Учебно-методический комплекс для студентов очного и заочного отделений, обучающихся по специальности

Вид материала

3.2. Для заочного отделения
Всего часов
1-4 семестры
Iv. учебно-методическое обеспечение курса
Пояснения к постановочному плану
Текст песни
4.2. Примерная тематика контрольных работ и рефератов
4.3. Вопросы для подготовки к зачету
Эстрадный номер.
Жанры эстрадного номера.
Режиссер как создатель драматургии эстрадного номера.
Выявление природы комического в эстрадном номере.
Реприза как вербальный компонент комического в эстрадном номере.
4.4. Список рекомендуемой литературы по дисциплине
4.4.2. Дополнительная литература
4.5. Список видеоматериалов, рекомендуемых для курса
Концерты авторской песни
Юбилейные вечера и концерты
Юмористические программы и проекты
Международные проекты
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

3.2. Для заочного отделения

Наименование разделов и тем	Всего часов		Прак. зан.	Инд. зан.	Зачет	Экзамен
2	3		4	5
1-4 семестры
1. Номер – как основа театрализованного представления			18	4
2. Этюды на жанр			18	2
3. Режиссерско-актерский тренинг: от упражнения к этюду			18	2
4. Режиссерско-актерский тренинг: от наблюдений к жанровым этюдам			18	4
5. Реальность и ее сценическое воплощение			16	6
6. Создание этюдов на основе документа, факта или события			18	6
7. От этюда к эпизоду на основе документа			18	6
Итого	554		28	30	496
5-6 семестры
8. Формирование замысла конкурсно-игровой программы				4
9. Поиск манков-приемов выбора и активизации зрительской аудитории.				4
10. Сценическое воплощение конкурсно-игровой программы				4
11. Постановка курсовой театрализованной конкурсно-игровой программы				6
Итого	278		12	18	248
7 семестр
12. Этюды на основе литературных произведений			24	3
13. Создание этюдов на основе изобразительного искусства			24	3
14. Режиссерские приемы инсценирования поэтических и музыкально-драматических произведений (песен, стихов, басен и др.)			46	4
15. «Зримая песня» и ее место в театрализованном представлении			30	4
Зачет						5
Итого	147		9	14	124
8 семестр
16. Поиск стилистических особенностей в этюдах на жанр		2		4
17. Сценическое воплощение жанров. Этюды и композиции		2		4
18. Создание синтетических и многожанровых номеров		5		6
Итого	147	9		14	124
9 семестр
19. Создание шоу-программы на заданную тему из номеров			4	18
20. Создание сценической композиции в жанре мюзикла			8	18
Экзамены: 3, 7, 9						3,7,9
Итого	170		12	18	140
ВСЕГО	1296		70	94	1132

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

4.1. Перечень примерных творческих заданий

для самостоятельной работы

1-4 семестры

I. Ознакомиться с художественно-документальным произведением

А. А. Вознесенского «Ров. Духовный процесс». Решить следующие режиссерские задачи:

1. Основная тема произведения.

2. Образы, которые рождены автором.

3. Сценарный ход мысли, который просматривается в произведении.

4. Конфликт, который обозначен у автора.

5. Образы, возникающие у режиссера после прочтения.

6. Мизансценические решения.

7. Решение пространства и предметный мир произведения.

8. Музыкальные ассоциации.

Проанализировать принципы монтажа фактов (газеты и документа) и художественного (стихи) материала в поэме.

II. Проанализировать киносценарии Евгения Габриловича («Ленин в Польше», «Ленин в Париже») и пьесы Михаила Шатрова («Шестое июля», «Синие кони на красной траве»), посвященные сложным эпизодам жизни

В. И. Ленина и истории Октябрьской революции.

Изучение материалов должно способствовать овладению практическими приемами работы с документальным и художественным материалами. Студентам предлагается заполнить простую таблицу:

Вопросы для анализа	«Ленин в Польше»	«Ленин в Париже»
1. Какое основное событие лежит в основе сценария?
2. Какой конфликт развивается в сценарии?
3. Основной сценарный ход или прием
4. Какова степень использования реального документального материала?
5. Какие выразительные средства используются сценаристом и режиссером?
6. Что преобладает: документальность или художественный вымысел?
7. Проиллюстрируйте основную идею отрывком, который произвел на вас наибольшее впечатление.

Аналогичную работу предлагается сделать с пьесами М. Шатрова и затем произвести сравнение и обобщение.

III. Следующее практическое задание связано с современной проблемой: «Личная история и документальная интонация».

Студентам предлагается обнаружить специфическим особенности в спектаклях Евгения Гришковца и в документальном сериале «Подстрочник».

- Что роднит или различает эти произведения от новой драматургии «Театр.doc.»?

