Екция «лингвистические аспекты инженерной деятельности» история и эволюция профессиональной лексики русских программистов

Вид материала

Документы

Содержание Кенигсберская школа искусств и ремесел (1790-1944) KÖenigsberg school of arts and trades

Подобный материал:

• I. Понятие «гендер». История возникновения, специфика, междисциплинарный характер, 370.66kb.
• Л екция 25 Содержание, 2337.62kb.
• Или кафедра педагогики и методики Дипломная работа Лингвистическая специфика образования, 108.11kb.
• Учебно-тематический план «Современные аспекты ортопедической помощи населению» Цель:, 95.08kb.
• Лингвистические аспекты, 4706.06kb.
• Заседание секции "лингвистические аспекты образования в техническом вузе", 30.31kb.
• Е. В. Воробьева 2011 г. Расписание, 85.97kb.
• Лингвистические основы информатики, 16.8kb.
• Тема Кол-во страниц, 20.08kb.
• Лингвистические аспекты стилей мышления в аргументативном дискурсе 10. 02. 19 теория, 298.14kb.

КЕНИГСБЕРСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ И РЕМЕСЕЛ (1790-1944)

УДК 37:7


Г.В. Заболотская

Калининградская художественная галерея


Сведения о кёнигсбергской школе искусств и ремёсел на протяжении всей её истории достаточно скудны. И отечественных, и зарубежных (прежде всего немецких и польских) исследователей в большей степени интересовала деятельность открывшейся в 1845 г. Кёнигсбергской Академии художеств. При этом некоторые из них ошибочно полагали, что Академия заменила собой школу искусств и ремёсел, в то время как эпоха расцвета этой художественной институции пришлась на первую треть ХХ века.

Существует лишь одна публикация, посвящённая данной теме, – каталог выставки, приуроченной к 190-летию со дня образования школы. Эта выставка была организована в 1981 г. кругом бывших учителей и учеников, а также потомков ушедших из жизни профессоров, собравшихся в г. Бад Наухайме/Германия.

В Калининграде в связи с отсутствием художественных учебных заведений среднего и высшего звена вопросы художественного образования необычайно актуальны. В этом контексте интерес к школе искусств и ремёсел, историческому примеру развития художественного образования в Кёнигсберге вполне понятен.

План создания художественных школ в городах прусских провинций, «в местностях, где существуют большие мануфактуры и фабрики, при которых производится обработка вещей со вкусом» возник в результате реформ, проведённых в Берлинской Академии художеств в 1786-1788 гг. Идея учреждения школ была инспирирована указом Фридриха Вильгельма II, согласно которому Берлинской Академии художеств и механических наук предписывалось «создавать провинциальные художественные школы, а штатным учителям рисования провинциальных школ и гимназий выплачивать из академической кассы небольшую прибавку к жалованию, чтобы ученики и подмастерья ремесленников, которым в их профессии необходимо знание рисунка, могли в течение летнего времени еженедельно получать по два бесплатных урока рисования».

В 1787 г.была открыта Берлинская художественно-рисовальная школа. В Кёнигсберге, где бургомистром был Т. фон Гиппель (1741-1796), понимавший значимость ремесленно-художественной деятельнос­ти для зарождения и развития индустриальных предприятий и мануфактур, реформа нашла благодатную почву. Провинциальная школа искусств и рисования (Provinzial- Kunst-und Zeichenschule), называвшаяся с 1885 г. Школой искусств и ремёсел (Kunst-und Gewеrkschule), а в 1934 г. переименованная в школу мастеров немецких ремесел (Мeisterschule des deutschen Handwerks) была открыта 18 сентября 1790 г. и явилась первой возникшей в Кёнигсберге культурной институцией, существовавшей на протяжении 154 лет. Временное помещение на Трагхайме (Vordere Fliessgasse) новой школе предоставил в своём доме К.Г. Хаген, профессор физики, химии и минералогии Кёнигсбергского университета Альбертина. Это учебное заведение вместе с остальными, основанными позже на территории Пруссии: в Бреслау (Вроцлаве) - 1791 г., Магдебурге - 1793 г., Штеттине (Щецин) - 1803 г., Эрфурте - 1803 г., составило сеть художественного образования, где система обучения зависела от Академии художеств в Берлине. Первая «академическая школа искусств и рисования», открытая в Кёнигсберге, рассматривала себя как дочернее учреждение Берлинской Академии художеств и была с ней тесно связана. Она стала местом обучения прикладным профессиям талантливых детей из восточнопрусских провинций, заменив обучение художественным ремёслам непосредственно в мастерских, когда опыт передавался от мастера ученикам и подмастерьям, а обучение было связано с сугубо практической деятельностью. В школе с самого начала преподавалась теория искусства.

В «Листке кёнигсбергской интеллигенции на благо и пользу общественности» («Koenigsberger Intelligenz-Zettel zum Nutzen und Besten des Publici») за 1790 г. можно было прочесть следующее объявление: «Высочайшим королевским указом повелевается согласно новому академическому уставу от 26 января 1790 г. открывать в провинциях общественные художественные школы, чтобы не только способствовать процветанию искусства вообще, но и пробуждать отечественное усердие к искусству; содействовать тому, чтобы благодаря их влиянию облагородить мануфактуры и мелкое производство; добиться, чтобы со вкусом выполненные работы местных художников не уступали иноземным. Так как Королевская Академия художеств и механических наук избрала и назначила меня, согласно параграфу 24 выше упомянутого устава, для создания академической школы искусств и рисования в столичном городе Кёнигсберге, то я сообщаю об открытии этой институции. По понедельникам и средам во второй половине дня с 2 до 4 часов ремесленники и специалисты смогут брать у меня необходимые им уроки рисования. По вторникам и четвергам состоятся уроки для непрофессионалов и тех, кто хочет посвятить себя искусству или специальности, связанной с искусством». Эти слова принадлежали первому руководителю школы искусств и рисования, художнику из Берлина И. М. Янсону (1751–1794), получившему образование в Вене, Риме и Париже. В Кёнигсберге он собрал вокруг себя более 50 учеников. Определяющую роль сыграл его профессиональный авторитет и, не в последнюю очередь, распоряжение о том, что ни один подмастерье не сможет быть произведён в мастера без аттестата школы.

Вскоре школе было предоставлено помещение для проживания и проведения занятий в «Малом охотничьем дворе» (Kleiner Jaegerhof) на Кёнигштрассе, тогда ещё называвшейся Neue Sorge/сегодня ул. Фрунзе. К сожалению, многим планам молодого профессора не суждено было осуществиться из-за его ранней смерти в 1794 году. Его преемником стал берлинский гравёр на меди Х. Дархов, чья манера преподавания подвергалась постоянной критике, что вынудило его досрочно уйти на пенсию. После его ухода назрела острая необходимость реорганизации школы.

В 1800 г. в качестве руководителя школы был приглашён А. Кнорре (1763–1841), получивший образование в Берлинской Академии художеств. Он был создателем работ на библейские мотивы, портретов выдающихся кёнигсбержцев, а также театральных декораций. Профессор Кнорре отвечал за всю художественную часть обучения; помимо него в процессе обучения участвовали университетские профессора Хоффманн (математика и архитектурные предметы), модельщик (формовщик) Страсбургер и мастер-столяр Бём.

Городское самоуправление создало школьный сенат, который подчинялся городскому президенту. Сенат заслушивал отчёты учителей художественной школы и отбирал работы учеников для участия в выставках, которые регулярно устраивались в Берлинской Академии художеств. Большие художественные выставки начали регулярно организовываться и в Кёнигсберге; первая состоялась в 1802 г. в зале Московитов Королевского замка. На ней были представлены произведения берлинских и кёнигсбергских художников-живописцев и художественного ремесла.

Созидательные процессы были прерваны наполеоновскими войнами. Сразу после нормализации обстановки государственный министр Т. фон Шён (1773-1856) добился от компетентных органов в Берлине разрешения на строительство здания для городского музея, в котором также располагалась бы провинциальная школа искусств и рисования.

17 апреля 1838 г. план здания, составленный Ульрихом, был одобрен королевским архитектором Шинкелем, а в мае 1838 г. началось строительство. На заседании кабинета 14 мая 1841 г. был принят предложенный фон Шёном текст надписи на латыни, вынесенной на фронтон здания: «Artium operibus condendis, arteficibus constituendis” ("Здание хранит в себе произведения искусства и служит ему").

В то время, когда школа готовилась к переезду в новое здание, умер руководивший ей в течение многих лет профессор А. Кнорре (1841). Его сын Ю.Кнорре (1804-1884) был назначен его преемником. Он учился у отца в Кёнигсбергской школе искусств и рисования, а затем в Берлинской и Дюссельдорфской Академиях художеств.

В самом начале директорства его ожидало большое разочарование. В новом трёхэтажном здании, построенном в 1841 г., его школе предоставлялся лишь второй этаж. Королевская провинциальная школа ремёсел заняла первый этаж, а городской музей расположился на третьем этаже. Кроме того, выяснилось, что государственный министр Т. фон Шён предназначал это здание для учреждённой в том же 1841 г. Академии художеств. Согласно ордеру Фридриха Вильгельма IV от 3 июля 1842 г. в здании повелевалось разместить Академию художеств. Только надолго затянувшееся назначение директора новой Академии отодвинуло её открытие на 1845 г.

Ущемление интересов провинциальной художественной школы объяснялось широко распространёнными в то время представлениями о «высоком» и «абсолютном» искусстве, которое занимало преимущественное положение по отношению к художественному образованию, ориентированному на решение ремесленных и практических задач. Для школы искусств и рисования настали трудные времена. Она была вынуждена выехать из здания на Кёнигштрассе и влачила жалкое существование в тесных помещениях Королевского Замка. Административно она подчинялась директору провинциальной ремесленной школы. Связь с Берлинской Академией художеств была прервана. Однако Ю. Кнорре продолжал осуществлять художественное руководство и даже организовал новые классы – черчения от руки и контурного рисунка, а также класс для обучения каменщиков и плотников. В планах, изложенных им в 1882 г., значилось расширение обучения ремесленников-строителей и введение трёхсеместровой строительной школы. Этим планам не суждено было реализоваться из-за смерти Ю. Кнорре в 1884 г.

Школа была закрыта и занятия приостановлены. Осиротевшая школа перешла с 1885 г. в ведение Министерства торговли и ремесла, хотя до этого подчинялась Прусскому министерству культуры. Новая администрация школы энергично взялась за её реструктуризацию. Два новых преподавателя, живописцы Войте и Фейст, были направлены в Кёнигсберг. Институция, уже сменившая несколько названий, стала именоваться школой искусств и ремёсел. В 1897 г. она вместе с только что учреждённой строительной школой, управляемой тем же директором, переехала в большее, только что построенное здание на Шёнштрассе 2 (сегодня ул. Соммера). Там разместились дневные классы для живописцев, скульпторов, плотников, машиностроителей и слесарей. Кроме того, существовал ещё подготовительный класс рисунка. Для интересующихся искусством были открыты вечерние курсы. Предложение имело такой спрос, что в имеющихся помещениях с трудом находилось место для желающих пройти обучение.

Как раз в это время для Академии художеств архитектором Ф. Ларсом было построено новое здание в Ратсхофе. И в 1916 г. после некоторых перестроек здание на Кёнигштрассе снова было предоставлено в распоряжение школы. Школа искусств и ремёсел предприняла последний за историю её существования переезд и смогла возобновить свою деятельность в принадлежавших ей ранее помещениях.

Профессор О. Фейст в течение 10 лет руководил школой в качестве временно исполняющего обязанности, пока королевским распоряжением директором школы не был назначен правительственный архитектор профессор Э. Мей (1876-1956). Он получил образование в Мюнхене и Берлине и долгое время работал в Берлине в качестве архитектора. Э. Мей преподавал в школе искусств и ремёсел с 1915 по 1934 гг. Он расширил школьное здание и построил ректорский домик. Судьба школы находилась в его руках до 1933 г. Затем в 1934 г. он по политическим причинам был уволен в отставку.

Главный строительный советник М. Штальман, сменивший на директорском посту этого заслуженного преподавателя и архитектора, оказался достойным преемником. Он ввёл шесть новых отделений, преподавал историю искусств и технический рисунок. Штальман также был выдающимся архитектором. В Кёнигсберге он построил здание Северного вокзала и каскады Королевского пруда (1928-1929).

Школа, вынужденная во второй половине XIX в. бороться за свою самостоятельность, в двадцатые годы ХХ в. переживала период расцвета и стяжала славу передового художественного учебного заведения.

Расписание занятий 1919 г. обнаруживает большое разнообразие предметов. В классе текстильного искусства изучали не только рисунок с натуры, орнаментальные и фигуративные изображения, проектирование и практическое исполнение, но и историю стилей, шрифтоведение, начертательную геометрию, историю искусства, историю текстиля, естествознание и правоведение. Кроме того, существовало отделение обработки благородных металлов, живописи и живописи по стеклу, графики и полиграфии, где не только проводились занятия по специальным предметам художественного цикла, но и адвокат Фризе приобщал учеников к юриспруденции.

В вечерней школе три раза в неделю профессора Родемайер и Эвель давали уроки рисунка обнажённой натуры и анатомического рисунка. Класс скульптуры вели профессора Э. Шмидт-Кестнер, преподававший в кёнигсбергской школе искусств и ремёсел с 1927 по 1935гг. и Ф.А.Трене, преподававший с 1920-1936 гг.

Школа стремилась стать культурным центром Кёнигсберга. Многочисленные мероприятия собирали жителей города в здании на Кёнигштрассе. Так, например, в программе 1924 г. числились доклады о китайской орнаментике зданий советника по строительству Бёршмана; о промысловых изделиях из глины доктора В.Ульбриха и доктора В. Хариха об искусственных и природных формах в искусстве.

Устраивались выставки работ учащихся и праздники для друзей школы. Для ее поддержки было основано «Объединение покровителей школы искусств и ремёсел».

Учебный процесс в последние годы существования школы дополнили такие предметы, как фотография и обработка янтаря.

Г. Брахерт (1890-1972) был приглашён в качестве профессора в Кёнигсбергскую школу искусств и ремёсел в 1919 г. Он руководил помимо скульптурного класса также классом золотых дел мастеров (ювелирным). Заниматься этим ему позволяло образование медальера. Изучение архитектуры в Высшей технической школе г. Штуттгарта позволило ему преподавать в классе архитектуры интерьера и проектирования мебели. Его называли выдающимся педагогом. Среди его учеников Э. Бекер-Канс, профессор Р. Даудерт, Э. Филиц, Г.Фуг, К. Герстель-Науберайт, М. Штепат. В 1926 г. он оставляет преподавательскую деятельность из-за невозможности совмещать её с многочисленными заказами.

Среди преподавателей школы можно выделить деятельность О.Эвеля (1871-1954), выпускника Кёнигсбергской Академии художеств, преподававшего с 1917 по 1933 гг. Им были выполнены фресковые росписи в выставочном зале зоопарка и композиция на тему «Плясок смерти» в здании крематория. Другой выпускник Кёнигсбергской Академии художеств, ученик Г. Вольфа Э. Грюн (1890-1965) преподавал в школе с 1923 по 1945 гг. предметы графического цикла.

В ночь с 29 на 30 августа 1944 г. после налёта авиации школа мастеров немецких ремёсел почти полностью выгорела. Обелиск, установленный в честь Т.фон Шёна в 1843 г., был отдан на переплавку в 1943 г. Занятия продолжались в здании строительной школы на Шёнштрассе, пока директор Штальман в середине января 1945 г. не приостановил учебный процесс в связи c военными событиями.


KÖenigsberg school of arts and trades


G.V. Zabolotskaya

The article offers the chronicle of major events in the history of Koenigsberd school of arts and trades.