Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка – детский сад №30 за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011, 289.98kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития, 87.08kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития, 89.87kb.
- Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 910.6kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития, 81.88kb.
- Публичный доклад, 756.12kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития, 604.17kb.
- Утвержден приказом директора мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №55 «Радуга», 310.5kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка, 295.59kb.
- Публичный доклад мдоу «Детский сад №75» комбинированного вида за 2010-2011 учебный, 142.34kb.
Публичный доклад
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
Центр развития ребенка – детский сад № 30
за 2010-2011 учебный год
(заслушан на собрании трудового коллектива муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка – детский сад №30,
протокол № 7 от 25.07.2011г.,
утвержден на заседании педагогического совета Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка – детский сад №30,
протокол № 5 от 05.08.2011г.)
Содержание
1. Общие характеристики учреждения…………………………………………………………с.2
2. Особенности образовательного процесса……………………………………………………с.5
3. Условия осуществления образовательного процесса……………………………………….с.13
4. Результаты деятельности……………………………………………………………………..с.17
5. Кадровый потенциал…………………………………………………………………………..с.20
6. Финансовые ресурсы и их использование………………………………………………….с.23
7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения……………………………….с.25
8. Заключение. Перспективы и планы развития……………………………………………….с.25
9. Приложения…………………………………………………………………………………….с.27
Составители:
1.Глазкова Н.Б. – заведующая;
2.Гальцева Е.В. – старший воспитатель;
3.Куруленко С.М. – воспитатель;
4.Доронина М.Ю. – инструктор по физической культуре;
5.Земская Л.В. – старшая медсестра;
6.Тарасова Н.И. – заместитель заведующей по безопасности.
Используемая литература:
- Журналы за 2010-2011гг.:
- «Управление ДОУ»,
- «Справочник руководителя дошкольного учреждения»,
- «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения»
Без научного предвидения, без умения закладывать в человеке
сегодня те зерна, которые взойдут через десятилетия,
воспитание превратилось бы в примитивный присмотр,
воспитатель – в неграмотную няньку, педагогика – в знахарство.
Нужно научно предвидеть – в этом суть культуры
педагогического процесса, и чем больше тонкого вдумчивого
предвидения, тем меньше неожиданных несчастий.
В.А.Сухомлинский
1. Общие характеристики учреждения
Учредитель:
Администрация городского округа Орехово-Зуево в лице Управления образования администрации городского округа Орехово-Зуево (адрес: 142608, Московская область, город Орехово-Зуево, улица Козлова, дом 18, тел.: 422-24-16) и Комитета по управлению имуществом администрации городского округа Орехово-Зуево (адрес: 142600, Московская область, город Орехово-Зуево, Октябрьская площадь, дом 2, тел.: 412-02-22)
Статус:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Вид:
Центр развития
Юридический адрес:
142608 Московская область, г. Орехово-Зуево, ул.Козлова, д.7
Фактический адрес:
142608 Московская область, г. Орехово-Зуево, ул.Козлова, д.7
Электронная почта: glazkowa.nina.2010@yandex.ru
Телефон: 8-(496)-423-77-57
Факс: 8-(496)-423-77-57
1.1. Наличие лицензии и аккредитации:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №30 (далее МДОУ) действует на основании Свидетельства о государственной аккредитации
АА №042077 от 31 октября 2003г, выданной Министерством образования Московской области, является детским садом первой категории.
Учреждение имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности серия
А №253295, выданную 19 марта 2007 г., Министерством образования Московской области сроком до 19.03.2012 г.
1.2. Историческая справка:
Детский сад сдан в эксплуатацию: 27 декабря 1967 г.
С 16.06.1968 г. детский сад принадлежал Ореховскому хлопчатобумажному комбинату и принял детей в количестве 280 человек.
С 01.01.1994 г. детский сад №30 передан в муниципальную собственность города на основании Постановления администрации города №1736 от 03.11.1993 г., приказа Хлопчатобумажного комбината им. К.И.Николаевой №99 от 22.12.1993 г.
На основании лицензии Б 475465 от 04.04.1997 г. присвоен статус детскому саду – муниципальное дошкольное образовательной учреждение общеразвивающего вида.
