Geum.ru

Содержание программы   Введение 3   информационная справка о школе 4  

Вид материалаПрограмма
Стратегия и задачи перехода к новой прогрессивной ступени развития школы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8
Раздел 6. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 

Основными элементами стратегии развития школы мы считаем миссию и  цели.

Миссия — это уникальность и имидж школы, то, что привлекает социальных партнеров.

Цель мы рассматриваем как предполагаемый результат деятельности. Для определения целей анализировались предшествующие цели, качество и уровень их реализации, степень выполнения миссии.

Миссия, цели деятельности школы должны иметь статус закона для всего коллектива школы.

Основной стратегической целью Программы является: обеспечение условий для обучения и воспитания ребенка с отклонениями в развитии в целях его успешной социализации,  путем обновления содержания  и технологий обучения и воспитания,  внедрения современных информационно-коммуникационных технологий.  Для повышения качества учебно-воспитательного процесса: обеспечение педагогически целесообразной, эмоционально привлекательной деятельности учащихся; удовлетворение их потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности; расширение интеграции внутри школьной  воспитательной работой с учреждениями дополнительного образования.

Стратегию развития школы  мы выбрали в форме локальных изменений, предполагающих улучшение деятельности отдельных участков работы школы, их рационализацию и обновление. Эти изменения позволят достичь частных результатов, которые в совокупности окажут положительное воздействие на развитие школы.

Основными направлениями развития школы являются:

1. Совершенствование образовательного процесса

2. Развитие системы воспитания и дополнительного образования. 

3. Развитие государственно-общественного управления.

4.  Расширение связи с социальными партнерами.  

5. Создание системы инновационной деятельности.

6. Развитие демократизации системы внутришкольного управления.

7. Психолого-педагогическая и социальная поддержка участников образовательного процесса.

8. Модернизация  методического, кадрового обеспечения.


Стратегия и задачи перехода к новой прогрессивной ступени развития школы

 

Приоритетные направления
Цели
Задачи
Ответственные

1. Совершенствование образовательного процесса.
1.Обновление содержания образования.

 

 

 
 1. Включить вопросы социально-экономического воспитания в предметные программы.

2. Повысить уровень экономического воспитания учащихся.
Заместитель по УВР, по ВР, руководители методических объединений.

2. Совершенствование технологий уровневой дифференциации.

 
1. Обеспечить дифференцированный подход в обучении, воспитании и оценивании учащихся.
Заместитель по УВР, по ВР, учителя, воспитатели.

3. Создание системы профессионально-трудовой подготовки.

 
1.Непрерывно повышать качество преподавания профессионально-трудового обучения.

2.Создать банк деловых игр.

3. Подготовить диагностический материал для оценки способностей учащихся к выбору профессии.

4. Внедрение разноуровневого обучения на уроках профессионально-трудового обучения.

5. Внедрение нетрадиционных форм ведения  уроков профессионально-трудового обучения.

6. Составить методическую копилку нетрадиционных форм уроков.

7. Оформление карт способностей  учащихся к трудовой деятельности.

8. Разрабатывать новые направления и осваивать новые технологии на уроках труда и ремесла.

 
Учителя профессионально-трудового обучения, руководитель МО учителей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Совершенствование профориентационной работы.

 
1. Модифицировать программу по профориентации и социализации.

2. Обеспечевать социально-профессиональную мобильность учащихся.

3. Разработать профессиограммы, внедрить их в  работу.

5. Выпускать информационный бюллетень в помощь выпускнику.

6. Разработать и проводить  тренинговые занятия.

7. Создать профориентационные стенды.

8. Развивать социальную активность через вовлечение воспитанников в социально-полезную деятельность.

9. Разработать и реализовывать программы сотрудничества с профессиональными училищами.

 
Администрация, педагог-психолог, социальный педагог,

учителя профессионально-трудового обучения, руководитель МО учителей.

 

5. Оказание коррекционно-образовательной услуги.

 
1. Обеспечивать коррекционную направленность обучения и воспитания.

2. Совершенствовать имеющиеся коррекционные программы «Развитие психомоторики и сенсорных процессов».

