Прокопенко Лариса Алексеевна к м. н должность доцент учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 9.1. Литература 9.2. методическое обеспечение дисциплины Инновационные технологии, применяемые в преподавании дисциплины. 11. Глоссарий основных терминов и понятий используемых в дисциплине «найролингвистическое программирование» Ассоциированное состояние – Базовое состояние Внутренний диалог Глазные ключи дост Диссоциированное состояние Ключи доступа Контекстный рефрейминг Логические (нейрологические) уровни Мета – слово происходит от греческого meta и означает «после, за, через». Нечто, находящееся на более высоком уровне Метамодель Мета программа Нейролингвистическое программирование Неконкретные существительные Основы НЛП Перекрестное совпадение Позитивное намерение Поведенческая гибкость ... Полное содержание

Подобный материал:

• Прокопенко Лариса Алексеевна к м. н должность доцент учебно-методический комплекс, 1069.33kb.
• Смирнов Валентин Петрович, д т. н., доцент, профессор (Ф. И. О., ученая степень, ученое, 281.15kb.
• Леднёва Светлана Анатольевна к психол н. должность доцент учебно-методический комплекс, 614kb.
• Красавина Екатерина Валерьевна должность доцент учебно-методический комплекс, 792.27kb.
• Карпенко Елена Зугумовна к э. н., доцент должность профессор учебно-методический комплекс, 976.86kb.
• Рязанцев Николай Павлович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 686.04kb.
• Курило Лариса Витальевна, кандидат педагогических наук, доцент учебно-методический, 718.29kb.
• Топчий Юрий Александрович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 1644.7kb.
• Бородина Елена Алексеевна кандидат юридических наук, доцент кафедры Гражданского права, 779.8kb.
• Людмила Павловна Гордеева, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 523.17kb.

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Литература

Основная литература:

1. Балько Д. Как стать звездой по жизни. 30 правил НЛП, которые перевернут ваш мир. М.; ООО Издательство «Эксмо», 2008.
   
2. Бэндлер Р., Гриндер Д. Структура магии. – СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, М: ОЛМА-ПРЕСС, 2004.
   
3. Бэндлер Р., Ла Валль Д. Технология убеждения, СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, М: ОЛМА-ПРЕСС, 2004.
   
4. Владиславова Н. Русское NLP. Полный курс НЛП-практик. М.: ООО Издательство «София», 2008.
   

Дополнительная литература:

5. Бакиров А., Как управлять собой и другими с помощью НЛП. Москва «ЭКСМО». 2008.
   
6. Бэндлер Р. Магия в действии. СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, М: ОЛМА-ПРЕСС, 2004.
   
7. Горин С. НЛП: техники россыпью. М: КСП+, 2004.
   
8. Дилтс Р. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП. М. - СПб. - Н.Новгород – Воронеж – Ростов-на-Дону – Екатеринбург – Самара – Новосибирск – Киев – Харьков - Минск: ООО «Птер-Пресс», 2008.
   
9. Ковалев С.В. НЛП эффективного руководства или как управлять кем угодно и где угодно. Ростов-на-Дону «Феникс», 2008.
   
10. Кэмерон-Бэндлер Л. С тех пор они жили счастливо. СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, М: ОЛМА-ПРЕСС, 2004.
    
11. О’Коннор Д. НЛП. Практическое руководство для достижения желаемых результатов. М.: ГРАНД, 2004.
    
12. Холл Майкл. Моделирование совершенной личности. Редактирование судьбы. Пер. с англ. М.: АСТ «Астрель», 2006.
    
13. Холл Майкл. 51 метапрограмма НЛП. СПб: СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, М: ОЛМА-ПРЕСС, 2007.
    

9.2. методическое обеспечение дисциплины

1 УМК «Нейролингвистическое программирование» м. РГТЭУ, 2008г

9.3. материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

Перечень технических и информационных средств обучения, используемых в учебном процессе, и способы их применения:

• компьютер с процессором не ниже Pentium IV;
  
• текстовой редактор Microsoft Word;
  
• операционная система Windows XP;
  
• Интернет-ресурсы:
  

- ссылка скрыта (сайт, посвященный НЛП)


- ссылка скрыта (сайт, посвященный НЛП)

10. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ.
    

В процессе обучения НЛП все техники отрабатываются практически.

В числе инновационных технологий рекомендуемых для преподавательской работы, упоминаются диспуты, круглые столы, тренинги и деловые игры.

