Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа «русский язык»
| Вид материала | Основная образовательная программа |
| III четверть. Я. Обозначение мягкости согласных на письме при помощи буквы я Ч. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что? Внеклассное чтение. |
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Рабочая, 1297.98kb.
- Маоу гимназия №29 г. Томска Основная образовательная программа начального общего образования, 667.69kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа, 1151.35kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 4117.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4140.57kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 2398.44kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4071.79kb.
| 33. | Согласные звуки [л], [л'], [м], [м'], буквы л, м. Строчные буквы л, м. | 1 | Согласные звуки [л], [л'], [м], [м'], буквы л, м. Строчные буквы л, м. | 1 | интегрированный | Согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие. Имена собственные | Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке | | ||||||||
| 34. | Упражнения в чтении и письме. | 1 | | | интегрированный | Отработка навыков плавного слогового чтения, списывания с печатного образца. Составление текста по рисунку | Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. | | ||||||||
| II четверть – Письмо -31 час. Чтение 24 часа | | |||||||||||||||
| 1. | 2 неделя ноября | Заглавные буквы К, Н. Упражнения письме. Употребление заглавной буквы в словах - географических названиях. (Списывание с печатного текста) | 1 | Заглавные буквы К, Н. Упражнения в чтении .Употребление заглавной буквы в словах - географических названиях. | 1 | интегрированный | Отличие письменной речи от устной. Списывание текста. Употребление пробе-ла между словами. Упражнение в написании слов и предложений | Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика | | |||||||
| 2. | Обучение списыванию с печатного текста. | 1 | Упражнения в чтении и письме. Наблюдение над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы С с. | 1 | интегрированный | Наблюдение над однокоренными словами. Упражнение в списывани текста с печатного образца | В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей | | ||||||||
| 3. | Наблюдение над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы С с. | 1 | Урок повторения. Упражнения в чтении и письме. | 1 | интегрированный | Отработка навыков плавного слогового чтения. Упражнение в подборе проверочных слов | Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя | | ||||||||
| 4. | Урок повторения. Упражнения в чтении и письме. | 1 | | | интегрированный | | Проговаривать последовательность действий на уроке | | ||||||||
| 5. | 3 неделя ноября | Упражнения в чтении и письме. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения - многоточием. | 1 | Упражнения в чтении и письме. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения - многоточием. | 1 | интегрированный | Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки) | Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. | | |||||||
| 6. | Заглавные буквы Л, М.Повторение гласных звуков. Упражнения в чтении и письме. | 1 | Урок развития речи. Упражнения в чтении и анализе текста, в списывании текста. | 1 | интегрированный | Употребление прописной буквы. Упражнение в письме слов | Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. | | ||||||||
| 7. | Урок развития речи. Упражнения в чтении и анализе текста, в списывании текста. | 1 | Проверка техники чтения. Повторение правописания заглавной буквы в словах и предложениях. | 1 | интегрированный | Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Отработка навыка безошибочного списывания текста | Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). | | ||||||||
| 8. | Повторение правописания заглавной буквы в словах и предложениях. | 1 | | | интегрированный | Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию). | | ||||||||
| 9. | 4 неделя ноября | Согласный звук [ш], буква ш. Строчная буква ш. | 1 | Согласный звук [ш], буква ш. Строчная буква ш. | 1 | интегрированный | Наблюдение над согласными: звонкими, глухими, парными, непарными, твердыми, мягкими | Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему | | |||||||
| 10. | Заглавная буква Ш. Упражнения в чтении и письме заглавной буквы в именах людей, кличках животных. | 1 | Упражнения в чтении и письме. | 1 | интегрированный | Совершенствование навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста | | ||||||||
| 11. | Упражнения в чтении и письме. | 1 | Упражнения в чтении и письме | 1 | интегрированный | Знакомство с правописанием сочетаний ЖИ-ШИ | Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент | | ||||||||
