Данный доклад ежегодный отчет моу «Хумушская оош» за 2008-2009 учебный год Составители
| Вид материала | Доклад |
- План работы библиотеки моу «Хумушская оош» на 2009-2010 уч год Заведующая библиотекой, 150.37kb.
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
- Информационно аналитический отчёт моу подгорнская сош за 2008 2009 учебный год Составители, 615.69kb.
- Публичный отчет моу "гимназия №5" за 2008-2009 учебный год г. Тырныауз, 1283.79kb.
- Публичный отчет моу «сош №5», 1173.26kb.
- Турукиной Нины Петровны 2010 год Аннотация открытого доклад, 1050.22kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1», 342.21kb.
- Шумарина Сергея Геннадьевича за 2010-2011 учебный год Уважаемые родители, учащиеся,, 293.7kb.
- Доклад муниципального образовательного, 697.29kb.
- Аналитический отчет педагога психолога моу проводниковская сош за 2007 2008 учебный, 392.14kb.
Высшая категория - 1
1 квалификационная категория – 9 педагогов;
2 квалификационная категория – 1 педагога.
11 разряд -1 педагог
Стаж работы (диаграмма 7).
Диаграмма 7. Характеристика педагогического коллектива школы.
Школа оснащена материально-технической базой:
• компьютерный класс с выходом в Интернет;
• аудиоаппаратура;
• библиотека;
• ТСО.
Школа финансируется бюджетными и внебюджетными средствами. На одного ученика расходуется 48226 рублей. Средства родителей расходуются на питание.
Диаграмма 8. Структура доходов школы.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является методическая работа в школе. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, вовлечение учителей в творческую деятельность школа работает над единой методической проблемой: «Развитие познавательной активности и интереса учащихся в процессе обучения и воспитания».
Определены такие задачи:
- Изучение и внедрение новых технологий.
- Совершенствование педагогического мастерства учителей.
- Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного, физического развития каждого ученика.
Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование методики преподавания урока, индивидуальной работы, коррекцию знаний учащихся на основе изучения особенности каждого ученика, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
Формы методической работы:
- Тематические педагогические советы;
- Методический совет;
- Методические объединения;
- Работа учителей над темами самообразования;
- Открытые уроки и их анализ;
- Взаимопосещение и анализ уроков;
- Предметные недели;
- Индивидуальные беседы по организации и проведению урока;
- Творческие доклады;
- Курсовая подготовка учителей;
- Аттестация;
- Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.
Формы организации учебного процесса в школе:
- классно-урочная форма;
- лекционно-зачетная форма;
- консультации, индивидуальные занятия;
- олимпиады, конкурсы;
- предметные недели;
- открытые уроки.
7. Выполнение Комплексного проекта модернизации образования
Комплексный проект модернизации образования Чувашской Республики состоит из пяти направлений:
1. Введение новой системы оплаты труда работников общего образования, направленной на повышение доходов учителей;
2. Реализация направления «Переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений (НПФ)»;
3. Реализация направления развития региональной системы оценки качества образования (СОКО)»;
4. Развитие сети ОУ региона: обеспечение условий для получения качественного общего образования независимо от места жительства;
5. Реализация Чувашской Республикой направления «Расширение общественного участия в управлении образованием».
Далее рассмотрим, как же выполняется КПМО по МОУ «Хумушская ООШ» по вышеназванным направлениям.
1. Как известно, с 1 сентября 2007 года в соответствии с Законом Чувашской Республики от 19 июля 2007 года № 45 «О внесении изменений в Закон Чувашской Республики "Об упорядочении оплаты труда работников государственных учреждений Чувашской Республики" в Чувашской Республике вводится новая система оплаты труда педагогических и руководящих работников государственных общеобразовательных учреждений (НСОТ).
На основании вышеназванного закона с 1 сентября 2007 года наша школа перешла на новую форму оплаты труда, согласно которой размер заработной платы работников школы состоит из базовой и стимулирующей части. Согласно принятым по школе критериям, Советом школы была оценена работа каждого работника за каждый месяц и по набранным баллам определена сумма стимулирующей части фонда оплаты труда. Распределение стимулирующей части фонда оплаты труда производится по приказу директора школы на основании решения Совета школы.