- Особенности драматургии «Театр.doc.»?

- Телевизионное интервью: каковы особенности жанра?

- В чем проявляется индивидуальность обращения к зрительному залу или зрителям телевидения?

- Определить необходимость применения и внедрения дополнительных художественных выразительных средств в данных работах.

- Насколько рельефно обозначены разные поколения?

- Определить степень зрительского доверия данным исполнителям или реальным героям?

IV. Из предложенных произведений выбрать отрывок или использовать весь литературный текст. Составить и написать драматургическую композицию для возможной реализации на 15 минут. Основное выразительное средство – слово. Главный метод – монтаж.

Рекомендуемая литература для инсценирования:

Александр Солженицын – «В круге первом», «Красное колесо»
Алесь Адамович и Даниил Гранин – «Блокадная книга»
Светлана Алексиевич – «Цинковые мальчики», «У войны не женское лицо»
Виктор Суворов – «Ледокол»
Евгений Попов – «Прекрасность жизни»
Виктор Шаров – «До и во время»
Александр Герцен – «Былое и думы»
Павел Басинский. – «Лев Толстой: Бегство из рая»
Т. Кинелли – «Шиндлеровский ковчег»
Т. Капоте – «Совершенно хладнокровно»
Н. Мейлер – «Ночные войска» и др.

Представленный текст, проверяется преподавателем, зачитывается на группе. После обмена мнениями предложение может быть вынесено для практической работы.

V. Придумать названия театрализованных представлений к следующим праздникам, в которых бы отражался будущий замысел:

Всемирный день «спасибо»
Всемирный день больного
Международный день породненных городов
Международный день медицинских сестер
Всемирный день заповедников
Всемирный день защиты прав потребителей
Всемирный день поэзии
Международный день птиц
Международный день памятников и исторических мест
Международный день музеев
Международный день отказа от военной службы по убеждениям совести
Международный олимпийский день
Всемирный день рыболовства
Всемирный день левшей
Международный день грамотности
Международный день красоты
Всемирный день моря
Всемирный день уничтожения военной игрушки
Всемирный день почты
Международный день учителя
Международный день туалета
Международный день студентов
Всемирный день приветствий

5-6 семестры

I. Придумать тему, название и определить основные игровые действия для театрализованных игровых программ для разных категорий участников:

- профессиональная аудитория;

- молодежь;

- пенсионеры;

- дети дошкольного возраста;

- школьники старших классов;

- участники спортивной секции;

- работники одного учреждения;

- родственники.

Выполнить дома в письменной форме.

II. Разработать постановочный план конкурсно-игровой программы

Пояснения к постановочному плану

конкурсно-игровой программы

1. В постановочном плане конкурсно-игровой программы указываются мотивы выбора темы, ее социально-педагогическое значение для прогнозируемой аудитории.

2. В идейно-тематическом содержании сценария определяются тема, идея, жанр, конфликт.

3. В действенном содержании определяется сверхзадача программы, режиссерский ход, событийный ряд и сценические задачи исполнителей. Описываются основные мизансцены расположения участников и ведущих и приемы активизации зрителей. Прописывается композиционное построение.

4. Сценографическое решение программы включает планировку декораций, эскиз оформления сцены, эскиз костюмов, эскиз афиши, пригласительного билета. Оформляется светозвуковая партитура.

5. План подготовки должен отражать основные этапы подготовки конкурсно-игровой программы: работа над сценарием, репетиции, подбор музыкального оформления, изготовление игрового реквизита, указывается день сдачи программы.

К постановочному плану прилагается сценарий конкурсно-игровой программы.

7 семестр

Разработать замысел «зримой песни» и записать его по требуемой форме. В нем три графы: «Текст песни», «Описание действий» и «Мизансценирование». В третьей графе студент вправе использовать графические обозначения, которые он считает удобными и понятными для других при знакомстве с его замыслом. Смысл данной работы не только в том, чтобы зафиксировать удачное режиссерское решение, но и предоставить возможность другому человеку при необходимости повторить данный опыт.

Название песни

Текст песни	Описание действий	Мизансценирование

8-9 семестры

Работа над режиссерским замыслом театрализованного действа. Идейно-тематический замысел постановки. Режиссерское решение представления (сквозной ход).
Поиск образного решения и режиссерского приема для создания представления.

Соединение эпизодов в публицистическое представление.

Создание учебного спектакля, построенного на основе эпизодов.

Разработка режиссерского постановочного плана представления. Сведение эпизодов в единую композицию.

