Публичный доклад директора школы

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Спорт.

В течение учебного года проведены различные спортивные мероприятия:

легкоатлетический кросс (сентябрь; апрель);
соревнования по спортивным играм: волейбол, футбол, баскетбол;
легкоатлетическое многоборье (май);
эстафета «Дзержинец» и эстафета «Юность» (апрель);
гимнастическое многоборье на снарядах (ноябрь);
гимнастическое многоборье 1 – 4 классов (февраль);
олимпиада (декабрь);
лыжные гонки – старшие классы (февраль), начальное звено (март);
соревнования по бегу на коньках (март).

Впервые в программу соревнований был включен женский футбол.

Сборная школы заняла III место, в гимнастическом снарядовом многоборье сборная девушек заняла III место, сборная команда 6-х классов в соревнованиях по пионерболу заняла II место, по баскетболу - III место. Женская сборная 8 – 9 классов впервые приняла участие в соревнованиях по баскетболу, где заняла IV место.

В этом году было приобретено спортивное оборудование на сумму 250 тыс. рублей. Спортивный зал пополнили женские и мужские брусья, это дало возможность подготовить ребят к соревнованиям. Приобретены новые маты, хороший гимнастический мостик, качественные пластиковые лыжи для сборной школы. Полностью обновлена спортивная форма для юношей и девушек: футбольная, волейбольная, баскетбольная, гимнастическая. Строго по расписанию проводятся занятия по шахматам, боксу, ушу, ОФП.

§ 9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

Работе по сохранению и укреплению здоровья в школе уделяется серьёзное внимание. Инфраструктура оздоровительной деятельности развита, она включает медицинские кабинеты, стоматологический кабинет, пришкольный оздоровительный центр «Весна». Специалистами лечебно-оздоровительного центра реализуется комплекс оздоровительных программ, включающих витаминизацию, фитопрофилактику и аромопрофилактику.

Уровень здоровья учащихся школы достаточно низкий. Разделение учащихся по уровню здоровья имеет такое соотношение: только 65 человек абсолютно здоровы, 653 человека имеют некоторые функциональные отклонения, 212 человек имеют хронические заболевания.

Рейтинг диспансерной группы учащихся представлен заболеваниями:

Спортивно-массовое направление в школе имеет стабильно высокий уровень охвата. Каждую четверть проводится коллективное творческое дело. Традиционными являются спортивные праздники: «День здоровья», «Весёлые старты», эстафета «Мама, папа, я – спортивная семья», «Зимние забавы», военно-спортивная игра «Тропа к генералу». Массовый характер носят спортивные соревнования, посещение спортивных мероприятий городского уровня.

Большое значение в школе придается санитарно-гигиеническим условиям образовательной среды: освещенности рабочих мест, воздушно-тепловому режиму в учебных помещениях и их проветриванию, правильному использованию школьной мебели.

Правильная организация режима учебного дня: рациональное чередование уроков, достаточные по продолжительности перемены, регулярное питание, сбалансированное по содержанию питательных ингредиентов, повышение двигательной активности являются частью оздоровительной работы.

Ведется просветительская работа среди учащихся и родителей с целью изучения факторов, влияющих на ухудшение, сохранение и улучшение здоровья.

Проблема утомляемости, перегрузки частично решается за счет рационализации расписания уроков, оздоровительных мероприятий, психолого-педагогического обеспечения урока.

Медико-психологическое сопровождение включает, с одной стороны, использование результатов психологического мониторинга в проектировании образовательного процесса, с другой стороны, стандартную системную работу медицинского работника по отслеживанию уровня физического состояния школьников, профилактическую и просветительскую работу по предупреждению инфекционных заболеваний (туберкулез, ВИЧ-инфекции, гриппа и др.).

Стратегия создания здоровьесберегающих условий образования в школе определена перспективными планами развития физической культуры и спорта.

