Восточное Окружное Управление образования Государственное образовательное учреждение гимназия №1554 публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Восточное Окружное Управление образования Государственное образовательное учреждение, 719.56kb.
- План недели русского языка и литературы 23. 01-28. 01. 2012, 60.3kb.
- Департамент образования города Москвы Южное окружное управление образования Доклад, 467.67kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения гимназия №105 Калининского, 743.46kb.
- Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия «мариинская» публичный, 934.59kb.
- Информация для включения в Публичный доклад учреждений начального и среднего профессионального, 978.88kb.
- Л. Н. Пермякова департамент образования города москвы северное окружное управление, 8527.78kb.
- Публичный доклад, 329.1kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош «школа здоровья», 6967.05kb.
5.2. Место и роль преподавателя в инновационной деятельности
Другим инновационным направлением деятельности гимназии является работа преподавателей по проблеме обучения учащихся основной школы русскому языку средствами субъективизации процесса обучения под руководством Г.А. Бакулиной, доктора педагогических наук, профессора Вятского Государственного гуманитарного университета.
В ходе эксперимента преподаватели гимназии:
- осваивают инновационную технологию субъективизации обучения русскому языку, основанную на принципах развивающего обучения средствами комплексного воздействия на интеллект;
- создают дидактические материалы, соответствующие требованиям данной технологии;
- транслируют свой опыт на семинарах для директоров, заместителей директоров и преподавателей русского языка Северо-Восточного Окружного Управления образования (см. Приложение 2).
Результатом данной инновационной деятельности стало: повышение мотивации учащихся к предмету. Это выразилось в увеличении количества учеников, принимающих участие и победивших в творческих конкурсах и олимпиадах по русскому языку.
Проводимый в Москве с 2004 года эксперимент по введению ЕГЭ показал, что для учащихся гимназии не представляет трудностей выбор экзаменов итоговой аттестации в форме ЕГЭ по предметам: математика, физика, история и английский язык. Результаты ЕГЭ подтверждают или улучшают итоговые оценки успеваемости учащихся.
Качественные показатели участия педагогического коллектива гимназии
в инновационной деятельности
Таблица 8.
| Показатели | Учебный год | ||
| 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 | |
| Количество участников экспериментальной деятельности | 38 % | 42 % | 45 % |
| Прошли курсы повышения квалификации по проблемам экспериментальной деятельности | 12 % | 15 % | 16 % |
| Наличие печатных работ | 3 | 5 | 12 |
| Участники НЭК: | | | |
| по аттестации учителей города | 6 | 7 | 7 |
| по аттестации учреждений | 1 | 2 | 2 |
5.3. Работа гимназии в качестве городской экспериментальной площадки (ГЭП)
С 2006 года коллектив гимназии включился в работу в качестве городской экспериментальной площадки (ГЭП) по мыследеятельностной педагогике: научный руководитель Половкова Марина Вадимовна, кандидат психологических наук, заместитель директории Научно-исследовательского института инновационных стратегий развития общего образования.
Результатом работы коллектива в рамках этой экспериментальной площадки должны стать: наращивание антропологического обеспечения, создание эпистемотеки (хранилища знаний), работа со склонностями и способностями ученика. Создание Школы Будущего, как программы работы гимназии со знаниями, связано с сохранением высокого качества преподавания традиционных предметов и с введением в общее образование инновационных технологий, позволяющих эффективно формировать у учащихся рефлексивное мышление, благодаря которому они смогут увидеть, как устроены разные предметные поля знаний.
5.4. Информатика в образовательном процессе
Для осуществления информатизации гимназии во всех сферах её деятельности нужны кадры, владеющие информационными технологиями. С целью практического применения современных информационных технологий в урочной и внеурочной деятельности в гимназии выработан системный подход повышения квалификации преподавателей. К 2006 году практически весь преподавательский состав получил подготовку по базовому уровню на окружных курсах «Основы работы на компьютере», из них большая часть сотрудников окончили профильные курсы в МИОО, ЦИТУО, МГТУ им. Н.Э. Баумана. По использованию в урочной деятельности ИКТ в гимназии для преподавателей существует постоянно действующий семинар.
