Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 01 Педагогика (История образования и педагогической мысли)
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика, 1243.87kb.
- Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс социальная педагогика, 1268.06kb.
- Учебно методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 02 Педагогика (наименование) для, 1367.67kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 02 Педагогика (Теория обучения., 2624.8kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 02 Педагогика (современные средства, 1980.01kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Педагогика», 243.96kb.
- Сидоров Сергей Владимирович Планы лекций Педагогика История образования и педагогической, 37.71kb.
- О. И. Быльченко учебно-методический комплекс по дисциплине «история политических, 1614.28kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине, 291.59kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине, 420.79kb.
ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
№720 пед/бак от «_31 января __2005__ г.
Направление (специальность) _Физико-математическое образование;
| Индекс дисциплины | Наименование дисциплины и основные дидактические единицы | Всего часов |
| ОПД.Ф.01 | История образования и педагогической мысли Исторический подход в изучении педагогических явлений. Современная трактовка истории педагогики как области педагогической науки. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Истоки развития идей компетентностного подхода Истоки гуманистических идей педагогики. Идеи свободы, права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России. Основные авторские педагогические системы прошлого. Развитие школы как социального института, становление высшего образования. Характеристики образовательных систем в разные эпохи в России и за рубежом. Реформаторская педагогика конца XIX – начала XX в. Основные реформы образовательной политики XX в. Отечественные и зарубежные педагогические воззрения в современном мире. Процесс интеграции национальных систем образования. | 56 |
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Башкирский государственный педагогический университет
им. М. Акмуллы»
(ФГБОУ ВПО «БГПУ им. М. Акмуллы»)
Кафедра педагогики
| «Согласовано» Председатель УМК Лисейчикова Л.З. | «Утверждаю» Начальник учебно-методического управления Г.И. Калимуллина. Зам. Зав. кафедрой, профессор Сытина Н.С. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
ОПД.Ф.01
Направление 540200 Физико-математическое образование
- Цели и задачи дисциплины
Целью курса является формирование индивидуальной педагогической культуры студента, его педагогического мировоззрения как необходимого компонента его профессионального становления, развитие творческого мышления будущего педагога.
В процессе изучения курса «История образования и педагогической мысли» его цель реализуется через комплекс следующих задач:
- выявление закономерностей развития образовательной сферы как общечеловеческого и социального явления во всех аспектах её функционирования;
- установление зависимости образовательного процесса от изменяющихся потребностей общества; зависимости целей, содержания, организации образования от уровня социально-экономического, научного, культурного развития общества в каждую историческую эпоху;
- раскрытие путей развития образования, характера взаимодействия педагогической теории и педагогической практики; выявление рациональных и гуманистически ориентированных педагогических средств, обобщение всего положительного, что было накоплено в предшествующие исторические эпохи;
- подведение студентов через изучение истории образования и педагогической мысли к осмыслению современных проблем сферы образования, пониманию современной философии образования;
- подготовка студентов к усвоению современной педагогики, осуществление межпредметных связей, формирование у студентов системного видения педагогики и образования.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса «История образования и педагогической мысли» студент должен:
- знать педагогические понятия и термины в их историческом развитии;
- знать основные факты истории образования как мирового педагогического процесса;
- знать педагогические теории, концепции в их исторической взаимосвязи;
- знать закономерности развития образования как целостного педагогического процесса в единстве его практической и теоретической составляющих;
- понимать сущность и логику развития образования как общечеловеческого и социального явления;
- понимать зависимость образования от изменяющихся потребностей общества, от уровня его развития в каждую историческую эпоху;
- понимать роль и значение образования в историческом развитии человечества;
- понимать сущность педагогических теорий и концепций, их значение в развитии педагогической практики;
- уметь конспектировать, тезировать, цитировать, аннотировать при работе с педагогическими источниками;
- уметь осуществлять системный анализ педагогических явлений, теорий, концепций;
- уметь осуществлять межпредметные связи при изучении явлений в образовательной сфере;
- уметь обобщать и систематизировать педагогические явления, представляя исторически верную картину мирового педагогического процесса;
- уметь оценивать педагогические факты, теории, концепции с позиции исторического подхода, выявляя их новизну и значимость для педагогической практики по сравнению с предшествующими эпохами;
- уметь вычленять рациональные педагогические средства и творчески использовать их в педагогической практике;
- уметь представлять собственную точку зрения на изучаемые явления, видеть перспективы развития образования.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
-
Вид учебной работы
Всего часов
Семестр
Общая трудоемкость
56
5
Аудиторные занятия
36
Лекции
14
Практические занятия (семинары)
18
Контроль самостоятельной работы
4
Самостоятельная работа
28
Курсовые работы/рефераты
Вид итогового контроля: экзамен