| 12. | Упражнения в чтении и письме. | 1 | | | интегрированный | | | | | |||||||
| 13. | 5 неделя ноября – 1 неделя декабря | Формирование навыка различения звуков [с] и [ш] при чтении. Обучение выборочному списыванию. Словарный диктант | 1 | Формирование навыка различения звуков [с] и [ш] при чтении. Обучение выборочному списыванию. | 1 | Урок-контроля | Наблюдение над согласными – звонкими, глухими, парными, непарными, твердыми, мягкими. Обучение выборочному списыванию | Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке | | |||||||
| 14. | Заглавная буква А. Упражнения в чтении и письме. | 1 | | 1 | интегрированный | Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Отличать новое от уже известного с помощью учителя. | | ||||||||
| 15. | Согласные звуки [д], [д'], буква д. Строчная буква д. | 1 | Согласные звуки [д], [д'], буква д. Строчная буква д. | 1 | интегрированный | Согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие. Упражнение в написании строчной буквы д | Делать выводы в результате совместной работы всего класса | | ||||||||
| 16. | Проверка техники чтения. Самостоятельная работа по письму. | 1 | Проверка техники чтения. Самостоятельная работа по письму. | 1 | Урок-контроля | | Сравнивать и группировать предметы и их образы | | ||||||||
| 17. | 2 неделя декабря | Согласные звуки [в], [в'], буква в. Строчная буква в. | 1 | Согласные звуки [в], [в'], буква в. Строчная буква в. | 1 | интегрированный | Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры) | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. | | |||||||
| 18. | Заглавная буква В. Упражнения в чтении и письме. Корень, однокоренные слова. | 1 | | | интегрированный | Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Гласные ударные, безударные. Упражнение в выделении частей слова | Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). | | ||||||||
| 19. | Строчная гласная буква е. Упражнения в чтении и письме. | 1 | Строчная гласная буква е. Упражнения в чтении и письме. | 1 | интегрированный | Употребление прописной буквы. Гласные звуки – ударные, безударные. Упражнение в списывании текста с печатного образца | Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей | | ||||||||
| 20. | Упражнения в чтении и письме. | 1 | Упражнения в чтении и письме. | 1 | интегрированный | Отработка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала | Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию | | ||||||||
| 21. | 3неделя декабря | Строчная гласная буква ё. Повторение и закрепление введенных понятий. | 1 | Строчная гласная буква ё. Повторение и закрепление введенных понятий. | 1 | интегрированный | Гласные звуки и буквы. Упражнение в написании слов с безударной гласной | Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке | | |||||||
| 22. | Заглавные Е, Ё. Упражнения в чтении и письме. | 1 | | | интегрированный | Употребление прописной буквы. Упражнение в чтении и письме слов, предложений | Сравнивать и группировать предметы и их образы. | | ||||||||
| 23. | Упражнения в чтении и письме. Знакомство с приставкой. | 1 | Упражнения в чтении и письме. Знакомство с приставкой. Внеклассное чтение | 1 | интегрированный | Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания) | Слушать и понимать речь других | | ||||||||
| 24. | Согласные звуки [б], [б'], буква б. Строчная буква б. | 1 | Согласные звуки [б], [б'], буква б. Строчная буква б.. | 1 | интегрированный | Различение согласных парных и непарных. Упражнение в списывании с печатного образца | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. | | ||||||||
| 25. | 4 неделя декабря | Упражнения в чтении и письме. Дальнейшее развитие умения видеть в слове его части. | 1 | . Упражнения в чтении и письме. Дальнейшее развитие умения видеть в слове его части | 1 | интегрированный | Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания) | Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему | | |||||||
| 26. | Знакомство с суффиксом. | 1 | | | интегрированный | | | | | |||||||
| 27. | Упражнения в чтении и письме. Работа с текстом. | 1 | Развитие речи. Работа с текстом | 1 | интегрированный | Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Отработка навыка безошибочного списывания текста | Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему | | ||||||||
| 28. | Заглавная буква Б. Упражнения в чтении и письме. | 1 | Заглавная буква Б. Упражнения в чтении и письме. | 1 | интегрированный | Употребление прописной буквы. Упражнение в составлении предложений по теме «Животные» | Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. | | ||||||||
