Навчально-виховний комплекс гуманітарно-естетичного профілю (гімназія-інтернат школа мистецтв) Звіт-доповідь

Вид материала

Документы

Содержание Створення умов для варіа­тивності навчання Предмети суспільно-гуманітарного циклу Природничо-математичного циклу Предмети художньо-естетичного циклу

Подобный материал:

• Навчально-виховний комплекс гуманітарно-естетичного профілю (гімназія-інтернат школа, 1312.68kb.
• Загальноосвітній навчально-виховний комплекс гуманітарно-естетичного профілю (гімназія-інтернат, 2327.17kb.
• Навчально-виховний комплекс гуманітарно-естетичного профілю (гімназія-інтернат-школа, 479.67kb.
• Навчально-виховний комплекс гуманітарно-естетичного профілю гімназія-інтернат, 695.03kb.
• Про моніторингові дослідження якості освіти загальні питання, 38.38kb.
• Навчально-виховний комплекс (дошкільний навчальний заклад школа-інтернат) для дітей, 80.3kb.
• Маріупольський навчально-виховний комплекс "гімназія-школа" №27 стилістика української, 3419.72kb.
• Україна острозька міська рада рівненської області (шосте скликання) рішення, 19.68kb.
• Навчально-виховний комплекс „Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 гімназія м. Копичинці, 364.97kb.
• Навчально-виховний комплекс " Загальноосвітня школа I-III cтупенів №1- гімназія", 110.33kb.

Створення умов для варіа­тивності навчання


На виконання Закону України "Про загальну середню освіту" та Концепції профільного навчання в старшій школі у 2004 році 10-ті класи гімназії перейшли на профільне навчання.

Метою профільного навчання є забезпечення можливостей для рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки, виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства.

Залежно від профілю навчання варіативна складова навчального плану гімназії ІІ-ІІІ ступенів 2010-2011 навчального року містила такі навчальні предмети: класичний танець, народно-сценічний танець, підготовка сценічних номерів, сучасний танець, українська мова, англійська мова, німецька мова, математика, інформатика, історія, музичний інструмент, малюнок.

Навчання в гімназії ІІІ ступеня у 2010-2011 навчальному році здійснювалося за трьома основними напрямами: суспільно-гуманітарним, природничо-математичним та художньо-естетичним.

ПРЕДМЕТИ СУСПІЛЬНО-ГУМАНІТАРНОГО ЦИКЛУ


Л.Б.Богданович – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти

України

В.В.Павленко – вчитель вищої категорії, старший вчитель, відмінник освіти

України

В.О.Шепель – вчитель вищої категорії

О.С.Костенко – вчитель другої категорії

О.Н.Якимчук – заслужений вчитель України, вчитель вищої категорії,

вчитель-методист

С.П.Харченко – кандидат філософських наук, вчитель вищої категорії,

вчитель-методист

Д.О.Горобець – вчитель першої категорії

С.В.Кушнєрова – вчитель вищої категорії

Н.С.Черткова – вчитель першої категорії

Т.В.Биканова – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти

України

Н.П.Нікітенко – вчитель вищої категорії, вчитель-методист

Т.Т.Семеняченко – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти

України

А.С.Леоновець – вчитель вищої категорії, старший вчитель

Я.В.Головенко – вчитель вищої категорії, старший вчитель

К.В. Головенко – вчитель першої категорії

І.В.Павлова – вчитель

Т.І.Карчевський – вчитель

В.С. Скрипник – вчитель другої категорії

Г.В.Якимчук – вчитель вищої категорії, вчитель-методист

Н.В.Момот – вчитель вищої категорії

Т.В.Малявкіна – вчитель вищої категорії


Науково-методичні проблеми, над якими працював колектив учителів суспільно-гуманітарного циклу у 2010-2011 навчальному році:

• утвердження особистісно орієнтованих освітньо-виховних інноваційних технологій в умовах облкомплексу гуманітарно-естетичного профілю (ІІ етап);
  
• громадянське виховання учнів на уроках предметів суспільно-гуманітарного циклу в умовах гімназії-інтернату (ІІІ етап).
  