На основании приказа Министерства образования Московской области №1853 от 31.10.2003г. «Об аккредитации образовательных учреждений и организаций Московской области» и свидетельства о государственной аккредитации: серия АА № 042077 от 31.10.2003 г. переименован в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – Центр развития ребенка – детский сад №30 I категории (далее по тексту МДОУ).
В настоящее время на основании лицензии: серия А № 253295 от 19.03.2007 г. в детском саду функционируют 8 групп, общее количество детей – 190 человек и одна группа кратковременного пребывания развития и адаптации для детей раннего возраста (с 1-3-х лет) с количеством детей 13 человек.
Имеется 8 групповых помещений, столовая, физкультурный и мини-тренажерный залы, музыкальный зал; кабинеты дополнительного образования: ИЗО и экологии, краеведения и ОБЖ; зимний сад, кабинеты педагога-психолога и музыкального руководителя, медицинский кабинет.
1.3. Режим работы МДОУ
МДОУ №30 работает в режиме: круглогодично, пятидневная рабочая неделя.
понедельник – пятница: с 7.00 ч. до 19.00 ч. - 2 группы
с 7.30 ч. до 18.00 ч. – 6 групп
Выходные: суббота, воскресенье, праздничные дни.
1.4.Численность и состав воспитанников:
В 2010-2011 учебном году в ДОУ функционировало 8 групп с общим количеством воспитанников 190, из них:
- ясельных групп – 2 (41 ребенок);
- младших групп – 2 (49 детей);
- средних групп - 1 (25 детей)
- старших групп – 2 (50 детей);
- подготовительная группа – 1 (25 детей)
Диаграмма № 1
Из диаграммы № 1 видно, что в течение последних трех лет количество воспитанников в дошкольном учреждении стабильно. В связи с повышением рождаемости, увеличилась потребность населения в детских садах. В 2009-2010 учебном году в связи с увеличением детей раннего возраста (1 -3-х лет) было сформировано 3 ясельные группы. Однако принять детей раннего возраста в 2010-2011 учебном году учреждение не смогло из-за перевода детей в более старшие группы, в связи с чем сократилось количество групповых помещений для детей раннего возраста, поэтому было сформировано только две группы данного возраста. Для удовлетворения потребности детей дошкольного возраста в местах данную проблему планируется решать в 2011-2012 учебном году открытием новых дополнительных групп.
1.5. Социальная структура семей воспитанников:
В МДОУ ежегодно проводится опрос родителей с целью уточнения социологических данных. Результаты опросов представлены в таблицах № 1, № 2, № 3.
Характеристика образовательного уровня родителей
Таблица № 1
| Учебный год | Уровень образования | ||
| среднее | среднее специальное | высшее | |
| 2008-2009 | 24% | 40% | 36% |
| 2009-2010 | 18% | 43% | 39% |
| 2010-2011 | 31% | 38% | 31% |
Характеристика состава семей
Таблица № 2
| Учебный год | Полная | Неполная | Опекаемая | Многодетная | Одинокая мать |
| 2008-2009 | 73% | 27% | 0,6% | 2,9% | 10% |
| 2009-2010 | 71% | 29% | 2% | 5,5% | 13,3% |
| 2010-2011 | 74,4% | 25,6% | 2,6% | 5,3% | 13,7% |
Характеристика социального статуса родителей
Таблица № 3
| Учебный год | Рабочие | Служащие | Представители сферы образов. | Предприни-матели | Безработные |
| 2008-2009 | 44,3% | 23,4% | 18,7% | 6,3% | 7,3% |
| 2009-2010 | 46% | 19% | 20,4% | 5,6% | 9% |
| 2010-2011 | 41% | 24% | 19,3% | 4,7% | 11% |
Их таблиц № 1 видно, что основной контингент родителей имеет высшее и среднее специальное образование, социальный статус «рабочие» преобладает над остальными (см.таблицу №3). Из таблицы № 2 видно, что заметных изменений по составу семьи на протяжении последних трех лет не происходит. Незначительно увеличилось число опекаемых семей и семей, воспитывающих детей без отца.
