Клоуз-тест и формирование текстовой и коммуникативной компетенций Учебно-методические материалы для учителей русского языка и литературы Коммуникативно-деятельностный подход

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Карта текста

Ответьте на вопросы:

- что поражает приехавших в Новгород?

- почему можно назвать Новгород морским?

Пропущенные слова: огромности, бескрайняя, сливаясь, море, большим, пронзительным, возвышенности. (Ключевые слова подчеркивают необъятность простора города).
Текст рекомендован для учащихся 7 класса при изучении тем: «Безударные окончания прилагательных и причастий; различие причастий и прилагательных».
Задания:

- найти причастие и прилагательное, объяснить;

- выделить безударные окончания прилагательных и причастий.

ТЕСТ № 3

Есть два типа человеческого ума. Один – … и блестящий в работе и в обществе. Другой – умеющий не выделяться, посторониться, когда это нужно, дать дорогу более достойному, вовремя … и незаметно, без шума помочь. Первый ум ценят, второй … .

В библиографии – деятельности скромной – ценен только второй ум. … библиограф – тот, который не сообщит лишних сведений, будет стремиться не к показной, а к … полноте сообщаемых данных, все наиболее ценное он соберет, не пропустит ничего значительного, особенно если это ценное и значительное запрятано в каком-нибудь редком издании, труднодоступном, легко ускользающем от внимания специалистов. Но самое главное, такой библиограф будет строго следовать «жанрам» библиографии, ясно обозначенным задачам своего труда – для кого и для чего: библиография рекомендательная, библиография научно – вспомогательная. Библиографический указатель «не терпит» промежуточных форм и … задач, глупой … или, напротив, пропусков хотя бы одного … , но нужного труда, справки, сведения.

Не мимо цели, а прямо в … ! ##

Д.С. Лихачев. Древнерусская литература и современность.

Глава «Поэзия труда библиографа»

145 слов

Карта текста

Чем ценен умный библиограф?
Пропущенные слова: острый, промолчать, любят, умный, истинной, неясных, перегруженности, забытого, цель. (Ключевые слова выражают тезис «Библиограф должен строго следовать «жанрам» библиографии»).
Тест для учащихся 6 класса, рекомендован при изучении темы «Разряды местоимений».
Задание:

- найти местоимения (их 14), указать разряд, объяснить.

ТЕСТ № 4

Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему … ? А если гимнастка? А если рекордсмен по прыжкам с вышки в воду?

Начните перечислять … , что вы знаете и чему можно … : вы заметите, что чем ближе к вашей работе, специальности, жизни, тем сильнее близость … . Это как в … – холодно, тепло, еще теплее, горячо, обжегся!

На последнем вы нашли с завязанными глазами запрятанную другими игроками вещь. Вот то же и с … . Чем ближе достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам, тем больше возрастает обжигающая опасность … .

Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто … . Теперь вы поймете, как избавиться от крайне болезненного чувства … : развивайте в себе свои собственные индивидуальные склонности, свою собственную неповторимость в окружающем вас мире, будьте самим собой, и вы никогда не будете … . … развивается прежде всего там, где вы сам себе чужой. … развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других. … – значит, не нашли себя. ##

Д.С. Лихачев. Письма о добром и прекрасном.

Письмо пятнадцатое

162 слова

Карта текста

Вопрос на восприятие текста не дается (в случае затруднения сказать, что текст посвящен одному из человеческих чувств).
Возможна подсказка после первого прочтения: большинство пропущенных ключевых слов однокоренные.
Пропущенные слова: завидуете, всё, позавидовать, зависти, игре, завистью, зависти, завидует, зависти, завидовать, зависть, зависть, завидуете.
Тест для учащихся 10 - 11 классов, рекомендован при повторении стилей речи.
Задания:

- определить стиль речи, доказать;

- найти разные виды сказуемых.

ТЕСТ № 5

Память и знание прошлого наполняют мир, делают его … , значительным, одухотворенным. Если вы не видите за окружающим вас миром его прошлого, он для вас … . Вам скучно, вам тоскливо, и вы в конечном счете … , ибо и товарищи для вас – товарищи по-настоящему, когда вас связывает с ними какое-то общее … : окончили ли школу, институт, либо работали вместе, а старики помнят с особенной … тех, с кем воевали, пережили какие-то трудности.

