Публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание Достижения кадетов и педагогов за учебный год Макаров В.А. – заместитель директора по УВР Астахова И.А. Победители, призеры Основные направления работы методической службы Приоритетные задачи

Подобный материал:

• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 338.9kb.
• Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Публичный доклад, 1075.38kb.
• Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
• Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.

Достижения кадетов и педагогов за учебный год

1. Участие в Клейменовских чтениях 1 – 20 апреля 2010 г.
   

2 кадета – победители очного тура: Бычаев Василий, Шаблыкин Станислав

2. Научно-практическая конференция обучающихся «Грани творчества» 24 марта 2010 г.
   

Шаблыкин Станислав – призер

Карев Евгений – призер

Учанин Никита – участник

Руководители: Макаров В.А., Пепелев В.В., Неволина Г.М.

3. Всероссийский конкурс научно-технических и художественных проектов по космонавтике «Звездная эстафета» 10 апреля 2010 г.
   

Шаблыкин Станислав – призер

Бреев Никита – призер

Руководитель: Макаров В.А.

4. Региональный этап Всероссийского конкурса творческих работ, посвященный юбилею Победы, юбилею А.П. Чехова
   

6 человек – участники конкурса

3 человека – призеры

5. Межрегиональная конференция исследовательских и проектных работ учащихся «Первые шаги – 2010».
   

Кадет Рябов Никита – победитель

6. Областная научно-практическая конференция обучающихся «Путь в науку» - февраль 2010 г.
   

Учанин Никита – победитель

Руководитель: Неволина Г.М.

7. Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество. Общественная малая академия наук «Интеллект будущего»
   

Черица Александр – призер 1 тура

Рублей Сергей – лауреат 1 тура

Котов Артур – лауреат 1 тура

Стрельников Евгений – участник 1 тура

Герасимов Дмитрий – лауреат 1 тура

Медведев Николай – лауреат 1 тура

Рылев Никита – призер 1 тура

8. Конкурс-игра «КИТ-2009»
   

7 класс – 20 человек

8 класс – 5 человек

9 класс – 24 человека

10 класс – 23 человека

11 класс – 17 человек

9. Заочный дистанционный конкурс «Эрудиты Тамбовской области». 11 команд Тамбовского кадетского корпуса приняли участие.
   
10. Всероссийский дистанционный конкурс «Эрудиты планеты». 4 команды Тамбовского кадетского корпуса приняли участие.
    
11. Всероссийский творческий конкурс поэтов-переводчиков «Волшебник слова». 3 человека – призеры конкурса.
    
12. Областной конкурс «Тамбовщина героическая», проводимый партией «Справедливая Россия».
    

3 кадета – победители

6 кадетов – призеры

13. Муниципальный конкурс Управления ФСБ по Тамбовской области «Герои-пограничники в годы ВОВ».
    

Победитель конкурса Карев Евгений – 11 класс

Призеры: Стрельников Евгений – 9 класс, Лобашков Сергей – 11 класс

Всего в конкурсе приняли участие 100 кадетов пограничных классов.

14. Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников в 2010 г. 11 января – 2 февраля
    
15. Всероссийский детско-юношеский литературно-художественный конкурс «Я помню! Я горжусь!», посвященный 65-летию Победы.
    

Школьный: всего – 46 человек. Учителя: Шаяхметова И.А., Поручикова Н.В., Неволина Г.М., Ситникова Н.Ф., Сарычева Е.В., Рыжиков А.Н., Пепелев В.В.

Всероссийский – 5 работ

16. Областной кадетский смотр строя и песни – 2 место
    
17. Областная военно-спортивная игра «Зарница» - 1 место
    

Руководитель команды: Очнев А.И.

18. Всероссийская военно-спортивная игра «Зарница», г. Тверь
    

Руководитель команды: Швецов А.В.

19. Региональный этап Всероссийского конкурса творческих работ, посвященных «Году учителя» и юбилею А.П. Чехова. Март 2010 г. 2 место.
    
20. V Всероссийский историко-патриотический слет кадетских классов, посвященный 65-летию Победы в г. Санкт-Петербурге. 2 место. 2 команды по 12 чел. Руководитель Абрамян А.Р.
    
21. I Всероссийский патриотический слет морских кадетских классов общеобразовательных учреждений в г. Новороссийске. Сентябрь 2009 г. I место. Команда 10 человек. Руководитель Абрамян А.Р.
    
22. 
    
23. Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» - 238 чел.
    

7 класс – 63 чел. 8 класс – 28 чел. 9 класс – 46 чел.

10 класс – 56 чел. 11 класс – 24 чел.

24. Всероссийская конкурс-игра «Кит-2009». Приняли участие 89 человек.
    

