Моисеева А. Г., педагог-психолог сш №11

Вид материала

Методические рекомендации классным руководителям в работе с детьми .
Сейілова Г. К «М. Қозыбаев атындағы №23 орта мектебі» ММ
Сабақтың барысы
II Ой шықыру.
III Мағынаны ашу.
Топтарға тапсырма (конвертті таңдап алады).
VI Сергіту сәті.
Досмаилова С.С, Исмайлова Ф.К., Омарова С.К., Ещанова Р.Т., Ильясова Г.А., учителя сш№10
Сабақ түрі
Нептун былай дейді
Би: « Русалкалар»
Суда « Шайтан биін» орындайды.
Ортаңғы қызы
Олимпиадалық ойындар
Суқұйғыш келеді
Мерекені алыстан ат тартып келген негр нәсілді балалар «Ламбада» биімен аяқталады.
Сайыстың барысы
1-сайыс – Топтардың сәлемдесуі және өздерін таныстыруы. (аты, ұраны, эмблема) 2-сайыс
3-сайыс- «Доппен жерге ұрып мәреге жету» (бала-в/д Шеше-б/д. Әке-ф/д). 4-сайыс
Сабақтың тақырыбы
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Методические рекомендации классным руководителям в работе с детьми .

Владеть знаниями о функциональных возможностях организма детей, подростков и юношей в пределах каждого года жизни и качественных преобразованиях основных физиологических функций.
Осуществлять внедрение приемов и методов игровой технологии, как средство адаптации самотренировки к разнообразным нагрузкам.
Осуществлять разные виды деятельности в воспитании и обучении детей, соответствующим индивидуально-возрастным требованиям.
Учитывать в педагогической практике индивидуальные особенности нервной системы школьников и умело воздействовать на детей, когда необходимо сделать замечание или дать отрицательную оценку поступка.
Осуществлять подбор воспитательных мероприятий, способствующих развитию эмоциональных стимулов, внимания.
Своевременно выявлять детей, составляющих группу трудных и применять к ним соответствующие методические коррекции для улучшения поведенческих реакций и успеваемости. (Эти дети отличаются меньшей зрелостью ЦНС, в особенности ее регуляторных механизмов).
Подбирать формы воспитательной работы, развивающие внимание, производственное внимание, память, умение слушать, анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, высказывать свою точку зрения, творческие действия.
Содействовать пропаганде здорового образа жизни личным примером. Обязательно посещать спортивные клубы, бассейны, заниматься физкультурой, психической релаксацией, спортом.
Создавать через воспитательные мероприятия новый комплекс мотиваций, способствующий физическому росту подростков, т.к. в этом возрасте происходит резкое снижение двигательной игровой активности.
Регулировать школьную нагрузку, наблюдать за подростками и при появлении вегетососудистых дистоний и подростковой гипертонии, сообщать администрации, которой необходимо вместе с мед. работником и врачами вести учет и нормализовать учебно-воспитательную нагрузку).
Осуществлять особый индивидуальный подход к подросткам.
Чутко относиться к их сложным изменениям в организации, психике, не привлекать специального внимания, однако разъяснять закономерность и биологический смысл этих изменений необходимо.
Стать другом для подростка, к которому можно обратиться с любым вопросом. Искусство воспитания заключается в том, чтобы найти такие формы ми методы работы, которые бы переключали внимание детей на различные и многообразные виды деятельности, отвлекали их от сексуальных переживаний. Это, прежде всего, учет склонностей подростков к определенным занятиям, клубы по интересам, спорт.
Тактичное, уважительное отношение взрослых к инициативе и самостоятельности подростков, умение направить их энергию в правильное русло.

Знать, что подросткам свойственно переоценивать и свои силы, и меру своей самостоятельности. За промахи не следует их стыдить. Это особенность переходного периода.
Воспитание естественной потребности к труду. А в юношеском возрасте потребности к труду в широком смысле слова: учеба, общественно-полезный труд, спорт.
Для старшеклассников подбирать такие воспитательные формы работы, которые бы приводили к осмыслению учебного материала, переработке информации.
Совместно с учеными, педагогам следует участвовать в разработке оригинальных программ уроков физкультуры, ритмики, аэробики.
Организовывать оптимальный двигательный режим школьника в соответствии с Государственной учебной Программой: утреннюю гимнастику, гимнастику до уроков, физкультминутки на уроках, гимнастику для глаз, комплекс упражнений на релаксацию, комплекс упражнений для формирования правильной осанки, динамическую перемену, прогулки с подвижными играми, спортивный час в группе продленного дня, внутришкольные спортивные праздники, внутришкольные спартакиады.

