Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа «русский язык»
| Вид материала | Основная образовательная программа |
| Обучение грамоте |
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Рабочая, 1297.98kb.
- Маоу гимназия №29 г. Томска Основная образовательная программа начального общего образования, 667.69kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа, 1151.35kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 4117.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4140.57kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 2398.44kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4071.79kb.
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
| № | Дата | Тема урока (письмо) | К-во часов | Тема урока (чтение) | К-во часов | Тип урока | Требования к уровню подготовки Предметные Метапредметные | | ||||||||
| I четверть Письмо ---34 часа. Чтение – 26 часов Раздел 1 «Говорим, рассказываем. Цели:
| | |||||||||||||||
| | 1неделя сентября | День знаний. Вводный урок. Знакомство с прописями. | 1 | День знаний Вводный урок. Календарь и календарные праздники. | 1 | интегрированный | Подготовка к чтению и письму. Развитие фонематического слуха детей, устной речи | Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). | | |||||||
| . | Слова-названия. Правила письма. | 1 | Животные и растения вокруг нас. Слова-названия. | 1 | интегрированный | Уточнение понятия слово; умение слышать слово | | |||||||||
| 5. | Составление текста с опорой на рисунки. Обведение по контуру, штриховка, письмо овалов. | 1 | Звуки речи и неречевые звуки. Составление текста с опорой на рисунки. | 1 | интегрированный | Составление предложений с заданными словами | Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя | | ||||||||
| 6. | Составление рассказа по сюжетным картинкам. Письмо наклонных линий и овалов. | 1 | | 1 | интегрированный | | Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). | | ||||||||
| 8. | Упражнения в обведении по контуру и штриховке | 1 | Сказочные герои и предметы. Театр. Предложение. Текст. Составление рассказа по сюжетным картинкам. | 1 | интегрированный | Закрепление понятий «текст», «предложение» | Сравнивать и группировать предметы и их образы | | ||||||||
| 9. | Гласные звуки. Письмо прямой с закруглением внизу. | 1 | Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. | 1 | интегрированный | Знакомство с гласными звуками. Гласные ударные и безударные | Слушать и понимать речь других | | ||||||||
| 10. | Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Письмо е-образных элементов. | 1 | | 1 | интегрированный | Деление слов на слоги; повторение знакомых элементов букв; подбор слов к схеме. Упражнение в написании е-образных элементов | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им | | ||||||||
| 11. | 4неделя сентября | Ударение. Письмо элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу). | 1 | Наши занятия ( на уроке труда). Ударение. | 1 | интегрированный | Отработка навыка деления слов на слоги. Гласные ударные и безударные. Словесное ударение. Произношение слов | Учиться работать по предложенному плану | | |||||||
| 12. | Деление слова на слоги, ударный и безударные слоги. Письмо: повторение основных графических элементов. | 1 | Деление слова на слоги, ударный и безударные слоги. Наблюдение над значением слова. | 1 | интегрированный | Деление слов на слоги. Гласные ударные и безударные. Словесное ударение. Наблюдение над значением слова | В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить | | ||||||||
| 13. | Повторение основных изученных понятий. Письмо прямых и наклонных линий. | 1 | Повторение основных изученных понятий. | 1 | интегрированный | Отработка навыка деления слов на слоги. Гласные ударные и безударные | Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. | | ||||||||
| 14. | Повторение основных понятий. Закрепление изученных графических элементов букв. | 1 | | | интегрированный | Совершенствование навыка деления слов на слоги. Работа над ударением в словах | Проговаривать последовательность действий на уроке | | ||||||||
| Раздел II. Учим буквы – учимся читать и писать. Цель:
| | |||||||||||||||
| 15. | 5неделя сентября- 1 неделя октября | Звуки, обозначаемые буквами и, г, п, т, р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук»-«буква» Строчные буквы и, г, п, т, р. | 1 | Звуки, обозначаемые буквами и, г, п, т, р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук»-«буква. | 1 | интегрированный | Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных | Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке | | |||||||
