boring, to dislike, to make friends, to miss, tohate | Слова-синонимы: to speak, to say, to tell | Аудиокас-сета | | |
| 5 | Первое скнтября | 1 | Комбинирован-ный | Словосочетания: Any good news? That’s great! | Видовременные формы глаголов:Present Simple, Past Simple. Формы неправильных глаголов | Грамматические таблицы | | |
| 6 | Классная комната | 1 | Комбинирован-ный | Any good News? That’s great! Слова-антонимы | Структуры: There is/are/was. Present Simple, Past Simple, Future Simple | Аудиокас-сета | | |
| 7 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) | | | ||
| Социально-бытовая сфера. Общение в школе Section 3. Talking about holidays | ||||||||
| 8 | Правила для учащихся | 1 | Комбинирован-ный | Различные части речи (Конверсия) Start Show Wish Норе | Степени сравнения прилагательных. Реплики Мау I … Саn I … Соuld I … | | | |
| 9 | Правила для учителей | 1 | Комбинирован-ный | | Сложноподчиненные предложения с союзом «because» | | | |
| 10 | Взаимоотношения учащихся и учителей | 1 | Комбинирован-ный | | Специальные вопросы (Wh – guestions) с глаголами в Present Simple, Past Simple, Future Simple | Грамматические таблицы | | |
| 11 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) | | | ||
| Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь. Досуг молодежи Section 4. Talking about holidays | ||||||||
| 12 | Каникулы в международном лагере | 1 | Комбинирован-ный | То travel, to go abroad, to spend. Слова-антонимы | Глаголы в форме Past Simple | | | |
| 13 | Каникулы за городом | 1 | Комбинирован-ный | То take, pictures, to miss | Правильные и неправильные глаголы | | | |
| 14 | Каникулы в городе | 1 | Комбинирован-ный | | Глаголы в Past Simple в вопросительной форме. Общие, альтернативные вопросы. Would like to | Аудиокас-сета | | |
| 15 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) | | | ||
| 16 | Повторение лексики | 1 | Урок контроля речевых умений | | | | | |
| 17 | Повторение грамматики | 1 | Урок контроля грамматических навыков | | | | | |
| 18 | Обобщающий урок | 1 | Урок повторения | | | | | |
| 19 | Контроль грамматики и лексики | 1 | Урок контроля | | | | | |
| 20-25 | Резервные уроки | 6 | Урок повторения | | | | | |
| 1 ЧЕТВЕРТЬ (25 часов) UNIT 2. «WЕ АRЕ GOING TO TRAVEL | ||||||||
| Социально-культурная сфера. Путешествие за рубежом, его планирование и организация Социально бытовая сфера. Досуг и развлечения Социально-культурная сфера. Обычаи России и Британии Section 1. An Invitation1 | ||||||||
| 1 | Путешествие в Англию | 1 | Комбинирован-ный | | Прослушивание письма с целью выразительного чтения | Аудиокас-сета | | |
| 2 | Приглашение в Англию | 1 | Комбинирован-ный | Разделительные вопросы (Tag- questions) | Чтение диалога | Аудиокас-сета | | |
| 3 | Путешествие в Аглию | 1 | Комбинирован-ный | Arrange, to stay, to be responsible for | | | | |
| 4 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) | | | ||
| Section 2. I am going | ||||||||
| 5 | Планы на выходные дни | 1 | Комбинирован-ный | Структурв «To be going to» для выражения будущего действия | | | | |
| 6 | Планы на следующую неделю | 1 | Комбинирован-ный | Выражение будущего времени Future Simple. Структура: I am going to do something | | | | |
| 7 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) | | | ||
| Section 3. Wi descuss our plans for the weekend | ||||||||
| 8 | Планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону | 1 | Комбинирован-ный | | | | | |
| 9 | Выходной день: планирование совместных мероприятий | 1 | Комбинирован-ный | Структура To be going to в ситуациях | | | | |
| 10 | Поведение в гостях и дома | 1 | Комбинирован-ный | | Прослушивание рассказов одноклассников об организации пикника. | Аудиокас-сета | | |
| 11 | Поведение в гостях и дома | 1 | Комбинирован-ный | | Аудирование разговора двух одноклассников | Аудиокас-сета | | |
| 12 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) | | | ||
| 13 | Повторение лексики | 1 | Урок повторения | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | | |||
| 14 | Домашнее чтение | 1 | Урок домашнего чтения | Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного | | |||
| 15 | Повторение грамматики | 1 | Урок контроля грамматических навыков | | | | | |
| 16 | Контроль грамматики и лексики | 1 | Урок контроля | | | | | |
| 17 | Обобщающий урок | 1 | Урок обобщения | | | | | |
| 18-21 | Резервные уроки | 4 | Уроки повторения | | | | | |
| III четверть (33 часа) UNIT 3. «LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER» | ||||||||
