I. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
| Вид материала | Реферат |
- I. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, 1519.05kb.
- 1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, 4934.03kb.
- 2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Академии, 2396.01kb.
- Федеральное агентство по образованию, 2877.22kb.
- Отчет о результатах самообследования Западно-Уральского филиала, 1133.37kb.
- Отчет о результатах самообследования Федерального государственного образовательного, 3886.84kb.
- Отчет о результатах самообследования омского государственного технического университета, 1689.91kb.
- Отчет о результатах самообследования Саранского кооперативного института (филиала), 1479.91kb.
- 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, 2486.91kb.
- Самостоятельная работа студентов 8 Качество подготовки специалистов, 594.29kb.
СОДЕРЖАНИЕ
| | Введение | Стр. |
| I. | Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности | 3 |
| II. | Структура подготовки специалистов | 4 |
| III. | Содержание подготовки выпускников | 5 |
| III.1 | Прием студентов | 5 |
| III.2. | Организация учебного процесса | 6 |
| III.3 | Учебные планы и учебно-методическая документация | 7 |
| III.4. | Контроль знаний | 8 |
| III.5. | Организация практик | 8 |
| III.6. | Методическая работа: учебники и учебные пособия | 9 |
| III.7. | Аспирантура, докторантура | 10 |
| III.8. | Научно-исследовательская деятельность | 10 |
| III.9 | Воспитательная работа | 13 |
| III.10 | Инновационные методы обучения | 17 |
| IV. | Оценка качества подготовки специалистов | 19 |
| IV.1 | Анкетирование студентов | 19 |
| IV.2. | Анализ промежуточных аттестаций | 20 |
| IV.3. | Итоги ГАК | 21 |
| IV.4. | Трудоустройство и востребованность выпускников | 22 |
| IV.5. | Управление качеством подготовки специалистов | 23 |
| V. | Условия, определяющие качество подготовки специалистов | 25 |
| V.1 | Кадровое обеспечение | 25 |
| V.2. | Социально-бытовые условия | 26 |
| V.3. | Материально-техническая база | 26 |
| V.4. | Оснащенность библиотечно-информационными ресурсами | 27 |
| V.5. | Международное сотрудничество | 27 |
| V.6. | Финансовое обеспечение | 29 |
| VI. | Основные достижения за последние 5 лет | 29 |
| VII. | Заключение (оценка самообследования) | 30 |
| VIII. | Устранение недостатков, выявленных предыдущей аттестацией | 30 |
| | ПРИЛОЖЕНИЕ | 32 |
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
На Сибирско-Американском факультете менеджмента (САФ) осуществляется подготовка по специальности 080507 “Менеджмент организации”.
САФ был открыт в 1991 году в соответствии с приказом Гособразования СССР от 20.11.90 г. № 700, договором между Иркутским государственным университетом (ИГУ) и Университетским Колледжем Мэрилендского университета (УКМУ), постановлением СМ РФ от 01.10.91 г. № 511.
САФ, являясь структурным подразделением ИГУ, входит в Байкальскую Международную Бизнес-школу (БМБШ) ИГУ.
САФ, как основное структурное подразделение БМБШ, является:
- Членом Российской Ассоциации бизнес - образования (РАБО);
- Членом Торгово-Промышленной Палаты РФ (свидетельство о сертификации ТПП от 18.05.98 №10);
- Членом Учебно-методического объединения Вузов РФ по образованию в области менеджмента (свидетельство № 020/ Ч от 01. 09. 2003 г.);
- Членом Ассоциации развития менеджмента Центральной и Восточной Европы CEEMAN (с 2009 г.).
Особенностью САФ является то, что подготовка специалистов осуществляется тремя университетами: Иркутским, а также Мэрилендским (США) и Университетом Южного Квинсленда (АВСТРАЛИЯ). Соответственно, на САФе обучение ведется по следующим программам:
- Российская программа.
- Российско-Американская программа. Данная программа предполагает получение дипломов бакалавра и магистра (специалиста) по направлению “Менеджмент” от ИГУ и от Мэрилендского университета (University of Maryland University College).