| 16. | Чтение слогов и слов с буквами и, г, п, т, р. Письмо слогов и слов с этими буквами. | 1 | Чтение слогов и слов с буквами и, г, п, т, р. | 1 | интегрированный | Знакомство с согласными звуками. Уточнение понятий звук и буква. Упражнение в чтении и письме слов и предложений | | | | |||||||
| 17. | Гласный звук [о], буква о. Строчная буква о. | 1 | Гласный звук [о], буква о. Чтение слогов и слов с изученными буквами. | 1 | интегрированный | Уточнение знаний о гласных звуках | | |||||||||
| 18. | Письмо слогов и слов с изученными буквами. | 1 | | | | | | | ||||||||
| 19. | 2неделя октября | Заглавная буква О в именах людей. Упражнения в письме слогов и слов с изученными буквами | 1 | Заглавная буква О в именах людей. Упражнения в чтении слогов и слов с изученными буквами | 1 | интегрированный | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных; введение словарных | Делать выводы в результате совместной работы всего класса | | |||||||
| 20. | Гласный звук [а], буква а. Строчная буква а. | 1 | Гласный звук [а], буква а. | 1 | интегрированный | Знакомство с новым гласным звуком [а]. Упражнение в списыывании слов с письменного образца | Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика | | ||||||||
| 21. | Гласный звук [ы], буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе. Упражнения в письме. | 1 | Гласный звук [ы], буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе. Упражнения в чтении и письме. | 1 | интегрированный | Написание буквы ы, слогов; чтение слогов, определение в них букв, их соединений | В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей | | ||||||||
| 22. | Заглавные буквы Г, П, Т, Р. Заглавная буква в географических названиях. Упражнения в письме. | | | | | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | | | | |||||||
| 23. | 3неделя октября | Заглавная буква И. Написание заглавной буквы в именах людей и географических названиях. | 1 | Заглавная буква И. Упражнения в чтении. | 1 | интегрированный | Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах | | | |||||||
| 24. | Согласные звуки [н], [н'], буква н. Согласная строчная буква н. | 1 | Согласные звуки [н], [н'], буква н. | 1 | интегрированный | Закрепление знаний о согласных звуках; введение словарного слова тонна | Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке | | ||||||||
| 25. | Согласные звуки [к], [к'], буква к. Согласная строчная буква к. Упражнения в чтении и письме. | 1 | Согласные звуки [к], [к'], буква к. Согласная строчная буква к. Упражнения в чтении и письме. | 1 | интегрированный | Согласные – звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие. Упражнение в написании строчной буквы к | | | | |||||||
| 26. | Знакомство с местоимениями он, она, оно, они. | 1 | | | интегрированный | Знакомство с местоимениями. Значение и употребление | Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке | | ||||||||
| 27. | 4неделя октября | Гласный звук [у], буквы Уу. Заглавная и строчная буквы Уу. | 1 | Гласный звук [у], буквы Уу. Заглавная и строчная буквы Уу. | 1 | | Употребление прописной буквы. Гласные звуки: ударные, безударные | Сравнивать и группировать предметы и их образы. | | |||||||
| 28. | Упражнения в чтении и письме. Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения. | 1 | Упражнения в чтении и письме. Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения. | 1 | интегрированный | Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Интонация | Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей | | ||||||||
| 29. | Согласные звуки [с], [с'], буква с. Строчная буква с. | 1 | Согласные звуки [с], [с'], буква с. Строчная буква с. | 1 | интегрированный | Различение согласных по мягкости-твердости и глухости-звонкости. Опасные места в словах | Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию). | | ||||||||
| 30. | Упражнения в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами, в письме букв, слогов, слов, предложений | 1 | | | интегрированный | Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Упражнение в написании слов | Делать выводы в результате совместной работы всего класса | | ||||||||
| 31. | 5неделя октября | Упражнения в чтении и письме. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как? | 1 | Упражнения в чтении и письме. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как? | 1 | интегрированный | Отработка навыков плавного слогового чтения, списывания с печатного образца, | Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). | | |||||||
| 32. | Упражнение в письме букв и слов. | 1 | Упражнение в чтении и письме букв и слов. | 1 | интегрированный | Знакомство с предлогами и их ролью в речи; уточнение знаний о предлогах и их роли в речи | В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. | | ||||||||