Подготовка и проведение массового праздника на открытом воздухе:

Знакомство с местом проведения праздника и техническими службами;
Разработка режиссерского замысла эпизода;
Отработка театрализованных элементов массового праздника;
Организационно-творческая работа с коллективами художественной самодеятельности;
Разработка конкурсно-игровой программы праздника;
Работа с реальными героями;
Организация и проведение сводных и монтировочных репетиций;
Проведение праздника.

Практические задания по режиссуре театрализованных представлений

В данном разделе использованы задания из методических пособий режиссера и педагога А. Д. Силина с определенными изменениями и коррекцией с учетом современного состояния теории и практики.

Задание № 1.

Предложить образное пластическое звуковое решение (без

литературного текста) одного из следующих эпизодов массового театрализованного представления на стадионе:

революция
гражданская война
индустриализация
Великая Отечественная война
Восстановление народного хозяйства
Покорение космоса
Дружба народов

2. Предложить театрализованный образный переход от одного эпизода к другому (можно взять два логически связанных эпизода)

Задание № 2.

1. Придумать пролог к массовому театрализованному представлению на стадионе, посвященному одной из следующих юбилейных дат:

День Победы
Всемирный день молодежи
Всемирный день защиты детей
День России

2. Придумать финал к одному из этих представлений

Задание № 3.

1. Придумать «ход» массового театрализованного представления, посвященного Дню города, если действие происходит в одном из следующих мест:

Парк культуры и отдыха
Река (берег и акватория)
Центральная площадь города
Площадка перед памятником павшим воинам
Сельский стадион без трибун

2. Предложить основные средства художественной выразительности для одного и того же представления, если действие происходит: днем, ночью, зимой, летом.

Задание № 4.

1. Предложить сценарную разработку одного из следующих эпизодов, построенных целиком на конкретном документальном материале из истории того города или села, где проводится праздник:

2. Сценарная разработка на материале из истории своей улицы или своего дома.

Задание № 5.

1. Предложить сценарную разработку одного из следующих ритуальных эпизодов:

память павших героев
преемственность трудовых традиций
церемония «Человек года»
чествование ветеранов труда

2. Предложить сценарное решение одного из следующих ритуально-обрядовых массовых театрализованных представлений:

выпускной вечер в школе
посвящение в студенты
проводы ветеранов на пенсию
вручение паспортов
посвящение в рабочие
проводы в армию

Задание № 6.

1. Найти образное и конструктивное решение для одного из следующих эпизодов:

революция
перестройка

если действие происходит

на стадионе
на поляне в лесу
на центральной площади
на аллее парка

обосновать такое решение и приложить к нему планировку места действия, фор-эскиз и рабочий чертеж конструкции.

2. Придумать единый изобразительный мотив для любого из следующих представлений:

праздник улицы или двора
праздник профессии
проводы в армию
чествование ветеранов
выпускной вечер
вручение паспорта
обряд имянаречения
бракосочетание

обосновать его и приложить эскиз.

Задание № 7.

1. Предложить униформу и сменные детали костюмов для представления на одну из следующих тем:

«Всемирный день КВН»
«День мороженого»
«Карнавал литературных героев»
«Бал цветов»

Предложить приемы использования реквизита в этих же представлениях: множества мелких одинаковых деталей и нескольких крупных, символических. Приложить эскизы.

2. Придумать, какие куклы и маски и каким образом можно было бы использовать в одном из следующих представлений ритуального характера:

митинг-реквием памяти павших
Новый год
митинг-концерт в честь Дня космонавтики
торжественные проводы призывников
церемония вручения паспорта
День всех влюбленных

Мотивировать использования этих выразительных средств. Приложить эскизы.

3. Описать световое решение одного из поставленных студентом представлений. Мотивировать это решение. Предложить приемы использования в данном представлении теней и силуэтов. Предложить принцип светового решения этого представления, если бы имели неограниченные технические возможности.

4. Подобрать музыкальное и звуковое оформление для одного из следующих представлений:

праздник улицы или двора
праздник профессии
праздник первой борозды
праздник урожая
обряд имянаречения
проводы зимы
бракосочетание

Указать названия всех музыкальных произведений, композитора и, если это песня, автора стихов. Мотивировать выбор каждого данного произведения или шумов. Какие функции в данном случае выполняет музыка, в каком исполнении должна звучать, какие необходимы технические средства? Приложить тексты песен.

5. Написать подробно весь зрительно-проекционный ряд (киноролики, слайды и т.п.) для одного из следующих представлений:

митинг-концерт в честь вручения диплома
митинг концерт в честь проводов ветеранов на пенсию
традиционный сбор выпускников школы
праздник профессии

Указать, из каких кинофильмов (название, фамилия режиссера, год выпуска, киностудия) будут взяты кинокадры, каким образом будут получены слайды, какой аппаратурой собираетесь пользоваться и как ее размещать (приложить планировку сцены и зала), где и какие будут экраны (приложить схематических эскиз оформления), как будут монтироваться проекции друг с другом и с действием на сцене.