Пусть дома, мимо которых мы ходим, пусть города и села, в которых мы живем, пусть даже завод, на котором мы работаем, или корабли, на которых мы плаваем, – будут для нас живыми, то есть имеющими … ! … – это не одномоментность существования.

Будем знать историю – историю всего, что нас окружает в большом и малом масштабах. Это ведь четвертое, очень важное … мира. #

Д.С. Лихачев. Письма о добром и прекрасном.

Письмо двадцать седьмое

125 слов

Карта текста

Как можно озаглавить текст?
Пропущенные слова: интересные, пуст, одиноки, прошлое, нежностью, прошлое, жизнь, важное.
Текст рекомендуется использовать в 7 классе при повторении темы «Морфология».
Задание:

- выписать все служебные части речи, указать для чего они используются;

- выписать все местоимения, указать их разряд по значению.

ТЕСТ № 6

Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от … не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут … , чему служил, чему отдавал силы.

Заметил ли читатель, что все дурное и мелкое в жизни быстро … . Еще людьми владеет досада на дурного и эгоистичного человека, на сделанное им … , но самого человека уже не помнят, он стерся в памяти. Люди, ни о ком не заботящиеся, как бы выпадают из памяти.

Люди, служившие другим, служившие по-умному, имевшие в жизни добрую и значительную цель, запоминаются надолго. Помнят их слова, поступки, их облик, их шутки, а иногда чудачества. О них рассказывают. Гораздо реже и, разумеется, с недобрым чувством говорят о … .

В жизни надо иметь свое служение – служение какому-то делу. Пусть дело это будет маленьким, оно станет большим, если будешь ему … .

В жизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная, целенаправленная. Умная доброта – самое … в человеке, самое к нему располагающее и самое в конечном счете верное по пути к личному счастью. ##

Д.С. Лихачев. Письма о добром и прекрасном

Письмо сорок шестое

135 слов

Карта текста

Почему, по мнению автора, не стоит жить только для себя?
Пропущенные слова: прожитое, то, забывается, плохое, злых, верен, ценнее.
Использовать при повторении пунктуации в 10-11 классах.
Задание:

- объяснить постановку знаков препинания во всех предложениях (тире между подлежащим и сказуемым, запятые при однородных членах, обособленных определениях, вводных словах, в сложносочиненных предложениях и сложноподчиненных с несколькими придаточными).

Лапина Лариса Геннадьевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 3 «Пеликан», г. Бердск,

laral1@mail.ru

(А.И. Солженицын «Крохотки»)

ТЕСТ № 1

Способ двигаться

Что был … — играющий выгнутою спиной, рубящий копытами, с разметанной гривой, с разумным горячим глазом! Что был … — двугорбый лебедь, медлительный мудрец с усмешкой познания на круглых губах! Что был даже черноморденький … — с его терпеливой твёрдостью, живыми ласковыми ушами!

А мы избрали? — вот это безобразнейшее из … Земли, на резиновых быстрых лапах, с … стеклянными глазами, тупым ребристым рылом, горбатое железным ящиком. Оно не проржёт о радости степи, о запахах трав, о любви к кобылице или к хозяину. Оно постоянно скрежещет железом и плюёт, плюёт фиолетовым вонючим дымом.

Что ж, каковы мы — … и наш способ двигаться. ##

А. И. Солженицын «Крохотки»

100 слов

Карта текста

Объясните смысл названия текста. Имеет ли оно переносное значение?
Пропущенные слова: конь, верблюд, ишачок, творений, мёртвыми, таков.
Какими средствами художественной выразительности достигается воплощение основной мысли в тексте? Назовите их, дайте определение этих средств выразительности, приведите примеры из текста, подберите свои примеры.
Данный текст рекомендуется использовать в 11 классе при подготовке к ЕГЭ.

ТЕСТ № 2

…

Маленький жёлтый … , смешно припадая к мокрой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?»

А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. Сейчас перед непогодой их домик — перевёрнутую корзину без дна — отнесли под навес, накрыли мешковиной. Все там, а этот затерялся. А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони.