Сейілова Г. К «М. Қозыбаев атындағы №23 орта мектебі» ММ

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: салауатты өмір салты туралы білімдерін тереңдету,

Дамытушылық: танымдық қабілеттерін дамыту;

Тәрбиелік: денсаулықты сақтауға, салауатты өмір сүруге тәрбиелеу

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, баяндау, әңгімелеу.

Сабақтың барысы:

I Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың 3 топқа бөлу.

I топ – «Дәрумендер» тобы.

II топ – «Сымбат» тобы.

III топ – «Денсаулық» тобы.

II Ой шақыру. Оқушыларды тақырыпқа қызықтыру мақсатында сұрақтар беріледі.

«Дені сау адам» - ол қандай адам?
Денсаулықты сақтау үшін не істеу керек деп ойлайсыңдар?

III Мағынаны ашу.

Топтын атын қорғау.
Топтарға тапсырмалар беру.

IV Ой толғаныс.

Қоғамға қандай адамнан көбірек пайда келеді?
Мақал-мәтелдердің жалғасын табу.

V Жабаны қорғау.

«Зиянды әдеттер – есірткі, темекі, алкоголь ішімдіктері».

VI Сергету сәті.

VII Қорытынды. Венн диаграммасымен жұмыс.

Мұғалімнің сөзі: Бүгінгі күн сендер үшін ұмытылмайтын, сәтті күн болсын, дендерін сау, көңілдерін көтеріңкі болсые, өнер-білім алыңдар, ұқыпты оқу озаты болып, ата-аналарыңды қуантыңдар.

II Ой шықыру.

Балалар, бүгін «Денсаулықты нығайту жолдары» тақырыбында әңгімелесеміз.

Топпен жұмыс.

«Дені сау адам» - ол қандай адам?

Шыныққан
Еңбекқор
Білімді
Көңілді
Белсенді
Денсаулығы мықты
Қоғамға пайдасын тигізеді

Денсаулықты сақтау үшін не істеу керек?

Шынығу
Спортпен айналасу
Серуендеу
Күн тәртібін сақтау
Зиянды әдеттерден аулақ болу
Дұрыс тамақтану
Білім алу қажет.

Мұғалім: Балалар, осы сөздерді естігеннен кейін өздеріңді қалай сезіндіңдер? Көңілдерің өсіп қалды емес пе? Сондықтан әрқашан бір-бірімізге жақсы сөздерді айтып жүрейік. Қазақ халқы бұл туралы «Жақсы сөз – жарым ырыс» дейді.

III Мағынаны ашу.

Оқушылар топтың атын марапаттайды.

«Дәрумендер» тобының ұраны.

Дәрумендер тірегің

А, В, С, Д, Е деп аталасың.

Жетіспесе бірі оның

Аурып сен қаласың.

А – қажет көзіңе

В – жүйекені нығайтар

С – дан микроб безінер

Д – сүйекті нығайтар.

«Сымбат» тобының ұраны.

Сымбат – мүсін дегенің

Білім көркі дененің.

Сымбат жүру әдемі

Дене қалпын тік ұстап.

«Денсаулық» тобының ұраны.

Денсаулық ол шыныққан

Барлық дене мүшесі.

Денсаулық ол тыныққан

Жүйке тамыр жүйесі.

Топтарға сұрақ беру (конвертті таңдап алады).

СӨС деген не?

СӨС деген – Салауатты өмір салты, бұл өз денсаулығыңды сақтауға және нығайтуға бағытталған жұмыстардың жиынтығы.

Жеке бастың гигиенасы деген не?

Әр адамның өз басын, денесін күту талаптары.

Жарақаттану деген не?

Ағзаның соққы алуы, сынуы, қанауы. Бұл денсаулықтың өзгеруіне әсер етеді.

Адам 1 минутта неше рет тыныс алады? (10 - 16 рет).
Темекінің Отаны қай ел? (Оңтүстік Америка).
Қалалық жерде ауаны ластаушы көлік түрі?

IV Ой толғаныс.

Қоғамға қандай адамнан көбірек пайда келеді? Дені сау адамнан ба, әлде зиянды әсерінен өзін өзі жарымжан еткен адамнан ба?

Дені сау адам қоғамға пайдалы, себебі ол белсенді, еңбекке төзімді.
Ал өз өздерін жарымжан еткен адамдардың қоғамға еш пайдасы жоқ, себебі ол адамдар ұрлық жасайды, оларды емдеуге қаншама қаржы кетеді.