3. Стимулировать создание новых коррекционных программ.

4. Разработать и внедрить программу коррекции для детей с проявлениями эмоционально- неуравновешенного поведения.

5. Разработать методические рекомендации по включению в учебную и внеклассную работу элементов нейропсихокоррекции, нетрадиционных методов игро- и  сказкотерапии.

6. Пополнить библиотеку методическими пособиями по коррекционным методикам. 

7. Создать банк данных по диагностике и отслеживанию динамики  развития познавательных процессов.

6. Модернизировать кабинет психолога, оформить комнату психологической разгрузки  и создать психологические зоны.

 
Администрация, учителя, воспитатели, педагог-психолог, социальный педагог.

6. Повышение результативности образовательного процесса.

 

 
1. Изучение и внедрение технологий по исследованию уровней обученности учащихся.

2. Проведение предметных недель.

3. Расширение и увеличение круга предметных олимпиад.

4. Максимальная согласованность преподавания различных предметов для лучшей интеграции полученных знаний в единую картину мира воспитанников.

5. Установить партнерское сотрудничество с ОУ района для осуществления совместных социальных проектов.

6. Регулярный мониторинг достижения поставленных образовательных задач.

7. Совершенствование работы методических объединений.

 
Заместитель по УВР, по ВР, педагог-психолог, учителя, руководители МО.




7. Гуманизация образовательного процесса.

 
1. Разработать и реализовать специальную программу организации отдыха учащихся ( в выходные дни, на период каникул).

2. Повышение эмоциональности образовательной среды.

3. Формировать устойчивое позитивное отношение к школе;

4. Развивать навыки внутригруппового взаимодействия.

4. Развивать здоровьесберегающие технологии.

 
Заместитель по УВР, по ВР, руководители методических объединений, педагог-психолог.

8. Внедрение современных образовательных технологий

1. Обеспечить личностное развитие воспитанника. Снижать нагрузку учащихся. Эффективно использовать учебное и внеклассное время.

Заместитель по УВР, по ВР,

МО учителей, МО воспитателей

 

 
9. Духовно-нравственное воспитание детей и подростков.
1. Совершениствовать технологии обеспечивающие духовно-нравственное воспитание воспитанников.

2. Применять психолого-педагогические формы работы обеспечивающие духовно-нравственное здоровье детей и подростков.

3. Формировать у воспитанников шкалу жизненных ценностей.

4. Развивать коммуникативную культуру обучающихся.

5. Формировать знания о культурном наследии.

6. Формировать потребности в здоровом образе жизни.

7. Формировать знания о православной культуре.
Администрация,

педагог-психолог,

социальный педагог,

руководители МО

10. Организация работы по патронату.
1. Разработать положение службы организации патроната.

2. Проводить социальную рекламу.

3. Проводить пропаганду семейных форм воспитания.

4. Оказывать психолого-педагогическое сопровождение патронатных семей.
Администрация,

Социальный педагог

2. Развитие системы воспитания и дополнительного образования. 

 
1. Совершенствовать направления воспитательной работы.
1.Совершенствовать воспитательную работу по приоритетным направлениям.

3. Внедрять нетрадиционные формы и методы.

4. Совершенствовать систему мониторинга динамики личностного развития воспитанников.

5. Внедрять коррек­ционно-воспитатель­ные формы работы:

- библиотерапия,

- сказкотерапия,

- изотерапия,

- игротерапия.
Заместитель по ВР, руководитель МО, 

педагог-психолог, социальный педагог

2. Личностное развитие и социальная адаптация.
1. Формировать навыки общения и коллективной деятельности воспитанников как основы социальной ситуации развития.

2. Развивать общую психологическую компетентность, умение оказывать сочувствие, поддержку, принимать помощь.

3. Способствовать становлению личностной позиции: «Я сам», «Я и другие».

4. Обеспечивать построение временной перспективы будущего, перспектив личности.

5. Развивать представления об общечеловеческих ценностях личного счастья: любви, здоровье, семье.
Воспитатели, классные руководители, педагог-психолог.

3. Охрана здоровья

 и физическое развитие.