Значительное внимание уделяется созданию необходимых условий для организации внеурочной деятельности младших школьников. Помимо классных комнат для проведения занятий используются музыкальный салон, спортивный зал, пришкольные площадки для спортивных и подвижных игр, что даёт возможность обеспечить выполнение важнейших режимных моментов, позволяет приблизить условия школы к домашним и организовать полноценный отдых.

Важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья учащихся является организация горячего питания в школе. Для этого в школе оборудованы пищеблоки и столовые в каждом учебном корпусе. Пищеблок во 2-м здании школы после реконструкции укомплектован современным технологическим оборудованием: посудомоечной, тестомесильной машинами, жарочным шкафом, мармитами для первых и вторых блюд, электрокипятильниками, современной системой вентиляции и технологического процесса приготовления блюд. Опросы, анкетирование учащихся и родителей показали, что горячее питание пользуется спросом не у всех детей. Процент охвата горячим питанием относительно невысок и составляет в среднем по школе 70%. Меню разнообразно, калорийно и сбалансировано в соответствии с потребностями школьников. На выбор школьников ежедневно предлагается 3 вариативных комплекса блюд. Специальная школьная комиссия осуществляет контроль технологического процесса приготовления пищи, условий хранения продуктов, качества готовых блюд, их разнообразия. Классные руководители уделяют должное внимание воспитанию культуры поведения в столовой, вопросу улучшения качества дежурства, охвату школьников горячим питанием. Показатели охвата питанием включены в систему стимулирующих выплат классным руководителям.

Широкий выбор кружков и факультативов в школе позволяет удовлетворить самые разнообразные интересы и склонности детей. Активному развитию мыслительной деятельности способствуют занятия шахматами. Развивают творческий потенциал детей занятия в кружках «Творчество», «Умелые руки». Укрепляют здоровье, обеспечивают физическое развитие и двигательную активность детей занятия отдельных групп учащихся в хореографическом коллективе «Городок», прогулки с подвижными играми на свежем воздухе.

В плане социальной адаптации и нравственного воспитания важная роль принадлежит факультативному курсу «Этика», занятиям по внеклассному чтению, библиотечным урокам, экскурсиям в школьный музей, ученическим собраниям. Для детей в школе организуются творческие встречи с детскими писателями, артистами филармонии, цирка, театров, планетарием.

Таким образом, рациональная организация режима дня школьников способствует укреплению здоровья учащихся, обеспечивает хорошее физическое и нравственное самочувствие детей, а значит, пребывание учащихся в школе становится неутомительным, интересным, радостным и желанным.

§10. Организация воспитательной работы с детьми.

Воспитательный процесс в 2009-2010 учебном году строился в соответствии с планом воспитательной работы. План воспитательной работы соответствовал целям и задачам образовательного процесса.

Перед нами стояли следующие задачи:

- формирование духовной культуры личности;

- формирование активной гражданской позиции, развитие самоуправления;

- вовлечение родителей в жизнь школы;

- развитие сотрудничества педагогов и учеников;

- работа по предупреждению правонарушений.

Приоритетными считались следующие направления:

- гражданско-правовое;

- патриотическое;

- художественно-эстетическое;

- спортивно-оздоровительное;

- сотрудничество с семьёй;

- профилактика правонарушений.

Структура гражданского образования в школе включает в себя как урочную, так и внеурочную деятельность. На трёх ступенях имеет различное содержание и формы его реализации. На первой ступени закладываются основные моральные и нравственные ценности и нормы поведения. Развиваются коммуникативные навыки, которые способствуют умению разрешать конфликтные ситуации через диалог.

На второй ступени формируются уважение к закону, праву, правам других людей, ответственность перед обществом.

На третьей ступени учащиеся совершенствуют свои права и умения защищать свои права и права других людей, учатся строить индивидуальную и коллективную деятельность.

Содержание гражданского образования в школе сегодня реализуется во всех учебных курсах и в первую очередь в дисциплинах гуманитарного и естественнонаучного циклов. Это и «Окружающий мир» для младших школьников, и курс «Обществознания», уроки русского языка и литературы, краеведения, истории, ОБЖ, физической культуры.