- Российско-Австралийская программа, которая предполагает получение дипломов от ИГУ и от Австралийского университета.
Выдача Российских дипломов осуществляется на основании Лицензии № 166902, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки 9 ноября 2006 года и свидетельства о государственной аккредитации № 0428, действительного по 22 декабря 2011 года.
Совместная Российско-Американская программа САФ аккредитована Комиссией Высшего образования Ассоциации Колледжей средних штатов США (Middle States Commission on Higher Education). Совместная Российско-Австралийская программа САФ аккредитована Агентством по качеству Австралийских университетов (The Australian Universities Quality Agency).
Организация управления САФ определяется Уставом ИГУ, Положением о БМБШ, утвержденным Ученым Советом ИГУ от 04.04.2008 г. протокол № 5.
В БМБШ создано 5 кафедр:
- Английского языка (зав. кафедрой, кандидат филологических наук, доцент Донской В.Ф.)
- Региональной экономики (зав. кафедрой, доктор экономических наук, профессор Хайхадаева О.Д.)
- Менеджмента (зав. кафедрой, кандидат медицинских наук Князюк Н.Ф.)
- Информационных технологий (зав. кафедрой, доктор физико-математических наук Курганская Г.С.)
- Финансового менеджмента (зав. кафедрой, кандидат экономических наук, доцент Грошева Н.Б.)
Руководящим органом БМБШ является Ученый Совет (председатель Совета – директор БИБММ Саунин В.Н.). В целом, система управления соответствует уставным документам и не противоречит действующему законодательству.
II. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
На Сибирско-Американском факультете обучение ведется по следующим программам:
- Российская программа
Данная программа ведется по специальности “Менеджмент организации”. Программа обучения сформирована в соответствии с действующими госстандартами. Особенностью программы является то, учебный процесс организован по принципу максимальной индивидуализации. Более 50% аудиторных занятий на 1-2 курсах проходят в малых группах численностью до 10 человек. В течение всего периода обучения занятия организованы с использованием активных форм: деловые игры, тренинги, проекты, экскурсии и т.д., что позволяет студентам получать реальные практические навыки (компетенции) менеджеров.
- Российско-Американская программа
Данная программа предполагает получение дипломов бакалавра и магистра по направлению “Менеджмент” от Мэрилендского университета (University of Maryland University College) США в дополнении к диплому специалиста ИГУ. Программа бакалавриата (реализуется с 1991 года) предусматривает прохождение студентами 10 дополнительных дисциплин, предлагаемых Мэрилендским университетом. Эти дисциплины студенты изучают в течение 3 и 4 годов обучения, используя дистанционные технологии обучения, т.е. общение с американскими преподавателями ведется через Интернет.
В данной программе Американская сторона, в соответствии с договором между ИГУ и УКМУ, для выдачи своего диплома засчитывает дисциплины, которые преподаются российской стороной (30 дисциплин). Студенты обучение по этой программе проходят только в ИГУ.. Для того, чтобы студент был допущен до изучения дисциплин американской части программы, ему необходимо набрать не менее 550 баллов по тесту TOEFL.
С 2009 года на САФе начала реализовываться совместная программа по подготовке магистров. Она предполагает получение двух дипломов: диплом магистра по направлению “Менеджмент” со стороны ИГУ и диплом и степень “Master of Science in Management” по профилю “Маркетинг” от Университетского Колледжа Мэрилендского университета. Эта программа только совместная, т.е. студенты получают два диплома. Обучение проводится преподавателями БМБШ и УМУК, причем каждая сторона засчитывает курсы, читаемые другой стороной. По условиям УМУК в совместной программе могут работать только те преподаватели, которые аттестованы Мэрилендским университетом. В настоящее время такую аттестацию прошли 5 преподавателей БМБШ. Дисциплины, читаемые российскими преподавателями, ведутся в очной форме по рабочим программам, утвержденным обеими сторонами, а изучение дисциплин американской части программы проходит в дистанционном режиме.
