Карточки для индивидуальной работы по культуре речи Технология дифференциации и индивидуализации обучения Учитель: Журавлёва нн, учитель русского языка и литературы Межозёрный
| Вид материала | Документы |
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- И. Н. учитель русского языка и литературы Миронова Е. Ю. учитель русского языка и литературы, 62.7kb.
- Журавлева Оксана Валерьевна учитель русского языка и литературы моу алешкин-Саплыкской, 82.79kb.
- Н. В. Гоголя Авторы: Дронова Л. Б., учитель русского языка и литературы; Грязнова, 115.26kb.
- Учитель русского языка и литературы моу "Лицей, 67.39kb.
- Никогда не спрашивай, по ком звонит колокол… Руководители проекта, 84.79kb.
- Пальцова Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы моу «сош №50» Плюшкина, 91.52kb.
- Сангалова Елена Алексеевна, учитель английского языка. Фио класс, город, ра йон Количество, 46.69kb.
- Полузерова Наталья Евгеньевна учитель русского языка и литературы Смирнова Зинаида, 54.26kb.
- Изложение и сочинение-это традиционный вид работы по развитию связной речи. Это позволяет, 52.48kb.
Повторите:
Словесные средства художественной выразительности
№1. Подумайте над ответами.
1. Как называется художественное определение, образная характеристика какого-либо лица, явления или предмета посредством выразительного метафорического прилагательного?
2. Как называется троп, основанный на количествен-нрм преуменьшении признаков предмета, явления, действия?
3. Как называется троп, основанный на художественном преувеличении размера, силы, значения и т.п. описываемого?
4. Как называется троп, состоящий в наделении неодушевлённых предметов, явлений природы признаками и свойствами живых существ?
5. Как называется троп, основанный на скрытом сравнении?
6. Как называется троп, основанный на переносе названия с одного объекта на другой на основе реальных связей, существующих между ними?
7. Как называется троп, основанный на сочетании противоположных по значению слов с целью необычного, впечатляющего выражения какого-либо нового понятия?
8. Как называется стилистический приём, заключающийся в замене слова или словосочетания описательным оборотом речи, в котором указаны признаки неназванного прямо лица, предмета, явления?
9. Как называются слова или словосочетания, которые употребляются «для избежания выражений низких и неблагородных» (Н.И. Греч)?
№ 2. Определите вид стилистической фигуры.
Редеет облаков летучая гряда;
Звезда печальная, вечерняя звезда,
Твой луч осеребрил увядшие равнины,
И дремлющий залив, и черных скал вершины... (А. Пушкин)
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года. (А. Пушкин)
Ты вёл мечи на пир обильный;
Всё пало с шумом пред тобой;
Европа гибла; сон могильный
Носился над её главой... (А. Пушкин)
Товарищ, верь: взойдёт она,
Звезда пленительного счастья,,. (А. Пушкин)
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твёрдой стать при море.
Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам,
И запируем на просторе.
(А. Пушкин)
Выхожу один я на дорогу;
Сквозь туман кремнистый путь блестит;
Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,
И звезда с звездою говорит.
(М. Лермонтов)
Мы пьём из чаши бытия
С закрытыми глазами,
Златые омочив края
Своими же слезами.
(М. Лермонтов)
Но красоты их безобразной
Я скоро таинство постиг.
(М. Лермонтов)
Сияет солнце, воды блещут,
На всём улыбка, жизнь во всём.
Деревья радостно трепещут,
Купаясь в небе голубом.
(Ф. Тютчев)
Какая грусть! Конец аллеи
Опять с утра исчез в пыли,
Опять серебряные змеи >
Через сугробы поползли.
(А. Фет)
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и божьей воле
Стал разумен и велик.
(Н. Некрасов)
Лошадку ведёт под уздцы мужичок.
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах... а сам с ноготок\ (Н. Некрасов)
Мы любим всё — и жар холодных чисел,
И дар божественных видений. (А. Блок)
О красном вечере задумалась дорога,
Кусты рябин туманней глубины.
