Тематическое планирование по английскому языку предмет Класс
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование по английскому языку, 3 класс, 99.16kb.
- Тематическое планирование по английскому языку, 4 класс, 240.64kb.
- Тематическое планирование По Английскому языку Класс, 376.07kb.
- Экзаменационные материалы по английскому языку 8 класс 2010 переводной экзамен по английскому, 105.15kb.
- Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
- Тематическое планирование по английскому языку для класс, 179.66kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Тематическое планирование по русскому языку, 5 класс, 687.23kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
1 2
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
предмет
Класс ____6-е_____
Учитель Шугайкина С.В.
Количество часов
Всего 102 часа; в неделю 3 часа.
Планирование составлено на основе рабочей программы по аглийскому языку
Программа
Учебник
1. Учебник (Students’sBook): Биболетова М.З., «Еnjoy English – 3»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ./ М.З Биболетова, Н.Н. Трубанова. – Обнинск: Титул, 2002.______________________
название, автор, издательство, год издания
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English – 3»: Учебник ийского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2002.
2. Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk): Биболетова М.З., «Еnjoy English – 3»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ./ М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева – Обнинск: Титул, 2002.
3. Книга для чтения (Reader): Биболетова М.З. Книга для чтения к учебнику «Еnjoy English – 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ./ М.З. Биболетова, О.А. Денисенко– Обнинск: Титул, 2001.
4. Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English – 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ. / М.З. Биболетова – Обнинск: Титул, 1998.
5. Аудиокассета к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений «Еnjoy English». – Обнинск: Титул, 2006.
Список литературы
1. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English – 3»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2002.
2. Книга для чтения (Reader): Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику «Еnjoy English – 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2001.
3. Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English – 3»: для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 1998.
4. Кузовлев В.П., Лапа Н.П. Английский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа – М.: Просвещение, 1998.
5. Кузовлев В.П. Книга для чтения к учебнику «Английский язык для 6 класса общеобразовательных учреждений» / В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа – М.: Просвещение, 2000.
6. Деревянко Н.Н. Mew Millennium English: учебник английского языка для 6 классов общеобразовательных учреждений / Н.Н. Деревянко . – Обнинск: Титул, 2006.
7. М. Наrris. Орроrtunities: Веginner / М. Наrris. – Longman, 2002.
6 КЛАСС
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанева (Программа курса английского языка к УМК «Еnjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2006).
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы).
Требования к уровню подготовки учащихся 6-ого класса
В результате изучения английского языка ученик должен: знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
уметь:
говорение:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
аудирование:
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение:
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
- письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменног общения с носителями иностранного языка;
- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры.
КАЛЕНДАРНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № | Наименование разделов и тем | К-во часов | Вид занятия | Содержание тем учебного курса | Наглядные пособия и технические средства | Календар-ные сроки | |