В основу методичної роботи покладене вивчення нових педагогічних ідей і технологій, впровадження їх у практику, узагальнення педагогічного досвіду кращих вчителів, вивчення нормативних та інструктивних документів. Для стимулювання колективу до творчого пошуку та дослідницько-експериментальної роботи була організована діяльність методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу (керівник Богданович Л.Б.).

Вивчення української мови та літератури в гімназії передбачає використання різноманітних форм і методів навчання, спрямованих на реалізацію концепцій естетичного комплексного виховання в даному навчальному закладі.

Головним завданням учителів мови і літератури в гімназії є використання рівневої диференціації навчання під час вивчення державної мови та літератури, виховання національно свідомого громадянина, вивчення традицій та звичаїв українського народу, тісна співпраця з викладачами-хореографами на основі відродження і розвитку національної культури.

Учителі-філологи в своїй практичній роботі використовують різні форми уроків, а саме: урок-семінар, усний журнал, урок-лекція, урок-конференція, які втілюють у собі ідею співпраці вчителя й учнів, стимулюють пошуково-дослідницьку діяльність гімназистів, розвивають їх мислення, навички спілкування, вдосконалюють володіння лексичними нормами літературної мови.

В основі технології проведення таких уроків є робота в малих групах за рівневими завданнями, створення ситуацій пошуку шляхом введення питань і завдань проблемного характеру.

Учителі української мови та літератури працювали над основним завданням: виховувати національно свідому особистість громадянина України, для якого природним є прагнення розмовляти рідною мовою.

Учителі постійно співпрацювали з кафедрою української мови та літератури факультету філології та журналістики Кіровоградського педагогічного університету ім. В.Винниченка за такими напрямками:

• надання методичної допомоги, консультацій викладачами університету вчителям-філологам гімназії;
  
• проведення лабораторних і практичних занять;
  
• проведення відкритих уроків, уроків-конференцій для студентів університету.
  

Протягом року члени МО працювали над підвищенням свого професійного рівня, регулярно ознайомлювалися з методичними новинками, знахідками колег країни, області, міста та впроваджували їх у практику роботи. Вчителі-словесники провели цикл відкритих уроків “Українська мова і література. Майстер-клас” (Богданович Л.Б., Павленко В.В., Шепель В.О.). Членами кафедри постійно удосконалюються практика проведення тижнів української мови і літератури та заходів, приурочених визначним датам. Традиційними стали заходи по відзначенню Шевченкових роковин та конкурс «Поетичний зорепад».

Учителі МО беруть активну участь у доборі матеріалів до контрольних робіт, складання тестових завдань з української мови та літератури, зарубіжної літератури, історії, історії культури, образотворчого мистецтва. До гімназійного порталу вчителі української мови та літератури розмістили матеріали: “Тести з української мови для 10-11 кл.”, “Програмні твори з української літератури для учнів 9 кл.”

Є потреба відмітити, що вчителі Богданович Л.Б., Павленко В.В. беруть активну участь у роботі комісій по перевірці робіт (творчих, контрольних, олімпіадних, державної підсумкової атестації) при ОІППО імені В.Сухомлинського.

Творчо працюють учителі історії та зарубіжної літератури. Системна робота вчителя-методиста, заслуженого вчителя України Якимчука О.Н. знайома в області та за її межами. Результатом творчої діяльності педагога є учні-переможці ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з історії: Пєтухов Андрій (10-В клас) нагороджений дипломом ІІІ ступеня, Мурадова Офелія (11-В клас) – переможець обласного огляду-конкурсу на краще знання положень Конституції України серед учнів 11 класів ЗНЗ Кіровоградської області. Також у ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідних робіт учнів-членів МАН нагороджені дипломами ІІІ ступеня Самосьонок Анастасія (10-В клас) (секція «Право») та Мосінцева Катерина (11-Б клас) (секція «Історія»).