Тренинг - это важнейший метод в системе профессиональной подготовки специалиста, направленных на приобретение знаний, умений и навыков, коррекцию и формирование установок, необходимых для успешного общения в условиях профессиональной деятельности.

Тренинг в преподавании курса «нейролингвистическое программирование» представляется наиболее предпочтительной.

Использование тренинга на семинарских занятиях (темы 4, 5, 6).


11. ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ «НАЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ»

Аптайм – состояние, в котором внимание и чувства направлены вовне, к непосредственному окружению; все сенсорные каналы открыты

Ассоциированное состояние – погружение вглубь опыта, видение собственными глазами, полное ощущение всех чувств

Аудиальный – имеющий отношение к слуху или восприятию звуковых колебаний органами слуха. Человек воспринимает звуковые колебания в диапазоне от 20 Гц до 20 кГц

Базовое состояние – нормальное и привычное состояние разума

Бессознательное – все то, что не находится в нашем настоящем сознании

Ведущая репрезентативная система – система (одно из пяти чувств), которую индивид систематически использует для обработки и организации своего опыта прежде остальных. Эта система может определять как личностные качества индивида, так и его способность к обучению

Взаимопонимание – отношения доверия и готовность реагировать на себя или других людей. Одна из основ НЛП

Визуальный – относящийся к зрению

Вкусовой – связанный с чувством вкуса или вкусовыми ощущениями

Внутренний диалог – разговор с самим собой

Встроенная команда – команда, включенная в длинное предложение

Гибкость – наличие выбора между различными образами мышления и поведения для достижения результата. Одна из основ НЛП

Глазные ключи доступа – движения глаз в определенных направлениях, обозначающие визуальное, аудиальное или кинестетическое мышление

Даунтайм – состояние отсутствия сенсорной осведомленности; взгляд «вниз» в собственное сознание; видение, слышание и ощущения мыслей, воспоминаний, знаний; легкий транс с вниманием, обращенным внутрь

Диссоциированное состояние – отстраненность от опыта, слышание, видение и чувствование его как происходящее где-то вне вас самих

Инконгруэнтность – состояние отсутствия взаимопонимания с самим собой, внутренний конфликт, который проявляется в поведении. Может быть последовательной – например, за одним действием следует другое, которое ему противоречит, или одновременной – например, произнесение фразы, выражающей согласие, сомневающимся тоном

Искажение – изменение опыта, переиначивание его на свой лад

Калибровка – способность прочтения бессознательных невербальных реакций другого человека в процессе текущего взаимодействия путем установления однозначного соответствия между наблюдаемыми поведенческими признаками и характерным внутренним состоянием. Это тонкая настройка коммуникатора на улавливание деталей поведения партнера (с целью определения его состояния)

Кинестетика – относится к телесным ощущениям. В НЛП термин «кинестетика» используется как собирательный для всех видов сенсорных переживаний, включая тактильные, висцеральные и эмоциональные

Ключи доступа – неявно выраженные признаки, способные одновременно как вызвать действие, так и указывать, какой репрезентативной системой пользуется человек, когда мыслит. Характерные ключи доступа включают в себя движения глаз, тон и тембр голоса, позу, жесты и характер дыхания.

Конгруэнтность – состояние, когда все внутренние убеждения, стратегии и поступки человека полностью согласуются между собой и ориентированы на получение желаемого результата

Контекст – обстановка, сложившаяся вокруг конкретного события. Данная обстановка во многих случаях будет определять истолкование конкретного опыта или события. Определенные действия вполне приемлемы в одном контексте (например, на сцене) и совершенно невозможны в другом (например, на улице)

Контекстный рефрейминг – придание утверждению или действию иного значения путем изменения текста. Найти контекст, где «проблемный» опыт (реакция) был бы полезен.

Логические (нейрологические) уровни – иерархия внутренней организации, в которой каждый последующий уровень психологически все более всеохватывающий и значимый. В порядке убывания значимости эти уровни включают: 1) идентичность, 2) убеждения, 3) способности, 4) поведение и 5) окружение

Мета – слово происходит от греческого meta и означает «после, за, через». Нечто, находящееся на более высоком уровне

Метамодель – модель, разработанная Джоном Гриндером и Ричардом Бэндлером, выявляющая проблематичные или неоднозначные категории языковых стереотипов

Мета программа – тот уровень ментального программирования, на котором мы сортируем и дробим наши сенсорные опыты. Мета программы носят более отвлеченный характер, чем специальные умственные стратегии, и определяют наш подход к конкретному вопросу в целом, а не отдельные детали умственного процесса

