Учебный план гимназии. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение функционирования и развития гимназии
| Вид материала | Доклад |
- Учебный план гимназии. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса., 977.32kb.
- Учебный план. Режим работы школы Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 508.55kb.
- Образовательная программа, концепция развития учреждения. Учебный план школы 14 Кадровое, 697.73kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 546.23kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения Кадровое обеспечение образовательного, 1542.04kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения Кадровое обеспечение образовательного, 987.09kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного, 984.24kb.
- Учебный план оу, режим обучения 5 Кадровое обеспечение образовательного процесса, 415.56kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 478.43kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 497.4kb.
Из диаграмм №9, 10 видно, что средний балл результатов ЕГЭ по обязательным, профильным и другим предметам выше, чем средний балл по городу и области.
В этом учебном году впервые двое гимназистов Карчевская Валерия, Головин Семен набрали 100 баллов по предметам русский язык, химия соответственно. По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось количество учащихся, получивших за один или несколько экзаменов выше 70 баллов, с 38% до 42%.
Следует отметить качество знаний выпускников, награжденных золотыми и серебряными медалями, так как их результаты ЕГЭ подтверждают итоговые оценки по предметам.
Процент медалистов стабильно высокий на протяжении последних лет (2008 – 12%, 2009 – 12%, 2010 – 8%, 2011 – 15%). В сравнении с прошлым учебным годом заметно вырос процент медалистов. Дети имеют высокий уровень учебной мотивации, занимаются саморазвитием, самовоспитанием.
Ежегодно 95-100% выпускников гимназии поступают в высшие учебные заведения страны. Более 50% выпускников выбирают учебные заведения социально-гуманитарного профиля.
В гимназии идет постоянный поиск новых форм и методов работы по следующим направлениям:
повышение профессионального мастерства учителя;
создание условий по формированию у школьников умения объективно оценивать свои способности к выбору направления дальнейшего учения;
построение системы дополнительного образования при кафедрах и ШМО;
формирование социально-активной личности, способной самостоятельно строить собственную жизнь, отношения в обществе.
Четвертый год в гимназии работает опытно-экспериментальная площадка Педагогической академии последипломного образования по теме «Введение и апробация нового содержания предметов естественно-научного цикла» – география (6-9 классы) и третий год по внедрению в учебный процесс технологии работы в единой информационно-образовательной среде на основе УМК «Сферы» по биологии (6-9 классы). Результаты этого эксперимента значимы:
- Уровень обученности вырос в среднем на 4-7%.
- Учебная нагрузка в пределах нормы. Курсы биологии и географии по программе «Сферы» не вызывает переутомления.
Апробация нового содержания образования предметов естественно-научного цикла в МОУ гимназия №15 прошла успешно:
- Учебники способствуют возможности получения знаний в соответствии с потребностями учеников.
- Формируются универсальные учебные действия.
- Обеспечиваются межпредметные связи, достигаются метапредметные результаты.
- Повышается творческая активность обучающихся (участие в олимпиадах, различных конкурсах, Декаде наук).
- Результаты ЕГЭ 2010-2011 учебного года доказали успешность освоения предмета. Вырос средний балл по биологии в сравнении с прошлым учебным годом. 50% выпускников, сдававших ЕГЭ по биологии получили высокие баллы (от 70 до 98).
Опыт внедрения УМК «Сферы» по географии и биологии – это готовый инновационный продукт, предлагаемый школой к распространению.
С 2008-2009 учебного года гимназия участвует в областном эксперименте «Творческая лаборатория школьника «Овладение тайнами словесного мастерства» (руководители эксперимента учителя русского языка и литературы Сидорова Е.А., Учеватова М.С.).
В 2009, 2010, 2011 годах Муниципальный методический центр выпустил сборники стихотворений юных поэтов «Глаголи Добро», в которые вошли и произведения участников экспериментальной площадки.
В декабре 2010 года участники эксперимента в качестве творческого отчета по овладению элементами поэтического мастерства показали спектакль «Новогодняя поэма» для учащихся 1-5-х классов.
Результаты мониторинговых исследований позволяют нам с уверенностью говорить о том, что у учащихся наблюдается положительная динамика в изучении литературы, активно развиваются их творческие способности, значительно возрос уровень литературного развития. Научный консультант экспериментальной площадки, заведующий кафедрой культуры и гуманизации образования ПАПО, доктор педагогических наук, профессор Лев Всеволодович Тодоров дал высокую оценку деятельности педагогов и учащихся, участников творческой лаборатории.