Изба-старуха челюстью порога
Жуёт пахучий мякиш тишины. (С. Есенин)
Одни дома длиною до звёзд,
Другие — длиной до луны;
До небес — баобабы.
(В. Маяковский)
Стальной оратор, дремлющий в кобуре. (В. Маяковский)
Ты, меня любивший фальшью;
Истины — и правдой лжи...
(М. Цветаева)
Смотри, ей весело грустить,
Такой нарядно обнажённой.
(А. Ахматова)
№ 3. Придумайте фразу или связный рассказ, в котором все слова, в том числе и служебные, начинались бы на одну и ту же букву.
Например: Льются лавиной ландыши, лютики, лотосы, листьями, лепестками лениво лаская любзанъя любовных ланит, ладоней, локонов, ласково лелея лепет лживой лести, ломая ледяное лицемерие.
№ 4. Выберите одно ключевое слово из данных слов и в любой форме — прозаической, стихотворной — представьте свое понимание смысла, значения этого слова.
Предлагаются слова: благородство, добро, достоинство, духовность, жестокость, красота, любовь, милосердие, образованность, пошлость, радость, совесть, счастье.
Повторите:
1. Употребление слова в несвойственном ему значении.
Эта ошибка связана с непониманием значения слова. Например: * Целых два месяца проходил в нашем городе вернисаж молодых художников (слово вернисаж означает «торжественное открытие художественной выставки»).
* Когда вернулся Тихон, Катерина проговорилась ему и свекрови о своих встречах с Борисом (как вы помните, Катерина Кабанова прилюдно кается в своем грехе, а слово проговориться означает «нечаянно сказать то, чего не следовало говорить»).
2. Нарушение лексической сочетаемости слов. Сочетаемость определяется смысловыми признаками, лексическими значениями слов, а также традицией их употребления.
* Она старается показаться добродетельной и несколько праведной женщиной (наречие несколько, «немного, чуть-чуть», не может составить правильное сочетание с прилагательным праведный: невозможно быть «чуть-чуть справедливым» или «слегка добрым»).
* Проливные дожди увеличили уровень воды в реке (слово уровень в данном случае обозначает некоторую границу высоты чего-либо, поэтому уровень может повышаться или понижаться, но не увеличиваться или уменьшаться).
* Никто не считал, что героиня сделала подвиг (существительное подвиг традиционно употребляется с глаголом совершить).
Нарушает правила сочетаемости употребление в одном контексте слов разных эпох:
* Раскольников сидел в баре (следовало написать в трактире, в распивочной).
* В городе Калинове царила коррупция (следовало написать: процветало взяточничество).
Запомните сочетания играть роль, иметь значение.
3. Употребление слова иной стилевой окраски. Многие слова могут быть употреблены в любой ситуации: белый, высоко, лететь и др. Но есть и такие, употребление которых уместно только в разговорной речи, в бытовом общении: доходяга, ругаться, волосенки. Существует и группа «благородных» слов, употребляющихся в книжной речи: предстоит, общность, блистательный и т.п. Слова, обладающие различной стилевой окраской, могут случайно оказаться рядом, и тогда получится что-нибудь вроде:
* В нашей деревне возвели новый свинарник.
* Кулигин поначитался стихов Ломоносова и Державина (приставки и постфикс -ся придают глаголу разговорную окраску).
4. Плеоназм.
Плеоназм — сочетание сходных по значению слов, одно из которых дублирует смысл другого: * главный приоритет (приоритет — это первенствующее положение в чем-либо); * местные аборигены (аборигены — это «местные жители»); * жестикулировать руками (жестикулировать — «делать движения руками»). Ошибочны сочетания первая премьера, свободная вакансия, успех победы, платежи по выплате зарплаты, коллеги по работе, трудоустройство на работу, полный аншлаг, передовой авангард, совместное сотрудничество, полное фиаско, прейскурант цен, в марте месяце и др.
Также неправильны сочетания *более лучше, *самый величайший и подобные, поскольку лучше — это «более хорошо», а величайший — «самый великий».
5. Тавтология.