Обучение основам безопасности.
1.Формировать санитарно-гигиенические навыки;

2.Развивать ответственность за своё здоровье;

3. Знакомить с элементами физического совершенствования тела;

4. Формировать сознательное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих;

5. Развивать умения и навыки оказания само- и взаимопомощи в случае возникновения опасных ситуаций.

6. Формировать систему профилактических умений по охране здоровья и здорового образа жизни.

7.Развивать здоровьесберегающие технологии.

8.Совершенствовать систему мониторинга физического и психического здоровья учащихся.

9. Проводить спортивные соревнования, эстафеты, подвижные игры, соревнования, часы здоровья.

10. Проводить спортивные школьные праздники, Дни здоровья.

12. Осуществлять охранительный и щадящий режим, применять здоровьесберегающие технологии.

 
Воспитатели, учитель физической культуры,

Учитель СБО, воспитатели, классные руководители, медицинский персонал

4. Трудовое воспитание.

Жизнеобеспечение. Экономическое просвещение и профессиональное самоопределение.
1. Отрабатывать   трудовые навыки по уходу за собой и своим жилищем.

2. Вооружать основными навыками самообслуживания.

3. Формировать навыки трудовой  коллективной  деятельности.

4. Способствовать овладению элементарными профессиональными умениями и ознакомлению с профессиями.

5. Осуществлять начальное экономическое просвещение, способствовать экономической грамотности.

6. Ориентировать воспитанников в различных жизненных ситуациях.

7. Обучать алгоритму решения житейских проблем.

 8. Способствовать профессиональному самоопределению,

развивать способность конструировать возможные варианты будущего.
Воспитатели, классные руководители.

5. Творческое развитие
1. Развивать механизмы творческого восприятия, мышления.

2. Развивать механизмы продуктивного общения.

3. Развивать чувства восхищения прекрасным и бережного к нему отношения.

4. Формировать духовные запросы личности каждого воспитанника.

5. Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыке, живописи.

6. Формировать адекватную моральную самооценку творческих способностей.

7. Развивать творческие способности воспитанников.

8. Привлекать  воспитанников к участию в  районных и городских творческих конкурсах.

 
Воспитатели, учитель музыки и изобразительного искусства, педагоги дополнительного образования.

6. Основы социализации и общения

 
1. Отрабатывать коммуникативные модели поведения в типичных ситуациях.

 
Воспитатели, классные руководители, педагог-психолог.

7. Совершенствование системы детского соуправления «Вместе»

 
1. Создать пакет локальных нормативных документов.

2. Совершенствовать работу школьного соуправления.

3. Разработать методические рекомендации «Организация

самоуправления в классе».

 
Заместитель по ВР, МО воспитателей, воспитатели, классные руководители.

8. Развивать систему дополнительного образования.

 
1. Совершенствовать содержание воспитания, создавать творческую атмосферу путём введения разнообразных  кружков по интересам. 

2. Совершенствовать программы кружковой работы.

3. Совершенствовать содержание  и методики реализации кружковой работы.

 
Заместитель по ВР, педагоги дополнительного образования.

9. Работа с воспитанниками с девиантным поведением.
1. Разработать и внедрить программы работы с детьми и подростками с девиантным поведением.

2. Пополнить методическую копилку современных  форм работы с учащимися «группы риска». 

3. Разработка методических рекомендация для педагогов по работе с данной категорией учащихся.

4. Внедрить в работу планы индивидуальной работы с воспитанниками, состоящими на внутришкольном учёте.

5.  Вовлекать воспитанников во внеклассные мероприятия, в  кружковую деятельность, в коллективные творческие дела, общественно-полезный труд, в реализацию программы школьного соуправления.

 
Заместитель директора по ВР, Совет профилактики правонарушений, МО воспитателей и педагогов дополнительного образования, МО классных руководителей, педагог-психолог, социальный педагог.

10 Участие воспитанников в творческих конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях (районных, городских, областных).
1. Обеспечивать  участие воспитанников в конкурсных номинациях, массовость мероприятий, отслеживать динамику процесса.

 2. Повышать качество выступлений и культурного уровня участников  конкурсов и соревнований.