Результаты экспериментальной деятельности учителей гимназии нашли отражение в следующих публикациях (приложение №3).
В гимназии проводится мониторинг качества преподавания предметов. В представленной таблице видны результаты этого мониторинга.
ИТОГИ УЧЕБНОГО ГОДА (таблица №7)
| Класс | Отличники | Учатся на «4» и «5» | Качество знаний в % |
| 1 | - | - | - |
| 2 | 14 | 41 | 71% |
| 3 | 12 | 37 | 68% |
| 4 | 10 | 35 | 64% |
| Итого по начальной школе (263 чел.) (220 без 1-х классов) | 36 | 113 | 68% |
| 5 | 13 | 27 | 63% |
| 6 | 0 | 30 | 52% |
| 7 | 9 | 39 | 46% |
| 8 | 7 | 25 | 35% |
| 9 | 3 | 24 | 34% |
| Итого по 5-9 классам (399 чел.) | 32 | 145 | 44% |
| 10 | 10 | 17 | 53% |
| 11 | 6 | 22 | 45% |
| Итого по 10-11 классам (68 чел.) | 16 | 39 | 49% |
| Итого чел. (без 1-х классов) – 732 чел. | 84 | 297 | 52% |
Качество знаний в начальной школе – 68%, в среднем звене – 44%, в старших классах – 49%. Качество знаний по гимназии – 52%, что подчеркивает стабильность результатов на протяжении 3-х учебных лет. По сравнению с прошлым учебным годом качество знаний в начальной школе, среднем звене и старших классах выросло на 1-3-5% соответственно, качество знаний по гимназии – на 3%. Увеличилось количество отличников и хорошистов. Все эти показатели говорят о возросшем интересе к изучению предметов, научным исследованиям, творчеству. Дети хотят учиться, добиваться позитивных результатов.
В гимназии сложился богатый опыт работы с учащимися с признаками одаренности. При этом всегда учитывались педагогические возможности и способности членов коллектива, их профессионально-личностная подготовка по работе с одаренными детьми:
- курсовая подготовка (желание педагогов совершенствовать свое профессиональное мастерство на протяжении нескольких лет);
- личное самообразование педагогов (через Британский совет г.Москва, дистанционное обучение, изучение и использование возможностей Интернет-технологий),
- знания психологических особенностей детей с признаками одаренности.
В гимназии имеется банк данных детей с признаками одаренности. На протяжении 13 лет этих детей объединяет Малая Академия наук, где учащиеся занимаются самостоятельной интеллектуальной исследовательской деятельностью на отделениях:
- историческое – руководитель Гвоздева Р.И., учитель истории;
- правоведческое – руководитель Лебедева Г.П., учитель обществознания;
- географическое – руководитель Лисица Л.В., учитель географии;
- математическое – руководитель Елисеева Л.А., учитель математики;
- биологическое – руководитель Тубольцева Е.А., учитель химии и биологии;
- английского языка – руководитель Борихина Е.М., учитель английского языка.
Занятия в Центре для одаренных детей дали свои положительные результаты.
В 2010-2011 году в школьных предметных олимпиадах приняло участие 326 учащихся 5-11-х
классов, призерами стали 148 учащихся. 76 учащихся гимназии приняли участие в муниципальных олимпиадах, 30 учащихся 7-11-х классов стали призерами муниципального этапа.