Задание № 8.

1. Продумать возможность использования самодвижущейся техники в одном из следующих представлений, проходящих под открытым небом:

Пушкинский праздник
Посвященных Дню строителя
«Хлеб всему голова!»
«О Спорт! Ты - мир!»

Описать, как Вы собираетесь использовать каждую машину, какие образные функции оба будет нести, ее участие в действии, как Вы собираетесь ее декорировать. Приложить эскизы.

2. Продумать возможности использования огня в одном из следующих представлений, проходящих под открытым небом:

Посвящение в металлурги
Открытие спортивных игр
Проводы Зимы

Какие формы использования огня Вы можете предложить, обоснуйте необходимость такого приема, его образные функции, действенную линию, меры противопожарной безопасности. Приложить планировку места действия с обозначением источников огня и нахождением средств тушения пожара.

3. Продумать возможность использования воды в одном из следующих представлений, проходящих под отрытым небом:

День рыбака
День военно-морского флота
Праздник Нептуна

Предложить два варианта решения:

а) действие происходит на берегу любого водного бассейна (озера, моря, реки)

б) действие происходит вдали от естественных водных источников

Приложить планировку места действия, указать расположение технических средств, определить образные функции и действенную линию, предложить варианты использоваться пиротехнических средств.

4. Предложить возможность использования животных в одном из следующих представлений, проходящих под открытым небом:

Герои любимых книг
Встреча Нового года
Открытие зоопарка
День охраны животных

Описать весь ход и театрализованное представление, образные функции каждой группы, действенную линию. Приложить планировку места действия и эскизы.

5. Предложит возможность использования воздуха и надувных средств в праздниках:

Описать подробно место и функции использования воздушных средств. Приложить схему расположения или движения.

Задание № 9.

1. Придумать и подробно описать образное пластическое решение одной из следующих тем: встреча, прощание, созидание, разрушение, восстание, подавление, ликования, реквием.

Конкретная ситуация, в которой отражается одна из этих тем, - по выбору. Необходимо описать оформление, дать весь музыкальный ряд, раскадровку, подробное описание мизансцен и перестроений, костюмов и реквизита (если он есть), света и цвета, проекций и других выразительных средств.

2. Предложить по 6-8 приемов вовлечения зрителей в действие для одного из следующих представлений:

встреча Нового года
проводы Зимы
праздник урожая
выпускной бал
чествование ветеранов

Мотивировать необходимость подобного решения, оправданность использования именно таких приемов (заманивание или провоцирование), предусмотреть возможную реакцию аудитории и ответные действия исполнителей.

3. Вам поручается поставить праздник «День города» (улицы, района, села). Как «организовать действия масс, а не только обслуживать их зрелищами»? Какими средствами добиться, «чтобы массы трудящихся чувствовали себя хозяевами и активными участниками» этого их (а не поставленного кем-то для них) праздника. Иными словами, как уйти от формы массового зрелища и поставить массовое действо? Ваши предложения!

4.2. Примерная тематика контрольных работ и рефератов

Работа с реальными героями и исполнителями в празднике.
Документальный театр – новые открытия.
Кинофикация театра (открытия Мейерхольда)
Забота режиссера: Пролог и финал. Начало и конец.
Современная поэзия: пути развития. Поэтическое видение мира режиссером
Приемы современного кинематографа в арсенале режиссера праздников
Возможности видеомонтажа в подготовке материалов к театрализованным представлениям
Интернет – помощник в формировании замысла театрализованного представления
Массовый праздник: особенности и возможности
Режиссерский анализ образа.

4.3. Вопросы для подготовки к зачету

5 семестр

Сценические жанры современных театрализованных представлений.
Жанровое решение представления и праздника.
Режиссерский прием как средство раскрытия темы.
Использование в театрализованном представлении различных видов искусств: поэтического слова, музыки, песни, танца, кино и т.д.
Методика поиска и отбора художественного и документального материала для инсценировки на заданную тему.
Принципы инсценирования: песни, документального материала, стиха.
Поиск образно-зрелищного раскрытия идейно-тематической сущности инсценировки.
Комплекс выразительных средств воплощения образного решения.
Понятие «монтаж». Различные способы монтажа. Особенности монтажных соединений музыкальных, хореографических, театральных и других выразительных средств.
Принципы монтажа документального и художественно-игрового материала в массовом празднике.
«Монтаж номеров», «монтаж аттракционов», «монтаж эпизодов».
Монтажная структура спектакля.
Монтажный метод в творчестве Вс. Мейерхольда и С. Эйзенштейна.
Сквозной режиссерский ход.
Выразительные средства в театрализованном концерте.
Режиссерско-постановочные приемы синтеза документального и художественного материала в формировании и постановке эпизода.
Приемы монтажа как способы организации сценического действия.
Специфика проведения детских праздников с игровой основой.

