Шуйский государственный педагогический университет как образовательная система организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Вид материала

Документы

Содержание Сильные стороны Тревоги, препятствия Источники информации. Численность студентов по каждой специальности. Анализ качества контингента студентов

Подобный материал:

• Федеральное агентство по образованию, 2877.22kb.
• «шуйский государственный педагогический университет», 364.21kb.
• Самостоятельная работа студентов 8 Качество подготовки специалистов, 594.29kb.
• Отчет о результатах самообследования государственного образовательного учреждения, 2773kb.
• Справка по самообследованию фно кафедра русского языка и методики его преподавания, 591.89kb.
• Уровень требований при конкурсном отборе 61 Внутривузовская система контроля качества, 1854.07kb.
• I. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, 1607.88kb.
• I. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, 1519.05kb.
• 1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, 4934.03kb.
• 2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Академии, 2396.01kb.

Таким образом, очевидно преимущество очной формы подготовки: независимо от продолжительности обучения (2 недели или 8 месяцев) доли поступивших превышают аналогичный показатель заочного 8-месячного обучения; особенно низка эффективность заочного обучения иностранным языкам и физической культуре, что, впрочем, является вполне ожидаемым результатом. В целом в 2000 году был зачислен в ШГПУ примерно каждый второй слушатель курсов ФДП (55%). Среди остальных абитуриентов доля поступивших составляет 42%. Тем не менее, сопоставление этих цифр не является достаточным основанием для вывода о низкой эффективности довузовской подготовки в ШГПУ, т.к. необходимо принять во внимание следующее обстоятельство: по мнению ряда преподавателей, ведущих занятия на курсах ФДП, исходный (в начале обучения) уровень слушателей можно оценить как низкий, т.е. ниже среднего уровня абитуриентов в целом. Таким образом, обучение на подготовительных курсах поднимает уровень подготовки от низкого до категории «выше среднего», подтверждением чего служат 55% поступивших слушателей против 42% неподготовленных «средних» абитуриентов.

Еще одной формой работы с довузовской молодежью является сотрудничество со школами гг.Шуи, Фурманова и ряда других городов Ивановской области. В течение учебного года преподаватели ШГПУ ведут занятия в профильных классах или объединенных группах этих школ; после курса подготовки учащиеся сдают совмещенные экзамены, являющиеся одновременно школьными выпускными и вступительными в вуз. Учитывая относительно небольшой объем учебной нагрузки и необоснованные преимущества (психологический комфорт и т.д.) при сдаче экзаменов в стенах родной школы, следует признать, что данная форма подготовки абитуриентов и организации вступительных испытаний пока еще далека от совершенства.


2.6.2. Анализ качества подготовки абитуриентов по системе «SWOT”

В таблице 22 приведены результаты “SWOT” анализа качества подготовки абитуриентов.

Таблица 22

Анализ качества подготовки абитуриентов по системе «SWOT»

Сильные стороны

Повышение качественного уровня абитуриентов, прошедших обучение на факультете довузовской подготовки. Наличие конкурса на все специальности; на ряд специальностей – высокий конкурс. Значительная доля (почти 3/4) зачисленных медалистов школ и отличников ССУЗ.

Слабые стороны

Относительно небольшой (менее половины) охват абитуриентов системой довузовской подготовки. В ряде случаев – значительное расхождение между результатами среднего образования (баллы аттестата или диплома) и уровнем знаний, продемонстрированным абитуриентами на вступительных испытаниях.

Возможности

Сбалансированная стратегия формирования ассортимента специальностей: укреплять традиционные педагогические направления подготовки и, одновременно, гибко реагировать на конъюнктуру рынка труда, создавать и развивать новые направления и специальности. Совершенствовать систему сотрудничества со школами Ивановской области в подготовке абитуриентов и проведении совмещенных (выпускных и вступительных) экзаменов. Организовать для желающих прохождение специализированных компьютерных тестов с целью выявления профессиональных склонностей абитуриентов. В течение всего учебного года и, особенно, в период подачи документов и сдачи вступительных испытаний регулярно проводить информационные встречи руководства вуза, членов Приемной комиссии с абитуриентами и их родителями. Привлекать представителей ведущих кафедр к профориентационной работе с абитуриентами.