И в чём тут держится … ? Не весит нисколько, глазки чёрные — как бусинки, ножки — воробьиные, чуть-чуть его сжать — и нет. А между тем — тёпленький. И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. И лапки уже перепончатые, и жёлт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. И вот даже от братьев отличился характером.

А … — мы на Венеру скоро полетим. Мы теперь, если все дружно возьмёмся — за двадцать минут целый мир перепашем.

Но … ! — никогда, со всем нашим атомным … , мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать, — не … вот этого невесомого жалкенького жёлтенького … . ##

А.И. Солженицын «Крохотки»

177 слов

Карта текста

О чем заставляет задуматься этот текст?
Перед выполнением клоуз-теста следует обратить внимание учащихся на начало последнего абзаца: восклицательный знак здесь не в конце, а в середине высказывания.
Пропущенные слова: УТЕНОК, душа, мы, никогда, могуществом, смонтируем, утенка.
Текст А.И. Солженицын заканчивает не точкой, а многоточием. В тесте оно убрано по техническим причинам (иначе читалось бы как два пропуска). После восстановления слов необходимо внести поправку: указать на знак, который имеется у автора.
Найдите в тексте сравнение, контекстуальные антонимы, фразеологический оборот. Вспомните фразеологизмы со словом душа и их значения.
Данный текст рекомендуется использовать в 11 классе при подготовке к ЕГЭ.

ТЕСТ № 3

…

Ночью был дождик, и сейчас переходят по небу тучи, изредка брызнет слегка.

Я стою под яблоней отцветающей — и … . Не одна яблоня, но и травы вокруг сочают после дождя — и нет названия тому сладкому духу, который напаивает воздух. Я его втягиваю всеми лёгкими, ощущаю аромат всею грудью, дышу, дышу, то с открытыми глазами, то с закрытыми — не знаю, как лучше.

Вот, пожалуй, та … — та единственная, но самая дорогая … , которой лишает нас тюрьма: дышать так, дышать здесь. Никакая еда на земле, никакое вино, ни даже поцелуй женщины не слаще мне этого воздуха, этого воздуха, напоённого цветением, сыростью, свежестью.

Пусть это — только крохотный садик, сжатый звериными клетками пятиэтажных домов. Я перестаю … стрельбу мотоциклов, завывание радиол, бубны громкоговорителей. Пока можно ещё … после дождя под яблоней — можно ещё и … ! ##

А.И. Солженицын «Крохотки»

131 слово

Карта текста

Почему рассказ назван «Дыхание»? Какую дополнительную тему можно выделить в этом рассказе?
Пропущенные слова: ДЫХАНИЕ, дышу, воля, слышать, дышать, пожить.
Объясните постановку знаков препинания в данном тексте.

4. Данный текст рекомендуется использовать в 11 классе при подготовке к ЕГЭ.

ТЕСТ № 4

ШАРИК

Во дворе у нас один мальчик держит пёсика Шарика на … , — кутёнком его посадил, с детства.

Понёс я ему однажды куриные … , ещё тёплые, пахучие, а тут как раз мальчик спустил беднягу … по двору. Снег во дворе пушистый, обильный. Шарик мечется прыжками, как заяц, то на задние ноги, то на передние, из угла в угол двора, из угла в угол, и морда в снегу.

Подбежал ко мне, лохматый, меня опрыгал, кости понюхал — и прочь опять, брюхом по снегу!

Не надо мне, мол, ваших … , — дайте только … !.. #
А.И. Солженицын «Крохотки»

88 слов

Карта текста

Найдите предложение, в котором заключена главная мысль автора. С чем ассоциируется свобода у вас?
Пропущенные слова: на цепи, кости, побегать, костей, свободу.
Объясните постановку знаков препинания в этом тесте. Приведите примеры фразеологизмов со словами «кость», «цепь», объясните их лексическое значение.
Данный текст рекомендуется использовать в 11 классе при подготовке к ЕГЭ.

ТЕСТ № 5

… …

Мы пилили дрова, взяли … … — и вскрикнули: с тех пор как ствол в прошлом году срезали, и тащили трактором, и распиливали его на части, и кидали в баржи и кузовы, и накатывали в штабели, и сваливали на землю — а … … не сдалось!

Оно пустило из себя … зелёный росток — целый будущий вяз или ветку густошумящую.

Уж … положили мы на козлы, как на …. , но не решались врезаться в шею пилой: как же пилить его? Ведь оно тоже … хочет! Ведь вот … оно хочет жить — … нас! ##

А.И. Солженицын «Крохотки»

99 слов

Карта текста

Объясните лексическое значение слов «плаха», «к'озлы».

В каких предложениях заключена основная мысль?

Пропущенные слова: ВЯЗОВОЕ БРЕВНО, вязовое бревно, вязовое бревно, свежий, бревно, плаху, жить, как, больше.
Какие средства выразительности использованы в тексте?

Какие образы-символы использованы в тексте?

Данный текст рекомендуется использовать в 11 классе при подготовке к ЕГЭ.

ТЕСТ № 6

… …

Я бросил в … гнилое брёвнышко, недосмотрел, что изнутри оно густо населено … .

Затрещало бревно, вывалили муравьи и в отчаяньи забегали, забегали поверху и корёжились, сгорая в пламени. Я зацепил брёвнышко и откатил его на край. Теперь муравьи многие … — бежали на песок, на сосновые иглы. Но странно: они не убегали от костра. Едва преодолев свой ужас, они заворачивали, кружились и — какая-то сила влекла их назад, к покинутой … ! — и были многие такие, кто опять взбегали на горящее брёвнышко, метались по нему и погибали там... #

А. И. Солженицын «Крохотки»

86 слов

Карта текста

Пропущенные слова: КОСТЁР И МУРАВЬИ, костёр, муравьями, спасались, родине.
Какая аллегория заключена в миниатюре? В чем заключается различие между аллегорией и символом?
Объясните постановку знаков препинания в рассказе.
Подберите примеры названий эссе по этой миниатюре.
Данный текст рекомендуется использовать в 11 классе при подготовке к ЕГЭ.

Кайряк Татьяна Борисовна,

учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 80,

Советский район, г. Новосибирск

(А.И. Солженицын «Крохотки»)

ТЕСТ № 1

Поминовение усопших

Оно с … мудростью завещано нам людьми святой жизни.

Понять этот замысел не в … юности, когда мы тесно окружены близкими, родными, друзьями. Но – с годами.

Ушли родители, уходят … . Куда уходят? Кажется: это – неугадаемо, непостижимо, нам не дано. Однако, с какой-то преданной ясностью просвечивает, мерцает нам, что они – нет, не исчезли.

И – ничего больше мы не узнаем, пока живы. Но … за души их – перекидывает от нас к ним, от них к нам - … арку – вселенского размаха, а … близости. Да, вот они, почти можно коснуться. И – незнаемые они, и, по-прежнему, такие … . Но – отставшие от нас по годам: иные, кто был старше нас, те уже и моложе.

Сосредоточась, даже вдыхаешь их отзыв, заминку, предупреждение. И – своё, земное тепло посылаешь им в обмен: может и мы чем-то … ?

И – обещанье встречи. ##

А.И. Солженицын «Крохотки»

105 слов

Карта текста

Почему автор считает, что понимание поминовения усопших приходит с возрастом?
Пропущенные слова: высокой, резвой, сверстники, молитва, неосязаемую, беспреградной, привычные, пособим.
Клоуз-тест рекомендуется использовать при повторении синтаксиса и пунктуации в 11 классе: односоставные предложения, СПП, БСП, однородные члены предложения, авторские знаки препинания.

ТЕСТ № 2

Дыхание

Ночью был дождик, и сейчас переходят по небу тучи, изредка брызнет слегка.

Я стою под яблоней отцветающей и дышу. Не одна … , но и травы вокруг сочают после … - и нет названия тому сладкому духу, который напаивает воздух. Я его втягиваю легкими, ощущаю аромат всею грудью, … , … , то с открытыми глазами, то с закрытыми – не знаю, как лучше.