Тавтология — стечение в одной фразе однокоренных слов. Например: проливной ливень; сгруппировать в группы; зарасти зарослями; спроектировать проект.
6. Речевая недостаточность — случайный пропуск слов, необходимых для точного выражения мысли: * Для героини свобода — жить так, как хочется (я бы после тире вставил слова это возможность).
7. Смешение паронимов.
Паронимы — это близкие по звучанию, но не тождественные по значению однокоренные слова, ошибочно употребляемые одно вместо другого: дипломат — дипломант; одеть — надеть; главный — заглавный и т.д.
* Было холодно, поэтому Маша одела шубу (слово одеть означает «облечь в какую-нибудь одежду»: одеть ребенка; одежду мы надеваем: надеть пальто, надеть на сына шапку).
* Она играла заглавную роль в фильме «Высота» (в подобных случаях слово заглавный означает «относящийся к заглавию», таким образом, можно играть заглавную роль в фильме «Анна Каренина» или в спектакле «Дон Кихот», но не может быть заглавных ролей в фильмах «Война и мир» или «Место встречи изменить нельзя»).
8. Ошибки при употреблении фразеологизмов.
Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов. Обычно из состава фразеологизма нельзя ничего изъять или что-либо в него добавить. Однако это простое правило часто нарушается:
1) замена компонента фразеологизма: * Львиная часть урожая была потеряна (правильно: львиная доля)',
2) неоправданное сокращение фразеологизма: * Подготовка абитуриентов желает лучшего (правильно: оставляет желать лучшего);
3) смешение двух фразеологизмов: * Все хвалили Игоря и пели ему фи-миамы (правильно: пели дифирамбы или курили фимиам);
4) употребление фразеологизма в несвойственном ему значении: * Он был человек мастеровой и всегда работал положа руку на сердце (вы-ражение положа руку на сердце означает «искренне, чистосердечно», .поэтому правильно:... работал добросовестно);
5) стилистическая неуместность использования фразеологизма: * Группа солдат, оказавшаяся в окружении, едва унесла ноги (фразеологизм имеет разговорную окраску и выражает отрицательную оценку, не соответствующую контексту; следовало: группе солдат... удалось спастись).
Выполните упражнения:
№1 Укажите номера слов, значение которых определено правильно:
1. Электорат — совокупность людей, работающих на одном предприятии.
2. Дискредитация — отказ в предоставлении кредита.
3. Арьергард — часть войск, находящаяся позади главных сил.
4. Бомонд — не имеющие устойчивого обеспечения интеллигенты (актеры, художники, музыканты), ведущие беспорядочную жизнь.
5. Конфронтация — противостояние, противоборство.
№2. Укажите номера слов, значение которых определено правильно:
1. Риэлтер — лицо, живущее на проценты с капитала или ценных бумаг.
2. Китч — произведение массового искусства, обычно низкопробного содержания.
3. Инвектива — гневное выступление против кого-, чего-либо, оскорбительная речь.
4. Дилемма — необходимость выбора из нескольких возможных решений.
5. Аудитор — ревизор, осуществляющий проверку финансовой отчетности предприятий.
№3. Укажите номера слов, значение которых определено правильно:
1. Катарсис — состояние сильного возбуждения, потери самоконтроля.
2. Антиномия — неразрешимое противоречие.
3. Респондент — тот, кто отвечает на вопросы анкеты.
4. Инаугурация — торжественное публичное представление чего-либо, устраиваемое с целью рекламы.
5. Консенсус — общее согласие по какому-либо вопросу.
№4. Укажите номера слов, значение которых определено правильно:
1. Кворум — массовое собрание, съезд.
2. Кинолог — работник кинематографии.
3. Саммит — встреча глав государств.
4. Вернисаж — торжественное открытие художественной выставки.
5. Диссидент — иностранец, постоянно проживающий в данной стране.
№5. Укажите номера слов, значение которых определено правильно:
1. Багет — планка для рамок и карнизов.
2. Дискант — низкий женский голос.
3. Затон — вдавшийся в берег речной залив, заводь.