Вопросы для подготовки к экзаменам

3, 7, 9 семестры.

Особенности режиссуры эстрадного представления.
Виды эстрадных представлений.
Работа над созданием номеров различных эстрадных жанров: - слово на эстраде.
Работа над созданием номеров различных эстрадных жанров: - песня на эстраде.
Работа над созданием номеров различных эстрадных жанров: - эстрадный танец.
Работа над созданием номеров различных эстрадных жанров: - оригинальный жанр.
Особенности жанров и видов театрализованных концертов.
Режиссерский замысел праздничного концерта.
Идейно-тематическая основа концерта.
Композиционное построение тематического концерта.
Темпо-ритм концерта.
Отбор номеров и формирование тематических «блоков».
Реальный герой – основа документальности массового праздника.
Принципы выбора реального героя и психолого-педагогические основы общения с ним при разработке сценария.
Работа с реальным героем в день проведения праздника.
Предварительная ориентировка реального героя на сцене. Режиссура выхода и выступления реального героя.
Приемы активизации аудитории.
Категории исполнителей в массовом театрализованном представлении и празднике (реальные герои, участники театрализации, участники художественной самодеятельности и профессиональные артисты, аудитория-зритель).
Использование игровых методик в театрализованном представлении и празднике для взрослых. Типы и виды игровых программ.
Алгоритм составления игровых анимационных программ.
Методика организации и проведения игровых программ.

Следующие вопросы сформированы по тематическим блокам, что позволяет выдать данные списки студентам для подготовки к экзаменам. Формирование вопросов в билетах строится по иным принципах или методом случайной выборки.

Эстрадный номер.

-Номер – основа эстрады.

-Признаки эстрадного номера.

-Концертный и эстрадный номер.

-Актерское искусство и технология выразительных средств жанра.

Жанры эстрадного номера.

-Определение понятия «эстрадный жанр».

-«Синтетический» эстрадный номер.

-Речевые жанры.

-Вокально-эстрадные жанры.

-Оригинальный и эстрадно-цирковые (спортивно-цирковые) жанры.

- Инструментальная музыка на эстраде.

-Танец на эстраде.

Режиссер как создатель драматургии эстрадного номера.

-Индивидуальность артиста – отправная точка в создании драматургии номера.

-Значение драматургии в эстрадном номере.

-Драматургическое оправдание трюка.

-Адаптация литературного сюжета.

-Тема номера.

-«Вторая» драматургия номера.

-Финал и фальш-финал номера.

-Специфика природы конфликта в эстрадном номере.

Выявление природы комического в эстрадном номере.

-Причины приоритета комического на эстраде.

-Комическая метафора в номере.

-Буффонада.

-Гротеск.

-Подмена логики алогизмом.

-Реалистичность и фантасмагория.

-Комическая маска.

-Комический контраст персонажей.

-Темпо-ритм номера и смех.

-Комический трюк (гэг).

Реприза как вербальный компонент комического в эстрадном номере.

-Каламбур.

-Парадокс.

-Ирония.

-Намек.

-Двойное истолкование.

-Намеренное искажение афоризма; доведение мысли до абсурда; ложное усиление.

-Эффект неожиданности в репризе.

-Темпо-ритм репризы.

4.4. Список рекомендуемой литературы по дисциплине

4.4.1. Основная литература

Богданов, И. А. Постановка эстрадного номера: учеб. пос. / И. А. Богданов. – Санкт-Петербург : СПбГАТИ, 2004.
История и теория массовых праздников: учеб. – метод. пособие для студентов специальности 070209. 65 «Режиссура театрализованных представлений и праздников» / сост. В. В. Корякова. – Тюмень : РИЦ ТГАКИСТ, 2011. – 104 с.
Клитин, С. Искусство эстрады 19-20 в. / С. Клитин. – Санкт-Петербург : ГАТИ, 2005.
Конович, А. А. Театрализованные праздники и обряды в СССР / А.А. Конович. – Москва : Высшая школа, 1990. - 206 с.
Марков, О. И. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников: учебное пособие для преподавателей, аспирантов и студентов вузов культуры и искусств / О. И. Марков. – Краснодар : КГУКИ, 2004. – 408 с.
Проблемы методики режиссерского творчества: сб. науч. тр. – Москва : МГУКИ, 2002. – 193 с.
Руднев, В. А. Советские обычаи и обряды /В. А. Руднев. – Ленинград : Лениздат, 1974
Силин, А. Д. От замысла к воплощению /А. Д. Силин. – Москва, 1999.
Тихомиров, Д. В. Беседы о режиссуре театрализованных представлений / Д. В. Тихомиров. – Москва : «Советская Россия», 1977. – 126 с.
Товстоногов, Г. А. Зеркало сцены. Соч. в 2-х т. / Г. А. Товстоногов. – Ленинград : Искусство, 1984.
Туманов, И. Н. Режиссура массового праздника и театрализованного концерта / И. М. Туманов .– Москва : Просвещение, 1976. – 88 с.
Чечетин, А. И. Искусство театрализованных представлений / А. И. Чечетин. – Москва : Сов. Россия, 1988. – 134 с.
Шароев, И. М. Театр народных масс / И. М. Шароев. – Москва : ГИТИС, 1978. – 195 с.
Шароев, И. Г. Режиссура эстрады и массовых представлений: учебник для студентов театральных высших учебных заведений. Изд. 3-е, исправленное / И. Г. Шароев. – Москва: РАТИ-ГИТИС, 2009. – 336 с.