Метафора – в НЛП под метафорами понимают сравнения, истории, притчи и аллегории. Явно или неявно метафора подразумевает, что одна вещь подобна другой (использование некого рассказа или фигуры речи, подразумевающих сравнение)

Милтон-модель – лингвистическая техника, являющаяся зеркальным отражением метамодели

Моделирование – процесс наблюдения, составления и внедрения модели поведения, мышления и других внутренних процессов людей, добившихся успеха в определенной области. В НЛП моделирование происходит на поведенческом и физиологическом уровнях, а также в области убеждений, ценностей, внутренних состояний и стратегий

Нейролингвистическое программирование - поведенческая модель и набор тщательно продуманных технических приемов, методов и методологий, начало которым было положено Д. Гридером и Р. Бэндлером в 1975 году. Определенное как исследование структуры субъективного опыта для лучшего понимания процессов, обусловливающих совершенство личности, НЛП изучает формы и стереотипы, или «программы», получающие развитие благодаря взаимодействию между мозгом («нейро»), языком («лингвистическое») и телом. Технические приемы, методы и методологии были разработаны на основе наблюдения форм и моделей человеческого совершенства, воплощенного в наиболее выдающихся представителях различных сфер профессионального общения, включая психотерапию, бизнес, здравоохранение и образование

Неконкретные существительные – существительные, не проясняющие состояния, на которое они ссылаются, например «они»

Неконкретные глаголы – глаголы, у которых отсутствует наречие. Например, «думать» или «делать»

Номинализация – лингвистический термин, используемый для описания процесса превращения глагола в абстрактное существительное. Например, из глагола «относиться» образуется существительное «отношения» - процесс превращается в вещь

Обонятельный – относящийся к обонянию, или восприятию запахов

Окружение – Где, когда и с кем. Внешний контекст, в котором мы совершаем поступки. Нашим внешним окружением является то, что мы воспринимаем как находящееся «вне» нас. Оно является не частью наших поступков, а скорее тем, на что мы должны реагировать. Один из логических (нейрологических) уровней

Основы НЛП – вы сами, предположения, результаты, взаимопонимание, гибкость и обратная связь (острота чувств)

Отражение – точное совпадение с поведением другого человека

Перекрестное совпадение – совпадение с другим человеком по языку тела с использованием другого типа движений, например, покачивание головой в ритме его речи

Позитивное намерение – позитивная цель, лежащая в основе любого действия или убеждения

Поведение – любая активность, включая и мыслительную. Поведение – один из логических (нейрологических) уровней

Поведенческая гибкость – способность изменять свое поведение для получения иной реакции

Подстройка – метод, применяемый профессионалами общения для быстрого нахождения взаимопонимания с теми, с кем необходимо войти в контакт, путем подражания отдельным особенностям их поведения, то есть отражение или повторение в своем поведении характерных особенностей поведения собеседника

Предикаты – чувственно-ориентированные слова, отражающие использование системы представлений, то есть помогающие определить репрезентативную систему, которой человек пользуется при обработке информации

Предположения (пресуппозиции) – идеи или убеждения, которые предполагаются заранее, то есть воспринимаются как должное и как руководство к действию. Одна из основ НЛП

Раппорт – установление атмосферы доверия, гармонии и сотрудничества при каких-либо взаимоотношениях

Результат – цели или желаемые состояния, которые стремится достичь человек или организация

Ресурсы – все то, что помогает добиться результата. Например, физиологические состояния, мысли, убеждения, стратегии, опыты, люди, события, имущество, определенные места и т.д.

Ресурсное состояние – физическое и психическое состояние, когда человек чувствует себя обладающим ресурсами.

Рефрейминг – техника НЛП, в которой происходит понимание опыта под иным углом зрения, придание ему иного значения. Синтаксическая неопределенность (двусмысленность) – использование слов, не проясняющих в данном контексте своей функции. Часто используются слова, которые могут быть и причастиями, и отглагольными прилагательными

Сложные эквиваленты – два утверждения, которые означают одно и то же, ту же форму поведения и ту же способность. Например, представление о том, что, если человек на вас не смотрит, значит, он не обращает на вас внимания

Совпадение – усвоение частей поведения, навыков, убеждений и ценностей другого человека с целью достичь с ним взаимопонимания