Ежегодное проведение анализа позволяет определить перспективы: предусмотреть формы работы с разными типами семей, направленные на создание нормального стиля взаимоотношений между педагогами, родителями и детьми, для активизации педагогической деятельности родителей, а также усилить помощь семье и одновременно поднять ее ответственность за воспитание подрастающего поколения.
1.6. Структура управления
Структура управления МДОУ представлена на схеме № 1
Схема № 1
Руководство всем коллективом МДОУ осуществляет заведующая. Состав администрации представлен:
- заведующей Глазковой Ниной Борисовной,
- старшим воспитателем Гальцевой Еленой Владимировной,
- заместителем заведующей по безопасности Тарасовой Ниной Ивановной.
1.7. Система самоуправления
В детском саду действуют 4 органа самоуправления:
- Общее собрание трудового коллектива
- Педагогический совет
- Родительский комитет
- Управляющий совет
2. Особенности образовательного процесса
2.1. Образовательные программы:
Воспитательно-образовательная работа педагогического коллектива МДОУ осуществляется по следующим направлениям:
- познавательно-речевое (сенсорное развитие, развитие речи, развитие математических представлений, подготовка к школе - грамота);
- физическое (физкультурно-оздоровительная; спортивно-развлекательная работа с детьми)
- социально-личностное (ознакомление с окружающим, экология, социально-педагогическая готовность ребенка к школе, основы безопасности детей);
- художественно-эстетическое (музыкальное воспитание, изобразительная деятельность).
Учебный план составлен в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой и учитывает проведение занятий по вышеуказанным направлениям (см. приложение № 1)
Воспитательно-образовательный процесс осуществлялся также на основе специализированных программ:
- «Юный эколог» С.Н. Николаевой;
- «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д.Маханевой;
- «Обеспечение безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркиной, Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой;
- «Веселые ладошки» И.А. Лыковой.
Все выбранные программы рекомендованы государственными органами управления образованием. Каждая из программ сочетает в себе различные виды деятельности детей с учетом возрастных возможностей воспитанников и ориентированы на реализацию индивидуального подхода к ребенку, на обеспечение оптимальной для ребенка нагрузки и охрану его здоровья.
2.2. Воспитательно-образовательная работа в детском саду:
Воспитательно-образовательная работа в ДОУ ведётся в соответствии с годовым планом дошкольного учреждения, планами работы специалистов и планами воспитательно-образовательной работы в группах.
Дошкольное образовательное учреждение характеризует стабильность работы. Сотрудники имеют чёткую ориентацию на достижение высокого качества воспитания и обучения детей.
Воспитатели используют разные форы проведения занятий: групповые, подгрупповые, индивидуальные, что способствует лучшему усвоению материала детьми, применению полученных знаний на практике.
Воспитатели, младшие воспитатели проявляют к детям внимание, уважение и доброжелательное отношение. Создают благоприятную атмосферу. При взаимодействии с детьми учитывают их возрастные и индивидуальные особенности, предоставляют детям возможность самим выбирать занятия по интересам в свободное время.
Занятие по рисованию Занятие по математике
в средней группе № 5 в старшей группе № 2
Педагоги создают все условия для возникновения и развертывания игры детей.
В детском саду имеются условия для работы с детьми по экологическому воспитанию детей. Педагоги и воспитатель-эколог Золотина Т.И. формируют у детей осознанное и гуманное отношение к природе, прежде всего через наблюдение и труд в природе, занятия, экскурсии, прогулки, экологические акции.
Важную помощь в организации учебно-воспитательного процесса оказывает педагог-психолог, который осуществляет психологическое сопровождение образовательного процесса.
Основными направлениями в работе с детьми, родителями и педагогами являются:
- изучение индивидуальных особенностей, интересов, способностей и склонностей для обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку;
- индивидуальное обследование ребенка с целью выявления хода его психического развития в соответствии с возрастными нормами;
- проведение коррекционно-развивающей работы;
- повышение уровня психологических знаний родителей и педагогов, способствующих воспитанию и развитию детей;
- консультативная работа по проблемам воспитания и обучения детей.
Особое внимание в детском саду уделяется физическому развитию детей, охране и укреплению их здоровья.