4.4.2. Дополнительная литература

К темам 1-4

Грачева, Л. В. Актерский тренинг: теория и практика / Л. В. Грачева. – Санкт-Петербург : Речь, 2003. – 168 с.
Жак-Далькроз, Э. Ритм. – Москва : Классика-ХХI, 2001.
Кипнис, М. 128 лучших игр и упражнений для любого тренинга. Актерский тренинг: 128 лучших игр и упражнений для актера, режиссера, тренера / Михаил Кипнис. – Москва : АСТ; Санкт-Петербург.: Прам-ЕВРОЗНАК, 2009. – 287 с. – (Золотой фонд актерского мастерства).
Райан, П. Актерский тренинг искусства быть смешным и мастерства импровизации / Пол Райан. – Санкт –Петербург : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010. – 313 с. – (Золотой фонд актерского мастерства).
Сарабьян, Э. Актерский тренинг по системе Георгия Товстоногова / Эльвира Сарабьян. – Москва : АСТ; Владимир : ВКТ, 2010. – 320 с. – (Золотой фонд актерского мастерства).
Хукс, Э. Актерский тренинг для всех, кто хочет стать такими как Брэд Пит и Анджелина Джоли. 150 советов от мастера / Эд Хукс. – Санкт-Петербург : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010. – 192 с. (Золотой фонд актерского мастерства).

К темам 5-7

Аль, Д. Н. Основы драматургии: учеб. пособие. – 4-е изд. / Д.Н. Аль ; Санкт -Петербург, гос. Ун-т культуры и искусств. – Санкт-Петербург : СПбГУКИ, 2005. – 280 с.
Беляев, И. К. Спектакль документов: Откровения телевидения / Игорь Беляев. – Москва : ЗАО «Издательский дом Гелеос», 2005. – 352 с.
Борисов, С. К. Основы драматургии театрализованного действа: учеб. пособие / С. К. Борисов; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. – 4-е изд. – Челябинск : 2001. – 207 с.
Варпаховский, Л. В. Наблюдения, анализ, опыт / Л. В. Варпаховский. – Москва : ВТО, 1978.
Литература факта. Первый сборник материалов работников ЛЕФа / под ред. Н.Ф. Чужака. – М.осква : Захаров, 2000. – 288 с.
Юткевич, С. И. Модели политического кино / C. И. Юткевич. – Москва : Искусство, 1978.
Юткевич, С. И. Поэтика режиссуры: Театр и кино / С. И. Юткевич. – Москва : Искусство, 1986

К темам 8-11

1. Корякова, В. В. Анимация в туризме: теория, методика и практика: учеб. - метод. пособие. выпуск 1 / В. В. Корякова. – Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2008. -- 224 с. – «Школа аниматора».

Суртаев, В. Я. Игра как социокультурный феномен: учебное пособие / В. Я. Суртаев. – Санкт-Петербург : СПбГУКИ, 2005.
Театрализация как творческий метод культурно-просветительной работы. сб. науч. трудов. – Ленинград, 1983. – 142 с.
Шаронина, М. Г. Проблема исполнителя в массовом театрализованном представлении и празднике / М.Г. Шаронина. – Челябинск: ЧГИИК, 1998. – 26 с.
Шапронина, М. Г. «Зримая песня»: теория, методика, практика постановки: учеб. пособие / М. Г. Шаронина. - Челяб. гос. акад. культуры и искусств. – Челябинск : Цицеро, 2010. – 115 с.
Шашина, В. П. Методика игрового общения / В. П. Шашина. – Ростов на Дону : Феникс, 2005.
Евреинов, Н. Н. Демон театральности / Николай Евреинов; сост., общ. ред. и комм. А. Зубкова и В. Максимова. – Москва; СПб.: Летний сад, 2002. – 534 с.