| 29. | 5 неделя декабря | Согласные звуки [з], [з'], буква з. Строчная буква з. Словарная работа. | 1 | Согласные звуки [з], [з'], буква з. Строчная буква з. | 1 | Урок-контроля | Согласные – звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие | В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. | | |||||||
| 30. | Повторение парных звонких и глухих согласных | 1 | Повторение парных звонких и глухих согласных | 1 | интегрированный | Различение согласных парных и непарных. Развитие умения употреблять прописную букву | Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке | | ||||||||
| 31. | Строчная гласная буква я и ее звуки | 1 | Строчная гласная буква я и ее звуки. | | интегрированный | Гласные звуки и буквы, их характеристика. Упражнение в чтении и письме слов, предложений | Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. | | ||||||||
| III четверть. Письмо -34 часа. Чтение -26 часов | | Заглавная буква 3. Повторение парных звонких и глухих согласных. | ||||||||||||||
| 1. | 2 неделя января | Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных на письме при помощи буквы я | 1 | Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных на письме при помощи буквы я. | 1 | интегрированный | Умение обозначать мягкость согласных на письме. Упражнение в письме слов и предложений | Отличать новое от уже известного с помощью учителя | | |||||||
| 2. | Согласные звуки [х], [х'], буква х. Строчная согласная буква х. Слова-междометия | 1 | Согласные звуки [х], [х'], буква х. Строчная согласная буква х. Слова-междометия | 1 | интегрированный | Согласные звуки и буквы. Упражнения в написании слов, предложений по теме «Профессия» | Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент | | ||||||||
| 3. | Согласный звук [ж], буква ж. Строчная буква ж | 1 | Согласный звук [ж], буква ж. Строчная буква ж | 1 | интегрированный | Правописание сочетаний жи-ши. Упражнения в написании слогов, слов, предложений | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. | | ||||||||
| 4. | Заглавные буквы Х и Ж Диктант. | 1 | | | Урок-контроля | Упражнения в написании слов, предложений по теме «Профессия» | Учиться работать по предложенному плану | | ||||||||
| 5. | 3 неделя января | Развитие речи. Работа с текстом | 1 | Развитие речи. Работа с текстом | 1 | интегрированный | Правописание сочетаний жи-ши. Упражнения в написании слогов, слов, предложений | Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию). | | |||||||
| 6. | Строчная и заглавная буква й, Й. Слова, которые отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? | 1 | Строчная и заглавная буква й, Й. Слова, которые отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? | 1 | интегрированный | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке | | ||||||||
| 7. | Согласный звук [ч], буква ч. Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу | 1 | Согласный звук [ч], буква ч. Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу | 1 | интегрированный | Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение | Сравнивать и группировать предметы и их образы. | | ||||||||
| 8. | Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что? Словарный диктант | 1 | | | Урок-контроля | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Учиться отличать верно выполненное задание от неверного | | ||||||||
| 9. | 4 неделя января | Согласные звуки [ц], [щ], буквы ц, щ. Строчные буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что | 1 | Согласные звуки [ц], [щ], буквы ц, щ. Строчные буквы ц, щ. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что | 1 | интегрированный | Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие | Отличать новое от уже известного с помощью учителя | | |||||||
| 10. | Заглавные буквы Ц и Щ, буквосочетания ща, щу | 1 | Заглавные буквы Ц и Щ, буквосочетания ща, щу | 1 | интегрированный | Правописание сочетаний ща, щу. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных и географических названиях | Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста | | ||||||||
| 11. | Повторение. Заглавные буквы Ц и Щ, буквосочетания ща, щу Списывание с печатного текста. | 1 | | | интегрированный | | ||||||||||
| 12. | Согласные звуки [ф], [ф], буква ф. Строчная буква ф | 1 | Согласные звуки [ф], [ф], буква ф. Строчная буква ф | 1 | интегрированный | Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им | | ||||||||
| 13. | 1неделя февраля | Заглавная буква Ф. Повторение написания заглавной буквы в словах и предложениях | 1 | Заглавная буква Ф. Повторение написания заглавной буквы в словах и предложениях | 1 | интегрированный | Согласные звуки и буквы. Закрепление написания заглавной буквы в предложениях, в именах собственных | Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика | | |||||||