3. Российско-Австралийская программа
Данная программа открылась в 2003 году в соответствии с Договором между ИГУ и Университетом Южного Квинсленда (Австралия). Выпускники этой программы в дополнении к диплому специалиста ИГУ получают диплом и степень “Bachelor of Business Administration” от австралийского университета. Для того, чтобы быть зачисленными на эту международную программу, студент должен сдать тест TOEFL (не ниже 550) или IELTS (не ниже 6.0). Для выдачи своего диплома Австралийский университет засчитывает базовые дисциплины российской программы и дополнительно предлагает 12 специальных дисциплин (вариативная часть). Эти дисциплины ведутся на английском и русском языках российскими и австралийскими преподавателями. Российские преподаватели, которые должны пройти аккредитацию со стороны австралийского университета, ведут занятия в очной форме, а австралийские – в дистанционной. Окончательную оценку выставляют австралийские преподаватели.
III. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
III.1. Прием студентов
Контингент студентов по специальности 080507 на 01.11.2010 г. составляет - 113 человека (из них 56 обучаются на условиях полного возмещения затрат). Это только студенты 4 и 5 курсов, т.к. с 2008 года прием студентов на специальность “Менеджмент Организации” закончен.
Число студентов, обучающихся по специальности 080500 “Менеджмент” (бакалавриат) на 01.11.2010 г. составляет 114 человек (из них 50 обучаются на условиях полного возмещения затрат).
Государственный план приема в 2006-2007 гг. составлял: 38 человек в 2006 году, 33 – в 2007 г., с 2008 г прием на эту программу прекращен в связи с введением бакалавриата. Результаты приема отражены в таблице 1. Как видно из приведенных результатов план приема выполняется. Из числа поступивших за эти годы 64% составляют жители города Иркутска, 26% - жители Иркутской области, остальные – из прилегающих регионов (в основном из республики Бурятия).
Таблица 1
Прием студентов
| Год | По плану | Фактически | |
| на бюджет | с полным возмещением затрат | ||
| 2006 | 38 | 38 | 44 |
| 2007 | 33 | 33 | 38 |
Вступительные испытания в 2006-2007 гг. на специальность 080507 «Менеджмент организации» состояли из 2-х вступительных экзаменов (русский язык и литература, английский язык).
Уровень требований по этим экзаменам относится к высокой категории в ИГУ (выше средней сложности).
Начиная с 2008г. Прием абитуриентов ведется согласно принятым правилам приема по результатам единых государственных экзаменов. Так в 2008 прием велся по результатам двух экзаменов ЕГЭ русский язык и математика плюс тестирование по английскому языку. В 2009 прием велся исключительно по результатам ЕГЭ: русский язык, математика и английский язык, а в 2010г ЕГЭ: русский язык, математика и обществознание.
III.2. Организация учебного процесса
Учебный процесс на САФе ведется в полном соответствии с семестровыми расписаниями. Наряду с традиционными формами проведения занятий такими, как лекции, практические и семинарские занятия, на факультете широко практикуются выездные занятия на предприятиях Иркутского региона. За последнее время студенты посетили Иркутский алюминиевый завод, ГК Деметра, Иркутский кабельный завод, Завод по розливу минеральных вод, АОО Белореченское, Байкальский банк сбербанка России, Иркутский Диагностический центр и т. д., где познакомились с существующими методами управления.
Особенностью организации учебных занятий является то, что на первом и втором курсах студенты разбиты на малые группы (6 – 8 человек) для изучения иностранного (английского) и основ информатики. На старших курсах занятия ведутся в учебных группах, которые, как правило, содержат не более 30 человек. Широко практикуются такие методы, как тренинги, деловые игры, разбор кейсовых ситуаций, публичная защита рефератов, групповых проектов и т. д. Большое внимание уделяется самостоятельной работе, которая находится под постоянным контролем преподавателей и деканата.
Организация учебного процесса сочетает как традиционные методы обучения (лекции, семинары, деловые игры, тренинги), так и современные методы, использующие новые информационные технологии. При этом практикуются методические подходы, присущие российской и зарубежной высшей школе. Там, например, занятия по специальным дисциплинам ведутся только для каждой академической группы в отдельности, что позволяет осуществлять более тесный контакт между преподавателем и студентами. Обязательными являются групповые презентации в совокупности с выполнением индивидуальной домашней итоговой работы.