7 класс – 20 чел. 8 класс – 5 чел. 9 класс – 24 чел.

10 класс – 23 чел. 11 класс – 17 чел.

25. Всероссийский форум «Педагогический олимп». 6 педагогов приняли участие в написании методических разработок и научно-публицистических работ: Милосердова Л.А., Дятлук Е.Н., Макаров В.А., Кузнецова С.В., Астахова И.А., Неволина Г.М.
    
26. Участие в проекте «Нобелевский класс» совместно с МАДО г. Санкт-Петербурга. Руководители: Астахова И.А., Ткаченко А.А.
    
27. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок 2009 – 2010 учебный год». Получили дипломы и сертификаты: учителя.
    
28. Всероссийский конкурс «Портфолио-2010».
    
29. Печатные работы учителей за 2009 – 2010 учебный год.
    

Неволина Г.М. – учитель русского языка и литературы.

Научно-методический журнал «Образование в регионе», № 23, 2009. «Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе (из опыта организации телемоста)».

Брошюра с материалами из опыта работы учителя «Проблемы интеграции предметов гуманитарного цикла и пути их решения в образовательной подготовке учащихся».

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

Статья «Лингвистические сказки-миниатюры на уроках русского языка».

Макаров В.А. – заместитель директора по УВР

Учебно-методическое пособие: «Гражданско-патриотическое воспитание юношей на уроках ОБЖ», Тамбов, ТОИПКРО, 2009.

Статья «Основные формы и методы воспитания, способствующие формированию духовных ценностей старшеклассников в системе кадетского воспитания и образования».

Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Тамбов-2010.

Астахова И.А. Статья «Урок в 8 классе «Теорема Виета». Интернет РЦИПО

Дятлук Е.Н. Статья «Математические задачи как средство военно-патриотического воспитания учащихся профильных кадетских классов». Интернет РЦИПО.

30. Всероссийский конкурс «Бегущая по волнам» «За вклад в работу по профессиональной ориентации молодежи на службу на флоте» - 3 место.
    
31. Олимпиада по предметам учебного плана
    

	2008 – 2009	2009 – 2010	Победители, призеры
Школьный	220	267
Областной	66	82	Призеры – 6 Бокарев – история Бреев Н. – ОБЖ Мазалов А. – ОБЖ Лобашков С. – ОБЖ Артемов А. – ОБЖ Ивлиев И. – физ-ра
Региональный	32	46	Победители – 10 Призеры – 19
Всероссийский	47	79	Победители – 8 Призеры – 21
Международный	4	31	Призеры – 3

32. Всероссийская олимпиада комиссии вузов г. Москвы «Всероссийская интеллектуальная школа».
    

Итог: Диплом I степени – 2 человека

Диплом II степени – 4 человека

Диплом III степени – 4 человека

33. Национально-образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России», проводимая Общероссийской Малой академией наук. Всего участников конкурса с ТКК – 9 чел.
    

Лауреатов – 3 (Бреев Н., Котов А., Рублев С.)

I место – 3

Учителя, подготовившие лауреатов: Понкратова В.В., Герасимова Н.Н., Сарычева Е.В.

34. Региональная олимпиада «Интеллектуальный марафон-2010».
    

Всего участников – 46

Из них призеров – 19

Победителей – 10

35. Всероссийская межвузовская конференция молодых исследователей «Образование. Наука. Профессия». Кадет Рындин Е. – 1 место. Руководитель:
    

Основные направления работы методической службы

на 2010-2011 учебный год


В направлении повышения методической работы в кадетской школе-интернате должна проводиться следующая работа:

1. Работа по обновлению образовательных стандартов.
   

На основании разработанной программы развития перед педагогическим коллективом ставятся определенные цели, требования и задачи к учителю. В этом направлении разрабатывается система мер, включающая следующие блоки:

а) Создание Центра патриотического воспитания и межнационального общения на базе кадетской школы-интерната. Разработка комплексной стратегии, направленной на формирование духовно-нравственной позиции и воспитание патриотических чувств. Отбор методов, методик по программе внедрения современных технологий.

б) Создать стажерскую площадку по программе повышения квалификации специалистов по использованию информационно-компьютерных технологий и методических рекомендаций по патриотическому и духовно-нравственному просвещению в образовательных учреждениях Тамбовской области, организовать дистанционное обучение с помощью видеоконференцсвязи с педработниками других регионов при поддержке Фонда поддержки образования г. Санкт-Петербурга.

в) Оценка эффективности реализации Программы по координации работы по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию в системе образования. Обобщение опыта работы Центра в организационно-управленческой и организационно-методической деятельности по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию в системе подготовки специалистов патриотического воспитания.