2. В результате внедрения с 1 января 2001 года нормативного бюджетного финансирования общеобразовательных учреждений МОУ «Хумушская ООШ» перешла на подушевое финансирование. В 2007 году величина расходов на одного учащегося составляла 36041 рубля, а в 2008 году она составила 48226 рубля, выросла на 30%.
3. В целях создания независимой и объективной системы оценки качества образования, совершенствования организационной формы проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики в 2007 году в порядке эксперимента провела апробацию новой формы проведения выпускных экзаменов в девятых классах по русскому языку и математике во всех общеобразовательных школах республики (кроме выпускников, обучающихся в специальных (коррекционных), вечерних школах, и выпускников, подлежащих итоговой аттестации в щадящем режиме). Учащиеся 9 класса нашей школы в прошлом учебном году сдавали три обязательных и один по выбору экзамена по новой форме, принимали муниципальные экзаменационные комиссии.
8. Эффективное использование современных образовательных технологий , в том числе ИКТ, в образовательном процессе.
В административной работе ИКТ используется для составления банка данных о кадровом составе, ведется внутришкольный учет, составляются тесты, презентации, анкетирование.
Уровень организации использования ЦОР- ов учителями - предметникамиИспользование ИКТ- ресурса учителями на уроках за последние 3 года выросло в %, ученики используют ИКТ-ресурс в своих ответах на уроках и в научно-исследовательской деятельности
Сегодня школа имеет 11 современных компьютеров, 1 компьютер на 7 учащихся. Использование электронных учебников, материалов к уроку, которые получают из Интернета как учителя, так и учащиеся – все это эффективно помогает в учебно-воспитательном процессе. За три года активно использующих ИКТ в учебном процессе повысилось от 31% до 92%. Кабинет информатики стал информационным центром школы. Здесь учащиеся и учителя во время и после уроков заняты подготовкой к уроку с использованием сети Интернет и оформлением своих научных трудов для конференций и конкурсов. Сегодня учителя, администрация школы уже не мыслят учебный процесс без использования ИКТ. В 2008 году было значительно улучшено материально- техническое обеспечение использования ИКТ в образовательном процессе: был оборудован компьютерный класс , создана картотека электронных учебных пособий по предметам школьного цикла. Во внеурочной деятельности также используется ИКТ: организованы кружки для учащихся 5-9 классов « Мой друг- компьютер» , .В 2005 году подключен к сети ИНТЕРНЕТ и в 2006 году создан школьный сайт.
В учебном процессе применяются следующие технологии
| перспективная начальная школа |
| Школа 2010 |
| модульная технология |
| технология разноуровневого обучения |
| адаптивная система обучения |
| исследовательская технология |
| игровые технологии |
| перспективно-опережающая технология с использованием опорных схем |
| метод проектов |
| дидактическая технология многомерного проектирования |
| мультимедийные и информационные технологии |
| педагогическая технология |
| здоровьесберегающие технологии |
9. Результаты образовательной деятельности
В течение учебного года в школе осуществляется отслеживание уровня обученности учащихся по ступеням обучения. Одним из главных статистических показателей работы является результаты итогового контроля уровня знаний учащихся 2-9 классов.
За 2008-2009 учебный год были проведены в 1-8 классах итоговые контрольные работы по русскому языку, чувашскому языку и математике. Виды работ были разные: диктанты, тесты, комбинированные контрольные работы.
Наиболее подготовленными по русскому языку оказались учащиеся 5 класса (88 % на «4» и «5») и 6 класса (66% на «4» и «5») ; самый низкий показатель качества в 7 классе (25% на «4» и «5»).
По чувашскому языку лучший показатель у 5 класса (88% на «4» и «5») и 6 класса (66% на «4» и «5») ; остальные классы тоже показали неплохие результаты (не менее 50% на «4» и «5»).
По математике лучший показатель у 5 класса (75% на «4» и «5»); низкий показатель у 7 класса (37% на «4»).
Мониторинг степени готовности учеников первой ступени к обучению на второй ступени осуществляется по плану циклового методобъединения по преемственности начальной и основной школы.