Топтарға тапсырма (конвертті таңдап алады).

Мақал-мәтелдердің жалғасын табу.

Тәні саудың ... сау (жаны)

Ас тұрған жерде - ... тұрмас (ауру)

Денсаулық ... байлық (зор)

Шынықсан ... баласың (шымыр)

Ауру мен тазалық ... (араз)

Денсаулыққа, мінез-құлыққа байланысты мақал- мәтел айт.

Дені саудың жаны сау.

Әдептілік, ар-ұят – адамдықтың белгісі,

Т

ұрпайы мінез, тағы жат – нанандықтың белгісі.

Өмір үйретер, еңбек сыйлы етер.

Ақылың болса арыңды сақта,

Ар-ұят керек әр уақытта.

Ой жұмбақты шешу.

... саудың жаны сау.
... тепкен құлынның еті ауырмайды.
Ер ... ат.
Ауру ... болада.
... үйді қонағы билейді.
... жасырғанды өлім әшкерлейді.
...басынан шіриді.
... алды ынтымақ.
...түскен баспакшыл.

V Жобаны қорғау.

«Зиянды әдеттер-есірткі, темекі, алкоголь ішімдіктері» тақырыбына салынған тлакаттарға түсініктеме беру.

Адамдардың ішімдікке үйір болуының бір себебі адамның өз өзіне сенбеуі, әлсіздігі, білімсіздігі.

Темекі тартуды кейбір балалар есею деп санайды, бірақ олар өз денсаулықтарын өзщдері құртушылар. Темекі түтініндегі никотин ауыз арқылы өкпеге, ол өкпеден қанға сіңеді, қан арқылы бүкіл ағзаға тарап, ағзаны ұландырады. Осы мағлұматты білмеу көптеген адамдар адастыруда. Нашақор – есірткінің құлы, есірткілік заттарға тәуелді болудың екі түрі бар: психикалық және физиологиялық.

Физиологиялық тәуелділік кезінде ағзаны ішкі мүшелерінің қызметі бұзылады, ми зақымданады.

Психикалық тәуелдік кезінде адамның бар ойы, есіл-дерті есірткіге айналады, мінез-құлқы, жүріс-тұрысы өзгереді.

VI Сергіту сәті.

VII Сабағымызды Венн диаграммасын толтыру арқылы қорытындылайық.

Денсаулық шексіз байлық.

Уа, халқым назар аудар денсаулыққа!

Өмірде бақыттысың денің сау да.

Денсаулық терең бақыт деген сөзді

Құр айтпаған ұлы Абай данамыз да,

Оң болсын десең егер тіршілігің

Сақта, халқым, саулығын аналардың

Болсын десең дені сау ұрпақтарың.

Күн тәртібін сақтау. Дұрыс тамақтану

Зиянды әдеттер аулақ Гигиена ережесін сақтау

болу. Денсаулық. Салауатты өмір салты.

Білім алу.

Ағзаны шынықтыру

Досмаилова С.С, Исмайлова Ф.К., Омарова С.К., Ещанова Р.Т., Ильясова Г.А., учителя сш№10

Проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. В настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно учитель, педагог в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не значит, что педагог должен выполнять обязанности медицинского работника. Просто учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьников.

Актуальным является и вопрос о состоянии здоровья педагогов, которые будут работать в начальных классах с контингентом детей младшего школьного возраста и об отношении учителей к своему здоровью. Может ли педагог быть примером для своих воспитанников в вопросах здоровьесбережения? Учитель в рассматриваемый период обучения как никогда в другое время, занимает одно из центральных мест в жизни учащихся начальных классов. Он олицетворяет для них всё новое и важное , что вошло в их жизнь в связи с приходом в школу.

Пытаясь установить взаимосвязь между отношением учителя к своему здоровью, его потребности в соблюдении здорового образа жизни и реализацией соответствующего воспитательного воздействия на своих учеников, на практике мы сталкиваемся с тем, что сами учителя открыто говорят о том, что они не могут быть примером в ведении здорового образа жизни для своих воспитанников. Чем ниже уровень грамотности педагога в вопросах сохранения и укрепления здоровья, тем менее эффективно педагогическое воздействие на учащихся.