К темам 12-15

Васина-Гроссман, В. А. Музыка и поэтическое слово / В. А. Васина-Гроссман. – Москва, 1972-1978.
Гастев, А. Поэзия рабочего удара / А. Гастев. – Москва, 1971.
Довженко, А. Я принадлежу к лагерю поэтическому. Статьи, выступления, заметки / А. Я. Довженко. – М.осква, 1967.
Курышева, Т. Театральность и музыка / Т. Курышева. – Москва: Сов. композитор, 1984
Успенский, Б. А. Поэтика композиции / Б. А. Успенский . – Санкт-Петербург.: Азбука, 2000. – 352 с.
Эйзенштейн, С. М. Собр. Соч. в 6 т. / С. М. Эйзенштейн. – Москва : Искусство, 1964.
Юткевич, С. И. Кино – это правда 24 кадра в секунду / С. И. Юткевич. – Москва : Искусство, 1974.
Февральский, А. Пути к синтезу: Мейерхольд и кино / А. Февральский. – Москва, 1978. – 240 с.
Театр. Эстрада. Цирк / отв. ред. С. М. Макаров. – Москва : КомКнига, 2006.

К темам 16-18

Галлеев, Б. М. Поющая радуга: Рассказы о светомузыке и светомузыкантах / Б. М. Галлеев. – Казань, 1980.
Галлеев, Б. М. Содружество чувств и синтез искусств / Б. М. Галлеев. – Москва : Знание, 1982
Галлеев, Б. М. Театрализованные представления "Звук и свет" под открытым небом / Б. М. Галлеев. - Казань, 1991.
Галлеев, Б. М. Светомузыка в системе искусств / Б. М. Галлеев. - Казань, 1991
Копылова, Р.Д. Контакт: Заметки о феномене телевизионности / Р. Д. Копылова. – Москва : «Искусство», 1974.
Корякова, В. В. Инновационные формы молодежного досуга XXI века. Анализ современного опыта. Молодежь и театр : сборник материалов Всероссийской конференции, 27 ноября 2009 г. / науч. ред. Е. Б. Заболотный; отв. ред. А. М. Николаева, М. В. Жабровец, Л. Ф. Балина. – Тюмень : ТГАКИ, 2009. – С. 129-138.
Курпатов, А. Саломея и Оскар Уайльд Романа Виктюка / А. Курпатов. – Санкт-Петербург: издательство «ТРИАДА», 2003.
Новикова, А. А. Телевидение и театр: пересечения закономерностей / Предисл. А. А. Шереля / А. А. Новикова. – Москва : Едиториал УРСС, 2004. Конен В. Театр и симфония. – М.осква, 1975.
Соколова, Наталья Павловна. История и теория кино : учеб. - метод. комплекс / Н. П. Соколова ; ред. М. А. Кремлева, Ю. Л. Мандрика, Н. В. Тиунова ; каф. культурологии Тюм. гос. акад. культуры и искусств. - Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2007. - 240 с. – 37 экз.

Шубина, И. Б. Организация досуга и шоу-программ. Творческая лаборатория сценариста / И. Б. Шубина. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 352 с.

К темам 19-20

Ансимов, Г. П. Режиссер в музыкальном театре / Г. П. Ансимов. – Москва : ВТО, 1980. – 320 с.
Великие мюзиклы мира. – Москва : ОЛМА-ПРЕСС, 2002. – 704 с.
Грушко, П. М. «Звезда и Смерть…» и другие пьесы. Театр в стихах / Павел Грушко. – Москва : АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008. – 444 с.
Покровский, Б. А. Что, для чего и как? / Борис Покровский. – Москва : СЛОВО/SLOVO, 2002. – 312 с.
Розовский, М. Г. Режиссер зрелища / М. Г. Розовский. – Москва, 1973.
Фельзенштейн, В., Мельхингер З. Беседы о музыкальном театре / Вальтер Фельзенштейн. – Ленинград : изд-во «Музыка», 1977. – 64 с.
Фельзенштейн, В. О музыкальном театре / Вальтер Фельзенштейн. – Москва : «Радуга», 1984. – 408 с.

4.5. Список видеоматериалов, рекомендуемых для курса

В первом списке видеоматериалы из коллекции А. А. Мордасова и записей, сделанных на кафедре.