Анализируя воспитанность учащихся гражданско-правовой сфере, мы отмечаем, что большинство учеников нашей школы не умеют критически мыслить и действовать для изменения социальной действительности; не умеют грамотно отстаивать свои права, не нарушая прав других; не умеют отстаивать свою точку зрения, вести диалог; не всегда терпимы к инакомыслию, не имеют навыков гражданского поведения. Всё это говорит о необходимости систематической и целенаправленной работы в этом направлении.

Как позитивные стороны следует отметить традиционные мероприятия:

- недели права, декады;

- месячник гражданского образования;

- уроки права в форме решения правовых задач;

- уроки мира в форме деловых встреч;

- уроки ответственности в форме группового решения проблемы.

Насыщен мероприятиями в этом году был месячник гражданского образования. В 5-11 классах проводились уроки, посвящённые 60-летию Всеобщей Декларации прав человека. Классные часы, посвящённые 15-летию Конституции РФ, были запланированы и проведены для 1-11 классов. В рамках месячника в школьной библиотеке работала книжная выставка и информационный стенд с материалами, посвящёнными важным вехам международного российского правозащитного календаря. Уроки толерантности к международному дню Толерантности провели классные руководители и учителя истории, работающие в 5 «В», 6 «А», 7 «Г», 7 «Б», 8 «В», 8 «Г», 9 «А», 9 «Б», 10 классов. Самое активное участие в конкурсе рисунка «Это мои права» среди 1-5 классов приняли учащиеся 5-х классов. Учитель истории Короткова Е.И. провела для учащихся 8-11 классов «Сахаровские чтения». Не остались в стороне и преподаватели русского языка и литературы. 23 ученика приняли участие в конкурсе сочинений «Я – гражданин города Перми». 6 человек из десятого класса написали сочинение-рассуждение «Если бы я был депутатом». На тему «О воспитании законопослушного гражданина» в классные коллективы начального и среднего звена выходили с беседами социальный педагог Шиверская И.Н., школьный инспектор Попова Л.Н. Дискуссию «Какие из прав человека, на ваш взгляд наиболее важны?» в 5 «А», «Б», «В», 7 «В», 8 «В», «Г» провёл социальный педагог Бабёнышев В.Я.

В декабре 2009 года проводилась неделя права. В ходе недели самым ярким мероприятием стала игра среди команд 9-х классов «Я защищаю свои права», где учащиеся показали свои знания в области правоведения.

Опыт работы по гражданско-правовому образованию показывает, что проведение тематических декад имеет воспитательное значение. Как правило, их проведению предшествует подготовительная работа, что расширяет временные рамки мероприятия.

В формировании и развитии личности учащегося педагогический коллектив ведущую роль отводит патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

В течение года коллективом была проделана огромная работа в этом направлении. Учебный год начался с традиционного праздника знаний, в котором приняли участие дети с 1 по 11 классы. Самыми запоминающими были мероприятия для учащихся 1-х классов «Здравствуй, школа!» и учащихся 5-х классов «Приключения в Стране Знаний». Для 2-4, 6-11 классов были проведены торжественные линейки, уроки истории в музее, уроки – концерты, классные часы, экскурсии согласно плана Дня Знаний. Многие ребята приняли активное участие в проведении праздников и линеек, уроков – концертов.

4 сентября школа праздновала свой день рождения. Для старшеклассников была проведена развлекательная программа. Многие школьные коллективы вывесили свои поздравительные открытки, а учащиеся начальной школы помечтали в рисунках, какой бы они хотели видеть свою школу. Очень важно, чтобы с начальной школы у учащихся сформировалось представление о школе, как о значимой части микрорайона.