Призеры городских олимпиад (таблица №8)
| Предмет | Победители, призеры | ФИ учащегося | Класс | Руководитель |
| Обществознание | Победитель | Склифосовский Илья | 11а | Лебедева Г.П. |
| Литература | Победитель | Гришкова Алиса | 7а | Учеватова М.С. |
| Химия | Победитель | Головин Семен | 11а | Пахтусова О.А. |
| Русский язык | Победитель | Барабанова Евгения | 11а | Филиппова И.Ю. |
| Победитель | Юдина Татьяна | 9б | Ступина И.Г. | |
| Победитель | Муханов Даниил | 7б | Сидорова Е.А. | |
| Физическая культура | Победитель | Ткачева Светлана | 11а | Шашуркина Т.А. |
| Победитель | Брон Марина | 9б | ||
| Математика | Победитель | Лобазов Юрий | 8а | Барацевич И.А. |
| Биология | Призер | Муханов Даниил | 7б | Пидник С.В. |
| Призер | Савогина Кристина | 10а | ||
| Математика | Призер | Юдина Татьяна | 9б | Осипова Н.В. |
| Призер | Савогина Кристина | 10а | Кривецкова Н.В. | |
| История | Призер | Прашутинский Павел | 9а | Гвоздева Р.И. |
| Призер | Ежова Анастасия | 11а | ||
| Призер | Кисляков Владимир | 11а | ||
| Технология | Призер | Конин Егор | 7а | Голубев А.В. |
| Экономика | Призер | Ястребцов Андрей | 10б | Лисица Л.В. |
| Физическая культура | Призер | Барашков Сергей | 10а | Самодуров Д.В. |
| Призер | Ткачева Александра | 8б | Шашуркина Т.А. | |
| МХК | Призер | Склифосовский Илья | 11а | Просвиров Д.В. |
| Литература | Призер | Морозова Анастасия | 9б | Ступина И.Г. |
| Призер | Барабанова Евгения | 11а | Филиппова И.Ю. | |
| География | Призер | Панин Анатолий | 7б | Лисица Л.В. |
| Призер | Лобазов Юрий | 8а | ||
| Призер | Ежова Анастасия | 11а | ||
| Обществознание | Призер | Савогина Кристина | 10а | Лебедева Г.П. |
| Право | Призер | Курмеш Юлия | 9б | Лебедева Г.П. |
| Призер | Склифосовский Илья | 11а | ||
| Физика | Призер | Конырев Дмитрий | 11а | Лапкин Н.В. |
В 2011 году были направлены на областные олимпиады: по русскому языку – Барабанова Евгения, Юдина Татьяна, по литературе – Барабанова Евгения, по физике – Конырев Дмитрий, по географии – Ежова Анастасия, по химии – Головин Семен, по математике – Савогина Кристина, Юдина Татьяна, по обществознанию – Склифосовский Илья, по физической культуре – Ткачева Светлана, Брон Марина, по истории – Прашутинский Павел. По результатам заочного этапа открытой олимпиады школьников по истории для участия в очном туре областной олимпиады приглашен Кисляков Владимир.
П
ризерами областных олимпиад стали: по обществознанию - Склифосовский Илья, по истории – Кисляков Владимир, по литературе – Барабанова Евгения.12 апреля 2011 года в стенах нашей гимназии прошла 13-ая городская Декада наук, в которой приняли участие обучающиеся всех образовательных учреждений города. Было представлено более 100 работ. Защита проектов, исследовательских работ проходила по 14 предметным секциям. Работы оценивались независимыми членами жюри, среди которых ученые МГОГИ, методисты ММЦ.
На городскую Декаду наук нами было представлено 7 исследовательских работ. Все работы были допущены ко II туру. Двое учащихся стали победителями городской Декады науки, 3 – призерами.
Результат участия в городской Декаде наук (таблица №9)
| Секция | Победитель, призер | ФИ учащегося | Класс | Руководитель |
| Экология | Победитель | Простякова Екатерина | 9а | Тубольцева Е.А. |
| Мусатова Кристина | ||||
| История | Призер | Ежова Анастасия | 11а | Гвоздева Р.И. |
| Культура и искусство | Призер | Семенова Виктория | 11а | Гвоздева Р.И. |
| Обществознание | Призер | Николаева Анастасия | 11а | Лебедева Г.П. |
Со своими работами победители выступили на Дне Земли в МГОГИ (апрель 2011 года) и на областной экологической конференции «Природа встречает друзей» в Московском государственной областном университете (май 2011 года).
Ежегодно количество победителей и призеров не уменьшается. Это говорит о высоком качестве подготовки работ конкурсантов, ответственности руководителей проектов, об уровне их профессионализма в этом вопросе.
В условиях решения задач, поставленных перед школой Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются в школе с первых дней обучения, ребята вовлекаются в исследовательские проекты и творческие занятия. Дети, развивая свой творческий потенциал, с удовольствием участвуют в различных состязаниях, конкурсах, конференциях различного уровня, география которых постоянно расширяется (приложение №1).
к содержанию
- Результаты воспитательной деятельности
Воспитательная функция гимназии связана с личностным развитием школьников на всех
ступенях обучения. Педагоги согласны, что природа сильнее, чем воспитание. Не надо бороться с природой ребенка, нужно развивать то, что уже есть и выращивать то, чего пока нет. Этому способствует существующая целевая творческая программа «Воспитание гражданина».
