Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа» за 2010 – 2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Открытый информационно-аналитический доклад, 975.91kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах образовательной деятельности Муниципального, 439.64kb.
- Доклад о результатах деятельности муниципального образовательного учреждения «средняя, 938.2kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 351.76kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 919.24kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Липовская средняя общеобразовательная, 381.89kb.
- Публичный отчёт о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного, 901.16kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 989.36kb.
2.3 Организация обучения иностранных языков.
Иностранные языки изучаются со 2 по 11 класс. Для организации изучения иностранных языков созданы необходимые условия.
- В школе функционирует три кабинета иностранных языков , оснащенных
современной аудио и медиатехникой, в 2-х из них установлены мультимедийные установки, в одном лингафонная аппаратура. Обучение иностранным языкам
( французкий, английский и немецкий) ведется по рабочим программам, соответствующим УМК с учётом федерального перечня учебников,
допущенных и рекомендованных МО РФ к использованию в образовательном процессе.
- Для организации изучения иностранных языков имеются высококвалифицированные педагогические кадры. В 2010 - 2011 учебном году в состав школьного методического объединения учителей иностранных языков входило 6 педагогов, из них 4 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 1 педагог имеет первую квалификационную категорию;
- В 2010-2011 учебном году учитель иностранных языков Кононова С.В.стал победителем районного конкурса «Учитель года».
2.4 Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном
процессе.
С целью обеспечения качественного усвоения образовательных стандартов по предметам, с учетом уровня развития класса в целом и каждого ученика в частности, в течение 2010- 2011 учебного года педагогами школы продолжилось внедрение в практику работы современных образовательных технологий обучения:
Информация об использовании образовательных технологий в 2010-2011 у. г.
| Применяемые технологии | ИКТехнологии | Проектно- исследовательские | РКМЧП | Игровые | ТРИЗ | Мета предмет | Другие |
| % учителей применяющих технологии | 88% | 42% | 29% | 36% | 2% | 12% | 29% |
Таким образом, 81 % учителей школы систематически используют в своей педагогической
деятельности современные технологии, что позволяет добиваться высоких показателей качества образования.
2.5 основные направления воспитательной деятельности.
виды внеклассной , внеурочной деятельности
В воспитательной работе выделяется 3 блока: социально-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное. Работа ведётся по следующим направлениям:
| Направления работы | Проведённые мероприятия |
| гражданско – патриотическое |
|
| здоровый образ жизни |
|
| интеллект |
|
| профориентационное |
|
| досуг | Досуговые программы
|
| работа с родителями |
|
| самоуправление | Работа школьного Пресс-центра; организация работы органов классного самоуправления, общешкольной структуры; совместное планирование работы, школы актива; участие |
В коллективных творческих делах школы участвуют практически все учащиеся. Наибольшей популярностью пользуются такие мероприятия как Дни здоровья, осенний калейдоскоп, Новогодний серпантин, День влюблённых, спортивно-туристическая игра «Красная стрела». Через систему школьного самоуправления ученики могут проявить свои лидерские качества. У ребят есть возможность в школе через участие во внеклассной и внешкольной работе, работе секций, кружков и клубов развиваться интеллектуально, творчески, физически.
2.6. организация специализированной (коррекционной) помощи детям.
Для организации специализированной (коррекционной) помощи детям в школе имеются все необходимые условия. В школе работают высококвалифицированные специалисты: два писхолога, логопед, социальный педагог. Имеется кабинет психолога, оснащенный видео и кампьютерной техникой, программами, методической литературой.
С 2004 года в школе функционирует психолого-медико-педагогический консилиум. Целью работы, которого является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся.
В течение года прошло 6 заседаний ПМПк. На консилиуме специалисты консультируют учителей, родителей по заявленной проблеме, проводят обучающие семинары с педагогами. В 2010-2011 учебном году в школе организована работа ППМС службы, в состав которой входят два психолога, социальный педагог, логопед, зам. директора школы по УВР. Работа ППМС службы проводилась по четырем направлениям: психологическое просвещение, консультативное, диагностическое, коррекционно-развивающее и со всеми субъектами образовательного процесса: обучающимися, родителями, педагогами.