г) Организационно-методическое обеспечение, которое включает:

• формирование информационного банка идей педагогов, включающего инновационные методические разработки активных форм деятельности;
  
• разработка программно-методического обеспечения для педагогов на основе современных воспитательных технологий;
  
• отбор методик, технологий и элементов, направленных на духовно-нравственное и патриотическое воспитание.
  

д) Работа с педагогическими кадрами:

• проведение мероприятий по обмену опытом специалистов духовно-нравственного, патриотического воспитания через научно-практические конференции, семинары, педагогические фестивали, всероссийские сборы кадетских образовательных учреждений, научно-общественные конгрессы;
  
• использование Музейно-выставочного комплекса Тамбовской области на основе активного и системного использования его воспитательного потенциала;
  
• привлечение педагогов к созданию авторских разработок и элективных курсов по проблемам гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания;
  
• научные исследования в области теории и практики патриотического воспитания различных групп населения.
  

е) Взаимодействие с общественными организациями, федеральными структурами и военными вузами

• заключение договоров о совместной воспитательной работе по профориентации молодежи;
  
• участие в областных, региональных Всероссийских конкурсах, проектах
  

2. Открыть экспериментальную площадку по теме: «Использование радионавигационной и спутниковой аппаратуры «Космос М-2» в процессе обучения учащихся. Работа экспериментальной площадки будет рассчитана на пять лет.
   
3. Продолжить работу Нобелевского класса в 7 – 9 классах и Ломоносовского класса в 10 – 11 классах на основе договора с межрегиональной ассоциацией дополнительного образования г. Санкт-Петербурга.
   
4. В кадетской школе-интернате ввести в 2010-2011 учебном году комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».
   
5. В 2010 – 2012 учебных годах в кадетской школе-интернате планируется активное использование дистанционного обучения. Школа работает по программе dnevnik.ru (электронный дневник) при поддержке Всероссийского фонда образования г. Санкт-Петербурга. В 2011 году данная программа будет полностью введена.
   

Зам. директора по УВР


Приоритетные задачи

на новый учебный год (2009 – 2010)


Программа развития кадетской школы-интерната определила перспективы развития образовательного учреждения на ближайший период. В 2009 – 2010 учебном году приоритетным направлением деятельности станет дальнейшее развитие творческой среды в современной школе и мониторинг ее качества. Действующие сегодня направления работы: создание новых профильный направлений на основе заключения договоров о взаимном сотрудничестве, укрепление материально-технической базы, профессиональное совершенствование кадрового потенциала, развитие подпрограмм, направленных на укрепление здоровья, развитие творческих и интеллектуальных способностей – остаются актуальными и на следующий аналитический этап развития кадетской школы-интерната.

Кадетский корпус реализует III этап Программы развития, рассчитанный на 2009 – 2010 учебный год, которая ставит следующие приоритеты:

Первый приоритет – социокультурный. Воспитание, обучение и развитие – в единстве, то есть осуществление непрерывного, многообразного и многоуровневого образования, в центре которого воспитание. Этим определяются три направления работы:

1. Формирование воспитательной системы в кадетской школе-интернате путем обеспечения интегрированности его важнейших составляющих – воспитания и обучения.
   
2. Воспитание у кадетов любви к своему Отечеству, малой Родине, родителям в духе демократии, свободы, личного достоинства и законопослушания.
   
3. Реализация принципа участия семьи в воспитательном процессе, привлечение родителей к участию в управлении кадетской школой-интернатом.
   

Второй приоритет – индивидуально-творческий. Создание полноценного научно-исследовательского модуля в 7 – 11 классах, освоение методов проектов с выходом в социокультурное пространство города, область и всероссийские конкурсы, олимпиады. Использование для этих целей созданных «Нобелевских» и «Ломоносовских» классов на базе вузов г. Москвы и Санкт-Петербурга, МАДО.

В соответствии с этими задачами можно выделить три основных этапа развивающей деятельности:

1. выявление способности кадетов;
   
2. развитие способностей и выявление одаренности;
   
3. развитие одаренности до своего назначения – творчества, которое характеризуется не просто выполнением любой деятельности на самом высоком уровне, но ее преобразованием и развитием.
   

В 7 – 9 классах основной акцент сделан на работу в рамках предпрофильных элективов и групповую проектную деятельность на базе созданных «Нобелевских классов» с участием профессорско-преподавательского состава Московского университета имени Н.Е. Баумана и МАДО г. Санкт-Петербурга. Участие кадетов в различных предметных, интеллектуальных и творческих конкурсах является составной частью системы развивающей деятельности кадетской школы-интерната.

