Е. Г. Титова Рецензенты

Вид материала

Семья и сознательный выбор
Специфика оказания социальной помощи семье
Пособие на начало учебного года.
Доплата к пособию для одиноких родителей, воспитывающих ребенка.
Аванс алиментов.
Н.Ю. Янушкевич
Общественное объединение
Конференции «Системный подход
С целью оказания эффективной помощи и поддержки семье, необходимо

Подобный материал:

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Е.Л. Чадович,

главный психолог учреждения

«Республиканский центр профессиональной ориентации молодежи»

СЕМЬЯ И СОЗНАТЕЛЬНЫЙ ВЫБОР

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БУЩЕГО РЕБЕНКА

Значимость семьи в деле профессионального самоопределения детей отмечал в свое время еще А.С.Макаренко. Он писал: « В самом деле, ребенок, общаясь с вами, родителями, получает первые представления о мире профессий, наблюдает различные трудности, испытываемые взрослыми, знакомится с особенностями межличностных отношений людей. Поистине впечатляюще влияние отцов и матерей на формирование интересов, вкусов, оценок и жизненных установок детей. И это понятно, так как воспитание в семье характеризуется продолжительностью и естественностью взаимоотношений родителей и детей.»

Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Чем лучше семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты физического, нравственного, трудового воспитания личности: какая семья, такой выросший в ней человек.

Влияние семьи на ребенка сильнее всех других воспитательных воздействий. С возрастом оно ослабевает, но никогда не утрачивается полностью, т.к. только в семье формируются те качества, которые нигде сформированы быть не могут. Существенное влияние оказывает семья на выбор профессии: она служит моделью определенного образа жизни и является источником формирования важных жизненных ценностей и убеждений, ибо именно в семье начинается первое знакомство с миром профессий.

В современном обществе все заметнее становится кризис семьи, пути выхода из которого пока не ясны. Кризис выражается в том, что семья все хуже реализует свою главную функцию- воспитание детей.

Причины кризиса: ухудшение экономической ситуации в стране (основное время родителей тратится на добывание средств к существованию); двойная нагрузка на женщину в семье; высокий процент разводов (как следствие многих социально-бытовых и моральных причин).

В таких непростых условиях происходит один из важнейших моментов в жизни каждого человека- выбор жизненного пути. Как помочь ребенку найти наилучшую сферу приложения профессиональных интересов, склонностей, моральных, психологических особенностей? В ответе на этот вопрос может активно принять участие конечно же семья. И вероятно не случайно. Ведь родители лучше, чем кто-либо, знают своего ребенка, а значит лучше могут определить сферу его будущей деятельности. Родительская мудрость должна заключаться в том, чтобы вовремя заметить интерес ребенка к какой-то деятельности, поддержать и закрепить его; а вдруг с этим интересом и будет связана будущая профессия.

Чтобы понять, насколько непроста ситуация выбора профессии для молодежи, стоит попытаться представить себе все существующие профессии, которых в настоящее время в мире насчитывается около 50 тысяч. Для сравнения: словарь профессий СССР в 1939 г. насчитывал около 19 тысяч профессий. Выбрать из десятков тысяч профессий одну и при этом не ошибиться - на такой риск, пожалуй, можно отважиться в юные годы, когда ошибку можно исправить, но цена такой ошибки в наше время очень высока. Профильное обучение в свою очередь, «подталкивает» учащихся к выбору профессионального будущего уже в школе, форсируя процесс самоопределения. В этих условиях повышается ответственность взрослых в профессиональном самоопределении учащихся, при этом необходимо учитывать современные реалии , а они таковы…

Сейчас мы наблюдаем, что «идеальный образ» профессионала заменился на « идеальный образ жизни», т.е. профессия выступает как средство для достижения желаемого образа жизни.

Остается в прошлом бесплатное образование. Миф о «детях великой страны», а с ним и детская инфантильная позиция «приказали долго жить».

Сами условия бытия требуют стать хозяином своей жизни. А значит надо, как советовал великий русский философ С.Франк, «искать мужества и веры в самих себе». В этом родители (взрослые) должны помочь старшеклассникам: найти точку опоры в себе, научиться разбираться в мире профессий, соотносить свои «хочу» и «могу» с рынком труда и стремиться быть профессионалами, ибо только профессионализм гарантирует независимость и материальный достаток.

Теперешним родителям важно помнить еще об одной особенности современной молодежи, которую нельзя сбрасывать со счетов и которая влияет на выбор профессии - акселерация. Сегодняшние 17-летние юноши и девушки по своему поведению соответствуют 19-20 летним 60-х, а социальное развитие (социальный интеллект) отстает. Самопознание, которое 20-25 лет назад развивалось к 17-19 годам, сейчас формируется только в 23-25 лет. Как подтверждение вышесказанному можно привести следующее: старшеклассники, обращающиеся за профконсультацией в Республиканский центр профориентации, неплохо знают мир профессий; осведомлены о том, как принимают решения, но вот сами выбирать профессии не пытаются: делают все, чтобы отложить выбор или переложить его на взрослого, к примеру, на того же консультанта. Причину мы видим в том, что педагоги и родители предпочитают контролировать и направлять жизнь ребенка, избавлять его от самостоятельных выборов в сколь-нибудь значимых жизненных ситуациях, в том числе и выбора профессии. Результатом такой позиции становится « отложенный выбор»: выпускник идет в ВУЗ, который становится своеобразной «камерой хранения», где молодой человек может

Еще на 5 лет «продолжить» детство. Психолог МГУ зав. кафедрой психологии личности А.Г. Асмолов подчеркивал: «На сегодняшний день мы имеем дело с иной, не до конца понятной нам феноменологией личностного самоопределения старшеклассников: и школа хорошая, и учителя, и родители заботливые, и качество знаний на высоте, только вот старшеклассники будущего боятся… Исходя из вышеизложенного, первостепенной задачей школьных психологов (вместе с родителями и учителями)- помочь старшекласснику отнестись к себе, как к человеку способному отвечать за себя, уверенно жить и действовать не только в мире формул и компьютерных программ, но и в непростой реальности.

Подростков беспокоит выбор профессии и пути ее освоения, тревожит, возможность найти работу по специальности и при этом быть успешными, хорошо зарабатывать и т.д. А вот их родители и учителя от этих важных вопросов как-то уходят. Они больше «налегают» на послушание, старательность, хорошую учебу по предмету, а им бы дорогу свою найти…они очень боятся, что в жизни потеряются, пропадут…

Часть родителей не застрахована от попадания в так называемую «ловушку», которая заключается в том, что развитие личности ребенка таит самые непредсказуемые возможности и велика опасность ложного прогноза дальнейшего профессионального развития ребенка. Всем взрослым известен такой факт, что дети с ускоренным умственным развитием, бурно стартовав в раннем детстве, угасают, достигнув совершеннолетия, тем самым предопределили судьбу личности с несбывшимися ожиданиями ,т.к. взрослые когда-то поспешили выдать им вексель будущих Моцартов, Прокофьевых. И в истории сохранились сведения о многих детях, судьба которых передается сказкой Андерсена о гадком утенке. Такими « гадкими утятами» были и Эдисон, исключенный за бездарность из школы, и Эйнштейн, поздно начавший говорить. Но они выросли и присоединились к лебединой стае человечества, вошли в когорту бессмертных, состоялись во многом вопреки.

Т.А.Щерба,

психолог отделения психологической помощи

ГУ«Минский городской центр социального обслуживания семьи и детей»

СПЕЦИФИКА ОКАЗАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ,

ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ ДЕТЕЙ, В РЕСПУБЛИКЕ ПОЛЬША

Система социальной помощи в Польше функционирует на основании Устава о социальной помощи, принятого Сеймом Польши 12 марта 2004 г., и вошедшего в действие с 1 мая 2004 г. Принятие Устава о социальной помощи создало новую базу для функционирования системы социальной защиты в Польше и ее структуру, опирающуюся на сформированные органы самоуправления. Одним из важных изменений в системе социальной помощи стала децентрализация системы социальной защиты, создавшая предпосылки для лучшего изучения потребностей и рационализации деятельности в сфере социальных услуг. Социальная политика Польши направлена на оказание помощи тем категориям граждан, которые оказались в трудных жизненных ситуациях и не в состоянии их преодолеть самостоятельно, используя собственные ресурсы и способности. Система социальной защиты в Польше предоставляет возможности для удовлетворения необходимых потребностей, соответствующих условиям достойной жизни любым социально уязвимым категориям населения. Систему реализации социальной помощи в Польше организовывает администрация правительства, на уровне министра по делам социального обеспечения и воевод, и органы самоуправления, в лице маршалов воеводств, старост на уровне повятов, мэров городов на уровне гмин. Одним из важных направлений, реализуемых органами социальной защиты в Польше является система детских пособий семьям, воспитывающим детей.

Детские пособия семьям предоставляются в том случае, если средний ежемесячный чистый доход на одного члена семьи (после выплат в фонды социального страхования, подоходного налога и выплат на медицинское страхование) не превышают 504 PLN или 583 PLN в случае, если семья имеет ребенка-инвалида. Этот критерий дохода семьи установлен Институтом труда и Социальных исследований и базируется на изучении уровня прожиточного минимума семьи. Под прожиточным минимумом понимается стоимостная оценка потребительской корзины - минимальный набор продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека и обеспечения его жизнедеятельности (продовольствие, оплата за квартиру, одежда и обувь, здравоохранение, образование, услуги транспорта, культура, спорт и отдых).

Одним из главных видов пособий, направленных на поддержку детей в семье, являются пособия семьям и доплаты к пособиям, целью которых является компенсация некоторых вынужденных расходов семьи. Доплаты к пособию выплачиваются в случае:

рождения ребенка;
воспитания ребенка в течение отпуска по уходу за ребенком;
воспитания ребенка одним родителем;
обучения и реабилитации ребенка-инвалида;
начала учебного года;
обучение ребенка в школе вне места его жительства;
для многодетных семей.

Семьи, имеющие детей-инвалидов, также могут получить дополнительную поддержку в форме:

пособия по опекунству над ребенком-инвалидом;
пособия по уходу.

Одним из лидирующих направлений политики, ориентированной на финансовую поддержку семьи являются пособия, связанные с рождением ребенка. Право на получение единовременного пособия при рождении ребенка предоставляется один раз в год до момента достижения ребенком возраста одного года. С февраля 2006 г. Правительство Польши установило два новых пособия, связанных с рождением ребенка. Целью этих пособий является стимулирование польских семей к увеличению количества рождаемых детей. Первое пособие является универсальным и выплачивается из государственного бюджета. Сумма этого пособия составляет 1000 PLN (250 евро) и выплачивается при рождении каждого ребенка независимо от дохода семьи. Другой вид пособия предоставляется местными властями, муниципалитетами и финансируется из их собственных бюджетов. Муниципалитеты самостоятельно решают, кто и в каком количество имеет право на получения этого пособия.

Главная задача детских пособий семьям состоит в том, чтобы поддержать уровень обеспеченности семей и гарантировать необходимую финансовую поддержку для воспитания и заботы о детях. Одним из главных пособий является ежемесячное пособие для семей на ребенка.

Есть также специальное пособие - аванс алиментов. Данное пособие выплачивается в том случае, когда исполнение обязательств по выплате алиментов, определенное судом одному из родителей, является неэффективным. Это специальное пособие предоставляется для тех семей, где чистый доход на одного члена семьи не превышает 583 PLN. Пособие, аванс алиментов, финансируется из государственного бюджета, но должно быть возвращено родителем, на которого возложены обязательства по выплате алиментов.

В пределах системы социальной помощи разработаны несколько видов доплат к пособиям, которые гарантируют предоставление равных возможностей относительно получения образования. Эти пособия разделены на несколько видов и подразделяются на:

Пособие на начало учебного года. Цель этого пособия состоит в том, чтобы поддержать расходы семей, возникающие в начале учебного года, и связанные с приобретением школьных принадлежностей. Это пособие выплачивается один раз в год, непосредственно в сентябре и составляет 100 PLN (25 евро). С 1-ого сентября 2006 г. данное пособие выплачивается также на ребенка, начинающего дошкольное образование.
пособие семье, имеющего ребенка, который учится в школе вне места его жительства. Это пособие предоставляется семьям, воспитывающих детей, которые учатся в школе вне места их жительства. Пособие нацелено на частичное покрытие расходов, связанных с проживанием в месте, где расположена школа (сумма пособия составляет - 90 PLN в месяц(22 евро) или на компенсацию затрат, связанных с транспортировкой от места проживания к месту расположения школы (сумма пособия составляет - 50 PLN в месяц (12 Евро)).
Пособие на обучение и реабилитацию неполноценного ребенка. Это пособие нацелено на финансовую поддержку семей для обучения и реабилитации неполноценного ребенка в возрасте до 16 лет и ребенка в возрасте от 16 до 24 лет с высокой или средней степенью неспособности. Для ребенка в возрасте до 5 лет ежемесячное пособие составляет 60 PLN (15 евро), а для ребенка в возрасте от 5 до 24 лет, сумма пособия составляет 80 PLN (20 евро).

Одинокие родители также могут получить один из альтернативных видов пособий, описанных ниже:

Доплата к пособию для одиноких родителей, воспитывающих ребенка.

Право на получение этого пособия предоставлено одиноким родителям, у которых нет никакой возможности в получении алиментов от другого родителя (из-за его/ее смерти или когда отец ребенка неизвестен). Сумма такого ежемесячного пособия составляет - 170 PLN (42 евро) на одного ребенка или 250 PLN (62 евро) на неполноценного ребенка.

Аванс алиментов.

Право на получение аванса алиментов предоставлено детям, которые воспитываются одинокими родителями в случаях, когда обязательства по выплате алиментов исполняются неэффективно. Чистый доход на одного члена семьи не должен превышать 583 PLN. Сумма такого пособия ограничена и изменяется от 120 PLN (30 евро) до 380 PLN (95 евро), в зависимости от числа людей, на которых возложены обязательства по выплате алиментов и неполноценности ребенка.

Семьи имеют возможность на получение специальной доплаты к пособию, право на которую предоставлено семьям, воспитывающих трех и больше детей. Сумма такой ежемесячной доплаты составляет - 80 PLN (40 евро) на третьего и каждого последующего ребенка в семье.

В системе социальной помощи Польши существует несколько видов пособий, направленных на поддержку семей, воспитывающих неполноценных детей. Эти семьи имеют право на получение пособий с более высоким критерием дохода на одного члена семьи 583 PLN вместо 504 PLN для семей, которые не имеют неполноценных детей. Пособия, выплачиваемые неполноценным детям, представлены в виде:

Пособие на образование и реабилитацию неполноценного ребенка.
Пособие по опекунству над ребенком-инвалидом.

Данное пособие предоставляется одному из родителей, который уходит из занятости и берет на себя обязательства по уходу за ребенком с высоким или средним уровнем неполноценности. Сумма такого пособия составляет 420 PLN в месяц (100 евро). Для человека, получающего пособие по уходу за ребенком-инвалидом, оплачиваются отчисления в пенсионный фонд и взносы по медицинскому страхованию. Оба платежа финансируются из государственного бюджета.

Пособие по уходу.

Данный вид пособия выплачивается неполноценным детям или людям в возрасте более 16 лет с высокой степенью неполноценности. Граждане в возрасте более 75 лет также имеют право на получение пособия по уходу. Пособие по уходу выплачивается ежемесячно и составляет 153 PLN (38 евро). Право на это пособие не зависит от критерия дохода.

Детские пособия семьям финансируются из государственного бюджета и выплачиваются муниципалитетами. Местные власти могут принимать решения об увеличении сумм доплат к пособиям. Эта возможность дана муниципалитетам после принятия Акта о детских пособиях, принятого 28 ноября 2003 г. Разница между суммой выплачиваемых пособий и суммами, финансируемыми государством, покрывается ресурсами муниципалитетов.

Каждые три года осуществляется анализ выплачиваемых пособий и корректируется уровень минимального прожиточного минимума. Предложения Правительства по количеству средств, направляемых на финансирование пособий, направляется для изучения Трехстороннему Комитету по социально-экономическим вопросам, где производятся исследования по данной тематике.

В 2006 году, в Польше, на выплату пособий, ежемесячно было потрачено 684200000 миллионов PLN.

Система детских пособий, выплачиваемых семьям в Польше, свидетельствует о поддержке государством различных типов семей, имеющих ребенка. Это позволяет решить проблемы не только в сфере демографической политике, но и способствовать укреплению института семьи.

Н.Ю. Янушкевич,

приемный родитель-воспитатель, заместитель председателя Республиканского благотворительного общественного

объединения замещающих семей «Надежда детям»

ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ «НАДЕЖДА ДЕТЯМ»

С момента создания института «приемной семьи» в нашей республике наиболее остро стоит проблема ее адекватного сопровождения. Стоит заметить, что семья – очень сложная структура, чутко реагирующая на события и влияния жизни общества, при этом живущая своим внутренним миром. Приемные семьи, оставаясь обычными семьями, при этом выполняют определенную общественную работу, становясь открытой внешнему контролю и влиянию.

По сути, приемная семья предоставляет услуги государству по обеспечению нормальных условий проживания и воспитания детей сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. Качество предоставления этих услуг напрямую зависит от заинтересованности государства в них и организации грамотного и постоянного сопровождения данных семей, включающего профессиональную подготовку приемных родителей-воспитателей.

К сожалению, сложившаяся на сегодняшний день система сопровождения приемных родителей-воспитателей носит скорее контролирующий и репрессивный характер, фиксирующий негативный опыт, но не занимается профилактикой и исправлением неблагополучных ситуаций в семьях. Несмотря на развитую сеть социально-психологических служб поддержки семьи при СПУ, ТЦСОН, учебных заведениях, других организациях, приемных родители часто оказываются один на один со своими трудностями, что ведет к не лучшему результату, а порой и распаду приемной семьи. Это происходит по следующим причинам:

Недостаточная предварительная профессиональная подготовка приемных родителей-воспитателей (а порой и ее отсутствие).
Искаженное представление о будущих воспитанниках приемной семьи (из-за отсутствия или предоставления неполной, неверной информации о состоянии здоровья, уровне развития и социально-личностных особенностей ребенка, передаваемого на воспитание).
Предвзятое, настороженное отношение к воспитанникам и их приемным родителям со стороны общества, ожидание негативного результата.
Отсутствие корпоративной ответственности за ребенка, переданного на воспитание в приемную семью, тех структур, которые по определению должны заботиться о благополучии данного ребенка.
Отсутствие четкого и подробного договора о передаче ребенка на воспитание в семью, а так же продуманного плана его сопровождения.
Территориальная привязанность создания приемной семьи и определения детей на воспитание в приемные семьи.
Отсутствие республиканской базы кандидатов в приемные родители-воспитатели и действующих приемных родителей, открытых для принятия следующего воспитанника.

Несмотря на недостатки в функционировании института «приемной семьи», сегодня уже очевидно – это наиболее оптимальная форма жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (после формы усыновления или родственной опеки), позволяющая ребенку расти в естественных семейных условиях.

В большинстве своем приемные семьи – это люди с активной жизненной позицией, поэтому они сами стремятся найти выход из сложившейся ситуации, создавая на местах объединения приемных родителей-воспитателей по типу семейных клубов или групп взаимоподдержки. Как результат этого движения – создание самостоятельного республиканского благотворительного общественного объединения замещающих семей «Надежда детям», зарегистрированного в марте 2005 года.

Через объединение приемным родителям пропагандируют идеи семейного воспитания детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, ценности благополучной семьи, а так же активизируют работу по сопровождению приемных семей, направляя свои запросы на проведение различных мероприятий/консультирование, обучение, повышение культурного уровня, досуги и прочее.

РЕЗОЛЮЦИЯ

Международной научно-практической

Конференции «Системный подход

в оказании социально-психологической

помощи семье»

Участники Международной научно-практической конференции отмечают, что обсуждение проблем семьи в процессе пленарного и секционных заседаний показало не только сложность и комплексность ее проблем, но и необходимость повышения эффективности социально-психологической помощи семье и профессионализма специалистов, работающих с ней, развитие различных направлений социально-психологической помощи семье.

І. С целью оказания эффективной помощи и поддержки семье, необходимо:

расширять психологическое направление работы с семьей в сфере социального обслуживания, используя при этом системный подход как основную методологическую концепцию;
далее совершенствовать систему межведомственного взаимодействия с целью раннего выявления семей и детей, нуждающихся в социально-психологической поддержке и создания для них единого реабилитационного пространства;
привести в соответствие нормы обслуживания специалистами населения, исходя из количества, населения, а не из административно-территориальной единицы (поселок, город);
развивать профилактическую социальную работу с населением, опираясь на положительные примеры семейной жизни, с целью укрепления и стабилизации института семьи, рекомендовать ввести факультативный курс подготовки к семейной жизни в учебно-образовательных учреждениях;
расширять сеть кризисных центров, отделений, приютов в ТЦСОН для временного проживания беременных женщин, матерей с детьми, одиноких несовершеннолетних матерей, находящихся в кризисной семейной ситуации, связанной как с насилием, так и с другими критическими моментами жизнедеятельности в семье; оказывать им информационную, правовую и психологическую поддержку, содействовать их социальной адаптации и реабилитации; предусмотреть в кризисных отделениях и комнатах создание групп круглосуточного пребывания для детей в возрасте от 0 до 3 лет, особенно для детей с особыми нуждами;
в кризисных центрах или отделениях предусмотреть круглосуточное функционирование экстренных выездных бригад из числа работающих в них специалистов, а также специалистов учреждений здравоохранения и правоохранительных органов с целью интервенции (вмешательства) в семейную кризисную ситуацию и оказания потерпевшим в результате ее своевременной социально-психологической помощи;
предпринимать эффективные меры, включая разработку различных программ и проведение информационно-просветительских мероприятий, в целях недопущения и уменьшения числа случаев оставления и отказа от детей.
рекомендовать соответствующим инстанциям предусмотреть в Жилищном кодексе РБ расширение структуры социального жилья в каждом регионе РБ для членов семьи, оказавшихся в кризисной ситуации, связанной как с насилием, так и с другими критическими ситуациями в семье;
при осуществлении психо-коррекционной работы с детьми, развивать мотивацию родителей и специалистов на взаимодействие с семьей в целом;
содействовать развитию социального партнерства с общественными организациями и предусмотреть возможность развития сети негосударственных учреждений социального обслуживания семьи;
развивать международное сотрудничество специалистов с целью изучения международного опыта в оказании социально-психологической помощи семье и использования его в Республике Беларусь.

ІІ. С целью обеспечения качественного социально-психологического обслуживания семьи в ТЦСОН Республики Беларусь необходимо:

продолжить функционирование проекта «Информационно-методический центр проблем семьи» в качестве республиканского информационно-методического ресурса на базе ГУ МГЦСОСиД, как способствующего расширению системы постоянного обновления профессионального знания и опыта специалистов, работающих с семьей в системе социальной защиты;
включить в комиссии по аттестации специалистов, работающих в системе социальной защиты, психологов;
в целях предупреждения профессионального выгорания специалистов и содействия им в расширении профессионального знания и практического опыта ввести в социально-психологическую службу ТЦСОН систему внешней и внутренней супервизии.

Blog