Восточное Окружное Управление образования Государственное образовательное учреждение гимназия №1554 публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Восточное Окружное Управление образования Государственное образовательное учреждение, 719.56kb.
- План недели русского языка и литературы 23. 01-28. 01. 2012, 60.3kb.
- Департамент образования города Москвы Южное окружное управление образования Доклад, 467.67kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения гимназия №105 Калининского, 743.46kb.
- Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия «мариинская» публичный, 934.59kb.
- Информация для включения в Публичный доклад учреждений начального и среднего профессионального, 978.88kb.
- Л. Н. Пермякова департамент образования города москвы северное окружное управление, 8527.78kb.
- Публичный доклад, 329.1kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош «школа здоровья», 6967.05kb.
Приложение 2. Трансляция опыта гимназии
Таблица 13
| Участие | Учебный год | ||||
| 2003/2004 | 2004/2005 | 2005/2006 | |||
| Городской семинар (круглый стол) на базе Московского Центра качества образования | Выступление с докладом на круглом столе «Оценка предметных знаний и умений учащихся в системе внутришкольного контроля» | Выступление директора гимназии на круглом столе «Совершенствование системы оценки качества образования в городе Москве. Учебная нагрузка, учебники» по теме: «Использование результатов работы ГЭП «Оценка качества образования» в совершенствовании образовательного процесса» | Выступления на круглом столе на темы: «Создание благоприятной эмоциональной среды как одно из условий формирования познавательной мотивации», «Оценка уровня сформированности у учащихся 5, 10-х классов интеллектуальных умений» | ||
| Окружной семинар для директоров и заместителей по УВР, учителей русского языка и литературы | Методика субъективизации процесса обучения русскому языку на уроках в 5-х классах. | Выступления с докладом: «Работа с текстом на уроках русского языка» | Интеллектуальное развитие учащихся в процессе субъективизации процесса обучения по системе Г.А.Бакулиной | ||
| Проблемы преемственности с начальной школой в обучении учащихся средствами субъективизации преподавания русского языка | Методика проведения словарно-орфографической работы на уроках русского языка средствами субъективизации | Специфика составления комплексных интеллектуально-лингвистических упражнений на уроках русского языка | |||
| Проблемы методики субъективизации процесса обучения русскому языку в основной школе | | Задачи и формы проведения мобилизующего этапа на уроках русского языка в режиме субъективизации | |||
| Курсы повышения квалификации (окружные) | Лекционно-семинарские занятия для учителей математики СВОУО. Руководитель: учитель гимназии, преподаватель высшей категории Л.Е.Силаев | ||||
| Курсы повышения квалификации (региональные) | Повышение квалификации и переподготовки преподавательского состава Региональных институтов усовершенствования на кафедре математики Академии повышения квалификации и профильной переподготовки работников образования Минобрнауки РФ. Руководитель: учитель гимназии, преподаватель высшей категории Л.Е.Силаев | ||||
| Курсы повышения квалификации (городские) | Лекционные занятия для учителей иностранного языка в Центре информационных технологий и учебного образования (ЦИТУО). Руководители: учителя гимназии, преподаватели высшей категории М.Г. Евтина, Е.Н. Нестерова | | |||
| Круглый стол | | Обмен опытом на городском круглом столе «Рациональное и сбалансированное питание – одно из условий сохранения и укрепления здоровья ребенка» | Доклад на тему по инновационным проектам в преподавании русского языка и литературы на международном круглом столе «Сотрудничество в образовательной и культурных сферах» с работниками образования Италии. | ||
| Презентация гимназии | Представление инновационной образовательной деятельности гимназии на выставке «Дни народного образования на ВВЦ». | ||||
| Всероссийская научно-практическая конференция учителей истории и обществознания | Доклады преподавателя гимназии, аспиранта Московского Государственного Открытого педагогического Университета им. М.А. Шолохова Г.И. Нуждиной | ||||
| «Приемы актуализации знаний при использовании активных методов обучения на уроках истории и обществознания» | «Использование герменевтического анализа на уроках истории и обществознания» | «Приемы изучения хозяйственной деятельности по древним законодательным актам на уроках истории» | |||
| Межрегиональная конференция | | | Доклад учителя географии гимназии. преподавателя высшей категории Э.А. Стависской на конференции организованной МИОО г. Москвы базе Смоленского гуманитарного университета. | ||
Приложение3. Образовательные технологии, используемые коллективом, и их результативность
Таблица 14
| Технология обучения | Предмет | % преподавателей, использующих технологию | Результат использования технологии |
| Личностно-ориентированная | Все области знаний | 100 % | Развитие индивидуальных познавательных способностей. |
| Проблемное | История, география, биология, литература | 26 % | Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка |
| Проектно исследовательские методы | Все области знаний | 100 % | Развитие познавательной мотивации и аналитической деятельности |
| Дифференцированная | Математика, физика, химия, русский язык, технологии, физическая культура | 53 % | Обучение на уровне возможностей и способностей. Создание ситуации успеха. |
| Модульно-блочная | Естественно-научные дисциплины | 21 % | Системный подход в познавательной деятельности учащихся |
| Коммуникативно-ориентированные | Иностранные языки | 26 % | Развитие языковых коммуникативных навыков |
| Тестовые | Все области знаний | 100 % | Успешная сдача итоговой аттестации в формате ЕГЭ |
| Субъективизации | Русский язык (5-9 классы) | 14 % | Повышение уровня развития общеучебных умений и навыков |
| «Творческая мастерская» | МХК, изобразительное искусство, технологии | 2 % | Развитие креативности личности |
| Интернет-ресурсы | Информатика, экономика, география, биология, история, экология, немецкий язык, астрономия, МХК | 21 % | Выход за рамки предметного содержания учебных программ и обеспечение межпредметных связей |
| Информационно-коммуникационные | Математика, алгебра, геометрия, физика, химия, русский язык и литература, история, обществознание, биология, география, иностранные языки | 80 % | Конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных обучающих средств. Развитие навыка работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций. |
Приложение 4. О спортивных достижениях гимназии
за период 2003-2006 гг.