Психологи школы и социальный педагог ежегодно принимают участие в конкурсах социальных проектов. Так в 2010-2011 учебном году ими был написан проект «Социальная гостиная», который на региональном уровне стал победителем и в течение октября – апреля был реализован на базе школы. Социальным педагогом была отобрана целевая группа ребят (25 человек из 1-7 классов), которые и посещали гостиную. Психолог школы и воспитатель с 10.00 до 15.00 занимались с детьми: готовили домашние задания, играли, проводили различные мероприятия.
С 2009-2010 учебного года психолог школы ведет занятия с детьми, которые имеют
карту «Индивидуальной программы реабилитации». Это обучающиеся начальной и основной школы (их 3 человека), кроме того в эту группу включено 3 ребенка, которые находятся на индивидуальном обучении.
Под руководством психолога продолжила работу со старшеклассниками, которые организовали работу в школе подросткового волонтерское движение «От сердца к сердцу», цель которого создание и поддержка подросткового волонтерского движения направленного на формирование здорового жизненного стиля в среде сверстников. В рамках работы движения были проведены: неделя психологии, неделя профессий
( интеллектуальные и деловые игры, занятия, акции).
Логопед и психолог школы выступили инициаторами организации работы клуба выходного дня «Родители будущих первоклассников». В течение года было проведено 7 заседаний, на которых освещались волнующиеся проблемы родителей:
- Учебно-методические комплекты «Школа 2100» , «Перспективная начальная школа»;
- Готовимся идти в школу;
- Адаптация первоклассников;
- Как подготовить ребенка к школе и др.
Большую коррекционную работу ведет логопед школы. Более 40 обучающихся 1-3 классов посещают групповые и индивидуальные занятия логопеда. Количество детей –логопатов растет с каждым годом.
Основные проблемы с которыми сталкивается логопед это нарушение звукопроизношениния, дислексия и дисграфия. Логопед работает в тесном контакте с учителями и родителями, что положительно влияет на результат.
3.Условия осуществления образовательного процесса
3.1Режим работы
Начало занятий в 9 часов 00 минут. Урок 40 минут.
Расписание звонков для 1 – 11 классов
1 смена 2 смена
1 урок 09.00 – 09.40 13.40 – 14.20
2 урок 09.50 – 10.30 14.35 – 15.15
3 урок 10.50 – 11.30 15.25 – 16.05
4 урок 11.50 – 12.30 16.15 – 16.55
5 урок 12.45 – 13.25 17.05 – 17.45
6 урок 13.40 – 14.20 17.55 – 18.35
Время завтраков детей:
1 смена
1 перемена 1А, 1Б, 1В, нулевой класс
2 перемена 3А, 4А, 4В, 4Е, 5-е классы
3 перемена 6-е, 7-е, 8-е классы, 9Е
4 перемена 9-е, 10-е, 11-е классы
2 смена
1 перемена 2А, 2Б, 2В, 3Б, 3В, 4Б
Классных часы проводятся еженедельно во 2-11 классах (2 тематических, 1 по
ПДД, 1 рабочий).
Линейки проводятся еженедельно по пятницам
Каждая пятница: после второго урока 8-е, 9-е, 10-е, 11-е классы
после четвертого урока 5-е, 6-е, 7-е классы
Сроки каникул:
Ососенние каникулы – 03.11.2011 по 09.11.2011 года
Зизимние каникулы – 29.12.2011 по 10.01.2012 года
Вевесенние каникулы – 21.03.2012 по 01.04.2012 года
(дополнительные каникулы для 1 класса – 06.02.2012 по 12.02.2012)
Летние каникулы – 30.05.2012 по 31.08.2012 года
3.2 Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность
| № | Наименование товара | Количество штук |
| 1 | Компьютеры | 60 |
| 2 | Проекторы | 22 |
| 3 | Интерактивные доски | 7 |
| 4 | Верстаки столярные | 14 |
| 5 | Верстаки слесарные | 14 |
| 6 | Станки слесарные | 7 |
| 7 | Станки столярные | 7 |
| 8 | Лыжи | 120 |
| 9 | Гимнастический конь | 2 |
| 10 | Гимнастический турник | 1 |
| 11 | Спортивные маты | 8 |
| 12 | Развивающие игры | 120 |
| 13 | Мягкие модули | 6 |
Школа полностью оснащена мебелью, оборудованием в столовой в медицинском кабинете, пожарной сигнализацией, первичными средствами пожаротушения, тревожной кнопкой.
Рекреации и коридоры школы оформлены тематическими стендами, на стенах имеется картинная роспись, все рекреации имеют озеленение, имеются витражные шкафы для творческих и спортивных достижений.