Педагог должен обладать важными профессиональными качествами, позволяющими генерировать плодотворные педагогические идеи и обеспечивающими положительные педагогические результаты. Среди этих качеств можно выделить высокий уровень профессионально-этической, коммуникативной, рефлексивной культуры; способность к формированию и развитию личностных креативных качеств; знания формирования и функционирования психических процессов, состояний и свойств личности, процессов обучения и воспитания, познания других людей и самопознания, творческого совершенствования человека; основ здоровья, здорового образа жизни; владение знаниями основ проектирования и моделирования здоровьесберегающих технологий в учебных программах и мероприятиях; умение прогнозировать результаты собственной деятельности, а также способность к выработке индивидуального стиля педагогической деятельности.

Что классный руководитель должен уметь:

Анализировать педагогическую ситуацию в условиях педагогики оздоровления;
Владеть основами здорового образа жизни;
Устанавливать контакт с коллективом учащихся;
Наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение;
Прогнозировать развитие своих учащихся;
Моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления;
Личным примером учить учащихся заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих людей.

Все эти умения, тесно связанные между собой, оказывают влияние на эффективность использования учителем средств, методов и приемов здоровьесберегающих методик в учебно-воспитательном процессе при работе с младшими школьниками, вовлекая учащихся в систему работы в условиях педагогики оздоровления.

Педагогу недостаточно получить в начале года листок здоровья класса от медицинских работников и использовать характеристики здоровья учащихся для дифференцирования учебного материала на уроках, побуждать совместно с родителями детей к выполнению назначений врача, внедрять в учебный процесс гигиенические рекомендации. Прежде всего, педагог должен быть примером для своих воспитанников в вопросах здоровьесбережения. Только тогда, когда здоровый образ жизни - это норма жизни педагога, только тогда ученики поверят и будут принимать педагогику здоровьесбережения должным образом.

Для эффективного внедрения в педагогическую практику идей здорового образа жизни необходимо решение трёх проблем:

Изменение мировоззрения учителя, его отношения к себе, своему жизненному опыту в сторону осознания собственных чувств, переживаний с позиции проблем здоровьесбережения;
Изменение отношения учителя к учащимся. Педагог должен полностью принимать ученика таким, каков он есть, и на этой основе стараться понять, каковы его особенности, склонности, умения и способности, каков возможный путь развития;
Изменение отношения учителя к задачам учебного процесса педагогики оздоровления, которое предполагает не только достижение дидактических целей, но и развитие учащихся с максимально сохраненным здоровьем.

Данные направления и определяют пути повышения педагогического мастерства учителя через первоначальное осознание собственных проблем и особенностей, их психологическую проработку и освоение на этой основе методов эффективного здоровьесберегающего педагогического взаимодействия с учащимися.

Тақырыбы: «Нептун мерекесі»

Сабақтың мақсаты: Салауатты өмір салтын насихаттау. Денсаулықты нығайту, сақтау, су алабында өздерінің денсаулықтарын нығайту жолдары туралы білім беру. Түрлі ойындар арқылы оқушылардың с у алабындағы сабаққа деген қызығушылығын арттыру. Өзара татулыққа, ұйымшылдыққа, жауапкершілік сезімге тәрбиелеу.

Сабақ түрі: теартландырған сабақ

Барысы: Музыка ойнап тұрғанда балалар бассейнге кіріп, отырады. Д. Верди « Аида» маршымен теңіз патшасы Нептун және үш қызы, үш батырларымен кіреді. Айналып жүріп, патша жайғасып өз тағына отырады, қасына келгендер отырады.

Нептун былай дейді:

Мен намысшыл теңіз басшысы,

Балық пен дельфиннің әулиесі.

Асыл театрмен жасалған,

Менің сарайым теңіз түбінде.

Нептун мерекесімен құттықтаймын !

Тілеймін желдің жолына

Бар теңіз ғажабын көруге.

Би: « Русалкалар»

Осы кезде ақырын көрінбей шайтандар шығып, қонақтар арасына тығылады.

Д. Кабалевскийдің « Клоун» әніне шайтандар ортаға жүгіріп шығады. Олар бірін-бірі итеріп, шелектерінен су шашып, суға секіреді.

Суда « Шайтан биін» орындайды.

Нептун шаршап, басын ұстап, ашуланады.

Нептун: Шайтандар шаршатты ғой, тыныш. ( Олар тынышталады).

Үлкен қызына айтады, тілегің бар ма?

Үлкен қызы: Алтыннан да, асыл тастан да киім кигім келмейді. Маған теңіз түбінен ақ маржандар керек.

Нептун: Міне, шайтандар менің сендерге соңғы тілегім. Қызыма ақ маржандар алып

беріңдер . Әйтпесе, қатырамын.( Шайтандар суға секіріп, алып шығады.)

Нептун: Иә, мен сендерді кешіремін. ( Олар кетеді).

