Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка – детский сад №30 за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011, 289.98kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития, 87.08kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития, 89.87kb.
- Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 910.6kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития, 81.88kb.
- Публичный доклад, 756.12kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития, 604.17kb.
- Утвержден приказом директора мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №55 «Радуга», 310.5kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка, 295.59kb.
- Публичный доклад мдоу «Детский сад №75» комбинированного вида за 2010-2011 учебный, 142.34kb.
Из схемы № 2 видно, что МДОУ № 30 взаимодействует со многими учреждениями города, однако, следует отметить, что система взаимодействия с учреждениями, способствующими укреплению здоровья детей, расширению их кругозора и удовлетворению познавательных потребностей, отсутствует. Необходимо более активно использовать возможности учреждений района и города в целом: наладить сотрудничество с детской библиотекой, краеведческим музеем, детскими спортивными организациями, которые помогут оптимизировать образовательный процесс в различных направлениях развития дошкольников.
2.8. Основные формы работы с родителями
Педагоги нашего учреждения признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности.
Ежегодное изучение семейной микросреды воспитанников (см.п.1.5) позволяет дифференцированно подходить к работе с семьей, выстраивая ее по нескольким направлениям:
- укрепление здоровья детей;
- защита прав ребенка, повышение родительской компетентности в вопросах воспитания;
- формирование личности ребенка;
- организация совместных мероприятий с родителями (праздники, спортивные развлечения).
За 2010-2011 учебный год данные направления были реализованы благодаря организации следующих форм работы с родителями:
- посещение семей на дому;
- проведение бесед и консультаций специалистов с родителями;
- привлечение родителей к участию в совместных с детьми конкурсах, выставках;
- участие в утренниках, праздниках и развлечениях;
- проведение родительских собраний;
- организация творческих мастерских.
Творческая мастерская для родителей Участие родителей в утреннике, посвящен-
детей подготовительной группы № 4 ному женскому Дню 8 Марта.
(воспитатель Галяутдинова Е.Г.)
Тем не менее, привлечение родителей к участию в образовательном процессе остается одной из проблем. В связи с этим необходимо построить работу с родителями таким образом, чтобы они были заинтересованы в успехах своих детей и стремились всячески помочь МДОУ в создании необходимых для этого условий.
3. Условия осуществления образовательного процесса
Состояние материально-технической базы МДОУ соответствует санитарно-гигиеническим и педагогическим требованиям и позволяет на оптимальном уровне реализовывать образовательные задачи.
3.1. Организация предметной образовательной среды
Педагоги нашего дошкольного учреждения считают важным и необходимым организацию предметно-развивающей среды в группе, соответствующей возрастным особенностям воспитанников, их потребностям и интересам. Поэтому совместными усилиями сотрудников и родителей в детском саду создана безопасная и комфортная предметная развивающая среда. Учебное и игровое оборудование в группах отвечают санитарно-гигиеническим требованиям, оно безопасно в эксплуатации, удобно и рационально расположено. Имеется свободный доступ к игровому и спортивному оборудованию, к средствам для занятий художественной, изобразительной, конструктивной и подвижной деятельностью.
Старшая группы № 2 Средняя группа № 5
Оснащение групповых комнат позволяет детям самостоятельно или под руководством воспитателя определить содержание деятельности, наметить план действий, распределить свое время и активно участвовать в процессе обучения и воспитания, взаимодействуя друг с другом и педагогами.
В детском саду также обустроены функциональные помещения:
- изостудия
- экологический кабинет
- кабинет краеведения и ОБЖ
- физкультурный зал
- музыкальный зал
- мини-тренажерный зал
- уголки психологической разгрузки
- кабинет педагога-психолога
Эти помещения в соответствии с назначением создают разный эмоциональный настрой у детей.
Кабинет ОБЖ и краеведения Музыкальный зал Мини-тренажерный зал
Наличие технических средств в кабинете дополнительного образования (телевизора, проектора, DVD-плеера) позволяет организовать для детей интересные познавательные и развлекательные занятия.
Созданная таким образом предметно-развивающая среда позволяет обеспечить в детском саду максимальный психологический комфорт для каждого ребенка (см. приложение № 3).
Тем не менее актуальными остаются следующие проблемы:
-сложность пополнения игровых уголков игровым дидактическим материалом из-за высокой стоимости эстетически оформленных и добротно изготовленных игрушек и пособий;
-отсутствие в групповых помещениях современных информационных средств для организации образовательного процесса (ноутбуков, интерактивных досок и т.д.)