| 14. | Гласный звук [э], буква э. Строчная буква э | 1 | Гласный звук [э], буква э.Строчная буква э | 1 | интегрированный | Гласные звуки и буквы, их характеристика. Упражнение в написании слов с буквой э | Слушать и понимать речь других | | ||||||||
| 15. | Заглавная буква Э | 1 | | | интегрированный | Гласные звуки и буквы, их характеристика | Сравнивать и группировать предметы и их образы | | ||||||||
| 16. | Упражнение в написании слов с изученными буквами | 1 | Внеклассное чтение. Н. Сладков «Лесные сказки». | 1 | интегрированный | Совершенствование навыка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение | Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). | | ||||||||
| 17. | 3неделя февраля | Строчная гласная буква ю | 1 | Строчная гласная буква ю | 1 | интегрированный | Гласные звуки и буквы, их характеристика | В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить | | |||||||
| 18. | Заглавная буква Ю. Упражнение в чтении и письме | 1 | Заглавная буква Ю. Упражнение в чтении и письме | 1 | интегрированный | Гласные звуки и буквы, их характеристика. Употребление прописной буквы | В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей. | | ||||||||
| 19. | Наблюдение над словами с безударными гласными | 1 | | | интегрированный | Гласные звуки и буквы, их характеристика. Употребление прописной буквы | Учиться работать по предложенному плану | | ||||||||
| 20. | Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме | 1 | Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме | 1 | интегрированный | Обозначение мягкости согласных звуков на письме | Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке | | ||||||||
| 21. | 4неделя февраля | Разделительный ь (мягкий знак) | 1 | Разделительный ь (мягкий знак) | 1 | интегрированный | Употребление разделительных Ь и Ъ. Упражнения в написании слов и предложений | Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста | | |||||||
| 22. | Буква ъ. Разделительный ъ (твердый знак) | 1 | Буква ъ. Разделительный ъ (твердый знак) | 1 | интегрированный | Употребление разделительных Ь и Ъ. Упражнение в написании слов и предложений | Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке | | ||||||||
| 23. | Разделительный ъ. | 1 | | | интегрированный | | Проговаривать последовательность действий на уроке | | ||||||||
| 24. | 5неделя февраля- 1 неделя марта | Алфавит. Упражнение в чтении и письме | 1 | Алфавит. Упражнение в чтении и письме | 1 | интегрированный | Знакомство с русским алфавитом | Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей | | |||||||
| 25. | Повторение и закрепление введенных понятий. | 1 | Повторение и закрепление введенных понятий. | 1 | интегрированный | Запись букв с печатного образца; словарная работа. Упражнение в письме на слух | Делать выводы в результате совместной работы всего класса | | ||||||||
| 26. | Упражнение в чтении и письме | 1 | Упражнение в чтении и письме | 1 | интегрированный | Запись букв с печатного образца; словарная работа. Упражнение в письме на слух | Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. | | ||||||||
| 27. | Контрольная работа по письму | 1 | | | Итоговый урок | | Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию | | ||||||||
| 28. | 2неделя марта | Закрепление пройденного | 1 | Закрепление пройденного | 1 | интегрированный | Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение. Плавное слоговое чтение. Упражнение в чтении и письме слов, предложений | Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. | | |||||||
| 29. | Упражнения в чтении и письме | 1 | Упражнения в чтении и письме | 1 | интегрированный | | Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). | | ||||||||
| 30. | Проверка техники чтения. Закрепление пройденного | 1 | Проверка техники чтения. Закрепление пройденного | 1 | интегрированный | | Учиться работать по предложенному плану. Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | | ||||||||
| 31. | 3неделя марта | Закрепление пройденного | 1 | Закрепление пройденного | 1 | интегрированный | Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение. Плавное слоговое чтение. Упражнение в чтении и письме слов, предложений | Учиться работать по предложенному плану. Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | | |||||||
| 32 | Закрепление пройденного | 1 | Закрепление пройденного | 1 | интегрированный | | Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему | | ||||||||
| 33 | Повторении изученного | 1 | Повторении изученного | 1 | интегрированный | | Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему | | ||||||||
| 34 | Спасибо Азбука! | 1 | | | Урок праздник | Чтение стихотворений по теме | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. | | ||||||||