Концерты зарубежной и отечественной эстрады:

Концерт Элвиса Пресли

Лучшие записи Элвиса Пресли

Ж. Дассен. 15 лет шансона

Концерт Queen – 1986

Концерт Pinc Floyd – 1987

Концерт Мирей Матье

Концерт «Биттлз» - «Help»

Творчество М. Бежара

Концерты авторской песни:

В гостях у Сергея и Татьяны Никитиных

Концерт «Песни Ю. Визбора» - 2007

Концерты в Переделкино

Спектакль «Песни нашего двора» (реж. М. Розовский)

Юбилейные вечера и концерты

Юбилей театра им. Е. Вахтангова

Юбилей театра «Современник»

Юбилей театра им. Маяковского и 90-летие А.А. Гончарова

Юбилей В. Тихонова

Юбилей В. Высоцкого

Вечер посвященный В.И. Немировичу-Данченко

Юбилейный концерт Дмитрия Маликова «Пианомания»

Церемонии:

Церемония вручения «Золотой маски» - 2007

Церемония вручения театральной премии «Чайка»

Церемония вручения театральной премии «Золотой софит» - Санкт-Петербург

Церемония вручения премии «Серебряная калоша» - 2009

Церемония вручения театральной премии им. Станиславского

Церемония «Россиянин года»

Церемония вручение премии «Стиль года»

Церемония вручения премии журнала «Hello»

Церемония вручения «Золотого глобуса» - 2007

Юмористические программы и проекты:

Юмористическая программа «Аншлаг» - 2007

Юмор года – 2007

Юмористическая программа «Измайловский парк» - к 8 марта

Программа «Хорошие шутки» - 2008

Программа «Слава богу, Новый год!» (итоговая) - 2008

СТС в гостях у Михаила Задорнова

Международные проекты:

Танцы со звездами. Евровидение.

Евровидение - 2007

Евровидение - 2009

Фестивали, конкурсы, шоу:

Славянский базар – 2007

Концерт, посвященный 10-летию телеканала «Культура»

«Служим женщинам!» - концерт посвященный 8 марта

Концерт, посвященный Дню защитника Отечества

Благотворительная акция для детей, больных лейкемией

«Мисс мира» - 2007

«Лед и пламя» - шоу «Танцы на льду»

Танцы со звездами – 2008

Цирк со звездами (финал)

Игровые и конкурсные программы на ТВ:

Умники и умницы

Сто к одному

Видеобитва

КВН

Поле чудес

Что? Где? Когда?

Кто хочет стать миллионером?

Самый умный

Своя игра

Оригинальные программы и проекты:

Программа «Минута славы»

Рождественский бал - 2008

Шоу Валентина Юдашкина

Программа «Имя России» (финал) – 2008

Устинов в «Восточном экспрессе»

«Призрак «мыльной оперы»

Вечер памяти О. Шейнциса

Записи контрольных уроков и показов по режиссерским дисциплинам.

Записи праздников и театрализованных представлений, которые проводятся в академии.

V. Формы промежуточного и итогового контроля

Форма контроля	Очное отделение	Заочное отделение
Форма контроля	семестр	семестр
Промежуточные формы контроля
Контрольный урок	2,, 4, 6, 8	2, 4, 6, 8
Пакет сценарных документов праздника, коцертной программы, театрализованного представления	2, 4, 6, 8	2, 4, 6, 8
Промежуточная аттестация	По плану	По плану
Просмотр игровых программ	1, 3, 5	1, 3, 5
Творческий показ	5, 7, 9	5, 7, 9
Тестирование	1, 2, 4, 6, 8	1, 2, 4, 6, 8
Итоговые формы контроля
Зачет	5	5
Экзамен	3, 7, 9	3, 7, 9

К экзамену студент должен представить письменную разработку музыкального номера или эпизода музыкально-драматической композиции, продемонстрировать умение режиссировать, показать себя в качестве исполнителя в собственном этюде, отрывке, эпизоде или в работе однокурсника.

Зачетно-экзаменационные требования сводятся к следующему:

студент должен участвовать во всех упражнениях, предложенных преподавателем в процессе изучения дисциплины;
студент должен показать свои возможности в формировании замысла по всем темам дисциплины;
студент обязан принять участие в организации процесса репетиции;
студент должен принять участие в изготовлении реквизита, подборе или изготовлении элементов декорации, одежды;
студент должен проявить готовность работать в коллективе для достижения необходимого результата;
студент должен в практических опытах, показах и выступлениях проявить свои исполнительские возможности, умения и понимание технологических особенностей режиссуры театрализованных представлений и праздников.

Изучение курса завершается экзаменом, который включает показ сценической версии театрализованного зрелища и устную защиту замысла и своего сценического образа. Обязательным условием допуска студента к экзамену (зачету) является выполнение всех практических заданий в течение курса и предоставление письменного варианта замысла своего эпизода или отрывка и защиты работы в качестве исполнителя.

Blog

Учебно-методический комплекс для студентов очного и заочного отделений, обучающихся по специальности

Наименование разделов и тем

7 семестр