Несмотря на перечисленные проблемы, имеющиеся материально-технические условия на достаточно оптимальном уровне способствуют разностороннему развитию воспитанников нашего МДОУ.
3.2. Информационно-методическое обеспечение дошкольного учреждения:
Особое внимание в учреждение уделено методическому обеспечению, от которого во многом зависит результативность образовательного процесса в детском саду. За последние 3 года методический кабинет значительно пополнился методической литературой по разным разделам программы и возрастному критерию детей, учебными пособиями, развивающими играми, которые педагоги используют в своей работе с детьми.
В 2010-2011 учебном году было приобретено 85 методических пособий для работы по различным направлениям деятельности дошкольного учреждения. Ежемесячно велась подписка на газеты и журналы, также необходимые в работе как педагогам, так и администрации детского сада:
- «Старший воспитатель»;
- «Справочник руководителя ДОУ»;
- «Управление ДОУ»;
- «Дошкольное воспитание»;
- «Ребенок в детском саду»;
- «Музыкальный руководитель»
- «Обруч»;
- «Подмосковный летописец»
- «Дошкольное образование»
Использование в педагогической деятельности разнообразных учебно-наглядных пособий и методической литературы позволяет педагогам успешно решать задачи воспитания, обучения и развития детей в детском саду.
3.3. Благоустройство
В последние годы особое внимание уделяется благоустройству территории детского сада. На территории МДОУ имеются прогулочные участки, спортивная площадка. Во внутренних огороженных двориках ежегодно к началу летнего периода размещается современное оборудование для спортивных игр и занятий с детьми. Для изучения и закрепления с детьми знаний правил дорожного движения на асфальтовое покрытие нанесена дорожная разметка. На территории разбиты цветники, имеются посадки разнообразных видов деревьев и кустарников, есть огород, что позволяет решать задачи трудового воспитания детей в процессе ознакомления с окружающим миром.
Сбор урожая детьми подготовительной Участок подготовительной группы № 4
группы
Ежегодно планируется комплекс работ, направленных на создание эстетического вида дошкольного учреждения и его территории, что создает благоприятные условия для воспитания и развития детей-дошкольников.
Ремонтные работы производятся за счет родительских средств и пожертвований. В течение года МДОУ самостоятельно были осуществлены следующие виды работ:
- покраска цоколя, бордюров, малых архитектурных форм и спортоборудования на спортивной площадке;
- ремонт лесничных маршей;
- покраска вестибюлей;
- разбивка клумб и цветников;
- окос травы в летний период;
- вырубка и вывоз сухостойных деревьев, обрезка кустарников;
- завоз песка для оборудования песочниц.
Все вышеперечисленные мероприятия направлены на обеспечение сохранности зданий и создания благоприятных условий для жизни и здоровья воспитанников.
3.4. Обеспечение безопасности:
Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасной жизнедеятельности взрослых и детей. Поэтому в учреждении ведется плановая работа по антитеррористической защищенности и пожарной безопасности, которая строится на основании соблюдения требований основных законодательных актов. В обеспечении комплексной безопасности МДОУ серьезным вопросом является обучение персонала и детей действиям в чрезвычайных ситуациях и формирование у них культуры безопасного поведения. Поэтому работа строится согласно плана заместителя заведующей по безопасности, где четко прописаны дни занятий и инструктажей, мероприятия по тренировочной эвакуации детей и сотрудников, просмотр видеофильмов.
Физическая охрана детского учреждения осуществляется штатными сторожами. Установлена система видеонаблюдения и контроля с обзором территории по периметру детского сада. Имеются домофоны на всех входных дверях, кнопка тревожной сигнализации (КТС), автодозвон, голосовой оповещатель, автоматическая пожарная сигнализация. Установлено дополнительное освещение на территории. То есть, состояние антитеррористической защищенности учреждения соответствует требованиям, предъявляемым антитеррористической комиссией г.Орехово-Зуево.
Пропускной режим осуществляется заместителем по безопасности.
Прием детей ведется с 7.00 ч. до 8.30 ч.; уход – 16.30-19.00 ч.
За истекший период учебного года проведены плановые «Месячник безопасности», «Недели безопасности», «День защиты детей», а также плановые тренировки эвакуации детей и сотрудников по чрезвычайным ситуациям различного характера.
Проведение Недели безопасности с сотрудниками и воспитанниками МДОУ
Для совершенствования теоретических и практических знаний воспитанников и педагогов в области предупреждения чрезвычайных ситуаций ежегодно в дошкольном учреждении проводится неделя ОБЖ (основ безопасности жизнедеятельности).