По большинству дисциплин, изучаемых на старших курсах, практикуется американская система проверки знаний студентов. Суть ее в том, что итоговая оценка за семестр зависит от результата работы в течение семестра и выставляется сразу же после окончания изучения дисциплины. Это заставляет студента регулярно изучать материал, своевременно выполнять все задания, что способствует более глубокому освоению содержания дисциплины. При этом итоговую оценку нельзя исправить, если оценка неудовлетворительная, то данную дисциплину можно только повторить через год.
Задания для групповых презентаций носят практическую направленность и подразумевают интерпретацию (на примерах конкретных предприятий) основных теоретических положений изучаемой дисциплины.
Большое внимание уделяется привитию и развитию навыков самостоятельной работы студентов. Эта работа подразумевает полную обеспеченность учебными материалами, что имеет место на САФ.
В последние два года на САФ активно внедряются дистанционные формы обучения. На сегодняшний момент разработано дистанционных курсов более 80% от общего количества дисциплин учебного плана, как сопровождение обучения и обеспечение самостоятельной работы студентов.
Введение элементов дистанционного образования предусматривает наличие определенных условий. Это:
- физическое пространство;
- методическое обеспечение;
- готовность студентов.
Под физическим пространством понимается наличие соответствующей материальной базы, которая включает в себя достаточное количество и необходимое качество компьютерного оборудования, позволяющее студентам в удобное время для них время работать в Internet.
Методическое обеспечение - это 100% обеспеченность учебными материалами.
Готовность студентов:
- отличные знания и навыки работы с информационными технологиями;
- прекрасное владение английским языком;
- привития навыков самостоятельной работы.
Дистанционный курс требует самостоятельной непрерывной работы, которая находится под постоянным контролем преподавателя, прививает навыки самоорганизации своего времени, отторгает неприятие к новым образовательным методам обучения, закрепляет и совершенствует умение использовать современные internet-технологии.
Сибирско-Американский факультет обладает развитой локальной сетью с высокоскоростным выходом в Internet. Это 4 компьютерных класса, оснащенных ПК Pentium, а также ряд серверов и компьютеров в библиотеке, бухгалтерии, лаборатории вычислительных средств, деканате, кафедрах, общежитии.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса приведено в следующей таблице:
| Количество современных ПК, используемых в преподавании | 72 |
| Количество студентов очной формы обучения на 1 терминал | 4 |
| Наличие выхода в международную компьютерную сеть | 2 канала выхода в INTERNET: оптоволокно-256 кб/сек наземный- 64 кб/сек |
| Наличие собственной полиграфической базы | имеется |
Более подробный перечень используемого учебно-лабораторного оборудования по годам поступления в фонд факультета показан в таблице 3 (см. приложение).
III. 3. Учебные планы и учебно-методическая документация
Как уже отмечалось, на САФе реализуются три учебные программы:
- российская;
- российско-американская;
- российско-австралийская.
Все три программы полностью соответствуют требованиям ГОС России, и каждая из них имеет особенности. Все три программы имеют единый учебный план, в котором каждая из зарубежных частей присутствует в части дисциплин по выбору студентов. Учебный план соответствует требованиям ГОС как по блокам дисциплин, так и по перечню и объему каждого блока. Еженедельная аудиторная нагрузка не превышает 27 часов.
Рабочие учебные программы по отдельным дисциплинам учебного плана отвечают требованиям российской высшей школы.
Все учебные программы сконструированы по единым требованиям, включающим в себя:
- цели и задачи изучаемой дисциплины, приобретаемые компетенции;
- содержание дисциплины;
- календарный план изучения дисциплины;
- материалы, выносимые для самостоятельного изучения;
- формы контроля знаний;
- перечень основной и дополнительной литературы.
Разработанные учебные программы выставляются на сайт БМБШ в начале каждого семестра.