4. Инспирировать — внушить кому-либо какой-либо образ действий, мыслей.
5. Подоплека — тонкая, скрытая насмешка.
№6. Укажите номера слов, значение которых определено правильно:
1. Пожарище — большой пожар.
2. Скаредный — застенчивый, скромный.
3. Экспрессия — выразительность, сила проявления чувств.
4. Диалект — местная или социальная разновидность языка.
5. Бакалея — некоторые непродовольственные товары: нитки, пуговицы, кожаные изделия.
№7. Укажите номера фразеологизмов, значение которых определено правильно:
1. Гнаться за длинным рублем — стремиться найти работу с высокой оплатой независимо от того, нравится ли она.
2. Притча во языцех — то, что известно всем, является частым предметом обсуждения.
3. Быть под мухой — быть в глупом положении.
4. Дать петуха — сорвавшись на высокой ноте во время пения, издать писклявый звук.
5. Муки Тантала — нравственные страдания человека, муки совести.
№8. Укажите номера фразеологизмов, значение которых определено правильно:
1. Втирать очки — льстить, преувеличенно хвалить кого-либо.
2. Дары данайцев — чрезвычайно щедрое вознаграждение.
3. Краеугольный камень — помеха, затруднение в каком-либо деле.
4. Поднимать на щит — восхвалять, превозносить.
5. Середина на половину — посредственный, ничем не выделяющийся, обычный.
№9. Укажите номера фразеологизмов, значение которых определено правильно:
1. Втирать очки — говорить, не касаясь дела, не прямо.
2. Эзопов язык — иносказательное выражение мыслей.
3. Собаку съел — о человеке, испытывающем сильное чувство голода.
4. Вставлять палки в колеса — намеренно мешать в каком-либо деле.
5. Куда Макар телят не гонял — очень далеко.
№10. Укажите номера фразеологизмов, значение которых определено правильно:
1. Ничтоже сумняшеся — совсем не задумываясь, без колебаний.
2. Краеугольный камень — основа, существенная часть, главная идея.
3. Дамоклов меч — нависшая, угрожающая опасность.
4. Медвежий угол — удаленное, заброшенное место.
5. Сизифов труд — очень хлопотное дело.
№11. Укажите номера фразеологизмов, значение которых определено правильно:
1. Прокрустово ложе — мерка, под которую стремятся насильственно подогнать что-либо, для нее не подходящее.
2. Лыка не вяжет — о неумеющем выражать свои мысли, косноязычном человеке.
3. Метать перуны — сильно сердиться, ругать кого-нибудь, неистовствовать.
4. Курить фимиам — выведывать чьи-либо мысли, вторгаться в самое сокровенное.
5. Родиться в рубашке — о том, кому всегда сопутствует удача, везение.
№12. Укажите номера фразеологизмов, значение которых определено правильно:
1. Перейти Рубикон — принять решение, сделать решительный шаг.
2. Аннибалова клятва — зарок, обещание не делать чего-либо впредь.
3. Заварить кашу — затеять какое-либо сложное, хлопотливое дело.
4. Взять быка за рога — прийти в состояние озлобления, досады.
5. Кот наплакал — об очень малом, незначительном количестве чего-либо.
№13. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании (словосочетаниях):
1) предотвратить неверный шаг 4) принимать за другого
2) взаимное уважение друг друга 5) кануть в историю
3) озабочен здоровьем родителей 6) вызывать доверие
№ 14. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании (словосочетаниях):
1) причинить пользу 4) пристально слушать
2) вызвать отклик 5) оказывать покровительство
3) потребность в знаниях 6) благодаря пожару
№ 15. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании (словосочетаниях):
1) глубокое сопротивление 4) превосходство над противником
2) давать намеки 5) поселился жить в городе
3) несмотря на запрет 6) одеть перчатки
№ 16. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании (словосочетаниях):
1) удивляться красоте 4) оказать вред
2) большой уровень образования 5) закоренелый преступник
3) признать вину 6) зачинатель драки
№17. Из приведенных в скобках слов выберите подходящее по смыслу.