В старших классах основной акцент делается на развитие творческих способностей в первую очередь в предмете. Проектная работа заменяется собственным исследованием и участием в общешкольных и всероссийских проектах, участием в окружных, областных и всероссийских конференциях и конкурсах.

Третий приоритет – развитие системы методической работы.

Кадетская школа-интернат, как и каждая развивающаяся школа, работает в двух непрерывно взаимодействующих способах существования: функционирования и развития. Поэтому система методической работы кадетского корпуса состоит из двух взаимнопротивоположных и взаимозависимых механизмов:

• методическую административную службу;
  
• самодеятельную методическую мастерскую педагогов.
  

Это выдвигает следующие ориентиры:

1. Кадет в качестве носителя учебных и социальных нормативов (освоение стандартов и высокие результаты ЕГЭ). Кадет старательный, прилежный, способный, исполнительный, любящий свое Отечество, с сохраненным здоровьем.
   
2. Учитель – мастер, знающий свой предмет и общепринятые нормы поведения. Учитель должен уметь учитывать в своей работе индивидуальные особенности кадетов. Он должен владеть предметной методикой, педагогическими воспитательными технологиями.
   
3. Учебный предмет оказывается источником и средством развития личности кадета.
   

Четвертый приоритет – оптимизация системы управления.

В новом учебном году будет продолжаться оптимизация системы управления в кадетской школе-интернате. Будет обеспечена максимальная открытость управляющей системы в кадетском корпусе через созданный Управляющий Совет. Это позволит обеспечить максимальную открытость управляющей системы, позволяющей родителям не только иметь всю необходимую информацию, на основе которой принимаются управленческие решения, но и принимать участие в их выработке и реализации.

В новом учебном году вводится новая информационная аналитическая служба, будет изменен график работы начальников курсов (воспитателей), внесены изменения в штатно-должностные обязанности заместителей директора.

Ожидаемые результаты:

• рост познавательной активности и мотивации к учению, а также собственно творческого потенциала кадета;
  
• индивидуализация и дифференциация процесса обучения посредством перехода на новое профильное направление в связи с уменьшением набора и сокращением высших военных учебных заведений Российской Федерации;
  
• школа – конкурентно-способное учреждение на рынке образовательных услуг;
  
• рост творческого потенциала всех участников образовательного процесса в учебной и внеучебной деятельности;
  
• получены качественно новые образовательные результаты;
  
• успешное профессиональное самоопределение кадетов;
  
• повышен уровень профессиональной компетентности педагогов;
  
• расширен спектр дополнительных образовательных услуг;
  
• опубликованы разработки научно-методического характера, описывающие закономерности и предлагающие конкретные приемы для развития творческого потенциала кадетов в кадетской школе-интернате;
  
• отчет о результатах реализации программы развития.
  

Мы планируем продолжить экспериментальную деятельность в новом направлении – сотрудничество с высшей школой по успешной подготовке к ЕГЭ. В этой связи намечено заключить договора о сотрудничестве с Федеральной службой исполнения наказаний по Тамбовской области, Федеральной службой по обороту наркотиков и наркоконтролю по Тамбовской области и Новороссийской морской академией.


Заключение


Реализация основных направлений Программы развития кадетской школы-интерната происходит в условиях модернизации системы образования в городе и области в целом. Оценивая деятельность кадетской школы-интерната в прошедшем году можно сделать следующие выводы:

1. Результаты, показанные кадетами и выпускниками кадетской школы-интерната при внешней оценке, свидетельствуют о высоком качестве образования.
   
2. Успехи кадетов в конкурсах, олимпиадах, смотрах различного уровня убеждают в правильной организации работы всего коллектива кадетской школы-интерната, всех социальных партнёров кадетской школы-интерната по формированию личности, обладающей ключевыми компетенциями, способной к активной инновационной деятельности, имеющей активную жизненную позицию.
   
3. Активное участие в различных конкурсах и проектах, инновационный потенциал методических разработок свидетельствует о профессионализме педагогических работников кадетской школы-интерната и их способности к решению самых сложных задач развития кадетской школы-интерната и воспитания образованных кадетов.
   
4. Важным этапом обеспечения государственно-общественного характера управления кадетской школой-интернатом является создание Управляющего Совета и активизация деятельности общешкольного родительского комитета. Активность выражается в большей заинтересованности не только результатами образовательной деятельности, а в стремлении родителей и кадетов стать полноправными партнёрами при определении всех вопросов организации образовательного процесса, в том числе и в вопросах содержания образования и технологий обучения.
   
5. Созданная система оценки качества образования позволит более объективно оценивать работу педагогических работников и кадетской школы-интерната в целом.