Практика проведения таких мероприятий показывает их высокую эффективность, т.к. воспитанники и педагоги не только обсуждают теоретические вопросы, но и выполняют практические задания, получают от заместителя заведующей по безопасности необходимые рекомендации о правилах поведения в различных жизненных ситуациях.
3.5.Организация питания
Особое внимание в МДОУ уделяется организации питания детей, т.к. рациональное (полноценное) питание играет первостепенную роль в обеспечении гармоничного роста и развития, поддержании здоровья, работоспособности и устойчивости детей к действиям инфекций и других неблагоприятных факторов. Поэтому от того, насколько правильно организовано питание в детском учреждении, во многом зависит здоровье и развитие дошкольников. Кроме того, правильно построенное питание формирует у детей полезные привычки, закладывает основы культуры питания.
Организация рационального питания детей в детском саду основана на соблюдении утвержденных наборов продуктов и примерных меню. В детском саду строго соблюдается технология приготовления блюд, их норма и калорийность, а также санитарные правила приготовления пищи. Блюда отличаются разнообразием, в рацион входят свежие фрукты и овощи в натуральном виде и в виде салатов.
На протяжении нескольких лет в нашем детском саду функционирует столовая для детей. Одновременно здесь могут завтракать, обедать и ужинать ребята нескольких дошкольных групп. Чистота, уют, домашняя обстановка создают у детей положительный настрой, что способствует хорошему усвоению пищи.
4. Результаты деятельности
4.1. Эффективность работы по охране и укреплению здоровья воспитанников
Мониторинг состояния здоровья детей, проведенный в 2009-2011гг., позволил выявить ряд тенденций (см.таблицу № 5)
Таблица № 5
| Учебный год | Распределение детей по группам здоровья, % | Случаи заболеваний | Кол-во пропусков по болезни (пропущено 1 р-ом д/дней) | ||||
| I | II | III | сад | ясли | сад | ясли | |
| 2008-2009 | 26% | 69% | 5% | 135 | 193 | 11,55 | 18,1 |
| 2009-2010 | 35,5% | 59% | 5% | 172 | 186 | 12,2 | 12,0 |
| 2010-2011 | 31% | 63,2% | 5,8% | 179 | 168 | 9,7 | 14,3 |
Из таблицы № 5 видно, что в течение 3-х лет количество детей с III группой здоровья оставалось примерно на одном и том же уровне, наблюдается тенденция к увеличению детей со II группой здоровья и, соответственно, некоторое уменьшение детей с I группой здоровья. Тем не менее, за представленный период наблюдается некоторое снижение количества пропусков по болезни одним ребенком (до 12д/дней). Высокий показатель заболеваемости детей в возрасте до 3-х лет (до 14,3 д/дней) объясняется тем, что в дошкольное учреждение дети приходят ослабленными и неподготовленными, а стрессовая ситуация, связанная с адаптацией их к новой обстановке еще больше ослабляет детский организм, в результате чего малыши заболевают.
4.2. Эффективность воспитательно-образовательного процесса
Ежегодно в дошкольном учреждении проводится диагностика знаний, умений и навыков детей. Результаты обследования показывают, что уровень развития детей к концу учебного года значительно возрастает, а доля воспитанников, имеющих уровень развития ниже нормы составляет в среднем 15%.
На протяжении последних трех лет прослеживается положительная динамика в усвоении детьми образовательных программ. Общий процент усвоения детьми образовательных программ к концу учебного года - в среднем 83,6%, что является высоким показателем по сравнению с началом учебного года, который составлял 50%-60%. Такие же показатели освоения детьми знаний, умений и навыков по программам можно наблюдать и в предыдущие учебные года (см. диаграмму № 4). Основной проблемой остается большое количество воспитанников, имеющих проблемы речевого развития. Для решения данной проблемы было решено открыть группу логопедической помощи на платной основе.
Диаграмма № 4
Положительная динамика развития в течение последних трех лет свидетельствует о стабильной работе педагогов учреждения, их высоких профессиональных умениях и высоком качестве выполнения своей педагогической деятельности.
4.3. Успешность детей-выпускников при обучении в школе
Анализ успеваемости наших выпускников представлен в диаграмме №5
Диаграмма №5
Благодаря работе педагогов, выпускники нашего учреждения успешно учатся в школах и лицеях нашего города (см.диаграмму №5).
