Geum.ru

Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій Інститути післядиплом

Вид материалаДиплом

Содержание


Хід уроку
V. Узагальнення та систематизація знань.
Рух за своєю дією може замінити будь-які ліки, які є у світі, не можуть замінити рух.
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   38

Хід уроку


І. Організаційний момент.

Почнемо наш урок з того, що ви в парах обговорите або продовжите речення: «Я був свідком небезпечної ситуації… (пожежі, аварії, бійки, крадіжки тощо)».


ІІ. Актуалізація опорних знань.

Зараз ми з Вами перевіримо домашнє завдання, але не у всіх, у всіх я перевірю, коли зберу зошити. Один учень підготував кросворд, де ключовим словом є “здоров’я”; другий – спробує дати відповіді на питання, що залишилися на “скрині знань”, третій – зачитає з додаткової літератури виписані прислів’я, загадки про здоров’я.


ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні ми не випадково почали урок з пригадування безпечних ситуацій з нашого життя.

В усі часи існування людства старше покоління передавало наступному знання і навички уникнення небезпек. У прадавні часи – це навички захисту від диких звірів, несприятливих погодних умов і стихійних лих. Згодом люди навчилися непогано захищати себе від природних небезпек, але натомість з’явилися небезпеки, пов’язані з життєдіяльністю самих людей. Це – небезпеки на дорогах, у побуті, на виробництві, а також екологічні небезпеки, які виникають через те, що люди забруднюють навколишнє середовище, роблять його непридатним для свого життя, небезпечним для свого здоров’я. Тому в наш час варто говорити не лише про безпеку життя, а й про безпеку діяльності людини, тобто про безпеку її життєдіяльності.


ІV. Вивчення нового матеріалу.

Безпека – це коли не існує загрози твоєму життю, здоров’ю і добробуту.

Небезпека виникає тоді, коли з’являється загроза твоєму життю, здоров’ю і добробуту.
  1. Гра “Асоціації” (10 хв.).
  • Запишіть на дошці слова: дім, двір, дорога, громадський транспорт, ліс, річка, кінотеатр.
  • Діти називають небезпеки, які асоціюються з їхнім життям.
  1. Робота в групах:
  • Об’єднайте учасників у три групи (01, 02, 03).
  • Запропонуйте відкрити підручник на с. 16 за допомогою блок-схеми визначити порядок дій в одній із наведених ситуацій.
  1. Демонстрація. Вчитель або підготовлені помічники демонструють прийоми, які допомагають вгамувати бурхливі емоції і попередити виникнення паніки.


V. Узагальнення та систематизація знань.

Тематична атестація.

Клас ділиться на 2 підгрупи. Кожна група виконує свою роботу.

1 варіант

1-2 рівень
  1. Збереже здоров’я той, хто:
  • займається спортом;
  • курить;
  • часто засмучується, нервує;
  • любить подорожувати.
  1. Щоб не перевантажувати зір, треба:
  • читати лежачі;
  • давати відпочинок очам;
  • довго дивитися телевізор;
  • робити гімнастику для очей.
  1. З наведених літер скласти слова, які є основними фізичними якостями людини:

ласи - (сила)

идкшвість - (швидкість)

валтривиість - (витривалість)

кучгність - (гнучкість)

нритспість - (спритність)
  1. Що означають номери телефонів?

01 –

02 –
03 –

04 –

3 рівень
  1. Напишіть формулу здорового способу життя.
  2. Вставте необхідні слова:

Погане здоров’я, хвороби є причиною відставання у _____, слабкої _____, поганого ____.

Захворіти можна не тільки промочивши ноги чи з’ївши морозиво, але і від сильних ________, постійної _______.

Використати такі слова: зріст, успішність, настрій, переживання, перевтома.

4 рівень
  1. Як треба діяти, якщо ви потрапили у небезпечну ситуацію на вулиці?
  2. Що означає “бути здоровим”?
  3. Складіть прислів’я про здоровий спосіб життя:


Хто

си ся



ма той


на би


том єть


ся єть


ра зай


спор ли


(Хто спортом займається, той сили набирається).


2 варіант

1-2 рівень
  1. Щоб не перевтомлюватись, треба:
    • без перерви виконувати свою роботу;
    • чергувати працю і відпочинок;
    • працювати до болю в м’язах;
    • лежати цілий день на дивані.
  2. Щоб не перевантажувати слух, треба:
  • слухати голосну музику;
  • голосно розмовляти і кричати;
  • відпочивати в тиші.
  1. Скласти слова:

авдо - (вода)

жпежоа - (пожежа)

книгованегс - (вогнегасник)

нипрятвк - (рятівник)

зепкабе - (безпека)
  1. Написати номера телефонів:
  • якщо виникла пожежа ________;
  • коли відчув запах газу ________;
  • якщо людині стало зле ________;
  • якщо на тебе напали або ти став свідком злочину ________.

3 рівень.
  1. Напишіть складові здоров’я.
  2. Зробити м’язи сильними і витривалими допоможуть заняття ___________ і ________________. Правильне ____________ і дотримання ___________ підвищує працездатність організму.

Використати такі слова: фізкультура, спорт, харчування, гігієна, режим дня.

4 рівень
  1. Як треба діяти, коли захворів?
  2. Що треба робити, аби мати добре здоров’я?
  3. Складіть прислів’я про здоровий спосіб життя (Сонце, повітря та вода – наші найкращі друзі).

Сон

кра та


да дру


зі по


це на


ші най


вітря во

щі

Розділ ІІ. Фізична складова здоров’я

Тема: Розвиток підлітків.

Тема уроку 5: Ріст і розвиток дівчаток та хлопчиків. Рух у житті школярів.

Мета: ознайомити учнів з індивідуальними особливостями росту і розвитку хлопчиків та дівчаток. Розглянути фактори, що впливають на ріст та розвиток індивідиума. Формувати переконання, що рух і здоров’я взаємопов’язані, розвивати вміння визначити зріст та масу тіла. Виховувати бажання рости здоровими, життєрадісними, розумними, вміти цінити красу руху.

Обладнання: підручник та робочий зошит “Основи здоров’я” Т.В. Воронцова, В.С. Пономаренко, І.А. Репік, таблиці “Зріст та вага дітей”, кольоровий папір, картки з силуетами дорослої людини, хлопчика та дівчинки, кульки на клейкому папері з написами.

Оцінювання за допомогою картонних кружечків-жетонів: 1-3 червоних – блискуча відповідь (10-12 балів); 1-3 сині – правильна відповідь (7-9 балів); 1-3 зелені – неточна відповідь (4-6 балів). Визначити найдружнішу групу.


Рух за своєю дією може замінити будь-які ліки, які є у світі, не можуть замінити рух.

А. Труссо