Восточное Окружное Управление образования Государственное образовательное учреждение гимназия №1554 публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Восточное Окружное Управление образования Государственное образовательное учреждение, 719.56kb.
- План недели русского языка и литературы 23. 01-28. 01. 2012, 60.3kb.
- Департамент образования города Москвы Южное окружное управление образования Доклад, 467.67kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения гимназия №105 Калининского, 743.46kb.
- Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия «мариинская» публичный, 934.59kb.
- Информация для включения в Публичный доклад учреждений начального и среднего профессионального, 978.88kb.
- Л. Н. Пермякова департамент образования города москвы северное окружное управление, 8527.78kb.
- Публичный доклад, 329.1kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош «школа здоровья», 6967.05kb.
Департамент образования города Москвы
Северо-Восточное Окружное Управление образования
Государственное образовательное учреждение
гимназия № 1554
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Директор гимназии, заслуженный учитель РФ
ТЕРТУХИНА
Ольга Николаевна
Москва - 2008
Содержание
Введение 4
1.1. Общая характеристика 5
1.2. Структура управления 7
1.3. Кадровая политика – основа выполнения главной
задачи: качества и эффективности образовательного процесса 8
1.4. Единое творческое пространство и качество образования 11
Раздел 2. Программа развития гимназии на период 2006 – 2010 годы.
Ключевые положения 15
2.1 Построение Школы Будущего 15
2.2. Формирование уклада гимназии, обеспечивающего образовательный процесс 18
2.3. Формирование коммуникативного пространства, как основы мыследеятельностной педагогики 20
2.4. Компетентностный подход в обновлении содержания образования 21
Выводы 24
Раздел 3. Одарённые дети – будущее России. 25
3.1. Результаты реализации программы «Одаренные дети» 25
3.2. Результаты работы по развитию способностей одаренных и мотивированных детей 33
Раздел 4. Дополнительное образование 37
4.1. Основные направления и содержание дополнительного образования 37
4.2. Результативность дополнительного образования 37
Раздел 5. Инновационная деятельность 40
5.1. Эксперимент как основа внедрения инновационных технологий в образовательный процесс 40
5.2. Место и роль преподавателя в инновационной деятельности 41
5.3. Работа гимназии в качестве городской экспериментальной площадки (ГЭП) 42
5.4. Информатика в образовательном процессе 43
5.5. Охрана здоровья 43
Раздел 6. Основные направления деятельности психологической службы 46
6.1. Место и роль психологической диагностики в образовательном процессе 46
6.2. Выбор методов и методик обследования 47
Выводы 48
Раздел 7. Работа предметных кафедр 50
7.1. Кафедра математики и информатики 50
7.2. Кафедра естественно-научных дисциплин 52
7.3. Кафедра иностранных языков 54
Раздел 8. Воспитательная работа 55
8.1. Основные направления и формы воспитательной работы 55
8.2. Годовой цикл ключевых дел 56
8.3. Целевые комплексные программы организации воспитательной работы 58
8.3.1 Программа «Культура познания» 59
8.3.2. Программа «Творчество и таланты» 60
8.3.3. Программа «Культура общения» 61
8.3.4. Программа «Мир вокруг нас» 62
8.3.5 Программа «Мой двор, район, город» 62
Выводы 64
Раздел 9. Финансово-хозяйственная деятельность 66
Раздел 10. Безопасность – это не лозунг, а реальность 68
10.1. Основные формы и направления работы по обеспечению безопасности 68
10.2. Нормативно-правовое и методическое обеспечение 69
10.3. Охрана гимназии 70
10.4. Пожарная безопасность 71
10.5. Защита при чрезвычайных ситуациях (ЧС) 72
10.6. Предупреждение дорожно-транспортного травматизма 73
10.7. Охрана труда 73
10.8. Правовое воспитание. 73
10.9 Выполнение программы обучения
по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» 74
Выводы 74
Приложение 1. Участие в конкурсах, фестивалях и выставках 77
Приложение 2. Трансляция опыта гимназии 80
Приложение 2 80
Приложение3. Образовательные технологии, используемые коллективом, и их результативность 82
Приложение 4. О спортивных достижениях гимназии
за период 2003-2006 гг. 84
Приложение 5. Некоторые данные социологических опросов родителей 85
Введение
Гимназия является современным образовательным учреждением, в основу деятельности которого положена Программа развития, представляющая собой авторский маршрут поступательного движения в инновационном пространстве российского образования.
На основе Федеральной целевой программы развития образования до 2010 года, Приоритетного национального проекта «Образование» и др., определяющих современную стратегию развития образования России Программа развития гимназии направлена на обеспечение доступности качественного современного образования в рамках эффективно работающей образовательной организации в условиях современного гражданского общества России. Программа развития гимназии включает основные положения Концепции модернизации российского образования до 2010 года и носит долгосрочный характер, как программа активного внедрения инновационных образовательных технологий развития ключевых компетентностей учащихся в профильном обучении, при обязательном соблюдении принципа сохранения здоровья обучающихся, на основе создания благоприятных условий и обеспечения безопасности образовательного процесса в гимназии.
Основные задачи, которые ставит перед собой гимназия:
- обеспечение образования на уровне мировых стандартов в области образования;
- подготовка и готовность учащихся к продолжению обучения в Высшей школе, способности профессионально решать важные вопросы политического, экономического и научного развития страны.
Государственный статус гимназии и право на осуществление образовательной деятельности регламентированы Свидетельством о государственной аккредитации (АА 152272, рег. № 006683 25.05.2006 г.) и Лицензией на право осуществления образовательной деятельности (Серия А № 214152, рег. № 020063 05.04.2006г.)
Раздел 1. Общая характеристика, структура и принципы управления