3.3. условия для занятий физкультурой и спортом
Для организации спортивно-массовой работы в школе созданы все необходимые условия:
- спортивный зал;
- лыжная база;
- Стадион, который включает: футбольное поле, хоккейная коробка, баскетбольная и волейбольная площадка, беговая дорожка, освещенная лыжная трасса.
Спортивный зал имеет плотный график работы:
09.00 – 17.00 – уроки по расписанию;
17.00 – 20.30 – работа спортивных секций;
Воскресенье: 10.00 – 17.00 – работа спортивных секций.
В 2010 - 2011 учебном году в школе работало 4 учителя физической культуры: 2 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 1 педагог имеет первую квалификационную категорию.
В школе на высоком уровне поставлена работа спортивных секций, а именно баскетбольной. Команда школы по баскетболу (юноши) в 2010-2011 учебном году стала победителем районных соревнований, на зональных соревнованиях заняла -2 место, на области – 3 место.
Трое обучающихся ( Бородин Матвей - 4 класс, Касыймуллин Даниил - 7 класс, Мельников Вячеслав – 10 класс) вошли в сборную области по баскетболу (ДЮСШ №6).
Двое обучающихся 9 класса (Зуева Эллина, Попов Эдуард ) включены в сборную области по лыжным гонкам.
3.4 условия для досуговой деятельности и дополнительного образования
Для организации досуговой деятельности и дополнительного образования в школе созданы все условия.
1. Имеется необходимая материально-техническая база, способствующая качественному проведению мероприятий:
- актовый зал
- сцена, оснащённая занавесом, кулисами
- музыкальная аппаратура
- световое оборудование
- музыкальный центр -2
- ноутбук
- мультимедийный проектор
2. Педагоги дополнительного образования ( 3 штатных единицы) имеют первую квалификационную категорию и большой стаж работы.
3. Сформировано научно-методическое обеспечение: все объединения дополнительного образования работают в соответствии с утвержденными программами деятельности, Школа активно развивает сетевое взаимодействие, которое позволяет учитывать
индивидуальные особенности и потребностей обучающихся: социальными партнёрами
выступают Дом детского творчества, Детская спортивная школа , Детская школа искусств, Центр культуры и досуга.
Таким образом, в школе созданы оптимальные условия для организации досуговой деятельности и дополнительного образования детей.
- Велоклуб «Самокат» - для обучающихся группы риска. 20 ребят изучают правила дорожного движения, совершают велоэкскурсии по окрестностям села, играют в подвижные игры, устраивают разные конкурсы, посещают библиотеку.
Таким образом, этим летом удалось интересно, творчески провести время, создать комфортные условия для всех ребят, В целом, по отзывам детей и родителей, всё прошло хорошо, дети и их родители остались довольны работой лагерей.
Также в областных детских оздоровительных лагерях отдохнули 34 человека.
3.5 организация летнего отдыха детей
Традиционно на базе школы ежегодно функционируют три летних лагеря:
- Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Радужный» для обучающихся 1- 7 классов.
С каждым годом увеличивается количество детей охваченных летним отдыхом.
Дети находились в лагере с 14.00 до 19.00, осуществлялось двухразовое питание.
| Учебный год | Всего детей | % к общему числу обучающихся |
| 2007-2008 | 665 | 37,5 % |
| 2008-2009 | 598 | 37,6 % |
| 2009-2010 | 574 | 44 % |
| 2010-2011 | 587 | 46 % |
Смена проводилась по образовательной программе «Сказочная стана Лукоморья » По отзывам детей в конце сезона, можно сделать вывод: сформировались навыки межличностных отношений в коллективе детей разного возраста, толерантного отношения друг к другу; успешно развивались креативные, творческие способности, умения самореализации и социализации; сформировались и получили развитие навыков здорового образа жизни; развивались навыки бережного отношения к окружающей среде; сформировались навыки публичных выступлений, театрализации;
Второй год летний лагерь отдыха посещают ребята из д. Елизарьево и села Жуково. Подвоз детей из этих населенных пунктов осуществляется школьным автобусом.
- выездной туристический лагерь «Скаут», руководителем которого являются педагоги школы Ольховский С.В. и Ольховская Е.Л. . Лагерь ставит перед собой задачи:
- Организация летнего отдыха детей;
- Оздоровление детей Пропаганда туризма как эффективного средства активного отдыха;
- Совершенствование навыков туристического мастерства.
