Geum.ru

Cols=2 gutter=24> 2005/№2 Засновники

Вид материалаДиплом

Содержание


з досвіду виховної роботи
Софія Русова
Спираючись на практичний досвід, вчитель прийшов до висновку, що громадянська культура особистості складається із таких компонен
Проаналізувавши шляхи реалізації проблеми, над якою працює класний керівник, можна вичленити особливості його виховної роботи
Подобный материал:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

з досвіду виховної роботи




Учитель, який передає

дитині лише знання – це ремісник;

той, хто виховує характер – справжній митець своєї справи.
Софія Русова

Його педагогічне кредо – виховання громадянина

Майбутнє України залежить передусім від особистісних якостей нового покоління її громадян.

Працюємо, виховуючи – виховуємо, працюючи – таке головне кредо молодого педагога, класного керівника 11 класу Синьківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. Радехівського району Костюка Тараса Васильовича, переможця ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу „Класний керівник –2004” у номінації „Класні керівники 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів”. Система роботи класного керівника – це приклад нових, наближених до вимог сьогодення підходів до організації навчально-виховного процесу.

Костюк Тарас Васильович – здібний, ерудований, творчий педагог, володіє основами знань з педагогіки та вікової психології, добре обізнаний з теорією та методикою виховної роботи, забезпечує впровадження сучасних інноваційних технологій у виховний процес.

Фаховою особливістю вчителя є відчуття сьогодення. Він – педагог з високим ступенем соціальної активності та громадянської відповідальності за якість і результативність своєї роботи. За своїм світоглядом Тарас Васильович – національно свідома особистість, патріот, оптиміст з великим запасом ідей, реформатор за духом і характером.

За порівняно невеликий період роботи класним керівником (5 років) Тарас Васильович показав себе мудрим і творчим виховником, педагогом, сповненим ентузіазму, пошуків і перших плідних результатів.

Особистість цього вчителя – неординарна. Завжди зовнішньо спокійний і врівноважений, в душі він горить творчими задумами, завзяттям, бажанням працювати з дітьми. Сповідуючи принципи педагогіки співробітництва, він завжди активно спілкується з молоддю. Разом з учнями він не лише вирішує проблеми класу, але й безпосередньо бере участь у вечорах, святах, дискусіях, конкурсах та інших виховних заходах, власним прикладом спонукаючи до діяльності вихованців.

За своїм світоглядом Тарас Васильович - національно-свідома особа, патріот. І тому він вважає, що на етапі становлення України як держави з демократичною європейською орієнтацією, шкільне виховання має бути спрямоване на формування українського патріота з високою громадянською культурою та гідністю. А тому проблему, над якою працює як класний керівник, він окреслив так: „Формування громадянина незалежної демократичної України шляхом залучення молоді до вирішення реальних проблем школи і громади”.

Оскільки процес формування громадянських рис активно проходить у шкільні роки, то школа і шкільний колектив – це те соціальне середовище, яке формує особистість українського громадянина. Як же зробити це середовище плідним? Де віднайти форми і методи роботи найбільш адекватні поставленому завданню? Ці та інші питання хвилюють педагога.

Спираючись на практичний досвід, вчитель прийшов до висновку, що громадянська культура особистості складається із таких компонентів:

- пізнавального (наявність національної свідомості та світогляду громадянина України);

- емоційно-почуттєвого (наявність патріотичних почуттів);

- діяльнісного (участь у громадській діяльності та соціальній творчості).

За час навчання в школі вихованці Тараса Васильовича (за його порадою) пройшли такі курси: „Основи християнської моралі”(щорічно), „Проблеми сучасності” та „Історія рідного села”(у 9 класі), „Я – громадянин України”(у 10 класі), „Етика і психологія сімейного життя”(в 11 класі), „Людина і суспільство” (у 8 – 11 класах), вчилися відстоювати свою думку в дискусійному клубі „Моя позиція”(у 8 класі).

Формуванню національної свідомості та світогляду сприяли розширені курси історії, правознавства, рідної мови і літератури та виховні години: „Бути українцями, а не манкуртами”, „Формула громадянина”, „Демократія – це дискусія”, „Що означає бути толерантним?”, „Чим громадянин відрізняється від „просто” людини?” і т.д.

Вчитель розуміє, що для того, щоб виховати компетентних та свідомих громадян, недостатньо лише говорити про демократичні цінності, а потрібно активно залучати молодь до вирішення тих проблем, які стоять перед школою, громадою, суспільством. Вже третій рік поспіль класний колектив бере участь у Всеукраїнській Акції „Громадянин”. За цей час учні не лише навчились вміло розробляти суспільні проекти, але й проводити опитування серед населення шляхом анкетування, визначати головні проблеми, які хвилюють громаду, збирати інформацію та знаходити шляхи вирішення поставлених завдань. Реалізувавши свій перший найпростіший проект, учні провели велику роботу, впорядкуваним недбалу територію біля сільського дитячого садочка.

