Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 01 Педагогика (История образования и педагогической мысли)
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика, 1243.87kb.
- Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс социальная педагогика, 1268.06kb.
- Учебно методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 02 Педагогика (наименование) для, 1367.67kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 02 Педагогика (Теория обучения., 2624.8kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 02 Педагогика (современные средства, 1980.01kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Педагогика», 243.96kb.
- Сидоров Сергей Владимирович Планы лекций Педагогика История образования и педагогической, 37.71kb.
- О. И. Быльченко учебно-методический комплекс по дисциплине «история политических, 1614.28kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине, 291.59kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине, 420.79kb.
МОДУЛЬ II
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПРЕПОДАВАНИЕ И ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ»
СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ II
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПРЕПОДАВАНИЕ И ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ»
| 2.1. | Конспекты лекций | 28 |
| 2.2. | Методические указания и рекомендации | 89 |
| 2.2.1. | Методические указания и рекомендации к проведению семинарских занятий | 89 |
| 2.2.2. | Методические указания и рекомендации к выполнению лабораторных и практических работ. | 91 |
| 2.2.3. | Методические указания и рекомендации к организации самостоятельной работы студентов по дисциплине | 92 |
| 2.2.4. | Методические указания и рекомендации к организации научно-исследовательской работы студентов по дисциплине | 99 |
| 2.3. | Календарно-тематическое планирование | 100 |
| 2.3.1. | Календарно-тематическое планирование лекций | 100 |
| 2.3.2. | Календарно-тематическое планирование семинарских и лабораторно-практических занятий | 101 |
| 2.3.3. | План-график выполнения СРС | 103 |
2.2. КРАТКИЕ ПЛАНЫ-Конспекты лекций по дисциплине
«история образования и педагогической мысли»
Раздел 1
Становление образования и педагогической мысли в донаучный период
Лекция 1.1. История образования и педагогической мысли как область педагогической науки и учебный предмет. Возникновение образования. Становление образования в первобытном обществе
Понятие об образовании. Социальная природа образования, его общечеловеческий и конкретно-исторический характер. Непрерывный характер образования. Образование как процесс становления личности человека как в фило-, так и в онтогенезе. «История образования и педагогической мысли» как самостоятельная педагогическая наука: её объект, предмет и задачи. Методологические и теоретические основы «Истории образования и педагогической мысли» как науки: исторический, системный, культурологический, цивилизационный, деятельностный подходы к изучению истории образования и педагогической мысли.
История образования и педагогической мысли как учебный предмет. Требования государственного образовательного стандарта к изучению курса. Значение курса для профессионального становления будущего педагога. Периодизация курса.
Данные археологии и этнографии как важнейшие источники изучения происхождения образования. Различные подходы к вопросу о происхождении образования: эволюционно-биологическая теория Ш.Летурно, психологическая теория П.Монро, социологическая (трудовая) теория Ф.Энгельса, культурологическая теория К.Шмидта. Связь образования с трудовой деятельностью людей. Характер и особенности образования в первобытной общине. Инициации. Зарождение приемов и организационных форм образования. Выделение образования в особую форму общественной деятельности. Возникновение неравенства в образовании в условиях разложения первобытно-общинного строя. Возникновение семейного воспитания. Создание исторических предпосылок для возникновения школьного обучения и профессионального ученичества.
Лекция 1.2. Образование и педагогическая мысль в Западной Европе в эпохи Средних веков и Возрождения (1 ч.)
Религиозный характер образования в эпоху Средневековья. Роль христианства в развитии образования в Западной Европе в средние века. Цели христианской церкви в области образования. Возникновение церковных школ, их типы. Содержание, формы, методы обучения в церковных школах. Схоластика как философская основа церковного школьного образования.
Возникновение рыцарского воспитания. Цель, содержание, характер рыцарского воспитания.
Возникновение и развитие средневековых университетов. Характеристика средневековых университетов Италии, Франции, Англии, Испании, Чехии, Германии. Значение средневековых университетов для развития образования. Разрушение монополии церкви на образование. Цеховые, гильдейские и городские школы.
Характерные черты эпохи Возрождения. Гуманизм как ведущее направление в содержании общественного движения эпохи Возрождения. Педагогическая деятельность Витторино да Фельтре как «отца всякой гуманности». Открытие колледжей нового типа во Франции. Особенности педагогической мысли гуманистов и ранних социалистов-утопистов эпохи Возрождения: М.Монтеня, Ф.Рабле, Т.Мора, Т.Кампанеллы, Э.Роттердамского, Х.Л.Вивеса и др. Зарождение идеи соединения обучения с производительным трудом. Иллюзорный характер гармонического идеала эпохи Возрождения.