Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій Інститути післядиплом

Вид материала

Диплом

Содержание Хід уроку V. Узагальнення та систематизація знань. Вдома в зошитах поясніть, чому зусилля для збереження здоров’я є неефективними без бажання самої людини.

Подобный материал:

• Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської, 641.01kb.
• Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської, 96.91kb.
• Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської, 97.66kb.
• Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської, 32.54kb.
• Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської, 246.57kb.
• Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської, 124.07kb.
• Автономної Республіки Крим, управлінням освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської, 97.66kb.
• Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської, 41.19kb.
• Автономної Республіки Крим, управління освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської, 197.03kb.
• Автономної Республіки Крим, управлінням освіти І науки обласних, Київської та Севастопольської, 1250.61kb.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Добрий день, я дуже рада вас бачити.

Встаньте, діти, всі скоріше,

Посміхніться всім миліше,

Привітайтесь: “Добрий день!”

Продзвенів дзвінок “Дзелень!”


ІІ. Актуалізація опорних знань.

Чи знаєте ви, які права має дитина?

У яких документах записані ці права?

Чи порушувались колись ваші права?

Куди ви можете звернутись у разі потреби?

Ви бачите, що вам досить важко було відповісти на деякі питання, хоча ви вивчали ці теми в молодших класах.


ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Отже, ми почнемо вивчати новий розділ, який називається “Соціальна складова здоров’я людини”, а тема сьогоднішнього уроку – “Права та обов’язки щодо збереження та зміцнення здоров’я. Особиста відповідальність за здоров’я”. Записуємо в зошити.


ІV. Вивчення нового матеріалу.

Мозковий штурм “Що таке право?” (5 хв.)

Вчитель пропонує учням висловити думки вголос із приводу того, що вони вкладають у поняття “право”.

Усі пропозиції записуються на дошці.

“Отже, право для нас – це ...” Вчитель ще раз зачитує всі записи з початку і до кінця.

Конвенція ООН про права дитини – це міжнародний договір, що встановлює права і обов’язки держав, які підписали цей договір, у сфері захисту прав дитини. Конвенція прийнята 20 листопада 1989 року. в Україні вона набула чинності 27 вересня 1991 року.

Права й обов’язки громадян – дітей і дорослих – проголошуються Конституцією України. Основним Законом забезпечується право кожного на життя, безплатну освіту та медичне обслуговування. У Конституції України враховано Конвенцію ООН про права дитини.

У нашій країні діти мають права:

1. На життя і вільний розвиток.
   
2. Послуги системи охорони здоров’я.
   
3. Соціальне забезпечення.
   
4. Відпочинок і розваги.
   
5. Освіту та інше.
   

Розділемося на 5 груп. Кожна група намалює малюнок-ілюстрацію кожного пункту. Через 10 хвилин відбудеться презентація робіт.

Діти не завжди можуть упоратися зі своїми проблемами, і в цьому їм повинні допомагати дорослі: батьки, опікуни, учителі тощо. У нашій країні в галузі освіти й медицини працює дуже багато людей, які зобов’язані забезпечувати дітям нормальні умови навчання, допомагати зміцнювати й берегти їхнє здоров’я.

Дайте відповідь на питання:

1. До кого ви звернетеся в школі, якщо у вас виникли проблеми із здоров’ям? Вдома? На вулиці?
   
2. Хто допоможе, якщо у вас проблеми в спілкуванні з однолітками?
   
3. Хто повинен прийти на допомогу, якщо у вас виник конфлікт з учителем?
   

Кожна дитина має не тільки права, а й обов’язки: перед сім’єю, товаришами, однокласниками. Не завжди ці обов’язки легкі та приємні. Але як члени родини, учні, громадяни суспільства ви повинні їх виконувати.

Зараз ви розподілитеся на дві групи, одна з яких подумає і напише, які обов’язки ви повинні виконувати, а друга група – що необхідно робити, аби зберігати та зміцнювати своє здоров’я.

Обов’язки:

• піклуватись про своє здоров’я, зміцнювати його;
  
• бути чемними і уважними, поважати старших, старанно та наполегливо вчитись;
  
• посильно допомагати батькам у веденні домашнього господарства;
  
• не порушувати закони.
  

Що необхідно робити, аби зберігати та зміцнювати своє здоров’я:

• Вчасно та правильно харчуватись.
  
• Чергувати працю і відпочинок.
  
• Вчасно проводити обстеження у медичних закладах.
  
• У разі, якщо ви занедужаєте, звертатись до лікаря.
  
• Загартовуватись.
  

Пам’ятайте, що про вас і ваше здоров’я повинні дбати не тільки батьки, вчителі та лікарі, але й ви самі.

Фізкультхвилинка

Слухати ми перестали, І тепер всі дружно встали, Будем ми відпочивати. Руки – вгору, руки – вниз, І легесенько прогнись.

Покрутились, повертілись, На хвилинку зупинились, Пострибали, пострибали, Раз – присіли, другий – встали, Всі за парти посідали.

Відкрийте підручники на стор. 106-107 і прочитайте статтю “Захист прав людини” та “Порушення прав дитини”. Давайте спробуємо разом обговорити питання, що є в кінці цих статей.

У робочому зошиті на стор. 42 виконайте вправу – складіть два жартівливі та два серйозні правила, які б ви хотіли запровадити в школі.


V. Узагальнення та систематизація знань.

А зараз на аркушах паперу (картках) позначте “” тільки ті вимоги учня, на які він має законні права:

• Навчатися в будь-якій державній школі свого міста.
  
• Навчатися в будь-якій приватній школі свого міста.
  
• Відпочивати у будь-якому санаторії безкоштовно.
  
• Відпочивати після уроків у свій вільний час.
  
• Розважатися з ранку до вечора.
  
• Займатись у клубах (гуртках) за інтересами.
  
• Вимагати все, чого хочеться.
  
• Відвідувати театри, музеї, кінотеатри.
  
• Лікуватися в державних поліклініках країни
  

VІ. Підсумки уроку.

А тепер давайте розв’яжемо задачу:

1. Як ви зустрінете у своєму класі дитину-інваліда?

а) не покажете своєю поведінкою, що вона відрізняється від вас, будете їй допомагати;

б) не будете з нею спілкуватися взагалі;

в) спілкуватиметеся, але не завжди, тому що вона не така, як ви.

На які права може розраховувати ця дитина?

2. Як ви вчините, якщо ваш однокласник боїться лікувати зуби, робити щеплення?

а) не звертаєте уваги;

б) глузуєте з нього, дражните;

в) заспокоюєте, намагаєтеся пояснити, що це необхідно для здоров’я.

3. Якщо ви захворіли, то маєте право:

а) не відвідувати школу під час хвороби;

б) на безкоштовне медичне обслуговування;

в) вимагати від батьків виконання усіх своїх бажань.


VІІ. Домашнє завдання.

Вдома в зошитах поясніть, чому зусилля для збереження здоров’я є неефективними без бажання самої людини.

§ 20, §1 підручника.


Розділ ІІІ. Соціальна складова здоров’я людини

Тема: Сім’я і здоров’я.

Тема уроку 13: Вплив способу життя родини на здоров’я підлітків.

Мета: продовжувати формувати навички здорового способу життя, впливу способу життя сім’ї на здоров’я підлітків, необхідність піклування про своє здоров’я та здоров’я членів сім’ї. Навчити розподіляти обов’язки членів родини щодо збереження і зміцнення здоров’я. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.

Обладнання: підручник та робочий зошит “Основи здоров’я” Т.В. Воронцова, В.С. Пономаренко, І. А. Репік, байка І.Крилова “Лебідь, Рак та Щука”, ручки, картки із завданнями, фішки для оцінювання, аркуші паперу для роботи в групах, клубок ниток, стікери, ватман.