На первой ступени обучения лучшие показатели по итоговым контрольным работам по чувашскому языку и русскому у 4 класса (88% на «4» и «5»). И у 2 класса 100% на «4» и «5»
По математике имеют такие результаты
- 1 класс 80% на «4» и «5»;
- 2 класс 100 % на «4» и «5»,
- 4 класс 77% на «4» и «5»
| Перечень предметов по учебному плану, подлежащих аттестации( в конце учебного года) | Распределение годовых оценок ( по количеству и баллам), полученных учащимися 4 классов по каждому предмету в конце каждого учебного года ( %) | |||||||||||
| 2006-2007 уч. год | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год | ||||||||||
| не атте-сто-вано | «2» | «3» | «4» и «5» | не атте-сто-вано | «2» | «3» | «4» и «5» | не атте-сто-вано | «2» | «3» | «4» и «5» | |
| 1.Русс. язык 2.Родной язык 3.Математика 4.Родной чт 5Природовед. 6.Информатика 7.Физкультура 8.ИЗО 9.Технология 10Музыка 11.Английский 12.Лит чт(рус) | - - 9% - - - - - - - - - | 9% - - - - - - - - - - - | 27% 27% 36% 9% 36% - - - - - - 27% | 82% 73% 55% 91% 64% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 73% | - - - - - - - - - - - - | - - - - - - - - - - - - | - - - - - - - - - - - - | 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% | - - - - - - - - - - - - | - - - - - - - - - - - - | 12.5% 12,5% 12,5% 12,5% 12,5% 12,5% - - - 12,5% 25% 12,5% | 87,5% 87,5% 87,5% 87,5% 87,5% 87,5% 100% 100% 100% 87,5% 75% 87,5% |
2008-2009 учебный год окончили только на «5» - 4 учащихся (5 %), на «4» и «5» - 26 учащихся (45%).
Лучший уровень обученности за 2008-2009 учебного года показали учащиеся 2 класса (100%), 5 класс (77%), 9 класс (75%) классов, худший показатель у учащихся 7 класса (33%) и 8 класса (37%),
Сведения об успеваемости.
| Год | Число учащихся окончивших учебный год | Количество учащихся обучающихся на «отлично» | Число учащихся обучающихся на «4» и «5» | В % к общему числу учащихся |
| 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 | 120 124 120 110 111 91 64 60 60 | 9 8 8 8 9 6 3 3 4 | 44 48 43 47 48 29 29 27 26 | 42 44 42 50 43 32 50 50 50 |
| Перечень предметов, выносимых на экзамены (экзаменационные работы) за курс основной школы | Распределение экзаменационных оценок (по количеству и баллам), полученных выпускниками 9 классов по предметам, сдаваемым школьной экзаменационной комиссии (в % ) | |||||||||||
| Уровень сдачи экзаменов | ||||||||||||
| Базовый | ||||||||||||
| 2005-2006 уч.год | 2006-2007 уч.год | 2007-2008 уч.год | 2008-2009 уч.год | |||||||||
| «2» | «3» | «4» «5» | «2» | «3» | «4» «5» | «2» | «3» | «4» «5» | «2» | «3» | «4» «5» | |
| 1.Русский яз 2.Чуваш.яз 3.Алгебра 4.ОПЗ 5.Геометрия 6.Чувшский яз 7.Биология 8. Физика 9 Физкультура | - - - - - - - | 37% 32% 42% - - 25% 72% | 63% 68% 58% - 100% 75% 28% | - - - - - - - | 15% 15% 31% 15% 23% - - | 85% 85% 69% 85% 77% - - | - - - - - - - | 81% 67% 50% - - - - - 34% | 17% 33% 50% - - - 17% 17% 34% | - - - - - - - | 50% - 25% - - - - - - | 50% 100% 75% - - - 100% - 100% |
Диаграмма 9. Динамика поступления выпускников.
10. Работа с одаренными детьми.
Приоритетным направлением деятельности школы остается работа с одарёнными детьми. Цель ее – выявить и поддержать талантливых ребят. Постепенно в школе складывается система работы с одаренными, интеллектуально развитыми детьми, предоставляются условия для реализации их творческих способностей, создается Банк данных по одарённым детям по всем направлениям развития, тщательно прорабатывается план мероприятий по работе с ними. Это проведение предметных олимпиад, внеклассных мероприятий по предметам, дополнительных занятий и консультаций, научно-практических конференций, интеллектуальных марафонов. Усилия учителей по повышению уровня познавательной творческой активности учащихся, по развитию познавательного интереса, поиск новых форм работы с учащимися приносят свои плоды.
В течение учебного года на заседании методсовета школы изучались следующие вопросы: