Программа развития тема: Организационно-педагогические основы формирования территориально-отраслевого образовательного комплекса «Возрождение» (2008-2012 г г.) Кубенское
| Вид материала | Программа |
- Программа дополнительного образования «Лого-миры» Сетевые образовательные ссобщества, 32.66kb.
- Концепция развития промышленности Воронежской области на 2010-2012 годы и на период, 532.97kb.
- Образовательная программа образовательного учреждения как общественный договор 3-5, 1239.88kb.
- Организационно-экономические основы формирования и развития органического сектора сельского, 845.95kb.
- Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетентности, 362.26kb.
- «методология, теория и практика формирования отраслевого образовательного пространства», 88.5kb.
- Программа курса тема Возрождение как историко-культурная эпоха, 191.16kb.
- Организационно-экономические основы формирования дорожной сети в контексте регионального, 533.7kb.
- Программа развития государственного образовательного учреждения кадетской школы-интерната, 1796.23kb.
- Организационно-экономические основы формирования и развития рынка услуг связи, 465.67kb.
4.3.2. Организационно-методическое обеспечение
К основным направлениям организационно-методического обеспечения образовательного процесса ГОУ «ПУ № 42» относятся:
- планирование работы
- анализ деятельности (собственной, МО, по различным направлениям и программам обучения и воспитания, анализ деятельности подчиненных);
- создание временных творческих групп для разработки положений, инструкций, рекомендаций;
- разработка циклограмм занятости специалистов: планирование карьерного роста педагогов, организация самообразовательной работы педагогов, создание системы повышения квалификации;
- опытно-экспериментальная и инновационная деятельность;
- совершенствование и обогащение знаний педагогов (имеются в виду знания, различные по содержанию: предметные, частно-методические, дидактические, воспитательные, психологические, общекультурные);
- развитие мировоззрения, профессионально ценностных ориентации, убеждений педагогов, адекватных задачам развития училища;
- развитие современного стиля педагогического мышления педагога (таких его черт, как системность, комплексность, конкретность, чувство меры, гибкость, мобильность) и его готовность к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.
- работа методического совета;
- подбор и расстановка кадров;
- работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами;
- экспериментальная и научно-исследовательская работа с МО области;
- участие в подготовке училища к аттестационной и аккредитационной экспертизам;
- организация и проведение мониторинга образовательного процесса;
- повышение квалификации педагогических кадров;
- аттестация педагогических кадров;
- управление качеством учебно - воспитательного процесса;
- психолого-педагогическое сопровождение детей в образовательном процессе;
- работа с родителями;
- взаимодействие с социумом и социальное партнерство, в том числе взаимодействие с учреждениями культуры, спорта, центрами занятости населения, учебными заведениями среднего профессионального и высшего образования, правоохранительными органами, общественными организациями.
Содержание методической работы:
- содействие созданию благоприятных условий для непрерывного образования педагогов, повышения их профессионального мастерства;
- обогащение и развитие творческого потенциала каждого члена инженерно – педагогического коллектива.
Функции методической работы:
- оказание практической и интеллектуальной помощи педагогам;
- поддержка педагогической инициативы инновационных процессов;
- оценка состояния происходящих процессов, явлений и опыта;
- налаживание и установление контактов, связей, оказывающих положительное влияние на реализацию поставленных целей.
Цель методической работы: совершенствовать структуру методической работы путём организации творческих групп педагогов для изучения и внедрения инновационных методик.
Задачи:
- Обновление и совершенствование образовательного процесса через применение инновационных технологий.
- Оптимизация системы оценивания: использование тестовых систем для объективной оценки знаний учащихся.
- Содействие повышению уровня преподавания предмета: развитие профессиональных и ценностных ориентации педагога, активизация интересов учащихся.
- Совершенствование методов и форм обучения, реализация интеллектуальных и творческих способностей.
- Внедрение новых педагогических технологий и интенсификация учебного процесса.
- Изучение эффективности проводимой работы на основе диагностики, анализа, мониторинга.
Составной частью совершенствования педагогического мастерства участников образовательного процесса является научно – методическая работа, которая предполагает анализ, систематизацию и обобщение накопленного опыта.
В соответствии со ст. 32 Закона РФ «Об образовании», в которой определены компетенция и ответственность образовательного учреждения, деятельность методических объединений относится к компетенции образовательных учреждений, которые осуществляют «содействие деятельности учительских (педагогических) организаций (объединений) и методических объединений».
В своей деятельности они ориентируются на следующие основополагающие нормативно-правовые документы:
- Конвенцию о правах ребенка;
- Конституцию Российской Федерации;
- Закон Российской Федерации «Об образовании»;
- Семейный кодекс Российской Федерации;
- Концепцию модернизации образования до 2025 года;
- Национальную доктрину образования;
- Федеральную целевую программу развития образования на 2006-2010 годы;
- Программу патриотического воспитания на 2006— 2010 годы;
- постановления Правительства и указы Президента РФ об образовании, приказы Минобразования РФ, региональные и муниципальные документы и др.
В училище работают четыре методических объединения:
- методическое объединение преподавателей спецдисциплин и мастеров п/о по профессии «Тракторист - машинист с/х производства».
- методическое объединение преподавателей спец. дисциплин и мастеров п/о по профессии «Повар, кондитер» и «Продавец, контролер - кассир».
- методическое объединение преподавателей общеобразовательных дисциплин.
- методическое объединение классных руководителей и воспитателей.
Различные по содержанию, а чаще по названию цели и задачи деятельности методических объединений всегда оставались одинаковыми по своей сущности, уровню, характеру и были ориентированы на профессиональные запросы, потребности, интересы участников МО и коллектива педагогов училища в целом.. Поскольку любое обновление ОУ требует реконструкции не только содержания образования, но и кадрового потенциала, все усилия участников МО направлены на активное воплощение принципа: профессионализм педагога - источник развития современного образования.
Вся деятельность МО (организационная, содержательная, процессуальная, мотивационная и др.) осуществляется в рамках работы над единой методической темой и находит отражение в индивидуальных планах самообразования педагогов наряду с персональной темой по самообразованию. Организация работы над индивидуальными методическими темами и единой методической темой являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и профессии и повышения результативности обучения и воспитания.
Для решения главной задачи ОУ, заложенной в образовательной программе развития, созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования;
- создана структура методической службы в ОУ;
- четкие планы работы всех методических объединений;
- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
- работа по улучшению материально-технической базы предмета и профессии;
Большое внимание в работе МО отводится диагностике по направлениям:
- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
- динамика познавательной активности учащихся.
- анализ эффективности учебно – воспитательного процесса
Данные диагностики свидетельствуют о стабильном росте показателей профессиональной компетентности педагогов по позициям:
- владение содержанием учебных программ;
- знание методик и методов работы;
- знания в области педагогических технологий;
- прогнозирование развития учащихся;
- учет индивидуальных особенностей учащихся.
Движущим и определяющим фактором плодотворной деятельности является мотив. Мотивация педагогов связана с удовлетворением их потребностей. Известно, что потребность стимулирует работника до тех пор, пока она не удовлетворена. В целях повышения мотивации педагогов ОУ на участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий активное участие в деятельности МО и т.д. был организован внутриучилищный конкурс методических объединений, который стартовал в сентябре 2008 г., а его итоги были подведены в августе 2009 года . В 2008 году училище участвовало в областном конкурсе методических кабинетов, где заняло 4 место.
Создание подобного (т.е. конкурса) и других стимулирующих мероприятий в училище преследовало разные цели:
1. Обеспечить непрерывность образования педколлектива через систему повышения квалификации на базе ВИРО.
2. Активизировать работу педагогов по созданию методических рекомендаций, пособий, сборников.
3. Обеспечить высокий (должный, хороший) методический уровень проведения всех видов занятий.
4. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий.
5. Использовать более активные формы проведения заседаний МО.
Выполнению поставленных перед методической службой задач способствуют:
- Организация учебного процесса, методической, экспериментальной и инновационной работы в училище; руководство ими и контроль за развитием этих процессов;
- Методическое руководство педагогическим коллективом;
- Анализ состояния методической, экспериментальной, инновационной работы; обсуждение проблем, внесение корректив в планы и содержание деятельности;
- Организация научно – методических семинаров, педагогических советов, конференций, практикумов;
Грамотная работа методической службы училища позволяет делиться накопленным опытом с образовательными учреждениями области.
Роль ГОУ «Профессиональное училище № 42» в образовательном пространстве НПО, СПО Вологодской области
-
Мероприятия
Количество участников
(человек)
2006г.
Семинар воспитателей общежития ГОУ НПО Вологодской области «Роль воспитателя в развитии творческих способностей учащихся»
12 человек
(9 уч. заведений)
2007г.
Областной конкурс профессионального мастерства среди мастеров п/о по профессии «Тракторист – машинист с/х производства»
37 человек
2007г.
Практический семинар в рамках проведения курсов повышения квалификации мастеров п/о
28 человек
(20 уч. заведений)
2007г.
Областной конкурс профессионального мастерства среди мастеров п/о по профессии «Тракторист – машинист с/х производства»
30 человек
2007г.
Областное методическое объединение воспитателей системы НПО Вологодской области «Формы и методы работы при организации воспитательного процесса в общежитии»
10 человек
(8 уч. заведений)
2008г.
Трехсторонняя встреча представителей Законодательного собрания области, Департамента образования ВО, администрации ГОУ «ПУ № 42» по вопросам социального партнёрства и развития учреждений НПО.
9 человек
2008г.
Областной семинар директоров учреждений НПО и СПО (АПК) «Комплексное методическое обеспечение в проекте и процессе»
24 человека (15 уч. заведений)
2008г.
Областной конкурс профессионального мастерства среди учащихся по профессии «Водитель автомобиля категории «С»
58 человек
(24 уч. заведений)
За период с 2006 года по 2009 год педагогическими работниками училища проведены индивидуальные консультации и оказание методической помощи коллегам из ПУ № 40, «Кадниковский сельскохозяйственный колледж», «Устюженский политехникум» и другим по следующим вопросам:
- методика разработки рабочих учебных программ;
- методика разработки и оценки результатов диагностических контрольных работ;
- ведение журналов теоретического и производственного обучения;
- подготовка документации учреждения к процедуре аттестации учебного заведения;
- методологические основы создания КМО предмета;
- оценка уровня подготовки по специальностям
- и др.
В рамках работы над новой программой развития училища предусмотрена модернизация методической службы, которая направлена на решение ряда задач:
Организационные задачи.
- Структурирование всех видов методической деятельности в соответствии с заявленными целями училища.
- Организация методической работы на основе конструктивного, научно-обоснованного анализа с последующей коррекцией и перепроектированием в зависимости от эффективности реализации заявленных целей и задач.
- Создание системы непрерывного повышения квалификации в рамках училища, вне училища.
- Формирование методологической культуры педагогов как средства повышения качества образования.
- Системное освоение педагогами новых подходов в образовании, проектных и программных типов деятельности.
- Сопровождение педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью со стороны внутренних и внешних консультантов.
- Поддержка инновационных поисков педагога, развитие культуры самоанализа и анализа собственной деятельности.
- Организовывать и поддерживать разные пространства образовательной деятельности педагогов:
- разработка средств деятельности через деятельностные игры и методологические семинары;
- проектирование, анализ, фиксацию результатов и эффектов конкретных мероприятий, уроков, занятий с учащимися через коллективные формы организации педагогов, такие как совместные методические объединения, проектные и проблемные группы;
- консультирование, организованное по запросу педагога, через создание группы консультантов и условий взаимодействия с ними;
- расширение совместной деятельности, куда включены педагоги и учащиеся при равенстве позиции, через проекты, исследования не училищного масштаба, а, например, районного и областного.
- Обеспечить переорганизацию информационных ресурсов.
- Обеспечить взаимодействие с экспериментальными площадками для поддержки сетевых форм взаимодействия за счет разработки системы обмена информацией через организацию «круглых столов», публикацию в Интернете на сайте училища и т.д.
- Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий, видеозаписи уроков, публикации своих разработок в периодической печати различного уровня.
- Обеспечить переорганизацию информационных ресурсов.
- разработка средств деятельности через деятельностные игры и методологические семинары;
Инновационная составляющая для училища.
- Развитие проектных и программных типов деятельности педагога.
- Развитие нового типа повышения квалификации педагогов через Интернет. Нормативные задачи.
- Совершенствование документальной базы деятельности методических структур.
- Совершенствование внутриучилищного положения о стимулировании деятельности педагогических работников.
Мотивационные задачи.
- Проведение консультаций научных работников с педагогами училища (приглашение специалистов в области педагогики и психологии).
- Представление к поощрениям различного уровня лучших педагогов училища.
Научно-методические задачи.
- Планирование деятельности всех методических структур (М/О, творческих групп) совместно с научным руководителем.
- Разработка системы внутриучилищного повышения квалификации.
- Отслеживание и квалифицирование роста педмастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.
Задачи по кадровому обеспечению.
- Подбор квалифицированных кадров для работы по внтуриучилищной системе повышения квалификации.
- Создание команды управленцев (кураторов, руководителей методических объединений, творческих групп и т.д.), способных конструктивно взаимодействовать в режиме развития.
Задачи по материально – техническому обеспечению.
- Создать возможность выхода в Интернет как можно большему количеству педагогов и учащихся.
- Пополнять библиотечный фонд за счет философской, методологической литературы.
- Создать банк информационных материалов, связанных с инновациями в методической сфере, социокультурных областях деятельности.
Стратегические результаты методической работы, которые предполагается получить в ходе реализации программы развития училища:
- Совершенствование имеющейся системы методической работы с целью повышения её эффективности;
- Изменение педагогической практики через совершенствование задачи профессиональной, содержательной коммуникации, которая является одним из обязательных условий при разработке содержания образования, решение задач по анализу и проектированию педагогической деятельности, разработка образовательных технологий, наработка методик, дающих образовательные эффекты.
- Разработка форм взаимодействия педагогов, социальных партнёров, консультантов, позволяющих поддерживать внедрение образовательных технологий.
- Разработка методик проведения семинаров, позволяющих анализировать, проектировать педагогическую деятельность.
- Разработка схемы повышения квалификации педагогов и управленцев, обеспечивающей повышение профессионального уровня, включая управленческие типы деятельности, такие как программирование и проектирование.
4.3.3. Кадровое обеспечение
История ГОУ НПО «Профессиональное училище № 42» - это люди, которые на протяжении долгих лет «сеют разумное, доброе, вечное».
Высшую и первую квалификационную категорию имеют 66 % инженерно – педагогического коллектива. Два педагога удостоены звания «Заслуженный учитель РФ», трое награждены нагрудным знаком «Почетный работник начального профессионального образования РФ». Двое преподавателей награждены нагрудным знаком «Отличник профессионально – технического образования РФ», руководитель физического воспитания награжден значком «Отличник физкультуры и спорта РФ»
Данные диаграммы показывают, что уровень квалификация инженерно – педагогического коллектива год от года растет, что способствует повышению качества преподавания предмета и профессии.
Большинство педагогов имеют стаж работы в училище более 15 лет. Опыт работы позволяет постоянно усовершенствоваться, делиться методическими наработками с коллегами.
4.4. Стратегический план формирования ТООК «Возрождение»
| Этапы, цели и задачи развития | Направления развития подсистем комплексируемых учреждений | Кадровое, материальное обеспечение развития | Изменения в результате развития | |||
| обучение | воспитание | управление | ||||
| 1-й этап: 2008-2009 уч. год Констатирующий, аналитико-проектировочный Цель: разработка стратегии и тактики развития ПУ-42. Задачи: 1. Ретроспективный анализ структурной перестройки ПОУ. 2. Анализ и обобщение опыта развития школьного, начального, среднего профессионального образования. 3. Разработка и нормативное закрепление стратегии и тактики развития. | Оценка продуктивности ЦП «Социальное партнерство», её реструктурирование в комплексную программу с. Кубенское | Формирование ВТК – исполнителей проекта на данном этапе | Нормативно-правовое закрепление реструктурирования учреждений образования и культуры в территориально-отраслевой комплекс. Нормативно-правовое закрепление программы. Оптимизация программы социального партнерства. | |||
| Разработка принципиальной структуры и функций ТООК «Возрождение» | ||||||
| Опрос учащихся 8-9 классов школ и учащихся/студентов отраслевых учреждений НПО, СПО, ВПО | Разработка программы долгосрочного развития. Редактирование – согласование – утверждение пакета проектов типовых документов ТООК «Возрождение» | |||||
| Разработка и правовое закрепление реструктурирования ПУ-42 в отраслевой ресурсный центр основного, дополнительного образования и переподготовки кадров АПК Вологодской области | ||||||
| 2-й этап 2009-2010 уч. год Формирующий; организационно-проектировочный. Цель: отработка согласованной с партнерами версии ТООК «Возрождение». Задачи: 1. Оптимизация программы «Социальное партнерство». 2. Моделирование профильной школы. 3. Разработка целевой программы «Непрерывное образование». 4. Создание преемственной системы воспитания. 5. Проектирование штатно-кадровой структуры и функций специалистов. 6. Проектирование Ресурсного центра на базе ПУ-42. 7. Мониторинг профессионально-профильных намерений учащихся 8-9-10 классов ООШ Вологодского района. | | | Мониторинг материально-технической базы всех уровней образования с. Кубенское | Создание Совета учреждений образования и культуры (Малый совет). Создание Совета руководителей агропромышленного производства, учреждений образования и культуры Вологодского района (Большой совет). | | |
| Опрос учащихся 9-10 классов школ и учащихся /студентов первых курсов учреждений НПО, СПО, филиалов ВПО на территории Вологодского района | Региональная открытая конференция педагогической общественности с. Кубенское «Социальное партнерство в становлении ТООК «Возрождение» | Объединение общественности | ||||
| Разработка проектной документации профильной школы: программ технологического, естественнонаучного профиля, элективных курсов и ДО культурологического, экономико-правового профиля. Цикл рабочих встреч-консилиумов по проблеме «Преемственность программ воспитания на селе». | | Пакет учебных / модульных и др. программ обозначенных профилей: -программа и продукт работы комплексного методобъединения специалистов воспитательной работы; -программа и продукт работы комплексных методических объединений. | ||||
| Цикл комплексных методических объединений специалистов политехнического, естественнонаучного профиля по отработке преемственных учебных программ. | Разработка и реализация комплексной долгосрочной программы непрерывного образования специалистов учреждений образования и культуры. | |||||
| | | | ||||
| | | Разработка, защита и продвижение проекта РЦ на базе ПУ-42 и общеобразовательной школы. | | |||
| 3-й этап: 2010-2011 уч. год Формирующий; программно-методический. Цель: нормативно-правовое закрепление структуры и функций ТООК «Возрождение». Задачи: комплектование программ и методических комплексов повышенного уровня общего образования. Комплектование программ и методических комплексов общего и профессионального дополнительного образования. Нормативное закрепление деятельности профильной школы, ЦДО, РЦ, Большого и малого советов комплекса | Поэтапное освоение программ предпрофильной, профильной, предпрофессиональной подготовки (преемственность, непрерывность, интеграция). Оптимизация программы ДО; выстраивание её преемственной системы в структурах комплекса. | Разработка целевой региональной программы «Родительские университеты» | Реализация комплексной целевой программы непрерывного образования специалистов образования и культуры | Повышение ответственности семьи за воспитание подрастающего поколения. Возрождение лучших традиций общественного бытия на селе. Изменение статуса ПУ-42. | ||
| Разработка целевых социально-педагогических программ с. Кубенское | Реструктурирование ПУ-42 в отраслевой ресурсный центр (РЦ) | |||||
| Разработка и реализация проекта Центра дополнительного образования как структурного подразделения ТООК «Возрождение» | Расширение образовательного пространства для учащейся и работающей молодежи. | |||||
| Пакетирование программ дополнительного профессионального образования | | Отработка структуры, функций ТООК, пакета образовательной и производственно-педагогической деятельности. Нормативно-правовое закрепление деятельности. Оптимизация программы социального партнерства – снятие проблем, выявленных на первой стадии проектирования | | |||
| | Реструктурирование общеобразовательной школы в профильную | Формирование ВТК, оперативных групп для разработки и внедрения целевых проектов ДПР | Изменение статуса общеобразовательного учреждения – повышение уровня общего образования | |||
| 4-й этап: 2011-2012 уч. год Контролирующий; коррекционно-методический. Цель: корректировка, доработка тактических мероприятий предыдущих этапов. Первичная оценка продуктивности развития. 1. Выявление прогноза востребованности профильных, предпрофессиональных, профессиональных программ обучения. 2. Оценка и корректировка здоровьесберегающих программ. 3. Оптимизация социального партнерства с родительской общественностью. 4. Расширение образовательного пространства за пределы ТООК. | Массовое анкетирование учащихся 8-9-10 классов общеобразовательных школ Вологодского района: «Профессиональные намерения» | Мониторинг продуктивности и преемственности программ воспитания | Реализация комплексной целевой программы непрерывного образования специалистов образования и культуры | Выявление запросов молодежи на образовательный и профессиональный профиль подготовки | ||
| Медико-валеологический мониторинг ЗОТ в ОУ с. Кубенское | Координация, комплексирование программ работы психологической службы | Оптимизация службы медико-психологического / валеологического сопровождения образовательной деятельности. Обозначение актуальных направлений формирования базовых (инвариантных) характеристик личности подрастающей на селе молодежи. Обозначение актуальных мероприятий здоровье сбережения в образовании молодежи | ||||
| | Педагогический мониторинг – «Большой педагогический портрет подрастающего поколения» для стратегии и тактики воспитательной работы с молодежбю на новую перспективу | |||||
| | | Районная конференция педагогической общественности «Продуктивность здоровье сберегающих образовательных технологий» | ||||
| | Реализация модулей комплексной программы «Родительские университеты». Реализация комплекса социо-педагогических целевых программ «Мемориал», «Экологическая тропа» и т.д. | | | |||
- Тактический план развития
5.1. КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТООК «ВОЗРОЖДЕНИЕ» НА 2008-2009 уч. год
Цель: разработка стратегии и тактики долгосрочного развития ПУ-42
| С  роки основного содержания программной деятельности | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | Июнь | Июль |
| Система целесооб- разных форм и мер организации  | | | | | | | | | | | |
| 1. Организация работы с кадрами. 1.1. Совет ОУ Цель: принятие нормативных документов по обеспечению программы деятельности и контроля за ходом их реализации | | | | | Принятие функций координации вклада социальных партнеров в формирование ТООК «Возрождение». Утверждение планов совместных мероприятий | Представление Управлению образования Вологодского района программы долгосрочного развития | | | | ||
| 1.2. Совещания при директоре Цель: оперативное управление внедрением программы | | | Представление-обсуждение программы долгосрочного развития | Обсуждение перечня образовательных функций | | | Обсуждение эскиза сценария собранием трудового коллектива | | | | |
| 1.3. Педсовет Цель: разработка тактики и стратегии педагогической деятельности | | | | | | | Открытый педсовет. Обсуждение к принятию ПДР «Развитие непрерывно» | | | | |
| 1.4. НМС Цель: координация и коррекция деятельности специалистов по реализации новых учебных комплексов | | | | Обсуждение программы долгосрочного развития ТООК «Возрождение» | | Сценарная разработка педсовета «Развитие непрерывно». Стратегия и тактика нового цикла развития училища | | | Сценарная разработка собрания трудового коллектива «Продуктивность реализации целевой программы «Социальное партнерство» | | |
| 1.5. Собрание трудового коллектива Цель: защита прав и стимулирование на введение инновационных программ деятельности; заседания ВТК | | | | | | | | | | Собрание трудового коллектива «Продуктив- ность реализации программы социального партнерства» | |
| 2. Работа с объединениями ученических организаций Цель: защита прав ученик на реализацию своих образовательных потребностей | | | | Сбор аналитического материала по анкетам: «Профессиональные намерения» (8-9 классы школ Вологодского района), «Профессиональные намерения» (1-е курсы учреждений НПО, СПО, ВПО) | | | | | | ||
| 3. Организация работы с родителями Цель: защита прав учащихся и родителей на удовлетворение образовательных потребностей, привлечение к реализации программы | | | | Разработка и опытное внедрение ЦП «Родительские университеты» | | | | ||||
| 4. Организация системы обеспечения программной деятельности 4.1. Система информационно-аналитического обеспечения Цель: формирование необходимой и достаточной информации для управления процессом реализации программы | Разработка программы долгосрочного развития. Тема: «Организационно-педагогические основы формирования территориально-отраслевого комплекса «Возрождение» | | Подготовка в методкабинет информационного бюллетеня «Развитие непрерывно» с материалами ПДР и продукцией первого этапа | | | | |||||
| 4.2. Система экспертного контроля и регулирование Цель: обеспечение профессиональной помощи и поддержки субъектам в реализации программы | | | | Курирование и экспертиза продуктивности реализации первого этапа программы развития | | | |||||
| 4.3. Система материально-финансового обеспечения Цель: создание условий для реализации программы | | | | Экономическое обоснование программы долгосрочного развития | | | | Разработка план-проектов материально-технического, кадрового обеспечения деятельности ТООК «Возрождение» | |||
КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТООК «ВОЗРОЖДЕНИЕ» НА 2009-2010 уч. год
Цель: разработка стратегии и тактики долгосрочного развития ПУ-42
| С роки основного содержания программной деятельности | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | Июнь | Июль |
| Система целесооб- разных форм и мер организации | | | | | | | | | | | |
| 1. Организация работы с кадрами. 1.1. Совет ОУ Цель: принятие нормативных документов по обеспечению программы деятельности и контроля за ходом их реализации | Принятие решения советом училища об участии ДПР учреждения в конкурсе учреждений Вологодской области, внедряющих инновационные образовательные программы | | | | Анализ реализации основных направлений деятельности по внедрению ДПР | | | | | | |
| 1.2. Совещания при директоре Цель: оперативное управление внедрением программы | | | Создание условий для определения учащимися школ профессиональных намерений | | | | | | | | |
| 1.3. Педсовет Цель: разработка тактики и стратегии педагогической деятельности | | | Оценка продуктивности программы социального партнерства | | | Роль педагога в формировании мотивации обучения | | Актуализация деятельности ученического самоуправления | | | |
| 1.4. НМС Цель: координация и коррекция деятельности специалистов по реализации новых учебных комплексов | | Сбор аналитического материала для разработки целевой программы «Здоровье» | | | | Разработка и реализация долгосрочной программы повышения квалификации кадров | | | | | |
| Работа методических объединений по переработке учебно-программной документации | |||||||||||
| 1.5. Собрание трудового коллектива Цель: защита прав и стимулирование на введение инновационных программ деятельности; заседания ВТК | | | | Проектирование штатно-кадровой структуры и функций специалистов | | | | | Анализ деятельности ГОУ НПО «ПУ-42» | | |
| 2. Работа с объединениями ученических организаций Цель: защита прав ученик на реализацию своих образовательных потребностей | Разработка сценария, технологическая оснастка и методическое обеспечение общеучилищного конкурса «Ученик года». | Утверждение планов совместных мероприятий с учреждениями Вологодского района | | | Анкетирования учащихся «Профессио- нальные намерения» | Проведение профессио- нальных проб с учащимися школ. Анкетирование учащихся 3 курса «Профес- сиональные намерения» | | Подведение итогов общеучилищных конкурсов «Город звезд», «Ученик года». | | | |
| 3. Организация работы с родителями Цель: защита прав учащихся и родителей на удовлетворение образовательных потребностей, привлечение к реализации программы | | | Родительское собрание «Презентация программы развития» | | | | Родительское собрание «Училище и семья: от диалога к партнерству» | | | | |
| 4. Организация системы обеспечения программной деятельности 4.1. Система информационно-аналитического обеспечения Цель: формирование необходимой и достаточной информации для управления процессом реализации программы | | Создание научной группы по организационной деятельности образовательного комплекса (учебные заведения, предприятия-заказчики) | | | | | | | Обсуждение программы сотрудничества учреждения с учреждениями дополнительного образования г.Вологда и Вологодского района | | |
| 4.2. Система экспертного контроля и регулирование Цель: обеспечение профессиональной помощи и поддержки субъектам в реализации программы | | | | | | Анализ профессионально-квалификационной структуры рабочих кадров на предприятиях заказчика | | | | ||
| 4.3. Система материально-финансового обеспечения Цель: создание условий для реализации программы | Планирование финансирования на новый календарный год | | | Распределение фонда стимулирования работников | | | | | | | Заключение договоров на добровольные пожертвования |
| Организация и распределение средств внебюджетной деятельности | |||||||||||
Основными итогами работы за истекший период 2008-2009 года являются:
- Разработка программы долгосрочного развития на тему «Организационно-педагогические основы формирования территориально-отраслевого комплекса «Возрождение».
- Представление программы долгосрочного развития начальнику Управления образования Вологодского района.
- Проведение Большого педагогического совета с представлением программы долгосрочного развития в присутствии педагогического коллектива ПУ-42, научного руководителя, кандидата педагогических наук Кирикилицы Элеоноры Николаевны, Першиной Людмилы Викторовны, Поповой Тамары Антоновны, Мезеневой Людмилы Михайловны, Романова Александра Николаевича.
По итогам работы Большого педагогического совета приняты следующие решения:
- Принять программу развития ГОУ «Профессиональное училище № 42» как структурного подразделения ТООК «Возрождение».
- Сформировать в рамках социального партнерства рабочую группу ответственных исполнителей, соисполнителей. Координирующую функцию делегировать Управлению образования Вологодского муниципального района.
- Разработать многосторонний договор о социальном партнерстве в рамках настоящего проекта.
- Разработать целевые программы осуществления преобразований.
- Разработать модель ТООК и проект его типового Положения.
- Расширить социально-педагогический статус краеведческого музея созданием его филиалов на площадках ПУ-42, общеобразовательной школы и других образовательных учреждений Вологодского района.
- Рассмотреть вопрос о создании Единого библиотечного фонда Центральной районной библиотеки с предоставлением одной ставки для обслуживания школы и училища с. Кубенское.
- Обеспечить участникам проекта открытый доступ к материалам программы в методическом кабинете ПУ-42.
6. Целевые программы осуществления преобразований
Целевыми программами реализации программы Развития являются программы:
- «Программа воспитания»
- «Дополнительное образование»
- «Социальное партнерство»
- «Родительские университеты»
- «Ученическое самоуправление»
Целевая программа «Программа воспитания»
Цель: создать условия для воспитания человека, способного решать проблемы – и учебные, и личностные, и социальные.
Задачи:
- организация и развитие коллектива учащихся как средства воспитания и развития личности;
- индивидуальная работа с учащимися
- дальнейшее развитие познавательных и творческих способностей и интересов обучающихся;
- повышение интереса к избранной специальности и профессиональному труду, развитие технического и экономического мышления будущих специалистов, воспитание у них предприимчивости, вовлечение их в профессиональное самообразование;
- развитие общественно-политической активности, самоуправления учащихся;
- формирование интереса у учащихся к физкультуре и спорту, военно-патриотической деятельности;
- совершенствование нравственных качеств, привычек.
Цель воспитательной системы ГОУ «ПУ № 42»:
Поэтапное (по курсам) создание в училище условий для развития личности ребенка. Создание условий для решения каждой личностью 4 задач на каждом возрастном этапе своей жизни: самопознания, самоопределения, самореализации, саморегуляции.
Задачи будут разрешаться через основные сферы жизнедеятельности:
- сфера познания
- сфера профессиональной деятельности
- сфера творчества
- сфера физического развития
- сфера эстетического развития
- сфера отношений
«Программа воспитания» включает в себя целевые подпрограммы:
- ЦП «Я - личность»
Цель: Воспитание духовно – нравственных качеств личности.
Основные позиции подпрограммы:
- Выявление и развитие интеллектуальных задатков, творческое развитие, самовыражение, самосовершенствование.
- Развитие коммуникативных качеств, умений, усвоение норм нравственного поведения.
- Воспитание уважительного отношения к семейным традициям, обязанностям в семье.
- ЦП «Гражданин России»
- ЦП «Гражданин России»
Цель: Воспитание гражданина с высокой демократической культурой, знающего законы, способного к социальному творчеству.
Основные позиции подпрограммы:
- Выработка навыков активного воздействия на обстоятельства с целью подчинения их своим нуждам и интересам, не наносящим ущерба окружающим;
- Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения;
- Формирование гармонического единства нравственно-правовой культуры трех коллективов (учащиеся - родители - педагогический коллектив), участвующих в образовательном процессе.
- ЦП «ЭКОС»
Цель: Создание условий для эколого - экономического становления личности.
Основные позиции подпрограммы:
- формирование эколого-гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями за результаты своей деятельности в социальной, природной и культурной среде;
- создание условий для изучения истории и экологии своего края и других регионов России;
ЦП «Отечество»
Цель: Воспитание молодежи гражданами своей Родины, России, людьми, знающими и уважающими свои корни, традиции, обычаи родного края.
Основные позиции подпрограммы:
- Формирование положительного отношения к достижениям Отечественной культуры.
- Расширение знаний учащихся о своей малой родине.
- Воспитание у учащихся сознательного отношения к народному достоянию, верности боевым и трудовым традициям, преданности Отчизне, готовности к защите ее свободы и независимости.
ЦП «Профессионал»
Цель: Формирование высококвалифицированного, конкурентоспособного профессионала, востребованного на рынке труда.
Основные позиции подпрограммы:
- Содействие профессиональной и социальной адаптации.
- Привитие навыков коммуникативной культуры в производственной и профессиональной деятельности.
Целевая программа «Дополнительное образование»
Цель программы: организация целостного образовательного пространства на основе преемственности полного, среднего, профессионального и дополнительного образования; создание дополнительных образовательных услуг с целью удовлетворения профессиональных и социокультурных потребностей юношества.
Программа дополнительного образования способна облегчить связь основного и дополнительного образования, единство работы при разнообразии путей, форм, методов и средств образования и самообразования личности.
Основные позиции программы:
- организация образовательного процесса на основе интеграции и преемственности основного и дополнительного образования,
- условия реализации ОП согласовано с выполнением целевых программ, принятых в ОУ, районе;
- соответствие целям и задачам системы воспитательной работы ОУ,
- диагностические процедуры по выявлению удовлетворенности детей и родителей программами ДО;
- диагностические процедуры по определению эффективности работы системы ДО
- вовлечение учащихся в творческую деятельность через осмысление окружающей действительности во всех ее проявлениях;
- формирование навыков общения и поведения в коллективных формах творчества, навыков самообучения, саморазвития в индивидуальных формах творчества, универсальных способов действия;
- развитие способности к самореализации и самоопределению, познавательной сферы ребенка через формирование умений определять познавательные проблемы, ставить цели познавательной деятельности, решать экспериментальные задачи последовательного характера, творческого мышления, волевых, соревновательных, конкурентно-способных качеств личности;
- воспитание экологической культуры, уважение к культурному наследию;
- вскрытие резервов физического и интеллектуального потенциала;
- профессиональная ориентацией;
- создание условий функционирования материальной базы, атмосферы
сотрудничества, формирование коллектива единомышленников (педагог - учащийся
- родители-социальные партнеры).
Образовательная программа (ОП) ДО в училище призвана удовлетворять потребности:
Учащегося – в расширении образовательных и познавательных возможностей, самоопределения и самореализации, развитию творческих способностей;
родителей учащегося - в выборе вариативных и разновозрастных программ с учетом особенностей развития ребенка, его творческих и познавательных интересов, мотивации к самореализации;
педагогов - как гарантия права на индивидуальный творческий стиль профессиональной деятельности, самореализацию при создании детских творческих коллективов, их общественного признания,
ОУ - в построении образовательного пространства, способного обеспечить компетентность выпускника в выбранной профессиональной области,
- в формировании методической компетентности через решение мировоззренческих проблем общекультурной компетентности, через творческое осознание мирового культурного наследия;
- в организации содержательной жизни и развивающей деятельности,
- в обеспечении многообразия видов деятельности, вариативности и преемственности программ;
- в создании творческой формы организации занятий, атмосферы комфорта, диалогового общения;
- в укреплении взаимоотношений и усилении взаимодействия всех участников образовательного процесса,
- в реализации принципа добровольности выбора, индивидуального подхода к ребенку.
- усилении педагогического влияния на социально нестабильных детей,
Уникальность реализации программы ДО - в обеспечении единого целенаправленного процесса развития путей обучения и воспитания, приводящего к созидательной самореализации ребенка.
Целевая программа «Социальное партнерство»
Цель программы: проектирование и учёт социально – экономической программы района по закреплению молодёжи с использованием его промышленных, сельскохозяйственных зон, ремёсел и промыслов родного края, инфраструктуры района в целом.
Основные позиции программы:
- совершенствование образовательного процесса
- Развитие жизненных ценностей учащихся
- Организация учебного процесса
- Формирование социального заказа на образовательные услуги
- Создание условий для учебы, труда, здоровьесбережения
- Модернизация материально – технической базы
Целевая программа «Ученическое самоуправление»
Цель: формирование социально-активной личности, сочетающей высокую нравственность и культуру с чувством профессионального достоинства и ответственности за качество и результаты своего труда.
Основные позиции программы:
- организация совместной деятельности коллектива учащихся, мастеров п/о и преподавателей, объединённых общей целью,
- создание благоприятных условий для удовлетворения духовных потребностей учащихся,
- организация быта и отдыха учащихся,
- привлечение учащихся к управленческой, организационной, воспитательной работе в ученическом и трудовом коллективе.
Целевая программа «Родительские университеты»
Цель программы: организация сотрудничества родителей и училища в деле воспитания на основе единой педагогической позиции.
Основные позиции программы:
- Ознакомление родителей с методикой воспитания, с этапами физиологического и психического развития учащихся;
- Ознакомление родителей с нормативными актами и документами в области образования;
- Совместные мероприятия родителей и учащихся;
- Совместное оценивание уровня воспитанности учащихся;
- Участие в школьном самоуправлении;
- Совместное планирование и анализ работы.