Ортаңғы қызы: айқайлап жылайды.

Нептун: Қызым, неге жылайсың?

Ортаңғы қызы: Менде өз тілегімді айтқым келеді. Мен жұмбақ жасырамын, ал балалар шешсін.

Осы кезде бақалар шығып, бассейнді айнала

«Чунга- Чанга» В.Шайскийдің әнімен би билеп, суға секіреді.

Осы кезде бассейнде

Тырмалар: төртеуі шығып ойын жүргізеді.

Нептун: Кіші қызына сенің қандай тілегің бар?

Кіші қызы: Менің алтын балық достарым келсе деймін. Сол кезде бассейнге алтын балықтар пайда болады.

Кенет балықшылар келіп ауларымен аулай бастады.( бақа,балықтар кетеді).

Нептун: Біздің сарайымыздың теңіз ойындарын ойнайық. Ал қанекей балалар ойындарға белсенді қатысыңар.

Олимпиадалық ойындар:

І. Обручпен суға секіру.

ІІ. Допты қолға алып, шалқасынан жүзу.

Нептун жеңімпаздарды құттықтайды.

ІІІ. Батырлары жарысады.

Нептун: ( балаларға қарап) Осы мерекеде кім жоқ?

Суқұйғыш жоқ деп, балалар жауап береді.

Суқұйғыш келеді: Балаларға тапсырма береді.

Тапсырма: Шалқасымен жүзу, қолында кесе толы су, мәреге жеткенде олар осы кеседегі суды балаларға шашады.

Мерекені алыстан ат тартып келген негр нәсілді балалар «Ламбада» биімен аяқталады.

Тақырыбы: «Әкем, шешем және мен»

Мақсаты: Ата-аналар мен балаларды сайысқа қатыстыра отырып, олардың халық ауыз әдебиеті, салт-дәстүрі туралы білімдерін байқау. Ән-би, қолөнер тәрізді халықтық өнерден танымын анықтау.

Сайыстың барысы:

Жүргізуші: Атамыз қазақ: «Бала – адамның бауыр еті», «Балалы үй - базар» дейді. Өйткені бала өмірдің жалғасы, отбасының жеміс берер гүлі. Отбасы – бұл қоғамның негізі. Болашақ баланың жақсы азамат болып өсуі, жан-жақты тәрбиелі болуы отбасында берілетін ұлттық тәрбиеге тікелей байланысты.

Жүргізуші: Құрметті қонақтар! Бүгінгі денсаулық күніне байланысты 10 орта мектебімізде 1 сыныптар арасындағы «Әкем, шешем және мен» атты спорттық сайысқа қош келдіңіздер. Алдарымызда тұрған 1 сыныптардан шыққан 5 топқа сәттілік тілеп сайысымызды бастауға рұқсат етіңіздер!

Жүргізуші: Сайыстың ашылуына 1-шінің «Ламбада» биін тамашалаңыздар.

Ал енді сайысымызды бастайық.

1-сайыс – Топтардың сәлемдесуі және өздерін таныстыруы. (аты, ұраны, эмблема)

2-сайыс- «Жыланша жүгіру»- отптар беілген маршрут бойынша жыланша жүгіріп, кегли мен кубтардың орындарын ауыстыра отырып, кезектеп жүгіру.

3-сайыс- «Доппен жерге ұрып мәреге жету» (бала-в/д Шеше-б/д. Әке-ф/д).

4-сайыс- «Аяқ арасына допты қысып секіру»

5-сайыс- «Арқан тартыс»

6-сайыс- «Ұзындыққа секіру»

7-сайыс- «Баланы тасмалдау»

8-сайыс- «Үздік мерген»

Жүргізуші: 2 сынып оқушыларының орындауында би «Спорт » тамашалауға шақырамыз.

Жүргізуші: Ал енді бүгінгі күнгі сайысымызды қортындылау үшін сөз кезегін әділ- қазыларға беріледі. Топтарды марапаттау.

Сабақтың тақырыбы: « Бақытым да,байлығым да денсаулық»

Сабақтың мақсаты: Оқушыларды салауатты өмір сүруге, зияанды заттар мен әдеттерден аулақ болуға үйрету. Денсаулық адам баласының азбас қазынасы, асқан байлығы, өмірінің тірегі екендігіне көз жеткізу.

Тәрбиелік міндеті: Оқушыларды ұқыптылыққа ,таза жүруге,гигиена ережелерін пайдалануға үйрету.

Blog

Моисеева А. Г., педагог-психолог сш №11