Таблица 16
| Наименование соревнований | 2003/2004 | 2004/2005 | 2005/2006 | |||
| Уровень | Результат | Уровень | Результат | Уровень | Результат | |
| Футбол | Окружной | 2-ое место | Окружной | 3-е место | Окружной | 1-ое место |
| Мини – футбол | Районный | 3-е место | Районный | 2-е место | Окружной | 3-ое место |
| Баскетбол | Районный | 1-ое место | Районный | 1-ое место | Районный | 1-ое место |
| Окружной | 6-ое место | Окружной | 7-ое место | Окружной | 1-ое место | |
| | | | | Городской | 6-ое место | |
| Волейбол | Районный | 2-ое место | | | Районный | 1-ое место |
| Окружной | 5-ое место | | | Окружной | 1-ое место | |
| Стритбол | Окружной | 1-ое место | Окружной | 4-ое место | Окружной | 1-ое место |
| Городской | 5-ое место | | | | | |
| Многоборье | | Подготовлен член сборной команды округа Черкашин Руслан | Подготовлен серебряный призер г. Москвы Гуров Дмитрий | |||
| Соревнование допризывной молодежи | Районный | 3-ое место | Районный | 4-ое место | | |
| Армспорт | | | | | | |
| Плавание | | | | | | |
| Перетягивание каната | | | | | Районное | 1–ое место |
| Эстафета – легкоотлетика | | | | | Районное | 3-е место |
Приложение 5. Некоторые данные социологических опросов родителей
Изменения в образовательной системе невозможны без учета мнения родителей, которые, по сути, являются основными заказчиками образовательных услуг. Как оценивают родители деятельность гимназии, в которой учатся их дети? Каких изменений ждут родители в учебно-воспитательном процессе?
Анализ мнений родителей об учебно-воспитательном процессе.
В первую очередь прояснялся вопрос о том, какими, с точки зрения родителей, должны быть главные задачи гимназии. Большинство респондентов указали, что заинтересованы в высоком уровне знаний (87%), в воспитании самостоятельности в решении жизненных проблем (66%), а также в воспитание чувства уверенности в себе (50%).
Рисунок 4.
Среди личностных качеств ребенка, которые должны быть сформированы в гимназии, родители ставят на первое место трудолюбие и целеустремленность (80%), честность и порядочность (71%), ответственность (69%), высокий уровень развития интеллекта (67%), а также умение свободно общаться с людьми (60%).
Все вышеперечисленные качества представляют собой, по сути, базовые компетенции выпускника гимназии.
Ожидания родителей от изменений, происходящих в системе образования, и, в частности, от модернизации в гимназии в основном сводятся к следующему:
- развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных особенностей (77%);
- повышение качества обучения (67%);
- сохранение и укрепление здоровья учеников (58%);
- возможность поступления в ВУЗ – (55%).
Рисунок 5.
Рисунок 6.
Изменений отношений между учениками и учителями ждут всего 5% родителей.
Родителям было предложено оценить свое отношение к организации учебно-воспитательного процесса в гимназии по 10-бальной шкале («1» балл - «совсем не нравится», «10» баллов - «очень нравится»).
Рисунок 7.
Оценки школе, поставленные родителями, колеблются от «2» до «10» баллов. 15% опрошенных родителей «абсолютно довольны» гимназией и оценили ее деятельность высшим «10» баллом.
Количество недовольных гимназией родителей крайне невелико, оценку ниже «5» балов поставили всего 2% (3 человека). Большинство респондентов склонны оценивать гимназию по «8» - балльной шкале (42%).
Рисунок 8
Удовлетворенность/неудовлетворенность школьной средой также оценивалась по 10-бальной системе: «1» балл - "совсем не удовлетворен", «10» баллов - "удовлетворен в очень большой степени".
Рисунок 9. Удовлетворенность/неудовлетворенность школьной средой
Практически все опрошенные родители оценили деятельность Гимназии на «8» баллов.
По позициям «Ваши взаимоотношения с учителями», «Доброжелательное и внимательное отношение учителей к родителям» и «Защищенность родителей от унижений и оскорблений учителями» - школа оценивалась родителями учеников в «9» баллов. Таким образом, различные аспекты взаимоотношений родителей с учителями оцениваются последними как «очень удовлетворительные».
Почти все опрошенные (98%) отметили, что интересуются стилем обучения и воспитания их детей. При этом большинство родителей (73%) считают, что «обучать и воспитывать нужно так, как это делают в нашей гимназии». Всего лишь 2% родителей отметили, что их «не очень волнует» стиль работы гимназии.
Рисунок 10 Участие родителей в жизни гимназии
Оценка изучения общего отношения к гимназии
учеников 11 классов и их родителей
Исследования эмоционального благополучия выпускников было проведено при использовании анкет (ЛАТ МИОО):
- Анкета для учащихся;
- Анкета для родителей.
Результаты анкетирования по таким важным вопросам, как:
- В школе мы чувствуем, что о нас заботятся;
- Учителя и директор относятся к нам с уважением;
- Мне нравятся учителя, которые работают у нас в школе и так далее;
дают возможность сделать вывод, что в гимназии создана благоприятная, доброжелательная атмосфера, способствующая развитию личности учеников.