Тревоги, препятствия

Отсутствие стремления к будущей профессиональной педагогической деятельности у значительной доли абитуриентов. Снижение конструктивной коммуникабельности и познавательной активности, превалирование иждивенческих настроений среди молодежи. Ожидающийся в ближайшие годы демографический спад в возрастной группе, предоставляющей основной массив абитуриентов. Тенденция необоснованного роста числа медалистов и отличников ССУЗ, зачастую не подтверждающих оценки аттестата на вступительных испытаниях.

2.7. Контингент студентов


2.7.1. Концепция качества контингента студентов


Педагогический университет как высшее педагогическое образовательное учреждение осуществляет подготовку специалистов образования. Поэтому формирование контингента студентов строится в соответствии с целями и задачами педагогического образования: студент педагогического вуза, будущий учитель, специалист образования должен сочетать в себе профессиональную пригодность, способность и готовность к работе с детьми, теоретические знания предмета будущей специальности со знаниями психологии детей и законов их личностного развития.

Качество контингента студентов выражается в их готовности осваивать образовательную программу и профессионально-образовательный маршрут будущей специальности. Показателями качества контингента студентов, а значит, и готовности учиться в университете, выступает стабильный численный состав студентов по каждой специальности, выражаемый через количество отчисленных студентов по причине академической неуспеваемости: чем меньше число отчисленных, тем стабильнее, а значит и качественнее, контингент студентов; большой отсев по академической неуспеваемости свидетельствует о некачественно сформированном контингенте студентов, их неспособности осваивать профессиональные образовательные программы высшего педагогического образования.

В соответствии с письмом Министерства просвещения РСФСР от 05.01.88 г. № 3-14-5/М Шуйский государственный педагогический университет осуществляет подготовку специалистов для работы в малокомплектных сельских школах. В связи с этим, количество студентов-выпускников сельских школ и проживающих в сельской местности, потенциально способных после окончания вуза работать в сельских малокомплектных школах, также может характеризовать качество контингента студентов.

Таким образом, контингент студентов будет качественным, если:

• сформирован из числа профессионально пригодных абитуриентов;
  
• в течение процесса освоения профессиональной образовательной программы усиливается мотивация студентов к педагогической деятельности;
  
• в процессе освоения профессионально-образовательного маршрута удерживается достаточно высокая академическая успеваемость;
  
• растет число студентов других вузов области, обращающихся в университет с возможностью перевода;
  
• высока доля студентов, обучающихся по системе целевой контрактной подготовки по договорам с управлением образования, управлением культуры и комитетом по физической культуре и спорту администрации Ивановской области;
  
• достаточно число студентов, имеющих среднее педагогическое образование или работающих по профилю педагогических специальностей;
  
• велико число студентов – выпускников профильных педагогических классов средних школ Ивановской области
  
• высока доля студентов, поступивших в университет из сельских школ;
  
• стабильно увеличение контингента студентов из года в год
  
• представительно число студентов, обучающихся по договорам с полным возмещением затрат на обучение.
  

Источники информации.

Форма 3-НК.

Отчеты кафедр, факультетов, председателей государственных аттестационных комиссий.

Статистические отчеты

Материалы приемной комиссии.


Численность студентов по каждой специальности.

Структуру и состав контингента студентов ШГПУ характеризуют показатели в таблице №23


Таблица 23

Структура подготовки специалистов в ШГПУ

Форма подготовки	Специалисты
	1996	1997	1998	1999	2000
Очная	1804	1948	1942	2320	2563
Заочная	1050	1092	1303	1729	2094
Приведенный контингент	1909	2057	2072	2493	2772
В т.ч. - по системе целевой контрактной подготовки - на полном возмещении затрат на обучение	136 7	192 45	210 196	221 320	275 506

Анализ данных по структуре приведенного контингента студентов ШГПУ свидетельствует о стабильном увеличении контингент студентов и по дневному, и по заочному обучению. Динамика роста отражена на диаграмме.





Анализ качества контингента студентов


Выделенные критерии и показатели качества контингента студентов ШГПУ, структура и состав контингента студентов (табл.№ 23) позволили выделить сильные и слабые стороны контингента, определить возможности его совершенствования.

В таблице 24 приведен обобщенный анализ качества контингента студентов.


Таблица 24