Большую работу по патриотическому воспитанию проводит руководитель школьного музея - Бондаренко В.А. Материалы музея отражают историю посёлка «Пролетарский» и наиболее важные события из жизни школы. Хроника школьной жизни собрана в летописях, фотоальбомах, видеоматериалах. Ведётся постоянная работа по пополнению музейного фонда, поиск новых материалов. В музее школы имеется экспозиция, посвящённая ветеранам ВОВ микрорайона «Пролетарский». На базе музея проводятся массовые мероприятия для учащихся школы, ветеранов микрорайона и ветеранов педагогического труда. Каждый год учащиеся школы получают задание для поисковой работы.

Многие мероприятия – встречи с ветеранами войны, педагогического труда помогали проводить волонтёры (рук. волонтерского отряда Шиверская И.Н.)

За каждым ветераном войны закреплён класс, который в течение года в рамках операции «Забота» курируют семью ветерана. Создание доброжелательного контакта между пожилыми людьми и детьми, передача традиций, воспитание у учащихся внимательности и чуткости к старшим – вот ожидаемый результат таких мероприятий.

Активное участие приняли классные коллективы школы в программе «Отечества достойные сыны», задачей которой является формирование у учащихся чувства готовности защищать интересы своей Родины. Учащиеся 3-х, 4-х классов приняли участие в викторине «Мой папа тоже был солдатом», а также в развлекательной программе «Из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки», которая проводилась для учащихся этих же классов в клубе «Радуга». В 6«А» классе (кл. рук. Огородникова М.Б.) прошел классный час «Армейская служба наших отцов», в котором приняли участие папы. В 1 «А», «Б», «В», «Г» - «А ну-ка, мальчики». В 7-х классах состоялись спортивные состязания между командами мальчиков. Среди юношей 10-го и 11-го классов состоялся «Мужской разговор», на который был приглашен подполковник запаса Кудрявцев В.Н.. Юноши 9-х классов приняли участие в военно-спортивной эстафете «Я – будущий солдат». В начальном звене прошёл конкурс рисунков «Мой папа» В 6 «Б» – классный час «Современные рыцари», В 8 «Б» – «Помни имя своё», в 5 «А» – «О подвигах, о доблести, о славе».

Учащиеся школы приняли активное участие в мероприятиях патриотической направленности районного и городского уровней:

- районный конкурс «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы»;

- районный литературно-поэтический конкурс «Здесь Родины моей начало».

Большая работа была проведена в преддверии 65 - годовщины со Дня Победы.

Начиная с ноября 2009 г. по май 2010 года в музее, в клубе «Радуга» для классных коллективов и для жителей микрорайона проводились уроки мужества «Спасибо тебе, ветеран», вечера памяти «Женщины войны», «Детство, опаленное войной», «Вчера была война». В музее школы было организовано несколько встреч с ветеранами Великой Отечественной войны не только из нашего микрорайона, где учащиеся имели возможность задать интересующие их вопросы.

«Живые голоса истории» - так назывался проект, в котором приняли участие волонтеры школы. Рассказы ветеранов войны и труда записывались на диктофон. В будущем выйдет книга с диском «Живые голоса истории».

Среди учащихся 1-4 классов прошёл конкурс «Поздравительная открытка». Лучшие открытки были вывешены на дверях домов, где проживают ветераны войны и труда.

При участии волонтёров был проведён благотворительный концерт в клубе «Радуга» с целью сбора денег на подарки и цветы ветеранам войны и труда. Активное участие приняли учащиеся и учителя в акции «Цветы ветерану». Самым активным коллективам были вручены грамоты.

Самое массовое мероприятие мая – митинг в микрорайоне «Пролетарский». Мероприятие совместно с Советом микрорайона и ПЗСП еще в марте обсуждается на совещании, распределяются обязанности. Дети готовятся к нему, на классных часах заранее ведётся подготовительная работа. Каждый класс придумывает оформление своей колонны (шары, цветы, бумажные голуби). Особенно ответственно подошли к проведению мероприятия учащиеся начальных классов. Учащиеся 4Г класса (кл. рук. Трофимова О.С.) приготовили портреты ветеранов Великой Отечественной войны.

Мероприятие началось традиционно с шествия колонны от улицы Костычева, 18. Впереди автобус с ветеранами, за ним ветераны тыла, кадровые военные со знамёнами, духовой оркестр, колонна учащихся, учителей, жителей. Сам митинг проводили работники клуба «Радуга», учащиеся школы приготовили и прочли свои поздравления, а также вручили свои подарки ветеранам – пролетарцам. Активное участие приняли учащиеся школы и в праздничном концерте, который состоялся чуть позже на площадке «Оранжевое лето».

В 2009 - 2010 учебном году творческие объединения в школе посещали 485 человек, что составляет 54% от количества учащихся школы, из них 26 учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и категории СОП.

Ежегодно психолого-педагогическая служба планирует стопроцентную занятость категорийных учащихся дополнительным образованием, однако такие учащиеся, как правило, нуждаются в постоянной педагогической поддержке и не проявляют интереса к кружкам и секциям, предоставленным школой. Отсутствие внимания к проблемам воспитания со стороны родителей – это ещё одна из причин незанятости категорийных учащихся.

Основные пути решения проблемы:

изучение личностных особенностей учащихся;
привлечение к любой социальной практике.

Много лет в школе работает клуб организаторов дела из числа учащихся 7 – 11 классов. Старшая группа или Совет старшеклассников делиться на три подгруппы: «Лидер» - исполнительный орган, контролирующий самоуправление классных коллективов, «Пресс-центр» - группа, занимающаяся информированием о школьной жизни, «Досуговый центр», в обязанности которого входит организация и проведение мероприятий в школе. Младшая группа КОДа входит в «Досуговый центр». КОД считает своей главной задачей включение самих учащихся в управление школой, а также в защиту прав и интересов учащихся и учителей во взаимоотношениях друг с другом, заботу о поддержании в школе добрых традиций. Еще один орган ученического самоуправления – совет представителей класса (СПК). На протяжении многих лет в школе работает «Штаб труда», который курирует трудовые дела, организует участие ребят в субботниках, генеральных уборках, «Чистых четвергах» осенью и весной. В состав штаба входят учащиеся 2 – 11 классов.

Через работу в ученическом самоуправлении, КТД, волонтёрское движение, работу детских объединений идёт создание информационного и психологического пространства для профессионального самоопределения, выработка умений самостоятельно планировать и управлять эмоциями и поступками и потребность в дальнейшем самосовершенствовании.

Второй год в школе реализуется проект «Ранняя профилактика социально опасного положения и социального сиротства». Цель проекта – создание системы мер, направленность на снижение рисков попадания детей в социально опасное положение, перевод детей из «группы риска» в «норму». В рамках проекта решаются основные задачи:

- организация учёта детей и семей «группы риска»;

- внедрение современных психологических технологий и услуг для несовершеннолетних и их родителей.

Процесс профилактической работы включает в себя три этапа:

выявление детей и семей, нуждающихся в профилактической помощи;
дифференциация по категориям;
координация и осуществление профилактической деятельности, услуг и технологий.

Функции выявления в основном лежат на классных руководителях, которые, непосредственно общаясь, наблюдая ребёнка, замечают сложности и проблемы, существующие в его жизни. Они же ходатайствуют перед Советом профилактики о постановке и проведении профилактической работы в отношении подростков. Если проблема в семье, то документы передаются в комиссию по делам несовершеннолетних.

В течение года прошли следующие мероприятия по профориентации: уроки – встречи с людьми интересных профессий; экскурсии на ПЗСП, завод им. Дзержинского, музей ж/д, в учебные заведения на «День открытых дверей» (уч.№14, 16, колледж №34), на выставку «Образование и карьера».

Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности.

На уроках, в учебной деятельности учителя - предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады, в рамках которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, литературные балы, выпуск газет. Вот уже второй год, как учащиеся начальной школы возобновили участие в районных интеллектуальных играх (Волосатова Е.А., Клобукова С.Н.).

Связи школы достаточно разнообразны, появилось больше возможностей для дальнейшего развития системы гражданского, патриотического воспитания и дополнительного образования:

№ п/п	Организация, учреждение, предприятия	Помощь в решении воспитательных задач
1	ЖД	Профориентационная работа, трудоустройство
2	ГУВД	Профилактика правонарушений
3	КДН	Профилактика правонарушений
4	МУ «Юность»	Патриотическое воспитание, организация досуга
5	ОАО ПЗСП	Профориентационная работа, трудоустройство.
6	МЦ «Заречный, ДШИ №15	Организация досуга, развитие творческих способностей учащихся
7	Управляющий совет	Решение материальных проблем, поддержка инициативы учащихся и педагогов, информирование общественности об успехах ОУ
8	Кинотеатры «Рубин», «Радуга»	Гражданско-патриотическое воспитание, организация досуга
9	Краевой Дворец Молодёжи	Организация досуга старшеклассников
10	ПППК №34, ПУ№ 4,12,25,16,15, ПГУ	Профориентационная работа
11	Культурные учреждения и театральные коллективы г. Перми	Дополнительное образование
12	Областной центр изучения УШУ	Организация спортивных мероприятий для учащихся
13	Бассейн «Эдвардс Джим»	Пропаганда ЗОЖ, организация досуга
14	ДЮСШ №6	Дополнительное образование
15	Военкомат Дзержинского района	Военно-патриотическое воспитание
16	Ассоциация выпускников	Поддержка имиджа ОУ

Задачи на 2010/11 учебный год:

- продолжить работу по снижению и стабилизации правонарушений среди учащихся школы;

- активизировать работу ученического самоуправления;

- максимально вовлечь в дополнительное образование учащихся различных учётных категорий;

- формировать активную гражданскую позицию;

- продолжить работу по взаимодействию с семьей;

- формировать ЗОЖ;

- продолжить работу по развитию взаимодействия с учреждениями и различными структурами.

В апреле-мае 2010 года были организованы творческие конкурсы, посвященные 50-летию школы:

конкурс творческих проектов «Школьные годы чудесные»;
конкурс поздравительной открытки – баннера «С юбилеем, родная школа!»;
конкурс на лучший эскиз эмблемы «Юбилейный знак школы»;
конкурс поэтических, прозаических работ, посвященных юбилею школы.

Самым массовым стал конкурс поэтических и прозаических работ. В оргкомитет было представлено 96 работ учащихся 2 – 9 классов. В конкурсе приняли участие не только школьники, но и их родители. 11 классных коллективов выполняли творческие задания: это стихотворения, оды, рекламные четверостишия, сочинения. Многие ученические произведения иллюстрированы авторами с помощью компьютеров или своими рисунками, аппликациями.

В каждую работу вложено много старания и чувства любви к урокам, учителям, школе: - С Днём рожденья, школа!

Поздравляем мы тебя

И кусочек сердца дарим от себя. (Русских Илья);

- Моя школа очень музыкальная! У неё талантов тьма. (Перевощиков Никита);

- Наша школа славится делами

И людьми с открытыми сердцами (Пугин Кирилл и Пугина Юлия Федоровна).

Вихарева Элина утверждает:- Школа – школа – лучший друг: понимает всех вокруг,

а Калашникова Маша объединяет всех и всё:- Мы все здесь семья: учитель, учебник

Директор, предметы и я!.....

По решению оргкомитета первой премии удостоены:

- Пугин Кирилл и Пугина Юлия Федоровна за оду школе (2А);

- Перевощиков Никита и Васильева Людмила Владимировна за стихотворение «Моя школа» и компьютерный дизайн к нему (2А);

- Вихарева Элина за стихотворение «Школа» с авторскими акварельными иллюстрациями (3Г);

- Волкова Яна и Волкова Светлана Ивановна за стихотворение о семейной ученической династии в школе № 40 (2Б);

- Бизяев Павел за стихотворение «Наш класс» (2Б);

- Геворгян Диана за стихотворение «Юбилей» (2Б);

- Шутов Артем за стихотворение «Перемена» (2Б);

- Огородников Даниил за сочинение «Школа будущего», отличающееся оригинальным стилем (6А);

- Одинцов Николай и Одинцова Мария Ивановна за стихотворение «Школа наша просто класс!» об учениках школы № 40 – членах семьи трех поколений (2Б);

- Юсупова Елена за лирическую зарисовку в прозе «Первое сентября» (6Б);

- Белоусов Андрей за сочинение «Мой любимый учитель» (5Б);

- Кичигин Павел за очерк об учителе (5Б);

- Гатина Элина за сочинение «Учитель музыки» (5Б).

Вторая премия присуждена:

- Бухаровой Марине за оду школе (2Б);

- Попковой Марине и Попковой Светлане Владимировне за стихотворное поздравление школе и компьютерный дизайн к нему (2А);

- Ермолаеву Алексею за стихотворение «Наш класс»;

- Ионеску-Суворову Даниилу за стихотворение «О школе»;

- Васильеву Илье и Васильевой Татьяне Николаевне за стихотворение «Юбилей у нашей школы» (3Г);

- Смоленцевой Насте и Смоленцевой Ирине Ивановне

за стихотворение «Нашей школе 50!» (5Б);

- Бурдиной Анастасии, Мардановой Дарье, Шаркиной Елене

за коллективный иллюстрированный проект «Школа будущего» (8Г);

- Черепанову Алексею за сочинение «Школа будущего» (8Г);

- Кротовой Алёне за сочинение «Мой любимый учитель» (5Б);

- Гатиной Элине и Гатиной Эльвире Лутфулловне

за стихотворение «Наша родная школа» (5Б);

- Куминову Максиму за сочинение «Мой любимый учитель»;

- Гулиеву Эльвину и Дилаваровой Гульбар Фехруз кызы за стихотворение «Родной школе» и фотоиллюстрацию к нему.

Обладателями третьей премии стали:

- Поздеева Настя за сочинение «Мой любимый класс» (2Б);

- Андреев Георгий за сочинение «Мои одноклассники» (2Б);

- Хатмуллин Александр за стихотворение «Школе» (2Б);

- Сахарова Мария за сочинение «Про меня и про школу» (2Б);

- Польщиков Вадим за сочинение «Школа будущего» (5А);

- Кладов Александр за сочинение «Школа будущего» (7В).

Оргкомитет конкурса выражает благодарность всем участникам конкурса и желает новых творческих успехов юным авторам, патриотам школы № 40.

§11. Обеспечение безопасности образовательного учреждения.

В настоящее время совершенствуется безопасная среда пребывания всех участников образовательного процесса в школе.

Школа располагает:

системой оповещения о пожаре;
необходимыми первичными средствами пожаротушения;
паспортом безопасности;
паспортом доступности;
«тревожными» кнопками в каждом корпусе школы;
реализует план профилактических мероприятий для учителей и учащихся по вопросам личной и коллективной безопасности;
организует показ видео- и киносюжетов по безопасности всем участникам образовательного процесса;
проводит эвакуационные тренировки;
проводит лекции и инструктажи по ТБ с преподавательским составом и должностными лицами;
организует викторины, конкурсы сочинений и рисунков по правилам безопасности дорожного движения, пожарной безопасности;
проводит месячники безопасности дорожного движения, гражданской защиты и день защиты детей.

В школе реализуется план работы по профилактике травматизма, который дает практический результат: школьный травматизм в течение последних лет остается предельно низким. Благодаря четко организованному дежурству администрации, учителей и учащихся, систематическому проведению профилактических бесед по предупреждению травматизма, инструктажей показатели травматизма удалось снизить до минимума. В школе соблюдаются инструкции, регламентирующие действия педагогического и детского коллективов в различных ситуациях.

§12. Организация отдыха детей в каникулярное время и в летний период.

Blog

Публичный доклад директора школы