Индивидуальная работа с ребенком Физкультурное занятие во II младшей
(инструктор по физической культуре группе №6 (воспитатель Коробова Е.Н.)
Доронина М.Ю.)
Системная работа по физическому воспитанию детей в детском саду, под руководством инструктора по физкультуре Дорониной Марины Юрьевны, включает в себя ежедневную утреннюю гимнастику, физкультурные занятия, прогулки на свежем воздухе, спортивные праздники и развлечения, которые помогают решению задач оздоровления детей.
Музыкальный руководитель Лебедева Марина Геннадьевна осуществляет работу по ознакомлению дошкольников с русским народным фольклором, которую она начинает уже с младших групп. На своих занятиях она знакомит детей с русским песенным фольклором (песнями, плясками, частушками, народными играми), тем самым приобщая детей к духовной культуре.
Выступление детей младших групп № 6 и Музыкальное занятие с детьми I младшей
№7 на фольклорном празднике «Осенины» группы № 3
Таким образом, наше дошкольное учреждение, которое является Центром развития ребенка, имеет возможность привлечь к работе освобожденных специалистов (инструктора по физической культуре, музыкального руководителя, педагога-психолога, воспитателя-эколога), с помощью которых воспитательно-образовательная работы осуществляется более эффективно.
2.3.Охрана и укрепление здоровья детей
В МДОУ особое внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья детей. Медицинское сопровождение образовательного процесса осуществляет медицинская сестра и детский врач от МУЗ поликлиника № 3.
На основе результатов осмотра врач и медицинская сестра МДОУ распределяют воспитанников по группам здоровья, вырабатывают рекомендации по выбору закаливающих процедур и объему физической нагрузки на часто и длительно болеющих детей. Данные осмотра каждого ребенка отражаются в личных медицинских картах.
Улучшению состояния здоровья воспитанников способствует реализация комплекса профилактических и оздоровительных мероприятий, проводимых совместно инструктором физкультуры и воспитателями на основе рекомендаций врача. Особое внимание уделяется закаливанию.
Хождение по коврикам босиком и выполнение элементов самомассажа
(воспитанники II младшей группы, воспитатель Коробова Е.Н.)
Основные методы закаливания:
- сухое обтирание руковичкой;
- хождение по коврикам с различной поверхностью;
- хождение босиком (летом по траве);
- гимнастики-побудки после дневного сна;
- релаксационные упражнения под музыку;
- самомассаж.
Закаливающие процедуры сочетаются с общеразвивающими упражнениями, дыхательной и пальчиковой гимнастикой. В МДОУ имеют место такие здоровьесберегающие педагогические технологии как, театрализация, куклотерапия, музыкотерапия, игротерапия.
В целях оздоровления и профилактики простудных заболеваний дети несколько раз в год принимают кислородный коктейль
При организации образовательного процесса четко соблюдается режим дня и требования к учебной нагрузке.
Для снижения уровня заболеваемости детей до 3-х лет в МДОУ работает кратковременная группа развития и адаптации (см.п.2.5.), результатом посещения которой является укрепление состояния адаптационных механизмов у вновь поступивших детей.
Также для укрепления здоровья воспитанников в нашем учреждении с января 2011 года открыты платные дополнительные услуги, одним из направлений которых является физкультурно-оздоровительное (см. таблицу № 4).
Таким образом, уровень профилактической и оздоровительной работы в МДОУ по сохранению и укреплению здоровья детей можно оценить как оптимальный.
2.4. Перечень оказания дополнительных образовательных услуг
В рамках дополнительного образования в детском саду № 30 функционируют кружки (см.приложение № 2 ).
В 2010-2011 учебном году кружками были охвачены 83 ребенка нашего детского учреждения, что значительно ниже, чем в прошлый год (см. диаграмму № 2).
Диаграмма № 2
Однако, с февраля 2011 года, изучив социальный заказ семей в отношении платных образовательных и оздоровительных услуг (опрос), в МДОУ организованы дополнительные платные услуги. Руководителями платных кружков являются педагоги МДОУ, успешно реализующие свои методические разработки (см. таблицу № 4).