3. Обеспечивать сценическими костюмами воспитанников и спортивной одеждой участников соревнований.

 
Администрация, воспитатели, педагоги дополнительного образования.

3. Развитие государственно-общественного управления.

 

 

 
1. Обеспечение  единой, целостной нормативно-правовой базы.
1. Совершенствовать Положение о Совете Учреждения.

2. Разработать положение о портфолио педагога и ученика.

 
Администрация.

2. Обеспечение

государственно-общественного управления  и школьного соуправления.
1. Совершенствовать план работы Совета Учреждения.

 
Администрация.

3. Обеспечение научно-методического

сопровождения.

 
1. Создать систему мониторинга качества государственно-общественного управления  и школьного соуправления.
Администрация.

4. Повышение эффективности внутришкольного управления и социальной активности.
1. Создать портфолио педагога.

2.Создать портфолио воспитанника.

3. Обеспечить доступность и открытость информации о школе (сайт, отчеты, семинары).

 
Администрация, МС школы.

4. Расширение связи с социальнымпартнерами.  

 
1. Организация нормативно-правового обеспечения.

 
1. Формировать единую, целостную нормативно-правовую базу.

2. Заключить договора с партнерами.
Администрация.

2. Вертикальная связь с РОО Октябрьского района.
1. Согласовать позиции ОУ с учредителем.
Администрация.

3. Взаимодействие с коррекционными школами VIII вида.
1. Улучшать УВП.

2. Сотрудничать в рамках инновационной деятельности.
Администрация.

4. Развитие внешних связей школы.
1. Взаимодействовать с организациями и учреждениями по обеспечению социальной защиты и охраны прав детей с ограниченными возможностями здоровья..

2. Организовать взаимодействие со специалистами детской поликлинники по профилактике и лечению заболеваний.

3. Взаимодействовать с учреждениями дополнительного образования.
Заместитель по УВР, заместитель директора по ВР, социальный педагог, медицинский персонал.

5. Создание системы инновационной деятельности.

 

 

 
1. Организация нормативно-правового обеспечения.

 

 

 
1. Совершенствовать деятельность научно-методического совета педагогов.

2. Формировать единую, целостную нормативную и правовую базу.

 
Администрация.

2. Организация программно-методического обеспечения.

 
1. Обеспечить систему работы по методической теме «Формирование социальной и жизненной компетенции у учащихся с отклонениями в развитии».

2. Внедрять социальные проекты.

 
Администрация, руководители МО учителей, воспитателей, классных руководителей.

3. Организация научно-методического

сопровождения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
1. Осуществлять систему работы по единой методической теме «Формирование социальной и жизненной компетенции у учащихся с отклонениями в развитии» с использованием интерактивных форм обучения воспитания и коррекции.

2. Обобщать опыт педагогов школы.

3. Проводить педагогические чтения.

4. Обеспечивать участие педагогов в районных и городских педагогических конкурсах.

5. Обеспечивать участие педагогов в профессиональных грантах.

6. Создавать научно-методологические основы и системы мониторинга методической деятельности.

 
Заместитель по УВР, по ВР, руководители МО учителей, воспитателей.

4. Организационные мероприятия.
1. Внедрять инновационную педагогическую деятельность в УВП.

2. Создавать систему мониторинга

качества инновационной деятельности.

 
Заместитель директора по УР, заместитель директора по ВР, руководители МО учителей, воспитателей.

5. Освоение новых продуктивных технологий обучения, воспитания и коррекции.

 

 
1. Интенсивно развивать новое направление педагогической науки – адаптивную педагогику.

2. Применять интерактивные формы работы в УВП.

3. Внедрять  тренинги.

4. Организовать исследовательскую работу.

 
Заместитель по УВР, по ВР, руководители МО учителей, воспитателей.

6. Развитие демократизации системы внутришкольного управления.

 

 

 
1. Совершенствование управленческой структуры.

 

 
1. Освоить метод диалога в управлении.
2. Разработать систему самооценки деятельности школы.