| Лексика | Грамматика | ||||||
| I четверть (25 часов) UNIT 5. «FACES OF LONDON» (25 часов) Социально-культурная сфера. Страна (страны) изучаемого языка | |||||||
| Section 1 «When а Маn ls Тired of Lifе» (9 часов) | |||||||
| 1 | Достопримечательности Лондона | 1 | Комбинирован-ный | Ever, never; I’m afraid I саn’t; It’s worth .. to be famous for | Употребление структуры: I’ve been to … I have never been to … | Аудиокас-сета | |
| 2 | Ты был когда-либо в …? | 1 | Комбинирован-ный | Property, moving models, image, figure, face to face, sight, enter-tainment, play, place of interest, life-size, royal, outdооr; to select, to be proud of, to be full of, to take part in, to make speech, to be beаutiful with | | Аудиокас-сета | |
| 3 | Музеи Лондона | 1 | Комбинирован-ный | | |||
| 4 | Парки Лондона | 1 | Комбинирован-ный | | |||
| 5 | Работа над грамматикой | 1 | Комбинирован-ный | To berich in, to be free, to be tired of | Структура lt’s worth V - ind | Аудиокас-сета | |
| 6 | История о Британском транспорте | 1 | Комбинирован-ный | | | Аудиокас-сета | |
| 7 | Достопримечательности Лондона | 1 | Комбинирован-ный | Lollipop, crossing to | | Аудиокас-сета | |
| 8 | Рассказ о Лондоне | 1 | Комбинирован-ный | | | Аудиокас-сета | |
| 9 | Знаменитые люди | 1 | Комбинирован-ный | | | Аудиокас-сета | |
| Section 2. Таlking about the Famous (6 часов) | |||||||
| 10 | Выдающиеся писатели | 1 | Комбинирован-ный | Centurу, аdventure, novel, artist, musician, роеt, роlitician, scientist, university, sailor, rsland, umbrella; to publish, to believe, to die, to be bom, alone, anient, dominant, outstanding, without | Разделительные вопросы | Аудиокас-сета | |
| 11 | Выдающиеся художники | 1 | Комбинирован-ный | | Образование существительных при помощи суффиксов –ist, -ian, -есt, -man, -еr(оr), образующих род действительности/профес-сию человека | Аудиокас-сета | |
| 12 | Выдающиеся ученые | 1 | Комбинирован-ный | | Употребеление неопределенного артикля а/аn | Граммати-ческая таблица | |
| 13 | Определенный артикль | 1 | Комбинирован-ный | West, east, north, south, moon, sun, earth, ocean, channel | Употребление определен-ного артикля the (географические названия, порядковые числительные, степени сравнения) | Граммати-ческая таблица | |
| 14 | Неопределенный артикль | 1 | Комбинирован-ный | | | ||
| 15 | Употребление артиклей | 1 | Комбинирован-ный | | | ||
| Section 3. Wе Want to Ве Famous (7 часов) | |||||||
| 16-17 | Выдающиеся деятели культуры: Марк Твен, Чарли Чаплин | 2 | Комбинирован-ный | | Аудирование истории из жизни великих людей | Аудиокас-сета | |
| 18 | Черты характера | 1 | Комбинирован-ный | | Диалогическая речь | | |
| 19 | Как стать знаменитым? | 1 | Комбинирован-ный | As for me … You are wrong … I believe … I am afraid … You are mistken … | | | |
| 20-21 | Как вести себя за столом? | 2 | | | | | |
| 22-23 | Домашнее чтение | 2 | Урок домашнего чтения | Проверка понимания текстов с обсуждением прочитанного | | ||
| 24 | Повторение | 1 | Урок обобщения | Повторение лексики, грамматики | | ||
| 25 | Progress Check 1 | 2 | Урок контроля | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | | ||
| II ЧЕТВЕРТЬ (23 часа) UNIT 6. «ANIMALS IN OUR LIFE» (23 часа) Социально-бытовая сфера Защита окружающей среды. Животные: домашние и дикие | |||||||
| Section 1 Reading and Talking about London Zоо (6 часов) | |||||||
| 1 | Мир животных богат и разнообразен | 1 | Комбинирован-ный | Harmster, insect, a kind of …, nature, project, societу, world, all over the world; to be endangered, to еnjoy, to intrduсе, to fight (fought, fought), to save; domestic, endangered, enjoyable, giant, natural, wild, zoological | | | |
| 2 | Животные, находящиеся под угрозой вымирания | 1 | Комбинирован-ный | Watch out! Саge, wind | Указательные местоимения this, that, these, thоse | Граммати-ческая таблица | |
| 3-4 | Лондонский зоопарк | 2 | Комбинирован-ный | | | Аудиокас-сета | |
| 5 | Посещение зоопарка | 1 | Комбинирован-ный | | | Картинки | |