Ежегодно 30 обучающихся совершает туристическую поездку в Краснодарский край.
- Велоклуб «Самокат» - для обучающихся группы риска. 20 ребят изучают правила дорожного движения, совершают велоэкскурсии по окрестностям села, играют в подвижные игры, устраивают разные конкурсы, посещают библиотеку.
Таким образом, этим летом удалось интересно, творчески провести время, создать комфортные условия для всех ребят, В целом, по отзывам детей и родителей, всё прошло хорошо, дети и их родители остались довольны работой лагерей.
Также в областных детских оздоровительных лагерях отдохнули 34 человека
3.6 . Организация питания
В школе организовано горячее питание. Ежедневно горячее питание получает более 500 обучающихся.
В соответствии с Законом Томской области от 11 января 2007 года «О предоставлении субвенции на частичную оплату стоимости питания обучающихся из малоимущих семей» в школе осуществляется организация питания детей, которые используют данную субвенцию. 265 обучающихся нашей школы используют данную возможность. Это составляет 45,6 % от общего количества обучающихся. По ступеням количество обучающихся, пользующихся дотацией распределилось следующим образом:
I ступень – 145 человек;
II ступень – 93 человека;
III ступень – 27 человек.
Сумма, выделяемая на 1 ребёнка в день 5 руб. 20 копеек.
Для удешевления питания на пришкольном участке были выращены овощи: морковь, капуста, свекла. Было собрано достаточное количество овощей, что позволило весь год не производить закупку моркови и свеклы.
Медицинское обслуживание обеспечивают медицинская сестра, которая
прошла специализацию по работе в школе, имеется современный медицинский кабинет,
состоящий из приемного отделения и процедурного кабинета. Медицинский кабинет имеет лицензию. Состояние здоровья школьников – показатель эффективности образования, поэтому основными направлениями работы медицинского кабинета являются профилактика травматизма и санитарно-профилактическая.
Обеспечение безопасности
Планирование работ по охране труда, пожарной безопасности, антитеррористической безопасности –это организационный управленческий процесс, осуществляемый с целью обеспечения безопасности условий труда участникам образовательного процесса. Составление планов по охране труда, пожарной безопасности и антитеррористической безопасности представляет собой разработку конкретных мероприятий на определенный срок, с указанием исполнителей.
Планирование работ по ОТ и ПБ ведется по трем направлениям:
- план мероприятий по пожарной безопасности
и технике безопасности для педагогического и технического персонала;
- план мероприятий по пожарной безопасности и технике безопасности для обучающихся;
- план мероприятий, направленных на улучшение материально-технической базы.
Ежегодное плановое проведение мероприятий в данном направлении позволило сохранить стабильность в отсутствии на территории школы и ее филиалов:
чрезвычайных ситуаций (пожаров, нарушений системы жизнеобеспечения, террористических актов);
отсутствие травматизма среди обучающихся.
Большое значение для освоения знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; для овладения умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую службу пострадавшим имеет преподавание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 -11 классах. Для проведения занятий в 5 -11 классах разработаны медиауроки на основе наглядных электронных пособий по ОБЖ.
3.7. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Специальные (коррекционные) классы
| Учебный год | Всего детей | |||
| По программе VII вида | По программе VIII вида | |||
| Кол-во классов | Кол-во обучающихся | Кол-во классов | Кол-во обучающихся | |
| 2008-2009 | 1 | 7 | 1 | 5 |
| 2009-2010 | 1 | 8 | 1 | 5 |
| 2010-2011 | 2 | 12 | 2 | 10 |
В 2010-2011 учебном году в школе два класса, обучающиеся по программам специальных (коррекционных) классов VII и VIII вида и один класс-комплект, в котором обучаются дети VII и VIII видов. В данных классах работают учителя с первой квалификационной категорией.
Кроме того в общеобразовательные классы интегрированы обучающиеся, прошедшие ПМПК, которым также рекомендовано обучение по программе специальных (коррекционных) классов VII вида и индивидуальный подход по отдельным предметам. Таких обучающихся - 23.
Учителя тесно сотрудничают с психологом и логопедом школы, которые проводят индивидуальные консультации для педагогов, обучающихся и их родителей. Психолог школы проводит курс «Познай себя» в 2 -3 Е, 4 Е классе и 9 Е классе «Азбука общения», цель которых создание условий для развития возможностей ребенка познавать себя, коррекция самосознания на основе социальных приобретений ребенка.