3. Повышать эффективность взаимодействия между учителями, воспитателями, психологом, педагогами дополнительного образования;

4. Создавать педагогические объединения для решения различных школьных проблем и обеспечить баланс между требованиями администрации и деятельностью объединений;

5. Совершенствовать систему школьного соуправления.

 
Администрация.

7. Психолого-педагогическая и социальная поддержка участников образовательного процесса.

 

 
1. Коррекция и психопрофилактика личностной (эмоциональной, познавательной, поведенческой) сферы воспитанника.

 
1. Разработать программы по коррекции познавательной и эмоционально-волевой сфер.

2. Обеспечить условия для сохранения психического и физического здоровья воспитанников.

3. Проводить диагностику динамики развития.

4. Обеспечивать мониторинг адаптации воспитанников 1 и 5 классов.

5. Обеспечить профориентацию воспитанников.

6.Обеспечить работу Совета профилактики.

7. Оказывать психологическую  поддержку учащихся и педагогов.

8. Оказывать психологическую поддержку патронатным семьям.

9. Обеспечивать духовно-нравственное воспитание и сохранение здоровья воспитанников.
Педагог-психолог, социальный педагог, учителя, воспитатели.

2. Адаптация деятельности психологической службы к достижению целей программы развития школы.
1. Повышать психологическую культуру педагога (просветительская работа).

2. Строить образовательный процесс на психодиагностической основе.

3 Оказывать помощь воспитанникам в самопознании и саморазвитии.

4. Формировать банк методик диагностики всех сфер личности воспитанника.
Педагог-психолог

3. Организационно-методическая работа
1. Обеспечить работу школьного ПМПк.

2. Обеспечить участие педагогов в работе заседаний педсоветов, МО.

 

8. Модернизация  методического, кадрового обеспечения

 
1. Создание научно – методических и организационных условий повышения профессиональной компетенции педагогов с учетом требований и  основных направлений модернизации образования Российской Федерации.

 

 
1. Формировать готовность педагогов осуществлять профессиональную деятельность в условиях модернизации образования.

2. Обеспечивать непрерывный, профессиональный рост педагогов через систему повышения квалификации и  профессиональной переподготовки.

3. Формироватьи развитие практических умений педагогов в области современных информационных технологий и интерактивных информационных методов обучения.

4. Включать педагогов в исследовательскую и научно-методическую деятельность по развитию образовательной системы школы.

5. Организовывать работу постоянно действующих семинаров теоретической, методической и практической направленности.

6. Проведить педагогические чтения и научно-практические конференции по проблемам специального образования.

7. Создать систему тренингов, повышающих социальную и коммуникативную компетентность педагогов.

8.Обеспечить прохождение педагогами курсов ИКТ.

7. Создать систему программно-целевого контроля за учебно-воспитательным процессом.

8. Использовать средства стимулирования творческой инициативы и эффективности деятельности педагогов.

9. Обобщать опыта работы педагогов школы.

 
Заместитель директора по УР, заместитель директора по ВР, руководители МО учителей, воспитателей.

2. Обеспечение  внедрения в образовательный процесс инновационных педагогических технологий, направленных на достижение результатов, отвечающих целям развития личности учащихся.

 
1. Способствовать ознакомлению  педагогов школы с современными педагогическими технологиями и  их использованию в образовательном процессе.

2. Организовать  научно-методическое, психологическое сопровождение и ресурсное обеспечение реализации в практике современных технологий обучения.

 
Заместитель по УВР, по ВР, педагог-психолог, руководители МО.

3. Совершенствование работы педагогов в межаттестационный период.
1. Разработка методических рекомендаций и проведение обучающих семинаров:

- «Организация работы в межаттестационный период»;

        «Требования к знаниям и умениям аттестуемых педагогов»;

        «Методы профессионального самосовершенствования педагогов»;

        «Самоменеджмент педагога»;

        «Самопрезентация педагога».

 
Заместитель по УВР, руководитель МО

4. Улучшение научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.
Обновление учебного фонда школы:

- приобретение учебников, рекомендованных МО РФ.

Пополнение методического фонда библиотеки:

- дефектологической и методической литературой,

- справочной литературой.
Администрация,

зав. библиотекой.