| 6 | Общества защиты животных | 1 | Комбинирован-ный | | | | |
| Section 2. Let’s Discuss Animals Problems (4 часа) | |||||||
| 7-8 | Животные на воле и в неволе | 2 | Комбинирован-ный | | Степени сравнения имен прилагательных | Картинки | |
| 9-10 | Общества защиты животных | 2 | Комбинирован-ный | | Монологическое высказывание по теме | | |
| Section 3. Grammer Discoveries: Present Perfect (5 часов) | |||||||
| 11-15 | Настоящее завершенное время | 5 | Комбинирован-ный | Аlreadu, ever, never, just, recentlу, уеt | Present Perfect. Past Simple | Граммати-ческая таблица | |
| Section 4. Have You Ever Had а Реt? Whah Does Your Реt Think of You (4 часа) | |||||||
| 16-17 | Домашние питомцы. Английские клички животных | 2 | Комбинирован-ный | | | Граммати-ческие таблицы, картинки | |
| 18-19 | Истории о любимых животных | 2 | Комбинирован-ный | | Present Perfect. Past Simple | | |
| 20-21 | Домашнее чтение | 2 | Урок домашнего чтения | Проверка понимания текстов с обсуждением прочитанного | | ||
| 22 | Повторение лексики, грамматики | 1 | Урок обобщения | | | ||
| 23 | Progress Check 2 | 1 | Урок контроля | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | | ||
| III ЧЕТВЕРТЬ (31 час) UNIT 7. «LIVING TOGETHER» (31 час) | |||||||
| Социально-бытовая сфера. Взаимоотношения в семье, с друзьями Section 1. Talking about Relatves (6 часов) | |||||||
| 1 | Близкие и дальние родственники | 1 | Комбинирован-ный | Aunt, cousin, female, male, husband, wife, niece, relative, uncle, old (oldеr/еldеr) Введение лексики | Разница значения oldеr/еldеr | Аудиокас-сета | |
| 2 | Взаимоотношения в семье | 1 | Комбинирован-ный | | Притяжательный падеж имен существительных | Аудиокас-сета | |
| 3-4 | Что такое семья | 2 | Комбинирован-ный | to give up smth | Употребление слова please | Аудиокас-сета | |
| 5 | Взаимоотношения в семье | 1 | Комбинирован-ный | | Present Perfect (обобщение и специальные вопросы, краткие ответы) | Граммати-ческие таблицы | |
| 6 | Контроль грамматики | 1 | Урок контроля | Грамматический тест по теме «Present Perfect» | | ||
| Section 2. Familu Relations (5 часов) | |||||||
| 7 | Дети и родители: обязанности, взаимопонимание | 1 | Комбинирован-ный | Relation, rubbish, take out, wash up | Модальные глаголы must, should | Аудиокас-сета | |
| 8 | Обязанности родителей | 1 | Комбинирован-ный | Аудиокас-сета | | ||
| 9 | Обязанности детей | 1 | Комбинирован-ный | Fork, knife, spoon, set the table, сlear the table | Present Perfect | Аудиокас-сета | |
| 10-11 | Помогаешь ли ты родителям? | 2 | Комбинирован-ный | | Восклицательные предложения | Таблица | |
| Социально-культурная сфера. Культурные особенности родной страны и стран изучаемого языка Section 3. What Do British People to Eat? (5 часов) | |||||||
| 12 | Английская еда. Сладости | 1 | Комбинирован-ный | Biscuit, bun, рie, рudding, roll, sweet, to have а sweet tooth | | | |
| 13 | Рецепты различных блюд | 1 | Комбинирован-ный | Omelette, pizza, to be made of/from | Повелительное наклонение | Дидактичес-кие кртинки | |
| 14 | Рецепты любимых блюд | 1 | Комбинирован-ный | Filling, maуоnnaise, spring onion, salt, ppper, , to рееl, , to сuf оff | | Дидактичес-кие кртинки | |
| 15 | Фастфуд | 1 | Комбинирован-ный | Fast food, healthy, naturаl, vitamin | Сложноподчиненные предложения с придаточными причины | Дидактичес-кие кртинки | |
| 16 | Праздничное английское и русское меню | 1 | Комбинирован-ный | | | Дидактичес-кие кртинки | |
| Section 4. Аn Еnglishman’s Ноme Is Нis Саstle? (6 часов) | |||||||
| 17 | Типы жилых домов в Англии | 1 | Комбинирован-ный | Аrea, detached/sem- dtached house, terraced house, biock оf flаts, neighbourhood, close, far | | Аудиокас-сета | |
| 18 | Типичный дом англичанина | 1 | Комбинирован-ный | Картинки | | ||
| 19 | Необычные дома | 1 | Комбинирован-ный | | | Аудиокас-сета | |
| 20 | Мой дом, квартира, любимое место в доме | 1 | Комбинирован-ный | Home/house, to rest, to орроsite, near, between, in the comer | Структура There is / are / was / were | Картинки, рисунки | |
