Программа развития муниципального образовательного учреждения лицей «Экос» на 2011-2016 учебный год

Содержание

• внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов в полном объеме
  
• создание системы качественного естественно - математического предпрофессионального образования на старшей ступени, введение не менее трех профилей на старшей ступени образования на основе оборонно- спортивного профиля: химия – биология («военно-медицинский профиль»), физика – математика («военно-технический профиль»), история – право («военно-юридический профиль»), естественно - научное образование на основной ступени
  
• изменения в организации учебного процесса, создание школы полного дня, имеющей особый уклад жизнедеятельности (традиции, правила этики, система обязательных ритуалов и церемоний, а также ношение специальной формы одежды и знаков различия)
  
• разработка модифицированных программ и УМК углубленного изучения предметов, развития ключевых компетентностей и формирования универсальных учебных умений учащихся
  
• внедрение инновационной концепции воспитательной работы и организации дополнительного образования на основе использования культурно-исторических традиций казачества, в идеалах русской культуры, просвещенного патриотизма, нравственности и духовности
  
• создание широкой системы дополнительного образования на основе использования культурно-исторических традиций казачества, военно-прикладных видов спорта, формирования здорового образа жизни
  
• создание комплексной системы формирования у учащихся высокого уровня овладения социальными способами деятельности как будущих специалистов гражданской и военной службы
  

• создание новой системы воспитательного воздействия на учеников через развитие общности учеников, родителей и учителей на основе культурных ценностей кадетского образования
  

• внедрение в системе дополнительного образования программ изучения второго иностранного языка и персонального компьютера на компетентностном уровне
  
• внедрение образовательных программ, основанных на персонифицированном подходе, ориентированных на развитие субъектности в учебной деятельности, формирование ресурсного пакета, ключевых компетентностей
  

• внедрение надпредметных образовательных программ, создание системы формирования способов мыследеятельности обучающихся
  
• формирование подходов, норм и требований к оценке качества образования в условиях метапредметности, создание единой критериальной базы по формированию способов мыследеятельности
  

• формирование персонифицированной культуры учителя на основе развития индивидуального стиля педагогической деятельности и создание соответствующей этому непрерывной системы повышения квалификации педагогического коллектива
  
• научно-методическая и психологическая поддержка инновационных изменений в организации образовательного процесса на разных ступенях образования
  
• разработка и внедрение модели мониторинга универсальных учебных умений и ключевых компетенций для всех ступеней обучения
  
• разработка методического обеспечения инновационных образовательных программ
  
• создание системы взаимодействия педагогов и при этом развитие системы педагогического мастерства на основе рефлексии
  
• осуществление отбора приемов, способов, методов, технологий, при необходимости разработка новых, способствующих формированию способов мыследеятельности обучающихся
  
• обобщение и оформление инновационного опыта по созданию инновационной модели кадетского образования
  

• создание временных творческих групп по направлениям реализации инновационных образовательных программ
  
• презентация результатов инновационной деятельности для педагогического коллектива районного и регионального педагогического сообщества
  
• организация консультаций для педагогов по разработке и модификации программ кадетского образования
  

• создание банка учебно-методических материалов
  

• внедрение новой инновационной модели управления для решения задач кадетского образования на основе создания Попечительского совета из числа представителей суворовско-нахимовского движения, ветеранов войны, казачьего движения и др.
  

• создание новой по содержанию системы сотрудничества с научными и педагогическими коллективами ВУЗов, в том числе военных, различными общественными организациями, в том числе казачьими, по подготовке учащихся к осознанному формированию «образа собственного будущего»
  
• внедрение системы мониторинга личностных, метапредметных и предметных результатов кадетского образования
  

• изменение структуры научно-методической работы (создание военных кафедр) и функционала подразделений для обеспечения разработки и реализации инновационных образовательных программ
  

• внедрение системы работы с кадрами по подготовке и мотивации к инновационной деятельности
  

• создание высокоэффективной системы включения родителей в процесс управления учреждением через Управляющий совет
  

• привлечение внешних ресурсов для разработки и реализации инновационных образовательных программ
  

• нормативное обеспечение инновационной деятельности
  
• привлечение внебюджетных ресурсов для инновационной деятельности
  
• укрепление материально-технической базы для обеспечения качественного кадетского казачьего образования
  

1. Образовательная программа
   

1. Образовательные программы по предметам (углубленное изучение отдельных предметов естественно-математического и гуманитарного цикла, компетентностный подход в изучении иностранных языков, социальных дисциплин и др.)
   
2. Надпредметные программы, включающие фундаментальное ядро знаний по предметам и содержательные линии образования
   
3. Программа формирования ресурсного пакета учащихся основной школы
   
4. Программа развития интеллектуальных способностей учащихся
   
5. Программа получения профессиональных навыков работы с компьютером и информацией
   
6. Программы дистанционного образования учащихся
   

2. Программа воспитательной работы
   

1. Программа военно –патриотического воспитания учащихся
   
2. Программа воспитательной деятельности через развитие кадетской общности на основе культурных ценностей и традиций, правил этики, системы обязательных ритуалов и церемоний, а также ношения специальной формы одежды и знаков различия
   
3. Образовательная программа внеучебной деятельности на основе казачьих традиций
   
4. Программа деятельности классных воспитателей – наставников по этическому воспитанию в идеалах русской культуры, просвещенного патриотизма, нравственности и духовности
   
5. Программа духовно-нравственного воспитания на основе лучших традиций русского офицерства
   
6. Программа создания «образа собственного будущего» для старшеклассников (формирование высокого уровня развития ключевых компетентностей на основе гуманитарных, системных, надпредметных, знаний о себе и обществе и готовности служить Отечеству на гражданском и военном поприще)
   

3. Программа опытно-экспериментальной деятельности
   

1. Программа формирования персонифицированной культуры учителя на основе развития индивидуального стиля его педагогической деятельности
   
2. Создание нового содержания профильного образования на основе метапредметного подхода и формирования приемов мыследеятельности
   

• высокий уровень личностных результатов для каждого выпускника (раннее определение способностей и склонностей и правильное их использование с максимально большей отдачей государству и обществу, готовность и способность к саморазви­тию, сформированность мотивации к обу­чению и познанию, ценностно-смысловые установки, со­циальные компетенции, сформированные основы граж­данской идентичности);
  
• высокий уровень метапредметных результатов (освоенные обучающимися универсальные учебные действия, ключевые компе­тентности и метапредметные понятия) за счет увеличения доли учащихся, вовлеченных в исследовательскую деятельность и обязательного участия в творческой, проектной деятельности всех учащихся, а также высокий уровень проектных, исследовательских, творческих, ИКТ компетентностей;
  
• высокий уровень предметных результатов (опыт деятельности по получению нового знания, его преобра­зованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современней научной картины мира) за счет устойчивого достижения качества обученности не менее 60%.
  

• пакет инновационных образовательных программ, нацеленных на формирование субъектной позиции в учебной деятельности, ключевых компетентностей;
  
• методические материалы, УМК, дидактические материалы, обеспечивающие реализацию надпредметных программ и программ внеурочной деятельности;
  
• концепция воспитательной работы и дополнительного образования;
  
• методические материалы (сценарии, курсы и т.д.) для обеспечения новых подходов к воспитанию и дополнительному образованию;
  
• методики мониторинга формирования ключевых компетентностей на разных возрастных этапах
  

• сформированная система управления, основанная на принципах единоначалия и демократизма (вовлечения учащихся в самоуправление их жизнедеятельностью);
  
• сформированная персонифицированная культура педагогов;
  
• система научно-методической работы, обеспечивающей реализацию концепции кадетского образования;
  
• вовлечение родителей в управление образовательным учреждением;
  
• увеличение доли внебюджетных средств;
  
• устойчивый спрос на образовательные услуги кадетской школы - лицея
  

• обеспечение социального заказа родителей на углубленное естественно – математическое и гуманитарное, компетентностное образование;
  
• усиление положительного имиджа образовательного учреждения в глазах родительской общественности, научно-педагогического сообщества;
  
• сформированная общероссийская идентичность независимо от национальной и конфессиональной принадлежности и толерантное отношение к представителям иных национальностей, конфессий и взглядов;
  
• сформированная ценностная и патриотическая самоидентификация и социализация;
  
• чувство патриотизма и гражданской ответственности у выпускников;
  
• устойчивая нравственная позиция и способность различения добра и зла;
  
• ориентация выпускников на необходимость совершения нравственных выборов в их жизни, на работу и службу на благо своих сограждан и своего Отечества;
  
• навыки жизни в коллективе и обществе, а также уважение к людям, труду, культуре и знаниям.
  

• Формирование инновационной модели управления на основе программно-целевого метода управления и системы мониторинга
  
• Создание нового содержания кадетского образования и воспитания на основе метапредметного и системно - деятельностного подходов, обеспечивающее возможность освоения способов деятельности и социализацию в высокотехнологичном конкурентном мире
  
• Создание особого образовательного пространства на основе внедрения воспитательных программ и системы психолого-педагогического сопровождения
  
• Создание оптимального ресурсного обеспечения кадетского образования, в том числе при проектировании кабинетов, холлов, военного городка, спортивных уголков, зон развития, медиатек, оснащения медпунктов, столовых и спортивных залов
  
• Формирование новой педагогической культуры, основанной на индивидуальном стиле педагогической деятельности в соответствии с профессиональным стандартом педагогической деятельности
  

1. Пояснительная записка
   
2. Информационно – аналитическая справка о лицее
   
3. Концепция инновационной модели кадетского образования
   
4. Анализ внутренних ресурсов учреждения для реализации концепции
   
5. Цель и задачи Программы развития
   
6. Ожидаемые результаты реализации Программы
   
7. Этапы реализации Программы развития
   
8. Комплекс программ, реализующих Концепцию инновационной модели кадетского образования
   
9. Мониторинг результативности Программы
   
10. Управление реализацией Программы
    
11. Приложения