(схема №3)
Опытом работы по этой программе педагоги поделились на городском семинаре заместителей директоров по воспитательной работе «Гуманитарная экспертиза качества воспитания компетентной личности гимназиста: критерии и методики», который состоялся в апреле 2011 года.
П
Заместители директора по ВР школ город
на практическом занятии по целеполаганию
в рамках семинара
едагоги гимназии в очередной раз доказали, что в нашем образовательном учреждении в течение 40 лет, несмотря на перемены в общественной жизни, сохраняется дух творчества. Ценность проведенного мероприятия не только в передаче опыта, но и в обучении педагогов, ведь существующие проблемы присутствуют в каждой школе. А найти пути их решения вместе – педагогическая находка. Участники семинара пришли к общему выводу, что первостепенная задача в решении педагогической проблемы – возвращение детям здоровой любознательности и тяги к образованию, того, что мы именуем мотивацией. В гимназии созданы благоприятные условия для развития творческих способностей воспитанников. Среди гимназистов активных, любознательных, ответственных ребят немало (приложение №2). Учащиеся гимназии проявляют разносторонние интересы и показывают хорошие результаты в различных конкурсах, особенно муниципального значения. Значит, имидж гимназии и города им важен. Они понимают, что активная гражданская позиция – необходимое условие становления полноценного гражданского общества и демократического правового государства.
В целях совершенствования работы по формированию гражданского сообщества в нашей гимназии в этом учебном году принята Декларация прав и обязанностей участников образовательного процесса., которая поможет разрешить возникающие проблемы школьной жизни.
Самым запоминающимся мероприятием стала деловая игра «Выборы ученического правительства». Участвуя в этом коллективном творческом деле, ребята приобретали новый уровень политической культуры. По решению ученического комитета система выборов была изменена и в 2011 году стала максимально приближенной к реальной процедуре выборов.
Учащиеся 10-х классов во главе с председателем Учкома были приглашены в Государственную Думу с целью знакомства с работой нижней палаты Российского парламента, посетили пленарное заседание и увидели, как работают депутаты.
Наших ребят все больше и больше волнуют вопросы современной политической и правовой жизни России. Гимназисты хотят получать первые навыки в работе по самоуправлению в гимназии. Педагоги же заботятся о гибкости и вариативности системы самоуправления, учитывающей специфику, возможности, традиции и этапы развития каждого классного коллектива.
Ш
ирокое поле для действенного проявления самоуправления представляется гимназистам при подготовке и участии в городских мероприятиях, которые проходят на базе нашего учреждения. Например, значимым событием в жизни гимназии стало проведение муниципального конкурса «Лингвистические ступени-2011», посвященного творчеству А.И.Куприна. Гостями литературного праздника стали заместитель Министра образования Правительства Московской области Александра Ивановна Котова, заместитель главы г.о. Орехово-Зуево Ольга Альбертовна Подколзина, Благочинный церквей Орехово-Зуева и Орехово-Зуевского района протоиерей Андрей Коробков, настоятель Покровского храма священник Антоний Рыжаков, доцент кафедры русского языка МГОГИ к.ф.н. Филиппова Е.П., старший преподаватель кафедры литературы МГОГИ Закирова Е.Х., учителя и учащиеся школ города. В конкурсе принимали участие две команды, в состав которых вошли учителя-словесники и школьники – призеры областных олимпиад. Праздник доказал справедливость крылатых слов А.И.Куприна: «Любовь должна быть… величайшей тайной в мире». Команда «Синяя звезда», в состав которой вошли наши ученики и учитель русского языка и литературы Сидорова Е.А., стала победителем.
Воспитание школьника в духе мира, прав человека и демократии способствует предупреждению беды, конфликтов, разрешению их не насильственным путем, а проявлением милосердия. Мы благодарны всем школьникам города, их родителям, педагогам, оказавшим помощь Амелину Сергею, ученику 5 класса. Сережа остался жив, благодаря семикласснику Коле Гусеву. Так Коля, неприметный мальчишка, стал героем и нисколько не возгордился при этом. А все, кто узнал о беде с Сережей, сразу же откликнулись, проявили милосердие, оказали помощь мальчику и его семье.
Сохранение здоровья детей и привитие навыков здорового образа жизни – одна из важнейших функций гимназии. Важно, чтобы школьники не только получали теоретические знания о сохранении здоровья, но пропагандировали их, использовали практически. В гимназии работает Совет физкультуры, отслеживаются результаты по спорту.
Особой активностью отличались дети, принимавшие участие в системе спортивно-оздоровительных мероприятий.