Таблица № 4
| № п/п | Направление | Название платной услуги | Кол-во детей | Руководитель группы |
| 1. | Художественно-эстетическое | Танцевальная группа | 15 | Лебедева М.Г., музыкальный руководитель |
| 2. | Физкультурно-оздоровительное | Фитнес-группа | 15 | Доронина М.Ю., инструктор по физич.культуре |
| 3. | Коррекционно-развивающее | Группа логопедической помощи | 15 | Хайдарлы В.Н., воспитатель |
Таким образом, охват детей дополнительным образованием в 2010-2011 учебном году составил 67,4% (см.диаграмму № 3), из них платные образовательные услуги - 23,6%.
Диаграмма № 3
В конце учебного года руководители кружков проводят итоговые занятия, на которых дети показывают то, чему они научились в течение года. А итоговые занятия на платной основе проходят в присутствии родителей. Привлечение детей к дополнительным занятиям положительно сказывается на их физическом и психическом развитии.
2.5. Инновационные программы и технологии:
С целью облегчения процесса адаптации маленького ребенка к детскому саду в МДОУ работает кратковременная группа развития и адаптации для детей раннего возраста с 1 года до 3 лет. Опыт работы педагогов в группе составляет 3,5 года.
Работа в группе строится на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, также используются элементы программы воспитания и развития детей раннего возраста 1-3 года «Первые шаги» Е.О.Смирновой, Л.Н.Галигузовой, С.Ю.Мещеряковой.
На педагогическом совете детского сада была принята «Программа кратковременной группы развития и адаптации для детей раннего возраста».
Основная цель группы – безболезненная адаптация малышей к условиям детского сада. Для достижения поставленной цели одной из основных задач является организация совместной работы детского сада и семьи по развитию и воспитанию детей. Для более тесного сотрудничества с семьей в течение года имели место разные формы работы с родителями детей, посещающих группу: анкетирование и опросы, беседы, консультации с элементами практикума, совместные занятия детей и родителей, игры.
Видя результаты стараний своего ребенка, владея информацией о том, что происходит в детском саду, получая советы и рекомендации, между родителями и педагогами устанавливается тесная взаимосвязь, которая благоприятно влияет на развитие ребенка.
Результатом работы группы в 2010-2011 учебном году стало поступление 50% детей в наш детский сад.
С 2011 года одним из инновационных направлений ДОУ является открытие платных образовательных услуг (см.п. 2.4). Увеличение желающих посещать платные дополнительные услуги подтверждает их востребованность и диктует необходимость открытия дополнительных групп по уже имеющимся направлениям, а также по другим направлениям с привлечением других педагогов и специалистов.
2.6. Взаимодействие со школой
Существенным моментом в работе педагогического коллектива является обеспечение детям безболезненного перехода из детского сада в начальную школу. В 2010-2011 учебном году значительно наладились преемственные связи между МДОУ и школой № 26. Для воспитанников были организованы экскурсии в школу (библиотеку, классы, физкультурный зал). Дети имели возможность познакомиться со своими будущими учителями, посетить школьные уроки и принять в них участие.
Экскурсия воспитанников по школе №26 Посещение воспитанниками урока
в школе №26
Налаживание преемственных связей происходило путем обмена опытом. На семинаре, проходившем в МДОУ №30, учитель начальных классов школы № 26 Серегина Н.А. поделилась своим опытом работы по проблеме патриотического воспитания будущего поколения с педагогами МДОУ.
Проведенные мероприятия направлены на социальную адаптацию детей к школе. Воспитанники приобретают элементарные навыки конструктивного взаимодействия с учителем и сверстниками, привыкают к окружающей предметной среде школы.
Совместная работа вызвала живой интерес у воспитателей детского сада и учителей, что способствовало более качественному решению ряда вопросов преемственности.
2.7. Социальная активность учреждения
| Схема № 2 Диспансеризация детей Наблюдение за состоянием здоровья Поликлиника № 3   МГОГИ, Орехово-Зуевский педагогический колледж  Повышение квалификации МОУ ДПО «Методический центр повышения квалификации педагогических работников»  Обмен опытом  Другие МДОУ Школа № 26 Дом культуры на пл.Пушкина Участие детей в концертных общегородских мероприятиях  |