С 2004 года в гимназии функционирует АРМ библиотекаря. Все имеющие АРМы объединены в локальную сеть, которые используются для учебного процесса, для подготовки к уроку и накопления базы данных.
В гимназии имеется 3 класса информатики, оборудованных современными ПК на каждого учащегося, на которых организована работа с учетом требований СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы».
5.5. Охрана здоровья
Гимназия в рамках выполнения программы « Образование и здоровье» уделяет внимание использованию современных здоровье сберегающих образовательных технологий, что является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Методическим советом гимназии выработан и внедрен системный подход к выбору технологий для использования в деятельности каждого преподавателя, том числе, при составлении расписания занятий с учётом требований санитарных норм и правил, регламентированных СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».
В целях улучшения общей тенденции, связанной со здоровьем учащихся в гимназии проводятся исследования по проблемам психофизического состояния и социальной дезадаптации учащихся с целью ознакомления педагогического коллектива и родительской общественности о состоянии здоровья детей и мерам по профилактике заболеваний. На основе результатов этой работы внедрены здоровье сберегающие технологии в образовательный процесс.
В результате использования инновационных технологий повысились мотивация и качество обучения. По результатам исследований социально-психологической службы за последние три года уровень тревожности снизился в 1,3 раза, а мотивации к обучению поднялся в 1,8 раза.
Эффективность использования здоровье сберегающих технологий постоянно отслеживается путём регулярного анализа заболеваемости учащихся и результатов ежегодной диспансеризации в детской поликлинике № 110.
Гимназия, одно из немногих образовательных учреждений, имеющих свой пищеблок с обеденным залом, самостоятельно готовит завтраки и обеды для учащихся и сотрудников, с учетом соблюдения требований по составу меню и калорийности блюд, что позволяет обеспечить разнообразный сбалансированный рацион питания.
Результативностью реализации программы «Образование и здоровье» при осуществлении учебно-воспитательного процесса является положительная динамика показателей посещаемости занятий учащимися:
.Таблица 9 Динамика показателей посещаемости
| Пропуск уроков | Учебный год | ||
| 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 | |
| Пропущено уроков по болезни | 715 | 668 | 668 |
| Пропуск уроков учащимися, имеющими хронические заболевания | 62 | 73 | 73 |
Таблица 10. Показатели состояния здоровья.
| Учебный год | Группа здоровья | Физкультурная группа | |||||
| 1 | 2 | 3 | Основная | Подготовительная | Специальная | Освобождены | |
| 2003/2004 | 19% | 64% | 17% | 49,9% | 39,7% | 8,6% | 1,8% |
| 2004/2005 | 18% | 66% | 16% | 58,4% | 33,2% | 6,9% | 1,5% |
| 2005/2006 | 11% | 74% | 15% | 61,8% | 31,6% | 5,9% | 0,7% |
Несмотря на уменьшение первой группы здоровья у учащихся наблюдается положительная динамика в распределении физкультурных групп. Это стало возможным благодаря ежедневной утренней зарядке до начала первого урока, пропаганде здорового образа жизни, ведению внеклассной спортивной работы.
Педагогическим коллективом уделяется большое внимание физическому, психическому и социальному благополучию учащихся:
при составлении расписания уроков учитывается степень утомляемости учащихся, подсчитывается суммарная нагрузка по дням недели;
регулярно проводятся мониторинги по отслеживанию дозировки домашних заданий, по изучению массы портфеля, оценки усталости учащихся на уроках в течение недели.
Ежегодно Управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по городу Москве в Северо-Восточном округе города Москвы проводится экспертиза расписания занятий учащихся (см. Справка). Значительная роль в мониторинге состояния здоровья учащихся отведена психологической службе гимназии.
Раздел 6. Основные направления деятельности психологической службы