Тарас Васильович вміло спрямовував роботу так, що учні, окрилені першими позитивними результатами колективної праці, до Акції „Громадянин-2003” подали надзвичайно цікавий проект „Організація спортивно-інтелектуального клубу „Гарт” при Синьківській ЗОШ. Учні домоглися від дирекції школи виділення їм підвального приміщення. Самостійно його відремонтували. На уроках трудового навчання виготовили шахи, тенісний стіл, повністю відновили старий більярд. Сьогодні клуб став улюбленим місцем відпочинку не лише для школярів, але й для молоді всього села. Спільно з класним керівником учні розробили Статут клубу, правила поведінки у ньому, графіки роботи та чергувань. Тут завжди панує чистота і порядок, адже самоврядують учні і школа їм довіряє.

Даний проект став призером Всеукраїнської Акції і група учнів класу на чолі з класним керівником були запрошені до Києва на заключні урочистості, де учні мали змогу поспілкуватись не лише із ровесниками з цілої України, але й з народними депутатами Верховної Ради. Це стало реальним уроком громадянського виховання.

Слід відзначити велику завзятість класу і в загальношкільному проекті „Шкільний сад”. У результаті його реалізації неподалік школи зазеленів молодий сад, в якому налічується 170 сортових яблунь. Вихованці Тараса Васильовича здійснили планування і розбивку саду. А щоб роздобути кошти на саджанці, організували загальношкільну лотерею, призи для якої виготовляли власноруч на заняттях гуртка „Різьба по дереву”. І знову проект був високо оцінений журі Всеукраїнської Акції, а школярі вдруге мали змогу відвідати столицю.

Усвідомлення молодими людьми того, що великі справи починаються із маленьких вчинків (посадженого дерева, очищеної території), дозволяє набути позитивний досвід громадянської активності.

Вихованців Тараса Васильовича знає все село, адже це вони самостійно і цілком добровільно взялись обробляти один гектар цукрових буряків, щоб „мати власні, а не випрошені у батьків кошти на випускний вечір”, це вони беруть шефство над Символічною могилою борцям за волю України та могилами вчителів, які поховані на місцевому цвинтарі. Разом з батьками його вихованці виготовляли двері до шкільних кабінетів, заготовляли продукцію до шкільної їдальні, відремонтували спортзал.

Вчитель постійно аналізує індивідуальні можливості учнів, їх інтереси та уподобання, міжособистісні стосунки з метою здійснення особистісно-орієнтованого підходу до виховання. Він неодноразово підкреслює, що всяке творче зерно, закладене в душу дитини, повинно прорости, а тому постійно дбає про гармонійний, всебічний розвиток дитини. Так, використовуючи свої творчі здібності художника, він цікаво веде гурток „Різьба по дереву”. Прекрасні вироби учнів не лише прикрашають інтер’єр школи, але й районні виставки. Делегація з США, яка відвідала школу у жовтні 2003 року в рамках акції „Громадянин”, захопившись виробами гуртківців, запропонувала реалізувати їх у США з метою поповнення шкільного бюджету.

Вчитель сам дотримується здорового способу життя, пропагує його серед учнів. Популярними серед школярів стали дні здоров’я, проведені в лісі чи біля озера, спільні екскурсії на природу, де можна відпочити та поспілкуватись досхочу. Тарас Васильович – великий прихильник туристичних змагань, походів, екскурсій. За останні роки його вихованці відвідали Київ, Львів, Колодяжне, Нагуєвичі, Берестечко, Почаїв, Умань. Особливий виховний імпульс мало сходження на гору Маківка у 2002 році та на гору Говерла на День незалежності у 2003 році.

Не можна не підкреслити ще однієї особливості роботи вчителя. Який би захід у школі не проходив, Тарас Васильович робить все, щоб його клас презентував себе яскраво, нестандартно, щоб кожен учень був задіяний і досяг певного успіху, що дуже необхідно для особистого самоствердження кожного школяра.

Проаналізувавши шляхи реалізації проблеми, над якою працює класний керівник, можна вичленити особливості його виховної роботи:
  • надання пріоритетності громадянському вихованню;
  • чітка спрямованість всієї системи виховної роботи на формування національно-свідомої особистості;
  • комплексність вирішення проблеми через надання особистості громадянських знань, виховання громадянських чеснот та залучення до громадянської діяльності;
  • виховання через особистий позитивний приклад вчителя та безпосередню участь у всіх справах класу;
  • діяльнісний підхід до вирішення проблем класу, школи, громади;
  • особистісно-орієнтований підхід до кожного школяра, досягнення ситуації успіху та самоствердження всіх членів учнівського колективу.

Безперечно, випускники Тараса Васильовича, входячи у доросле життя, серед інших якостей, конче необхідних члену громадянського суспільства, відзначатимуться активною життєвою позицією, толерантністю, національною свідомістю, розумінням того, що від кожного громадянина залежить доля України.
Галина Занік