4.4. Участие воспитанников в конкурсах
Объективным показателем результативности деятельности дошкольного учреждения является успешное участие воспитанников в конкурсах, концертах и фестивалях. За прошлый учебный год воспитанники детского сада принимали активное участие во всех городских конкурсах, за участие в большинстве из них воспитанники МДОУ № 30 были награждены дипломами:
- конкурс творческих работ «Дары осени», в котором семья Черноталовых заняла III место;
- конкурс детских рисунков по теме «А у нас во дворе…» - Годжаева София, победитель;
- конкурс рисунков «На космической орбите» - Тимофеева Юля, II место;
- фотоконкурс «Расти здоровым» - семья Филоновых, победитель и призер в разных номинациях.
Музыкальный руководитель Лебедева М.Г. Холодаев Семен, участник городского
и воспитанники МДОУ на фестивале конкурса «Дары осени»
«Рождественские встречи»
Также детский вокальный ансамбль МДОУ № 30 «Улыбка» в 2010-2011 учебном году был участником общегородского фестиваля песенного творчества «Рождественские встречи».
Участие детей в таких конкурсах не только стимулирует развитие их творческих способностей, но и приносит огромное удовольствие, развивает их эмоционально-нравственную сферу.
4.5. Участие педагогов в конкурсах и смотрах
Важным показателем результативности работы является участие педагогов в конкурсах:
- Педагоги: Коробова Елена Николаевна и Кожевникова Светлана Александровна за хорошую подготовку детей были награждены благодарственными письмами.
- Старший воспитатель Гальцева Елена Владимировна награждена дипломом I степени за победу в городском фотоконкурсе «Расти здоровым».
- Воспитатель старшей группы Кожевникова Светлана Александровна награждена дипломом II степени за участие в городском конкурсе творческих работ «Рождественская сказка».
- Музыкальный руководитель Лебедева Марина Геннадьевна принимала активное участие в различных конкурсах более высокого уровня:
- Региональный театральный фестиваль, проводимый ГОУ Педагогическая
академия в целях реализации задач Национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа»;
- Международная педагогическая олимпиада – конкурс педагогических разработок
по теме «Мой край – моя Родина», в котором Лебедева М.Г. стала лауреатом
конкурса.
- Коллектив МДОУ № 30 принял активное участие в городском конкурсе снежных построек «Зимняя сказка», в котором стал призером в номинации «Лучшие спортивные площадки».
Следует отметить, что результативность работы коллектива нашего учреждения неоднократно освещалась в средствах массовой информации и на страничке Сайта ГУО:
- «Прошлое и будущее» (Ореховские Вести, февраль 2011г.);
- «Расти здоровым» (Ореховские Вести, март 2011г.)
Положительные отзывы родителей о работе педагогов МДОУ размещены на Сайте ГУО и опубликованы в газете «Орехово-Зуевская правда». Также положительное мнение о работе заведующей и педагогов детского сада №30 было высказано на семинаре руководителей МДОУ родительницей нашего учреждения.
Выступление родительницы Лукиной А.В.
на семинаре руководителей МДОУ
Таким образом, можно сказать о достаточно высокой активности всех участников образовательного процесса (педагогов, детей и родителей), о чем говорят положительные результаты деятельности нашего учреждения.
5. Кадровый потенциал
Общее количество сотрудников в 2010-2011 учебном году составляло – 43 человека, из них: заведующая, 25 человек – обслуживающий персонал, 18 человек – педагогические работники, из которых:
- старший воспитатель - 1;
- музыкальный руководитель – 1;
- воспитатель-эколог - 1;
- инструктор по физической культуре - 1;
- педагог-психолог -1;
Данные о педагогах , работавших в МДОУ с 2008-2011г.г. обобщены в таблице № 6.
Таблица № 6
| Учебный год | Всего пед. работн. | Стаж от 0 до 2-х лет | Пенсио- неры | квалификационная категория | Образование | |||
| высшая | первая | вторая | высшее | сред.спец | ||||
| 2008-2009 | 22 | 3 (13,5%) | 2 (9%) | 1 (4,5%) | 6 (27%) | 6 (27%) | 12 (54%) | 10 (46%) |
| 2009-2010 | 18 | 4 (22%) | 2 (11%) | 0 0% | 5 (28%) | 4 (22%) | 7 (39%) | 11 (61%) |
| 2010-2011 | 18 | 0 (0%) | 2 (12,5%) | 1 (6%) | 5 (31%) | 7 (39%) | 7 (39%) | 11 (68,7%) |