У квітні 2011 року в гімназії дуже цікаво пройшов тиждень суспільно-гуманітарних та естетичних наук (історія, правознавство, зарубіжна література, художня культура, музика, образотворче мистецтво). В березні 2011 року відбувся традиційний Шевченківський тиждень, заключним акордом якого став загальногімназійний літературно-музичний вечір “Ти завжди в нашому серці, Тарасе!”.

За результатами ІV етапу І Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка учениця 6 класу Романюк Марина зайняла ІІІ місце (учитель Павленко В.В.).Учениця 7 класу Валента Юлія стала лауреатом Х Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості, присвяченого Шевченківським дням «Об’єднаймося ж, брати мої!» у номінації «Література» за збірку поезій «Перші кроки», яка увійшла до збірки переможців конкурсу «Час Благовісту» (вчитель Павленко В.В.). Романюк Марина та Дорошенко Владислав (учні 6 класу, вчитель Павленко В.В.) стали лауреатами ІV етапу ХІ Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика. Дипломом ІІ ступеня ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури нагороджена учениця 10-А класу Міцай Влада (вчитель Богданович Л.Б.).

Під керівництвом вчителів Богданович Л.Б., Павленко В.В., Шепель В.О., Костенко О.С., Скрипник В.С. учні комплексу брали участь у написанні творчих робіт різноманітних конкурсів. Учениця 6 класу Добровольська Анна зайняла ІІ місце у творчому конкурсі «Мій тато – найкращий!».

Члени кафедри української мови та літератури постійно редагують увесь видавничий матеріал комплексу. Під час навчального року члени методоб’єднання проводили консультації по підготовці до здачі ЗНО.

Як завжди, цікавими були уроки: «Е.Хемінгуей.”Старий і море”. Показ драматичних суперечностей людського життя» (11-Б кл., Якимчук А.В.), «Відображення драматизму та трагічності людського життя в оповіданні А.Чехова «Дама з собачкою» (10-Б кл., Малявкіна Т.В.) та ”Робінзон Крузо” Даніеля Дефо. Знайомство з автором та його твором» (6 кл., Момот Н.В.). Методично грамотними та цікавими були відкриті уроки вчителів кафедри історії: «Західноукраїнські землі у міжвоєнний період (1921-1938). Закарпаття у складі Чехословаччини» (10-В клас, Якимчук О.Н.), «Внутрішня та зовнішня політика князя Данила Галицького» (7 клас, Горобець Д.О.), «Відродження незалежності України» (11-Б клас, Дмитрієва В.В.), «Українська козацька держава в другій половині ХVІІ століття» (5 клас, Кушнєрова С.В.).

Слід відмітити серію відкритих уроків, проведених учителями кафедри української мови та літератури: «Відмінювання кількісних числівників. Ь в кінці числівників» (6 клас, Богданович Л.Б.), «Просторічні слова. Діалектні та застарілі слова» (10-В клас, Павленко В.В.), «Особливості побудови опису (усний твір-опис тварини)» (5 клас, Скрипник В.С.), «Майстерність автора у змалюванні образів роману Л.Костенко «Маруся Чурай» (11-Б клас, Шепель В.О.), «Лексичне значення слова. Ознайомлення з тлумачним словником. Однозначні та багатозначні слова » (5клас, Костенко О.С.).

Згідно складеного спільного плану роботи МО з обласним літературним музеєм ім. І.Карпенка-Карого, міським художнім музеєм ім. О.Осмьоркіна та обласним художнім музеєм, музично-драматичним театром ім. М.Кропивницького з учнями комплексу вчителями МО української мови та літератури проводились екскурсії, перегляд виставок та спектаклів. Все це сприяло розширенню кругозору учнів, поглибленню знань із предметів суспільно-гуманітарного та естетичного циклу, виховувало любов до Батьківщини, її духовних надбань.

За наслідками проведеного ЗНО учні показали високий та середній рівень знань (за поданими сертифікатами на екзамен з української мови). Члени кафедри постійно працюють над підвищенням свого кваліфікаційного рівня шляхом самоосвіти та проходження курсів підвищення кваліфікації при КОІППО ім. В.Сухомлинського.

ПРЕДМЕТИ

ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ


Природничо-математичний цикл наук, що вміщує фізику, хімію, біологію, фізичну географію та математику, формує науковий світогляд, побудований на науково доведених фактах, теоріях, явищах природи. Саме в цьому полягає значення природничого циклу, його пріоритетність; вивчає також феномен людини, діяльність якої В.І.Вернадський вважав «силою, яка перетворює вигляд Землі».


Математика, фізика, інформатика, економіка


В.Є.Супрун – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України

В.П.Вовкотруб – доктор педагогічних наук, вчитель вищої категорії, старший вчитель

О.Л.Свириденко – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України

А.В.Кривенко – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України

Ю.В.Буряк – вчитель вищої категорії, вчитель-методист

О.А.Берлін – вчитель І категорії

В.А. Мироненко – вчитель І категорії

С.І.Ганжела – кандидат педагогічних наук, вчитель вищої категорії, старший

вчитель

Г.Л.Андріяшевська – вчитель І категорії

М.Ю.Литвин – вчитель вищої категорії, старший вчитель, відмінник освіти України

Л.І.Рудас – вчитель вищої категорії, вчитель-методист

О.В. Колесник – вчитель

Н.О. Французан –вчитель ІІ категорії


Методичне об’єднання вчителів природничо-математичного циклу працювало в 2010-2011 н. р. над науково-методичною проблемою: «Впровадження інформаційно-комунікативних технологій у навчально-виховний процес як ефективний засіб формування ключових компетентностей учнів».

У Концепції профільного навчання в старшій школі зазначається, що «профільне навчання спрямоване на набуття старшокласниками навичок самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності, розвиток їхніх інтелектуальних, психічних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей, прагнення до саморозвитку та самоосвіти». Перед вчителями стояли такі завдання щодо реалізації даної концепції: створення умов для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів старшої школи в процесі їхньої загальноосвітньої підготовки; виховання в учнів любові до праці, забезпечення умов для їхнього життєвого і професійного самовизначення, формування готовності до свідомого вибору й оволодіння майбутньою професією; формування соціальної, комунікативної, інформаційної, технічної, технологічної компетентності учнів на допрофесійному рівні, спрямування молоді щодо майбутньої професійної діяльності.
Цьому сприяли відкриті уроки, які проводились учителями методичного об’єднання в межах комплексу:

№ з/п	Прізвище учителя	Тема уроку	Клас	Дата
1	Берлін О. А.	«Об’єми тіл обертання»	11-в	28.01.11
2	Буряк Ю. В.	«Визначення модуля пружності»	10-а	17.11.10
3	Кривенко А. В.	«Геометрія на свіжому повітрі»	10-в	7.02.11
4	Литвин М. Ю.	«Ізомерія органічних сполук»	10-б	25.02.11
5	Рудас Л. І.	«Населення України»	9	16.10.10
6	Свириденко О. Л.	«Класичне та геометричне означення ймовірності випадкової події рівнянь» «Тригонометричні рівняння»	11-б 10-б	4.04.11 9.02.11
7	Супрун В. Є.	«Розв’язування прямокутних трикутників»	8	12.03.11
8	АндріяшевськаГ.Л.	«Пропорція. Основна властивість пропорції»	6	29.11.10
9.	Французан Н.О.	«Вода – найголовніша речовина на Землі»	5	9.10.10

Збільшенню ефективності освітнього процесу сприяють не тільки наочні ресурси, які активно використовують у своїй роботі вчителі, але і пізнавальні навчальні програми, які дозволяють моделювати досліди та експерименти, а також тестування з швидким виводом результатів на дошку.

Позитивним моментом у роботі вчителів методичного об’єднання є використання в своїй роботі інтерактивних технологій та різних засобів (навчальні посібники для учнів, збірники задач та контрольних запитань, сучасні навчальні дидактичні матеріали, навчально-методичні посібники для самостійної роботи учнів, комп’ютерні тренажери). Контроль результатів із теми та діагностика рівня її засвоєння забезпечують система тестів та плани теоретичних заліків. Учителі природничо-математичного циклу брали участь у науково-методичних конференціях та конкурсах різних рівнів.

Буряк Ю. В. брав участь у роботі Всеукраїнської науково-практичний конференції «Застосування інноваційних технологій для розвитку творчих здібностей учнів». Свириденко О. Л. є учасницею обласної творчої групи «Демонстраційне комп’ютерне моделювання як засіб інтенсифікації навчання основам природничих наук».

Протягом року вчителями створені та опубліковані методичні рекомендації з таких тем: Супрун В. Є. «Метод математичної індукції», Свириденко О. Л. «Дослідження та побудова графіків рівнянь та нерівностей» (алгебра, 10 клас), Буряк Ю. В. «Методика підготовки до предметних олімпіад», Кривенко А.В. «Методичні рекомендації щодо оформлення учнівських науково-дослідницьких робіт (на допомогу вчителям фізики)».

Із метою забезпечення єдності педагогічного та психологічного підходів до кожного учня, вміння бачити в ньому не об’єкт для застосування освітніх та виховних зусиль, а суб’єкт, здатний вступати з викладачем у співробітництво, вчителі систематично працюють над питаннями організації дослідницької діяльності школярів. Учителі та учні беруть участь у роботі творчої групи секції математичних та природничих наук товариства «Дивосвіт». У 2010-2011 н. р. в секції фізико-математичних дисциплін 26 учнів захистили науково-дослідницькі роботи, а саме: з математики – 7 учнів, з фізики – 13 учнів, з інформатики – 6 учнів.

Головним завданням НТУ є надання учневі можливості розвинути свій інтелект у самостійній творчій діяльності з урахуванням індивідуальних особливостей та нахилів. Враховуючи це, на діагностичному етапі були виявлені учні, які здатні до дослідницької діяльності: самостійних спостережень, критичного аналізу та власних висновків.

На ІІ етапі конкурсу-захисту наукових робіт маємо високі результати.

З фізики: диплом ІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Мірошніченко Т.).

З математики та економіки: дипломи І ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Нікітіна О.), (Борщевська Т.), (Кисличенко Д.); дипломи ІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Шуліка В.), (Власова С.); дипломи ІІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Іванова А.), (Полякова Я.).

З інформатики та програмування: диплом І ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Дубінецький А.), диплом ІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Падзина І.), диплом ІІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Гаращенко Є.).

З екології: диплом І ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Андрущенко Н.). диплом ІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Гриценко О.).

З хімії: диплом ІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Третяк Є.).

Учителі природничо-математичного циклу постійно працюють над підготовкою обдарованих учнів до предметних олімпіад обласного рівня.

Так в обласних олімпіадах з фізики та астрономії переможцями стали такі учні: дипломи І ступеня – Буряк Р. (7 клас), Андрущенко Н. (11 клас), Чумаченко К. (11клас); дипломи ІІ ступеня – Савенко В. (11 клас), Барвінська М. (10 клас), Нікітіна О. (11 клас); диплом ІІІ ступеня – Цимбалюк Н. (8 клас).

В обласній олімпіаді з математики серед призерів такі учні гімназії: дипломи ІІІ ступеня – Буряк Р. (7 клас), Молодченко К. (8 клас).

В обласній олімпіаді з інформатики призерами стали такі учні: диплом І ступеня – Третяк Є. (11 клас), дипломи ІІ ступеня – Баранюк Є. (11 клас), Шевченко С. (11 клас), диплом ІІІ ступеня – Буряк Р. (7 клас).

В обласній олімпіаді з біології: диплом ІІ ступеня – Андрущенко Н. (11 клас).

В обласній олімпіаді з екології: диплом І ступеня – Андрущенко Н. (11 клас).

Викладання біології, хімії та природознавства протягом попереднього року було спрямоване на забезпечення умов навчально-виховного процесу гімназистів, виконання плану роботи кабінету на 2010-2011 навчальний рік: проведено необхідні інструктажі з питань охорони праці, оформлено документацію кабінету, журнали реєстрації; поповнено навчально-матеріальну базу кабінету: придбано методичну літературу, зразки тестових завдань для підготовки до ЗНО, поновлено стенд «Розчинність речовин у воді», придбано обладнання та матеріали для проведення лабораторних і практичних занять із хімії, біології.

Учителі біології, хімії та природознавства гімназії будують уроки таким чином, щоб учні відчували себе дослідниками, вчилися порівнювати, аналізувати, шукати та самостійно знаходити відповідь. Педагоги надають дітям можливість вчитися так, щоб відчути радість пізнання та відкриття нового. Їх професійна майстерність визначається комунікативними здібностями, що розкриваються на уроці в процесі взаємодії та взаєморозуміння з учнями.

У процесі викладання вчителі широко використовують дослідження і експерименти. Вони будують навчальний процес так, щоб знання наукових істин і закономірностей природи стало знаряддям, інструментом, ключем до розв'язання завдань творчої праці, способом проникнення в таємниці природи, пізнання навколишнього світу.


Учитель біології та хімії Литвин М.Ю. та природознавства Французан Н.О. брали активну участь у роботі МО: підготували виступи «Традиційний урок та інтерактивні способи навчання», «Робота з обдарованими учнями»; взаємо відвідування уроків як одна з форм обміну досвідом. Кращі розробки зібрано в «Методичних портфоліо» вчителів.

Литвин М.Ю. брала участь у роботі обласного семінару вчителів біології при Кіровоградському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського з теми «Удосконалення системи підготовки вчителів до роботи з обдарованими учнями», підготувала статтю у загально-гімназійний збірник «Організація роботи кабінету хімії з безпеки життєдіяльності учнів».

Протягом року були проведені цікаві відкриті уроки та заходи: «Вищі шапкові гриби» (Литвин М.Ю., біологія, 7-й клас), «Склад мила та його миюча дія. Синтетичні миючі засоби» (Литвин М.Ю., хімія, 11-й клас), конкурс «Кращий знавець хімії» (Литвин М.Ю., 8-9 класи ), захід «Мак у віруваннях українського народу» (Литвин М.Ю., 11-й клас), «Вода – найголовніша речовина на Землі» (Французан Н.О., 5 клас).

У своїй роботі вчитель практикує різні типи уроків, які є основою для розвитку творчих здібностей школярів, чітко й доступно пояснює навчальний матеріал, забезпечує результативність занять шляхом використання індивідуальних та групових форм роботи, проведенням нестандартних уроків.

У процесі викладання хімії у старших класах активно використовувалися електронні підручники «Органічна хімія» та «Хімія. 9-й клас».

Одним із улюблених предметів учнів гімназії є географія. Викладає предмет учитель-методист Рудас Л.І. Науково-методична проблема, над якою вона працює, – «Актуалізація розумової діяльності учнів шляхом диференціації». Вчитель використовує раціональні методи, прийоми, засоби і форми навчальної діяльності, під час якої відбувається свідоме оволодіння учнями системою знань із шкільного курсу географії та формуються відповідні вміння і навички щодо застосування цих знань у житті.

Використання інтерактивних засобів навчання дозволяє учням не лише уявити, але й побачити різноманітні куточки земної кулі з її природними зонами, рослинним і тваринним світом, економікою та життям людей у різних країнах світу.

Географічні знання і вміння дають змогу усвідомлено орієнтуватися в соціально-економічних, суспільно-політичних і екологічних подіях своєї держави та світу в цілому. Учні мають гарні знання з предмету, показують результативність у олімпіадах. Учні 10-Б класу Свистов Владислав та Прозоровський Роман стали переможцями ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з географії. Учень 10-Б класу Свистов В. став переможцем ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України у секції «Географія та ландшафтознавство».

Предмет «Основи здоров’я» викладає Колесник О.В. Головне завдання вчителя – формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки. Під час вивчення предмету «Основи здоров’я» розглядалися такі питання: «Життя і здоров’я людини», «Фізична складова здоров’я», «Соціальна складова здоров’я», «Психічна та духовна складові здоров’я». В ході реалізації програми предмету були проведені відкриті уроки, запрошені представники ДАІ, інспекції у справах неповнолітніх, відбулася зустріч із викладачем навчально-методичного центру цивільного захисту Вареником С.І., із соціальним працівником КООВБО (Всеукраїнська мережа ЛЖВ) Бочаровим Т.В. та співробітником благодійного фонду «Надія» Забілястим О.В., відбулася екскурсія до тепличного комбінату, відвідали «Пожежно-технічну виставку» Музею пожежної безпеки, проведені заняття про надання першої долікарської допомоги постраждалим у небезпечних ситуаціях (за участі медичних працівників закладу Руденко С.І., Щелко І.В.), запропоновано рекомендації щодо проведення під час проведення під час уроків фізкультхвилинки.

Конкретним результатом навчання «Основам здоров’я» є успішний розвиток життєвих навичок учнів, зокрема уміння прийняти рішення, розв’язати проблеми, критично мислити, спілкуватися, дати оцінку щодо власного здорового способу життя.

Цікава та продумана система позакласної роботи сприяла більш глибокому засвоєнню учнями основного матеріалу, допомагала посиленню інтересу учнів до предметів циклу (робота гуртків, участь у предметних олімпіадах, написання творчих робіт, участь у конкурсах «Кенгуру», «Левеня», «Колосок», «Від чайника до профі» та «Крізь терни до зірок», заочна природнича інтернет-олімпіада). В рамках тижня природничо-математичних наук було проведено багато цікавих заходів: інтелектуальна гра «Еврика», «Фізичний феєрверк», математичний турнір, фізико-математичний брейн-ринг, конкурс «Найкращий знавець рослин Кіровоградщини», науково-практична конференція « Як розв’язати задачу?» тощо.

Потрібно зазначити, що останнім часом учителями методичного об’єднання виконано суттєву роботу щодо формування уміння учнів здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати, оцінювати її, застосовувати способи творчої діяльності учнів 10-11 класів у процесі цільової підготовки до незалежного зовнішнього оцінювання.

ПРЕДМЕТИ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО ЦИКЛУ


Художня культура, музика, образотворче мистецтво,

хореографічні дисципліни


А.Є.Коротков – народний артист України, професор, вчитель-методист

В.Ф.Похиленко – народний артист України, професор, вчитель-методист

В.М.Короткова – заслужений діяч мистецтв України, вчитель

Н.М.Коваленко – вчитель вищої категорії, старший викладач, відмінник освіти

СРСР

І.В.Данілов – вчитель вищої категорії

А.А.Коротков – вчитель вищої категорії

К.М.Сущенко – вчитель вищої категорії

Н.А.Подгорна – вчитель вищої категорії, старший вчитель, відмінник освіти

України

А.Ю.Кравець – вчитель першої категорії

Є.В.Цапенко – вчитель вищої категорії

Д.В.Печененко – вчитель другої категорії

А.Д.Ерніязов – вчитель вищої категорії

В.В.Юрчак – вчитель першої категорії

О.Б.Горбенко – вчитель


В умовах розбудови національної системи освіти і виховання одне з чільних місць займає естетичне виховання дітей та молоді. Вивчаючи предмети художньо-естетичного профілю, учні збагачують свій світогляд знаннями з світової художньої культури, здобувають практичні вміння і навички з музики, образотворчого мистецтва, хореографії для вступу на мистецький факультет КДПУ імені Володимира Винниченка.

Зокрема метою діяльності викладачів хореографічних дисциплін обласного комплексу є:

• розробка технологічних умов художнього виховання дітей та юнацтва засобами хореографічного мистецтва;
  
• розробка і реалізація педагогічних технологій виховання на різних рівнях хореографічної освіти;
  
• визначення змісту хореографічної освіти та форм і методів її організації у закладах різного типу;
  
• створення методології викладання хореографічних дисциплін у закладах освіти художньо-естетичного спрямування;
  
• проведення перепідготовки педагогічних кадрів з хореографії;
  
• науково-методичне забезпечення хореографічної підготовки у закладах різного типу.