Содержательный рефрейминг – придание утверждению или действию иного значения путем задавания вопроса: «Что еще это могло бы значить?» Придать иное значение не очень приятному опыту

Сознательное – то, что находится в сознании на текущий момент

Состояние – наблюдаемое общее душевное и физическое самочувствие человека в процессе его деятельности. Сумма наших мыслей, чувств, эмоций, физической и метальной энергии

Стратегия – повторяемая последовательность мыслей, ведущая к действиям, которые приводят к достижению желаемого результата

Субмодальности – тонкие различия внутри каждой модальности. Например, визуальные субмодальности включают цвет, форму, движение, яркость, глубину и т.д.; аудиальные – громкость, высоту, темп и т.д.; кинестетические – давление, температуру, местоположение и т.д.

Транс – измененное состояние, приводящее к временно фиксированному, суженному и направленному внутрь вниманию, позволяющее нам эффективно действовать на неосознанном уровне

Трансдеривационный поиск – это тот нейролингвистический процесс, посредством которого мы, услышав символы (слова, язык и т.д.), заходим в банки памяти, библиотеку ссылок и получаем доступ к внутренним ссылкам для наделения символов значениями. Этот поиск мы осуществляем внутри себя.

Убеждения – обобщения, которые мы делаем относительно других людей, мира в целом и самих себя. Убеждения действуют на ином уровне, чем объективная реальность, и служат для направления и истолковывания наших восприятий реальности, зачастую путем привязки их к нашей системе ценностей или критериев. Убеждения чрезвычайно трудно изменить, используя обычные правила логики или рациональным мышлением. Мы поступаем так, как если бы они были истинными, и они действительно являются истинными для нас. Убеждения – один из логических (нейрологических) уровней

Универсальности – слова типа «все», «всегда», «никогда», то есть не подразумевающие исключений

Условия хорошо сформированной цели – набор условий, необходимых для получения эффективного и экологического результата. В НЛП конкретная цель считается хорошо сформированной, если ее можно: 1) выразить в положительных терминах; 2) определить и оценить на основе сенсорного опыта; 3) сохранить положительные побочные продукты нынешнего состояния; 4) адекватно контекстуализировать с целью соответствия внешней экологии; а кроме того, если 5) процесс достижения этой цели может быть начат, продолжен и завершен тем, кто желает ее достичь

Фрейминг – в НЛП это помещение предметов в различные контексты (фреймы) и наделение их, таким образом, различными значениями

Ценности – то, что для нас важно. Например, здоровье

Экология – анализ и исследование возможных последствий собственных мыслей и действий в рамках отношений, частью которых мы являемся. Внутренняя экология – это то, как мысли и чувства человека сочетаются между собой, делая его конгруэнтным или инконгруэнтным

Эффекты – отклики/последствия достижения результата как для самого человека, так и для его значимого окружения; состояние в будущем, когда результат уже достигнут. Эффекты могут быть как позитивными и, следовательно, усиливать мотивацию к достижению желаемого состояния, так и негативными, порой даже дискредитирующими само желаемое состояние или противоречащими вопросам экологии

Язык тела – способ общения через физиологические проявления, без использования слов и звуков – то есть через позы, жесты, выражение лица, внешность и ключи доступа

Якорение – процесс ассоциирования внутренней реакции с некоторым внешним триггером – пусковым механизмом (аналогично классическим условным рефлексам), так что реакция может быть так быстро, а иногда даже неявно вызвана повторно

Якорь – любой стимул, провоцирующий реакцию. Они могут проявляться спонтанно или быть установленными намеренно

Министерство образования и науки российской федерации ГОСУДАРСТВЕНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Российский государственный торгово-экономический университет Факультет управления Кафедра управления персоналом Контрольная работа по дисциплине: Нейролингвистическое программирование Тема: Место НЛП в психологии Выполнил: Никитин Л.П. 4 курс, группа 42 д «____»_____________2007 г. (подпись студента) Москва , 200_ год

ПРИЛОЖЕНИЕ

НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ

Учебно-методический комплекс

В авторской редакции

Компьютерная верстка В. А. Евланов


Подписано в печать 08.12.2008 г. Формат 60х84/8. Бумага офсетная.

Гарнитура Times New Roman. Объем 4 п.л. Тираж 100 экз.

Цена договорная. Изд. зак. № 74 Тип. зак. №

Издательство Российского государственного торгово-экономического университета
А-445, ГСП-3, 125993 г. Москва, ул. Смольная, 36