1. Двумя-тремя (1 — экономичными, 2 — экономными) штрихами автор рисует яркую картину.
2. Боль была очень сильной, временами (1 — нетерпимой, 2 — нестерпимой).
3. Гнезда соболи устраивают в дуплах поваленных деревьев, в пустотах среди (1 — каменных, 2 — каменистых) россыпей.
4. Итак, (1 — одевайте, 2 — надевайте) наушники.
5. В библиотеке должен быть список (1 — рекомендованной, 2 — рекомендательной) литературы.
№18. Определите тип лексической ошибки:
А — тавтология
Б — плеоназм
1. Вам предстоит продемонстрировать свои знания на предстоящей олимпиаде по математике.
2. Пожалуйста, обратите внимание на прейскурант цен.
3. Самая важнейшая задача — подготовка к вступительным экзаменам.
4. Предлагаю вам ознакомиться с нашим деловым предложением.
5. Коллеги по работе отзывались об Иване хорошо.
№19. Определите тип лексической ошибки: А —- нарушение лексической сочетаемости
Б — употребление слова в несвойственном ему значении
В — плеоназм
Г — смешение паронимов
Д — ошибка в употреблении фразеологизма
1. Кто же не слышал об этом юном вундеркинде?
2. Каждое слово несет определенную функцию в предложении.
3. Об этом случае никто не узнал, подробности остались втуне.
4. Наша страна выбрала демократичный путь развития.
5. Когда Марина вышла из кабинета, на глазах у нее еще стояли слезы.
№20. Определите тип лексической ошибки: А — нарушение лексической сочетаемости
Б — употребление слова в несвойственном ему значении
В — плеоназм
Г — смешение паронимов
Д —речевая недостаточность
1. Эти рослые парни — закоренелые сибиряки.
2. Футболисты «Спартака» третий раз забивают в первом тайме.
3. Наше предприятие играет большое значение в экономике города.
4. Постарайтесь заранее предусмотреть возможные трудности.
5. К сожалению, отец не прислушался к моему мнению и полностью импонировал мои слова.
Тренажёр
№ 1. Поставьте ударение в словах: пуловер, квартал, приданое, фортель, балованный, баловать, вероисповедание, гофрированный, иконопись, тортов, бантов, договор, древко, снадобье, табу, предвосхитить, афинянин, новорождённый, костюмированный, еретик, свекла, маркетинг, феномен, родился, каталог, кремень, крашение, асбест, памятуя, мозЗйчный, эксперт, красивее, мастерски, мусоропровод, обетованный, отрочество, досуг, лиловее, знамение, щегольски, бледни, ждало, брало, складчина, толика, туника, сливовый, щепоть, раджа, шарфы, скатертей, углубить, христианин., ворожея, диспансер, исчерпать, облегчить, ходатайствовать, соболезнование, обеспечение, августовский, творог, щавель, ломоть, мытарство, сосредоточение, бряцать, танцовщица, фетиш, намерение, включат, звонишь, вечеря, духовник, жалюзи, закупорить, стебель, макаронные рожки.
№ 2. Разведите в 2 столбика (или укажите, используя в нужных случаях написание букв Е и Ё) слова
а) в которых вы произносите звук ё [ о];
б) в которых вы произносите звук е [ э].
Новорожденный (ё), свекла (ё), опека (е), забеленный (ё), афера (е), гренадер (е), завороженный (ё), острие (ё), раскаленный (ё), бытие (е), отекший (ё), истекший (е), белесый (ё), блеклый (ё), оседлый (е), разношерстный (ё), поднесший (ё), разноименный (ё).
№ 3. Разведите в 2 столбика (или припишите над словом нужное сочетание согласных) слова, которые вы произносите
а) с "ШН";
б) с "ЧН".
Девичник (ШН), скворечник (ШН), подсвечник (ШН), яичница (ШН), Ильинична (ШН), булочная (ЧН), молочная (ЧН), конечно (ШН), скучно (ШН)., достаточно (ЧН), пустячный (ШН).