Клоуз-тест и формирование текстовой и коммуникативной компетенций Учебно-методические материалы для учителей русского языка и литературы Коммуникативно-деятельностный подход

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Карта текста

Пропущенные слова: смерти, смертью, смерти, смерти, благодать, старение, старости.
Клоуз-тест рекомендуется использовать при повторении синтаксиса и пунктуации в 11 классе; сложных предложений, обособленных определений, односоставных предложений, прямой речи, авторских знаков препинания.

ТЕСТ № 5

Путешествуя вдоль Оки

Пройдя проселками Средней России, начинаешь понимать, в чем ключ умиротворяющего русского пейзажа.

Он – в церквах. … на пригорки, … на холмы, царевнами белыми и красными … к широким рекам, колокольнями стройными, точеными, резными … над соломенной и тёсовой повседневностью – они издалека-издалека кивают друг другу, они из сёл разобщенных, друг другу невидимых, … к единому небу.

И где б ты в поле, в лугах ни брёл, вдали от всякого жилья, - никогда ты не один: поверх лесной стены, стогов наметанных и самой земной округлости всегда манит тебя макова колоколенки то из Борок Ловецких, то из Любичей, то из Гавриловского.

Но ты входишь в село и узнаешь, что не живые – убитые приветствовали тебя издали. Кресты давно сшиблены или скривлены; ободранный купол сияет остовом поржавевших рёбер; растет бурьян на крышах и в расщелинах стен; редко еще сохранилось кладбище вокруг церкви; а то свалены и его кресты, выворочены могилы; заалтарные образы смыты дождями десятилетий, исписаны похабными надписями.

На паперти – бочки с соляркой, к ним разворачивается трактор. Или грузовик въехал кузовом в дверь притвора, берёт мешки. В той церкви подрагивают станки. Эта – просто на замке, безмолвная. Еще в одной и еще в одной – клубы. «Добьемся высоких удоев!». «Поэма о море». «Великий подвиг».

И всегда люди были корыстны, и часто недобры. Но раздавался звон вечерний, плыл над селом, над полем, над лесом. Напомнил он, что покинуть надо мелкие … дела, отдать час и … мысли – вечности. Этот звон, сохранившийся нам теперь в одном только старом напеве, … людей от того, чтоб … на четыре ноги.

В эти камни, в колоколенки эти, наши предки вложили все свое … , все свое понимание жизни.

Ковыряй, Витька, долбай, не жалей! Кино будет в шесть, танцы в восемь… ##

А.И. Солженицын «Крохотки»

226 слов

Карта текста

Что значит, по мнению автора, «опуститься на четыре ноги» и что противопоставляет Солженицын этому?
Пропушенные слова: взбежавшие, взошедшие, вышедшие, поднявшиеся, поднимаются, земные, отдать, поднимал, опуститься, лучшее.

3. Докажите, что это текст публицистического стиля.

Какова композиция текста, на каком приеме основана?

Тест предназначен для повторения синтаксиса и пунктуации, лексики, стилей речи в 11 классе, при подготовке к ЕГЭ.

ТЕСТ № 6

Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щечки, спинки и животики. И до того налились и … солнцем, что к осени стали … .

Зашумел в лесу … дождь.

Капля по листику щелкнет, и сорвется лист. Синицы на ветке завозятся и брызнут листья по сторонам. Ветер налетит, и закружится пестрый смерч. По колено в листьях деревья стоят. Листья шуршат, скребутся, лопочут, скачут, качаются на паутинках. Шумит золотой дождь. ##

Н. Сладков

53 слова

Карта текста

О каком дожде говорит автор? Какое явление природы описывает?
Пропущенные слова: пропитались, золотыми, золотой, золотой.
Клоуз-тест рекомендован при изучении темы «Лексика» в 5-ом классе, на уроках развития речи.
Найдите слова, употребленные в переносном значении.
Как описывает автор листья?

Половкова Татьяна Борисовна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 147,

Первомайский район, г. Новосибирск

(e-mail – tankol@list.ru)

(По текстам Ю. Коваля)

ТЕСТ № 1

По чернотропу

- Эй, давай-давай! Догоняй-добирай!

Мы с Булыгой … по лесу, кричим-поем, … собак.

- Где он? Где он? Где он? - на высокой ноте стонет Булыга.

- Вот он! Вот он! - поддерживаю я.

… уж и сами разожжены. Огромный камнелобый Ураган … по кустам, … его приналиты кровью; узкокостная, извилистая Кама … вокруг и нервно … , фыркает, припадая к палому листу.

Вот Кама подает голос, короткий, неуверенный. Эту первую фразу гона даже и нельзя назвать … . Это возглас. Так охнула бы женщина, … кувшин с молоком: "Ой!"

- Ой-е-е-е-ей! - сразу подхватываем мы с Булыгой, и где-то в кустах хрипло … Ураган, прочищает горло, утомленное летним глупым, безгонным лаем.

Кама заливается сплошной трелью, голос ее возвышается с каждой фразой, к ней подваливают старая Найда и Ураган - звенит, бьется, колотится меж елок, … по чернотропу, по застывающему предзимнему лесу голос гона.

- Напересек! - кричит Булыга.

- Напересек! - отвечаю я и … куда-то, уж и сам не знаю куда: напересек, на поляну, на просеку, в березняк, где таится в … , где мчится мне навстречу взматеревший осенний беляк. ##

178 слов

Карта текста

О чём повествует текст?
Назовите главную мысль текста.
Пропущенные слова: бежим, разжигаем, собаки, проламывается, глаза, бегает, рявкает, лаем, уронившая, тявкает, разливается, бегу, кустах.
Обратить внимание на слово «чернотроп» - пояснение дают ученики, разбирая способ образования слова.
Данный текст предназначен для учащихся 7-9 классов. Темы, над которыми можно поработать в тексте: однородные члены предложения, грамматическая основа предложения, причастия и причастный оборот, диалог, словообразование.

ТЕСТ № 2

Колышки

Ночью в лесу у костра на меня напал … .

Я глядел в … и боялся поднять голову: казалось, кто-то смотрит на меня из … .

Костер медленно загасал. В лесу было … . Только вдруг в тишине слышался тоненький треск и короткий шепот. Кто-то … обо мне, и казалось, я даже разбираю одно слово: «ко-лы-шки…»

«Какое дикое слово! – думал я. – К чему оно?»

Взяв топор, я обошел вокруг костра. Тень двигалась по стволам деревьев, а за спиной кто-то … , шушукался.

- Эй! – закричал я. – Чего вы там шепчетесь! Идите к … .

Испугавшись громкого голоса, надо мной в верхушках деревьев … зашуршал, отпрянул, и не скоро я понял, что это шевелится там и шепчется листобой. ##

119 слов

Карта текста

Вопросы на восприятия текста:

Почему текст назван «Колышки»?

Чего испугался рассказчик?

Какая атмосфера царила вокруг рассказчика?

Пропущенные слова: страх, огонь, темноты, тихо, шепчется, шептал, огню, кто-то.
Данный тест предназначен для учащихся 7-8 классов. Темы, над которыми можно поработать дополнительно: диалог, прямая речь.

ТЕСТ № 3

…жура

Листобой пригнал снеговую тучу.

Не доходя деревни, улеглась она на верхушки елок, раскинула пятнистые лапы, свесила серую рысью морду. Потом загребла лапой - из лесу посыпались на деревню листья, а с ними одинокие большие … .

В полете … слепливались друг с другом и падали на землю, как узорные блины.

Туча цеплялась за … деревьев, а листобой подталкивал ее, гнал, торопил.

Нехотя подползла туча к деревне - густыми волнами повалил … . Сразу накрыл он огороды, крыши домов.

Несколько антоновских … , которые случаем остались на дереве, превратились в … пухлые лампы.

Прошла туча, и показалось, что наступила … .

Но уже через минуту … стал таять. Проступили под ним желтые лужи, выползла дорожная грязь, увядшая картофельная ботва.

Побелевшее было поле опять запестрело, и через полчаса кое-где только остались … пятна.

- Эй, Найда, Найда, лови! – закричал я и хотел залепить в неё снежком, а он уже растаял. В руке от снежка осталось несколько берёзовых листьев.

Октябрьский … - это еще не … . …жура. #

160 слов

Карта текста

Вопросы на восприятия текста:

Какое время года описывается в тексте?

Чем характеризуется это время года?

Пропущенные слова: Снежура, снежинки, снежинки, верхушки, снег, яблок, белые, зима, снег, белые, снег, снег, снежура.
Данный текст предназначен для учащихся 8 классов. Продвинутый уровень.

Гранкина Светлана Викторовна,

учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 13»,

п. Краснообск

Данные материалы адресованы учащимся 5-6 классов, изучающим в курсе русского языка раздел «Словообразование», а также могут использоваться в старших классах на факультативных занятиях по проблемам авторского словообразования – словотворчества.

Клоуз-тесты представлены отрывками из художественных произведений детской и взрослой литературы, в которой наиболее ярко проявляется словотворческая авторская установка.

Некоторые задания носят игровой характер, что отчасти объясняется характером словотворчества в литературе для детей (экспериментальным, игровым, с установкой на юмор), а также тем, что игра – один из самых эффективных способов оптимизации учебного процесса.

Таким образом, учебный материал, его содержание предполагают решение важных воспитательных задач:

- способствовать формированию художественного вкуса учащихся;

- обогащать речь учащихся;

- воспитать интерес и бережное отношение к слову, любовь к литературе.

ТЕСТ № 1

… собака

Чтоб предостеречь прохожих, я решил приколотить к забору надпись: «Осторожно – злая собака». Но подумал, что это слабо сказано, и так написал:

ОСТОРОЖНО!

… СОБАКА!

Эти странные, таинственные слова настраивали на испуганный лад. … собака – вот ужас-то!

В дачном поселке скоро прошел слух, что … собака – штука опасная.

- Дядь!- кричали издали ребятишки, когда я прогуливался с Тузиком. – А почему она … ?

В ответ я доставал из кармана … и кидал тузику. Он ловко, как жонглер, ловил ее на лету и мигом разгрызал. Крахмальный сок струился по его кавалерийским усам. ##

Юрий Иосифович Коваль

89 слов

Карта текста

Почему автор отказывается от стандартной надписи про злую собаку?
Пропущенные слова: Картофельная (в заголовке), картофельная, картофельная, картофельная, картофельная, картофелину.
Рекомендуется использовать на начальном этапе знакомства с клоуз-тестом в 5-6 классах.
Попутное повторение пунктуации и орфографии (правописание приставок изменяемых и неизменяемых на письме).

ТЕСТ № 2

Любимой книгой нашей была в то время «Греческие мифы» Шваба. Мы решили назвать свою страну Швабранией. Но это напоминало швабру, которой моют полы. Тогда мы вставили для благозвучия букву «м», и страна наша стала называться … , а мы - … .

<…> Как сообщали книги и учебники, история всех порядочных государств была полна всякими войнами. И … спешно принялась воевать. Но воевать, собственно, было не с кем. Тогда пришлось низ Большого Зуба отсечь двумя полукругами. Около написали: «Забор». А в отсеках появились два вражеских государства: « … » - от слов «колдун» и «Каледония» - и … , сложившаяся из понятий «болван» и «Боливия».

<…> На «том берегу» было отведено на карте место для заграницы. Там жили дерзкие … - путешественники по ледяным странам, нечто среднее между пилигримами и пингвинами. <…> … была оставлена для «развития истории». #

Лев Кассиль

126 слов

Карта текста

1. Это отрывок из повести, в которой рассказывается «о необычных приключениях двух рыцарей, в поисках справедливости, открывших на материке Большого зуба Великое Государство с описанием удивительных событий, происшедших на блуждающих островах, также о многом ином…»

Вопросы на первичное восприятие: Когда мы открываем свои страны? Чем они отличаются от реально существующих?

2. Пропущенные слова: Швамбрания, швамбранами, Швамбрания, Кальдония, Болвония, пилигвины, Пилигвиния.

Рекомендуется использовать в 6-7 классах при изучении или повторении темы «Словообразование».
Дополнительное задание: придумай свою страну. Составь её географическую карту, расскажи об истории страны, об её природе. В своем описании используй придуманные тобой слова. Объясни их строение и способ образования.

ТЕСТ № 3

… - самое простое, что есть на земле. В небе – воробей, в реке – пескарь, на лугу - … .

Есть люди, которые … не замечают, не ставят их в букеты, не вьют венков. А я, признаться, люблю … . Их можно рвать сколько угодно, и некто не заругает. А можно сунуть в рот горький стебель и быстро проболтать:

«Колдуй,

баба,

колдуй,

дед,

заколдованный билет!» -

и стебель … заколдуется, завьется завитушками, как хвост тетерева-косача.

В … есть воздух - …………………………….

В нем слышно дует ветер - ………………………

В нем кричит лягушка - ………………………..

А потом пора уж и тормозить - ……………………..

И как ножиком отрезать в самом конце - … .

И это веселое « … » особенно подходит к моей лодке, самой легкой в мире.

… похож на человека. Голова-то круглая.

Не пойму, почему только старых людей называют «божьи …». По-моему мы … с самого начала, к старости становимся «божьими». #

Юрий Иосифович Коваль «Самая лёгкая лодка в мире» (фрагмент из главы XVII «Самое легкое название в мире (окончание)»)

139 слов

Карта текста

Какое название вы дали бы для самой легкой лодки в мире?
Пропущенные слова: Одуванчик, одуванчик, одуванчики, одуванчики, одуванчика, одуванчике, ооооооооооо, дууууууууууу, ваааааааа, нннннннн, чик, чик, одуванчик, одуванчики, одуванчики.
Рекомендуется для использования в 5-6 классах.
Дополнительное задание: на какие части рассказчик делит это слово? Согласны ли вы с ним? Аргументируйте свой выбор.
Cовпадает ли это деление с делением на морфемы? Какие словари помогут вам найти правильный ответ?
Придумайте свое слово-эксперимент (игру со словом), по аналогии к предложенной героем рассказа.

ТЕСТ № 4

В комнату влетел краснощекий третьеклассник – гимназист, чмокнул на ходу щеку матери и громко закричал:

- Скажите: отчего гимн-Азия, а не гимн-… .

- Господи помилуй! С ума сошел! Где тебя носит? Чего к обеду опаздываешь? Вон и суп холодный.

- Не хочу супу. Отчего не гимн-… ?

- Ну, давай тарелку; я тебе котлету положу.

- Отчего кот-лета, а кошка-… ? – деловито спросил гимназист и подал тарелку.

- Его, верно, сегодня выпороли, - догадался отец.

- Отчего вы–пороли, а не …- пороли? – запихивая в рот кусок хлеба, бормотал гимназист.

- Нет, видели вы дурака? – возмущался удивленный капитан.

- Отчего бело-курый, а не …-… ? – спросил гимназист, протягивая тарелку за второй порцией.

- Что-о? Хоть бы отца с матерью постыдился!..

- Петя, постой, Петя! – крикнула вдруг сестра. – скажи, отчего говорят д-верь, а не говорят д-… ? А? #

Надежда Александровна Теффи (урожденная Лохвицкая) «Взамен политики»

149 слов

Карта текста

Можно ли назвать Петю реформатором языка? Почему?
Пропущенные слова: Африка, Африка, зима, мы, черно-петухатый, сомневайся.
Рекомендуется использовать в 5-6 классах.
Представь себе, что это ты главный герой рассказа Н.А. Теффи. Какие бы вопросы ты задал своим родителям?
Посоревнуйся со своими одноклассниками или родителями: кто больше придумает таких слов-гипотез.

ТЕСТ № 5

Вариант 1

Дом стоит на земле больше ста лет, и время совсем его скособочило. Ночью, смакуя отрадное одиночество, я слушаю, как по древним бокам сосновой хоромины … полотнища влажного мартовского ветра. Соседний кот-полуночник таинственно … в темноте чердака, и я не знаю, чего ему там надо.

Дом будто тихо … от тяжелых котовых шагов. Изредка, вдоль по слоям, … кремневые пересохшие матицы, … усталые связи. Тяжко … сползающие с крыши снежные глыбы. Из каждой глыбы в напряженных от многотонной тяжести стропилах рождается облегчение от снежного бремени.

Я почти физически ощущаю это облегчение. Здесь, так же как снежные глыбы с ветхой кровли, сползают с души многослойные глыбы прошлого… … и … по чердаку бессонный кот, по-сверчиному … ходики. #

Василий Белов «Плотницкие рассказы»

115 слов

Вариант 2

Дом стоит на земле больше ста лет, и время совсем его … . Ночью, смакуя отрадное одиночество, я слушаю, как по … бокам сосновой хоромины бьют полотнища влажного мартовского ветра. Соседний кот-полуночник таинственно ходит в темноте чердака, и я не знаю, чего ему там надо.

Дом будто тихо сопит от … котовых шагов. Изредка, вдоль по слоям, лопаются кремневые пересохшие матицы, скрипят … связи. … бухают сползающие с крыши снежные глыбы. Из каждой глыбы в напряженных от многотонной … стропилах рождается облегчение от снежного бремени.

Я почти физически ощущаю это облегчение. Здесь, так же как снежные глыбы с … кровли, сползают с души многослойные глыбы … … Ходит и ходит по чердаку бессонный кот, по-сверчиному тикают … . #

Карта текста

Какими «корнями» связаны человек и его дом?
Пропущенные слова (вариант 1): бьют, ходит, сопит, лопаются, скрипят, бухают, ходит, ходит, тикают.
Рекомендуется использовать в старших классах (9 - 10) на начальном этапе работы с клоуз-тестом.
Дополнительное задание: Отметить авторские неологизмы, объяснить их «происхождение» (языковой тип + контекстуальный смысл).

(вариант 2):

Как в отрывке раскрывается мотив времени?
Пропущенные слова: скособочило, древним, тяжелых, усталые, тяжко, тяжести, ветхой, прошлого, ходики.
Рекомендуется использовать в 9-10 классах (продвинутый уровень).
Дополнительное задание: Составить лексические ряды слов, объединенных общей темой (мотивом, проблемой, идей и под.).

ТЕСТ № 7

Государственным переворотом называется такое явление, когда всё летит вверх … .

… есть юридическое понятие, установленное с незапамятных времен энциклопедии права.

… можно лететь только вверх, и ни в каком случае – вниз.

Это очень важно, так как при обилии государственных переворотов внизу не хватило бы места, в то время как наверху его сколько угодно.

<…>

Есть такие государства, которые … не менее 4 раз в год.

Так, например, Мексика очень гордится своими мексиканскими … , стяжавшими ей всемирную славу.

В приличном обществе принято, чтобы перевороты производились генералами.

<…>

Генерал садится на коня и верхом въезжает в заседание Сената.

Увидев в своей среде настоящую живую лошадь, сенаторы заявляют, что хотя они пешеходы, но душой и … принадлежат отечеству.

<…>Вся история страны, генералов и лошадей проходит перед мысленным взором государственных деятелей, отдавших свои последние … возлюбленному отечеству. #

Дон Аминадо (Аминад Петрович Шполянский) «Руководство для начинающих» Общие понятия. Генерал. Правила стрельбы

148 слов

Карта текста

Для кого написано руководство?
Пропущенные слова: тормашками, тормашки, тормашками, переворачиваются, тормашками, тормашками, тормашки.
Рекомендуется использовать в 10-11 классах.

Гребенюк Наталья Сергеевна,

учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 94,

Ленинский район, г. Новосибирск

ТЕСТ № 1

Всё было бы … , если б у моего коня достало сил ещё на десять минут! Но вдруг, поднимаясь из небольшого оврага, при выезде из гор, на крутом повороте, он грянулся о землю. Я … соскочил, хочу поднять его, дёргаю за повод- напрасно: едва слышный стон вырвался сквозь стиснутые его зубы; через несколько минут он издох ; я остался в степи один, потеряв … надежду; попробовал идти пешком - ноги мои подкосились; изнурённый тревогами дня и … , я упал на мокрую траву и как ребёнок заплакал.

И долго я лежал неподвижно и плакал … , не стараясь удерживать слёз и рыданий; я думал, грудь моя … ; вся моя твёрдость, всё моё хладнокровие- исчезли как дым. Душа обессилела, рассудок замолк, и если б в эту минуту кто-нибудь меня увидел , он бы с презрением отвернулся.

Когда ночная роса и горный ветер освежили мою горячую голову и мысли пришли в обычный порядок, то я понял, что гнаться за … счастьем бесполезно и безрассудно. Чего мне ещё надобно? - её видеть? - зачем? не всё ли кончено между нами? Один горький прощальный поцелуй не обогатит моих воспоминаний, а после него нам только … будет расставаться. #

М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» 156 слов

Карта текста

Вопрос на восприятие текста:

С какой новой стороны раскрывается главный герой в этом фрагменте?

2. Пропущенные слова: cпасено, проворно, последнюю, бессонницей, горько, разорвётся, погибшим, труднее.

3. Текст предназначен для учащихся 9 - 11классов. Начальный уровень.

4. Языковой анализ текста.

Выпишите из текста глаголы.

Определите время и вид.

С какой целью они употребляются?

Blog