| Социально-бытовая сфера. Я, моя семья, мои друзья Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий Section 1. May l ask you a question | ||||||||
| 1 | Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения | 1 | Комбинирован-ный | Present Simple | Аудирование беседы Линды и корреспондента | Аудиокас-сета | | |
| Section 2. Personal information | ||||||||
| 2 | Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения | 1 | Комбинирован-ный | Словообразование приставки: un-, im-, non-. Слова-антонимы | Аудирование | Аудиокас-сета | | |
| 3 | Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения | 1 | Комбинирован-ный | Образование слов путем аффиксации. Слова-синонимы, антонимы | | Грамматические таблицы | | |
| 4. | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) | ||||
| 5 | Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения | 1 | Комбинирован-ный | | Аудирование стихотворения | Аудиокас-сета, дидактичес-кие карточки | | |
| 6 | Планы на будущее: профессия | 1 | Комбинирован-ный | Оборот I am going to be: … а librarian … а lawyer … а businessman … а tax driver … а computer prgrammer Комбинирован-ный | | | | |
| 7 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) Чтение | ||||
| 8 | Планы на будущее: профессия | 1 | Комбинирован-ный | Present Continuous Tense | Аудирование рассказа | Аудиокас-сета | | |
| Section 3. Lerning grammar | ||||||||
| 9 | Планы на будущее: профессия | 1 | Комбинирован-ный | Present Continuous Tense | | Дидактичес-кие карточки | | |
| 10 | Планы на будущее: профессия | 1 | Комбинирован-ный | Present Continuous Tense | | Картинки, дидактичес-кие карточки | | |
| 11 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (Лексико-грамматические упражнения) картинок | Картинки | | ||
| 12 | Планы на будущее: профессия | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Глаголы в форме Present Continuous | Аудирование | Аудиокас-сета, дидактичес-кие карточки | | |
| 13 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (лексико-грамматические упражнения) | ||||
| 14 | Progress Check | 1 | Урок контроля | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | ||||
| 15-33 | Резервные | | | | | | | |
| IV ЧЕТВЕРТЬ (23часа) UNIT 4 « LEARNING MORE ABOUT LONDON» | ||||||||
| Социально-культурная сфера Родная страна. Страна изучаемого языка. Столицы и их достопримечательности | ||||||||
| Section 1 London of the capital of the UK | ||||||||
| 1 | Общая информация о Лондоне | 1 | Комбинирован-ный | Present Simple и Present Continuous | Аудирование диалога | Географическая карта, аудиокас-сета | | |
| 2 | Общая информация о Лондоне | 1 | Комбинирован-ный | Глаголы Present Simple в ситуации. Структуры: I agree, I disagree | | | ||
| 3 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (лексико-грамматические упражнения) | | |||
| Section 2. The Present Continuous | ||||||||
| 4 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Глаголы hate, love, like, want, see | | Картинки | | |
| 5 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (лексико-грамматические упражнения) | | |||
| Section 3. Discovering places of interest in | ||||||||
| 6 | Достопримечательности Лондона | 1 | Комбинирован-ный | Глаголы, не употребляемые в Present Continuous | Аудирование словосочетаний | Картинки | | |
| 7 | Достопримечательности Лондона | 1 | Комбинирован-ный | Фразовый глагол to take в различных ситуациях | Аудирование | Карта Лондона, аудиокас-сета | | |
| 8 | Достопримечательности Лондона | 1 | Комбинирован-ный | Наречие first, at first | Аудирование | Картинки, аудиокас-сета | | |
| 9 | Достопримечательности Лондона | 1 | Комбинирован-ный | | Прослушивание текста описательного харктера | Аудиокас-сета | | |
| 10 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (лексико-грамматические упражнения) | | |||
| Section 4. Discussing «What to Show to our British Guests in our Town» | ||||||||
| 11 | Экскурсия по родному городу | 1 | Комбинирован-ный | Participle I. Неправильные глаголы | Чтение текстов, приглашающих туристов посетить Лондон | Картинки | | |
| 12 | Достопримечательности | 1 | Комбинирован-ный | Participle I. Неправильные глаголы | Диалоги | Картинки | | |
| 13 | Грамматические упражнения | 1 | Грамматико-ориентированный урок | Workbook (лексико-грамматические упражнения) | | |||
| 14 | Progress Check | 1 | Урок контроля | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | | |||
| 15 | Домашнее чтение | 1 | Урок домашнего чтения | Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного | | |||
| 16-23 | Резервные уроки | 8 | | | | |||