Вот, пожалуй, та воля – та единственная, но самая дорогая воля, которой лишает нас тюрьма: … так, … здесь. Никакая еда на земле, никакое вино, ни даже поцелуй женщины не слаще мне этого воздуха, этого воздуха, … цветением, сыростью, … .

Пусть это – только крохотный садик, сжатый звериными клетками пятиэтажных домов. Я перестаю … стрельбу мотоциклов, завывание радиол, бубны громкоговорителей. Пока можно ещё … после … под … - можно ещё и … ! ##

А.И. Солженицын «Крохотки»

130 слов

Карта текста

С чем ассоциируется у автора свобода? Можно ли по лексике текста судить о времени его написания?
Пропущенные слова: яблоня, дождя, дышу, дышу, дышать дышать, напоенного, свежестью, слышать, дышать, дождя, яблоней, пожить.
Клоуз-тест рекомендуется использовать на уроках повторения синтаксиса в 11 классе, при подготовке к ЕГЭ: все виды сложных предложений, односоставных предложений, однородных членов предложения.
Какие средства художественной изобразительности использует автор для выражения основной мысли текста? Найдите в тексте контекстные антонимы. Какова их роль?

ТЕСТ № 3

…

Какое это мучительное чувство: испытывать позор за свою родину.

В чьих Она равнодушных или скользких руках, безмысло или корыстно правящих Её жизнь. В каких заносчивых, или коварных, или стертых лицах Видится она миру. Какое тленное пойло вливают Ей вместо здравой … пищи. До какого разора и нищеты доведена народная жизнь, не в силах взняться.

… чувство, неотстанное. И – не беглое, оно не переменяется легко, как чувства личные, повседневные, от мелькучих обстоятельств. Нет, это – постоянный, неотступный гнет, с ним просыпаешься, с ним проволакиваешь каждый час дня, с ним роняешься в ночь. И даже через смерть, освобождающую нас от огорчений личных, - от этого … не уйти: он так и останется висеть над головами живых, а ты же – их частица.

Листаешь, листаешь глубь нашей истории, ищешь ободрения в образцах. Но и знаешь неумолимую истину: бывало, и вовсе гибли народы земные. Это – бывало.

Нет, другая глубь – той четверть сотни областей, где побыл я, - вот та дышит мне надеждой: там видел и чистоту помыслов, и неубитый поиск, и живых, щедродушных, родных людей. Неужель не прорвут они эту черту … ?

Прорвут! Ещё – в силах. Но … висит и висит над ними, как желто-розовое отравленное облако газа, - и выедает наши легкие. И даже сдув его прочь – уже никогда не уберем его из нашей истории. ##

А.И. Солженицын «Крохотки»

170 слов

Карта текста

Какова основная мысль текста? Как его можно озаглавить?
Пропущенные слова: Позор (в заголовке), духовной, унизительное, Позора, обреченности, Позор.
Клоуз-тест рекомендуется использовать при повторении синтаксиса в 11 классе: сложные предложения, обособленные определения, однородные члены предложения, односоставные предложения; при подготовке к ЕГЭ.
В чем своеобразие лексики крохотки? Какие средства художественной изобразительности использует автор для выражения основной мысли текста?

ТЕСТ № 4

Старение

Сколько написано об ужасе … , но и: какое же естественное она звено, если не насильственна.

Помню в лагере греческого поэта, уже обреченного, а лет – за тридцать. И никакого страха перед … не было в его мягко-печальной улыбке. Я изумился. А он: «Прежде чем наступает смерть, в нас происходит внутренняя подготовка: мы созреваем к ней. И уже ничто не страшно».

Всего год прошел тогда – и я испытал все это на себе сам, в свои тридцать четыре. Месяц за месяцем, неделя за неделей клонясь к … , свыкаясь, - я в своей готовности, смиренности опередил тело.

Так насколько же легче, какая открытость, если к … медленно подводит нас преклонный возраст. Старенье – вовсе не наказание Божье, в нем своя … и свои теплые краски.

<…>

Ясное … - это путь не вниз, а вверх.

Только не пошли, Бог, … в нищете и холоде.

Как – и бросили мы стольких и стольких… ##

А.И. Солженицын «Крохотки»

120 слов

Blog