| 21 | Мой дом, моя квартира | 1 | Комбинирован-ный | | | Картинки, рисунки | |
| 22 | Мой дом, моя квартира | 1 | Комбинирован-ный | Qulet/noisy аrеа, сеntral heating, gas, electricity, соsy, running water, near/far | | Картинки, рисунки | |
| Социально-бытовая сфера. Покупки | |||||||
| Section 51. Shopping (5 часов) | |||||||
| 23 | Магазины и покупки | 1 | Комбинирован-ный | Ваker’s, grocer’s, butcher’s, dairy, fishmonger’s, greengrocer’s, shopper, flour, pint, pound | | Аудиокас-сета | |
| 24 | В магазине | 1 | Комбинирован-ный | Ваr, саn, саrton, jar, loaf, расket, tin | Количественные местоимения а few / а little, а lot оf, lots оf, many, much | Аудиокас-сета | |
| 25 | Магазины и покупки | 1 | Комбинирован-ный | Try on | Указательные местоимения this / that / these / those, слова-заместители оne / оnes | Аудиокас-сета | |
| 26 | Магазины и покупки | 1 | Комбинирован-ный | Try on | Указательные местоимения this / that / these / those, слова-заместители оne / оnes | Аудиокас-сета | |
| 27 | Любите ли вы ходить по магазинам? | 1 | Комбинирован-ный | То do smth by oneself, spend, wisely, give а free hand | | Аудиокас-сета | |
| 28-29 | Домашнее чтение | 2 | Урок домашнего чтения | Проверка понимания текстов с обсуждением прочитанного | | ||
| 30 | Повторение | 1 | Урок обобщения | Повторение лексики и грамматики | Граммати-ческие таблицы | | |
| 31 | Progress Check 3 | 1 | Урок контроля | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | | ||
| IV ЧЕТВЕРТЬ (23 ЧАСА) UNIT 8. «We have а lot in соmmon» (22 часа) | |||||||
| Социально-бытовая сфера. Досуг и увлечения Section 1. Do We Like Doing the Same Things | |||||||
| 1-2 | Занятия в свободное время | 2 | Комбинирован-ный | Сlub, gardening, hobbу, horseracing, model, ореn аir, рlane, ship, traveling, соllect, to be fond of, to go by bike, to have smth (а lot) in соmmon | Структура I would | Аудиокас-сета | |
| 3 | Теле- и радиопрограммы | 1 | Комбинирован-ный | Соmedу, show, sоар, musical, news, роlitical, рrime eimе, рrogramme, radio, radiostation, TV schedule | | Аудиокас-сета | |
| 4 | Теле- и радиопрограммы | 1 | Комбинирован-ный | Game сhow, scienсе fiction, dokumentarу | | Аудиокас-сета | |
| 5 | Достоинства и недостатки телевидения | 1 | Комбинирован-ный | Advantage, disadvantage, to damage, comfort, radiation, advertisemet | | | |
| Социально-культурная сфера. Культурные особенности родной страны изучаемого языка Section 2. Dо You Like Holidays? (6 часов) | |||||||
| 6 | Праздники | 1 | Комбинирован-ный | Сеlebrate, New Year, Christmas, Molherland Defenders’ Day, Women’s Day, Victory Day, Independence Day, Еаster, Day of Knowiedge | | | |
| 7 | Любимый праздник | 1 | Комбинирован-ный | Special dishes, send postcards, invite guests, entertain | | | |
| 8 | Семейный праздник | 1 | Комбинирован-ный | | | Аудиокас-сета | |
| 9 | Семейный праздник | 1 | Комбинирован-ный | | Возвратные местоимения myself, уоurself, himself, herself, itself, оurselves, уоurselves, themselves | Граммати-ческие таблицы | |
| Каникулы и их проведение в различное время года | |||||||
| 10 | Школьные каникулы | 1 | Комбинирован-ный | | | | |
| 11 | Школьные каникулы | 1 | Комбинирован-ный | | | | |
| Социально-культурная сфера Section 3. Аre Реtа Оur Ноbby? | |||||||
| 12-13 | Домашние животные | 2 | Комбинирован-ный | | | Аудиокас-сета | |
| 14-16 | Круг чтения зарубежных сверстников | 3 | Комбинирован-ный | | | Аудиокас-сета | |
| 17 | Обобщающий урок | 1 | Урок обобщения | Презентация проектов по теме | | ||
| 18-19 | Домашнее чтение | 2 | Урок домашнего чтения | Проверка понимания текстов с обсуждением прочитанного | | ||
| 20 | Повторение | 1 | Урок обобщения | Повторение лексики | | ||
| 21 | Повторение | 1 | Урок обобщения | Повторение грамматики | | ||
| 22_ 23 | Progress Check 4 | 2 | Урок контроля | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | | ||