Geum.ru

Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій Інститути післядиплом

Вид материалаДиплом

Содержание


Розділ III. Соціальна складова здоров’я людини
Тема: Значення здоров’я в житті людини.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38




11
Комплексне загартовування сонцем, повітрям і водою.

Т.а. по розділу ІІ.
Продовжувати формувати в учнів поняття про корисність загартовування; ознайомити учнів з дією сонячних променів, повітря і води на організм людини, з небезпекою сонячних опіків та ударів. Пояснити дітям, чому не можна перегріватися. Вивчити способи запобігання перегріванню і методи надання першої допомоги при перегріванні.
14


Розділ III. Соціальна складова здоров’я людини

12
Тема 1. Право на здоров’я.

Права та обов’язки щодо збереження і зміцнення здоров’я. Особиста відповідальність за здоров’я.
Розширити знання дітей про права громадян, які гарантує Основний закон України - Конституція; ознайомити з правами на обстеження у медичних закладах; навчити, як звертатися за порадою та допомогою у разі потреби; розвивати бажання дбати про повноцінність свого життя, власне здоров’я; виховувати повагу до прав інших людей на життя, здоров’я.
1,

20



13
Тема 2. Сім’я і здоров’я.

Вплив способу життя родини на здоров’я підлітків.
Продовжувати формувати навички здорового способу життя, впливу способу життя сім’ї на здоров’я підлітків, необхідність піклування про здоров’я своє та членів сім’ї. Навчити розподіляти обов’язки членів родини щодо збереження і зміцнення здоров’я. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.

23,

24



14
Допомога людям з обмеженими можливостями. Практична робота “Моделювання ситуації допомоги людині з обмеженими можливостями”.
Дати дітям поняття про людей з обмеженими можливостями; навчити допомоги, уміння спілкуватися. Розвивати уявлення щодо піклування про здоров’я інших. Виховувати повагу до себе та інших людей.
23,

24



15
Що підліткам треба знати про туберкульоз, ВІЛ/СНІД? Шляхи зараження. Ризикована поведінка та формування відповідальної поведінки. Практична робота “Як діяти в ситуації ризику”
Дати дітям елементарні поняття про туберкульоз, ВІЛ/СНІД, шляхи зараження, необхідність попередження ВІЛ-інфікування. Розвивати уявлення дітей про хворобу та її ознаки, розширити знання про небезпеку цієї хвороби.
25



16
Оцінювання навчальних досягнень учнів за І семестр.
Підбити підсумки вивченого матеріалу з “Основ здоров’я” за І семестр. Пригадати і повторити правила безпечної поведінки для здоров’я і життя дітей. Перевірити, як учні оволоділи вміннями та практичними навичками оберігати та зміцнювати здоров’я. Запевнити у тому, що здоров’я кожного великою мірою залежить від способу його життя. Розвивати бажання робити все для того, щоб бути здоровим. Виховувати інтерес до сучасної науки про здоров’я.






17
Тема 4. Безпечне середовище.

Поняття про безпечне довкілля. Основні небезпеки навколишнього середовища.
Ознайомити учнів з чинниками природи, їх впливом на здоров’я людей; вказати на безпечну взаємодію людини і природи; пояснити, яким небезпечним для довкілля може бути необережне поводження з природою. Виховувати повагу та бережне ставлення до довкілля.
29,

30






18
Стихійні лиха та їх наслідки. Умови виникнення пожежі в надзвичайних ситуаціях.
Ознайомити учнів з найхарактернішими для нашої місцевості природними стихійними лихами; формувати уявлення про можливі наслідки надзвичайних ситуацій; пояснити, яким небезпечним для довкілля може бути необережне поводження з вогнем; розкрити способи захисту від несприятливих явищ природи. Виховувати організованість і відповідальне ставлення до своїх обов’язків, бережливе ставлення до природи.
28,

29



19
Три умови виникнення пожеж. Поводження з вогнем.
Розширити уявлення учнів про необхідність дотримання правил безпеки в автономній ситуації; про умови виникнення пожеж; розкрити особливості небезпеки, яка чекає на дітей під час пожежі; поглибити знання щодо запобігання пожежі у приміщеннях, лісі; формувати вміння уникати нещасних випадків в автономній ситуації. Виховувати у дітей відповідальність, обережність.
7,8



20
Пожежна тривога. План евакуації.
Розглянути з учнями можливі небезпеки під час гасіння пожеж; ознайомити учнів з основними правилами поведінки при евакуації з приміщення, пояснити причини виникнення та способи уникнення задухи; вчити дітей розумно виходити з несприятливих ситуацій і пояснити можливі способи їх уникнення.
7,8



21
Тема5. Безпечна поведінка.

Безпечна поведінка вдома та надворі. Правила поведінки під час зустрічей з незнайомими людьми. Моделювання ситуацій та відпрацювання алгоритму поведінки вдома, надворі, з незнайомими людьми.
Обговорити з учнями небезпечні ситуації, які можуть трапитися вдома і надворі, під час зустрічі з незнайомими людьми; вчити дітей обирати безпечні предмети та місця для розваг і уникати небезпечних ситуацій під час відсутності дорослих; розвивати вміння орієнтуватися у складних ситуаціях, виховувати винахідливість.
26,

27,

28



22
Натовп. Правила поведінки в натовпі. Моделювання ситуацій та відпрацювання алгоритму поведінки в натовпі.
Закріплювати знання дітей про правила поведінки у натовпі; дати поняття “натовп” та навчити учнів правильно поводитися при виникненні загрозливих ситуацій для їхнього життя; виховувати в них обачність та поміркованість дій; закріпити знання телефонних номерів, адрес служб захисту населення.
26,

27,

28



23
Правила дорожнього руху. Дорога до школи.
Повторити з учнями правила дорожнього руху, скласти перелік можливих небезпек на маршруті “Дім – школа; школа - дім” та обговорити правила поведінки під час руху до школи; вчити дітей самостійно передбачати можливі небезпечні ситуації та уникати їх; виховувати відповідальність за власні вчинки, дисциплінованість на дорогах.
3,

4,

5,

6



24
Правила поводження у громадському транспорті, на зупинках. Поведінка при ДТП.
Поглибити знання учнів про правила дорожнього руху, ознайомити з поняттям “громадський транспорт”; розкрити небезпеки, які можуть спіткати пасажирів при недотриманні правил дорожнього руху, формувати вміння і навички правильної поведінки під час очікування громадського транспорту, посадки і висадки з нього, дій при ДТП; закріплювати вміння переходити вулицю після висадки з транспорту та надавати першу медичну допомогу. Виховувати у дітей слухняність, обережність і відповідальність.
3,

4,

5,

6






25
Безпека на воді.
Розглянути з учнями можливі небезпеки під час купання та розваг на воді; обговорити позитивний і негативний вплив води на організм людини; ознайомити учнів з основними правилами поведінки на воді, пояснити причини виникнення та способи уникнення судоми; вчити дітей розумно виходити з несприятливих ситуацій і пояснити можливі способи їх уникнення.
31



26
Дитина в автономній ситуації. Засоби і способи захисту життя.
Розповісти учням про основні засоби і способи захисту життя; ознайомити з основними правилами під час виникнення надзвичайних ситуацій. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.
2,

28

31



27
Основні елементи першої допомоги постраждалим.
Ознайомити з основними елементами надання першої допомоги постраждалим на воді, під час ДТП, пожежі. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.
2,

28,

31



28
Тема 6. Служби захисту.

Твої рятувальники: служби захисту населення.

Т.а. по розділу ІІІ, темам 4,5,6.
Ознайомити дітей з рятувальними службами захисту населення, їх телефонами, адресами. Навчити здійснювати виклик служб захисту та дотримуватись правил їх виклику.
2,

28,

31



Розділ ІV. Психічна і духовна складові здоров’я

29
Тема 1. Спілкування і здоров’я.

Я і мій настрій. Настрій і здоров’я. Вплив настрою на спілкування та здоров’я.
Ознайомити учнів зі світом позитивних і негативних емоцій; вчити дітей керувати своїми емоціями з метою зміцнення свого здоров’я; вказати на значення позитивного настрою, усмішки для збереження здоров’я; виховувати бажання мати і примножувати позитивні емоції; розпізнавати свої почуття під час спілкування з іншими людьми.
19



30
Я – особистість. Співпереживання. Співчуття.
Вчити дітей розуміти індивідуальність людини не тільки як фізичної особи, а й як об’єкта соціального оточення. Розвивати повагу до себе та інших людей. Розглянути особливості поведінки з рідними, знайомими, незнайомими людьми. Виховувати культуру поведінки, почуття співпереживання та співчуття.
19



31
Спілкування хлопчиків і дівчаток, в школі з однолітками. Правила взаємовідносин. Практична робота: “Моделювання ситуації спілкування з однолітками і друзями”.
Дати поняття про життя і здоров’я як найважливішу умову щасливого життя; ознайомити учнів з правилами поведінки під час знайомства; розвивати уміння дітей спілкуватися і підтримувати товариські стосунки в класі, між хлопчиками і дівчатками, в школі з однолітками. Виховувати тактовне ставлення один до одного.
22

24



32
Спілкування з дорослими. Повага до старших і молодших, слабших і немічних, членів сім’ї. Практична робота “Моделювання ситуації допомоги старшим і молодшим, слабким і немічним”.
Ознайомити учнів з правилами спілкування з дорослими, вказати на значення поваги до себе та інших людей, розвивати почуття власної гідності й неповторності; вчити поважати себе та інших людей. Розглянути особливості поведінки з рідними, знайомими, незнайомими людьми. Виховувати культуру поведінки.
20

23



33
Протидія виявам насильства в учнівському середовищі.
Розширювати знання учнів про правила поведінки в школі; ознайомити учнів зі значенням формування корисних звичок у спілкуванні, протидія виявам насильства в учнівському середовищі; пояснити дітям, як важливо в житті бути ввічливим, поступатися один одному; повторити й закріпити знання про мовний етикет спілкування; прищеплювати відповідальність за свої вчинки перед собою і перед іншими.
20,

22,

24






34
Оцінювання навчальних досягнень учнів за ІІ семестр та за рік.
Підбити підсумки з вивченого матеріалу з “Основ здоров’я” за ІІ семестр. Пригадати і повторити правила безпечної поведінки для здоров’я і життя дітей. Перевірити, як учні оволоділи вміннями та практичними навичками оберігати та зміцнювати здоров’я. Переконати у тому, що здоров’я кожного великою мірою залежить від способу його життя. Розвивати бажання робити все для того, щоб бути здоровим. Виховувати інтерес до сучасної науки про здоров’я. Оцінити навчальні досягнення учнів з вивчених тем.








Вступ

Тема: Значення здоров’я в житті людини.