Прокопенко Лариса Алексеевна к м. н должность доцент учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание темы контрольных работ Содержательная часть В заключении Тема 4. История создания НЛП Тема 5. НЛП. Репрезентативные системы и общение людей. Тема 6. Базовые пресуппозиции НЛП – основа НЛП Тема. 7. Причины недопонимания между людьми и способы их преодоления с помощью НЛП-техник Тема 8. . Роль и место НЛП в современной жизни Тема 9. Значение калибровки и раппорта для успешных коммуникаций Тема 10. Лингвистические техники НЛП Тема 11. Якоря вокруг нас. Позитивные, негативные и искусственные Тема 12. Методы и способы установления раппорта

Подобный материал:

• Прокопенко Лариса Алексеевна к м. н должность доцент учебно-методический комплекс, 1069.33kb.
• Смирнов Валентин Петрович, д т. н., доцент, профессор (Ф. И. О., ученая степень, ученое, 281.15kb.
• Леднёва Светлана Анатольевна к психол н. должность доцент учебно-методический комплекс, 614kb.
• Красавина Екатерина Валерьевна должность доцент учебно-методический комплекс, 792.27kb.
• Карпенко Елена Зугумовна к э. н., доцент должность профессор учебно-методический комплекс, 976.86kb.
• Рязанцев Николай Павлович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 686.04kb.
• Курило Лариса Витальевна, кандидат педагогических наук, доцент учебно-методический, 718.29kb.
• Топчий Юрий Александрович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 1644.7kb.
• Бородина Елена Алексеевна кандидат юридических наук, доцент кафедры Гражданского права, 779.8kb.
• Людмила Павловна Гордеева, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 523.17kb.

темы контрольных работ

Цель контрольной работы – изучение студентами наиболее актуальных тем дисциплины в процессе самостоятельной работы над теоретическим материалом по курсу «Нейролингвистическое программирование».

Перечень контрольных работ содержит пятнадцать вариантов тем, из которых студент выбирает и выполняет одну контрольную работу. Номер темы соответствует порядковому номеру студента в списке группы. При этом тема контрольной работы обязательно согласовывается с лектором потока, который выдает письменное задание на ее выполнение в произвольной форме. Это задание обязательно прикладывается к работе, представляемой на рецензирование. Без его приложения работа не рецензируется и возвращается студенту.

Работа может быть представлена на рецензирование, как в рукописном, так и в печатном виде. Текст должен быть написан на одной стороне листа с интервалом между строчками 10 мм (для рукописной работы) или 1,5 интервала и шрифтом 14 (для машинописной работы). Поля: слева страницы – 30 мм, справа – 10 мм, сверху и снизу – 20 мм. Бумага используется формата А4 (210x297 мм).

Общий объем контрольной работы должен составлять не менее 15 страниц машинописного текста. Нумерация страниц начинается с титульного листа.

Контрольная работа по структуре должна состоять из введения, содержательной части, заключения и списка литературы, которые отражаются в плане работы.

Введение является обязательной составной частью контрольной работы и отражает прагматическую ценность изучения данной учебной дисциплины в целом, а также актуальность выбранной темы.

Содержательная часть подразделяется на отдельные разделы (не более трех), выделение которых помогает структурировать излагаемый материал.

В тексте работы каждый ее раздел необходимо выделять соответственно оформленным заголовком. Рисунки (схемы, графики) и таблицы должны иметь сквозную нумерацию. Номер и название таблицы обозначаются вверху таблицы, номер и название рисунка – внизу. При выполнении работы желательно привести практические примеры по рассматриваемой проблеме.

В заключении необходимо кратко подвести итог рассмотренным вопросам и сформулировать возможные рекомендации. На использованные при выполнении работы литературные источники и периодические издания необходимо делать в тексте работы ссылки, указывая их порядковые номера в списке литературы, который является неотъемлемой частью работы и составляется в алфавитном порядке.

На титульном листе указывается: Учредитель, университет, факультет, кафедра, название предмета, тема, фамилия, имя, отчество студента, курс, группа, должность, фамилия, имя, отчество преподавателя, город и год выполнения работы. Форма титульного листа приведена ниже.


Рекомендуемыми темами контрольных работ являются:

1. Место НЛП в современной психологии.
   
2. Психотехники НЛП в продажах.
   
3. Психотехники НЛП в рекламе.
   
4. История создания НЛП.
   
5. НЛП. Репрезентативные системы и общение людей.
   
6. Базовые пресуппозиции НЛП – основа НЛП.
   
7. Причины недопонимания между людьми и способы их преодоления с помощью НЛП-техник.
   
8. Роль и место НЛП в современной жизни.
   
9. Значение калибровки и раппорта для успешных коммуникаций.
   
10. Лингвистические техники НЛП.
    
11. Якоря вокруг нас. Позитивные, негативные и искусственные.
    
12. Методы и способы установления раппорта.
    

Методические указания к темам контрольных работ:

Тема 1. Место НЛП в современной психологии.

При рассмотрении данной темы необходимо провести анализ основных взглядов на значение и возможности НЛП традиционных психологов и их оппонентов. Показать позитивные стороны психотехник НЛП и их значение для личностного роста человека и повышения его эффективности в процессе коммуникации.

Литература: 3, 4, 5, 6, 7, 13.

Тема 2. Психотехники НЛП в продажах

В данной теме следует рассмотреть: основные психотехники НЛП показать возможности их применения при продажах и презентациях.

Литература: 1, 4, 5, 9, 10, 12, 13.

Тема 3. Психотехники НЛП в рекламе.

В данной теме следует рассмотреть: основные психотехники НЛП показать возможности их применения в рекламных технологиях с упором на лингвистические приемы.

Литература: 1, 4, 5, 9, 12.

Тема 4. История создания НЛП

В работе следует указать, на каких источниках разрабатывали свое учение основоположники НЛП Ричард Бэндлер и Джон Гриндер. Что послужило основой для моделирования и создания «формулы успеха».

Литература: 3, 5, 12.

Тема 5. НЛП. Репрезентативные системы и общение людей.

В работе следует рассмотреть основные каналы восприятия информации человеком. Как определить, какая репрезентативная система является предпочтительной и как преодолеть непонимание в общение людей, воспринимающих информацию в разных модальностях.

Литература: 3, 5, 6.

Тема 6. Базовые пресуппозиции НЛП – основа НЛП

В работе следует рассмотреть основные принципы и базовые предположения НЛП. Показать их важность и значение для изменения собственной жизни и улучшения своих коммуникативных возможностей..

Литература: 1, 3, 4, 5.

Тема. 7. Причины недопонимания между людьми и способы их преодоления с помощью НЛП-техник.

В данной теме основное внимание следует уделить описанию визуальной, аудиальной и кинестетической модальностям. Привести примеры восприятия информации визуалами, аудиалами и кинестетиками. Показать, как можно подать информацию, которую люди способны воспринимать, независимо от предпочтительной репрезентативной системы.

Литература: 5, 6, 9, 13.

Тема 8. . Роль и место НЛП в современной жизни

В данной теме основное внимание следует уделить: основным психотехникам НЛП, используемым в настоящее время в рекламных технологиях, продажах, презентациях политтехнологиях, пиаровских кампаниях.

Литература: 1, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 13.

Тема 9. Значение калибровки и раппорта для успешных коммуникаций

При рассмотрении данной темы следует дать определение понятиям «калибровка» и «раппорт». Раскрыть суть этих понятий, показать их значимость и важность для налаживания контакта коммуникатора с собеседником, указать, какие существуют виды пристройки к человеку и почему это приводит к положительным результатам в коммуникации.

Литература: 3, 5, 6, 7, 8, 12, 13.

Тема 10. Лингвистические техники НЛП

В работе следует перечислить основные лингвистические техники НЛП и показать, как с их помощью можно добиваться желаемого результата. Привести пример изменений убеждений собеседника при использовании одной из психотехник (можно из собственного опыта).

Литература: 1, 2, 5, 6, 9, 10


Тема 11. Якоря вокруг нас. Позитивные, негативные и искусственные

В работе следует подробно рассмотреть значение якорей в нашей жизни. Привести примеры визуальных, аудиальных и кинестетических якорей. Раскрыть возможности искусственно созданных якорей и отметить ситуации, когда рекомендуется их использовать.

Литература: 5, 6, 12

Тема 12. Методы и способы установления раппорта

В данной теме следует дать определение, что такое раппорт. Подробно описать, какие существуют виды несловесной подстройки к человеку или группе людей и почему она важна для успешного общения с собеседником.

Литература: 2, 5, 6, 12


8. Вопросы для подготовки к зачету

1. Предмет и содержание курса «Нейролингвистическое программирование».
   
2. Основные принципы НЛП.
   
3. Базовые предположения НЛП.
   
4. Что означает предположение: «Карта – не территория»?
   
5. Что означают предположения «Люди разные» и «Сознание и тело – части одной и той же (кибернетической) системы»
   
6. Что означают предположения «Смысл моего сообщения в той реакции, которую оно вызывает» и «Не бывает неудач – есть только обратная связь»
   
7. Что означает предположение «В основе любого поведения лежит позитивное намерение» и «Наше бессознательное всегда делает наилучший выбор из возможностей, имеющихся у него в данный момент»
   
8. Что означают предположения «Весь наш опыт закодирован в бессознательном в виде образов, звуков и ощущений (а не логических рассуждений)» и «В любой момент человек обладает всеми необходимыми ресурсами для нужных ему изменений».
   
9. Репрезентативная сенсорная система. Определение. Значение для успешной коммуникации.
   
10. Визуальная, аудиальная и кинестетическая модальности.
    
11. Cпособы определения репрезентативной системы.
    
12. Глазные сигналы доступа,
    
13. Слова и фразы-предикаты, относящиеся к визуальной модальности.
    
14. Слова и фразы-предикаты, относящиеся к аудиальной модальности.
    
15. Слова и фразы-предикаты, относящиеся к кинестетической модальности.
    
16. Калибровка. Ее смысл и возможности.
    
17. Контекст согласия.
    
18. Раппорт. Его значение для успешной коммуникации.
    
19. Виды пристройки, используемые коммуникаторами.
    
20. Якорь и якорение.
    
21. Виды якорей.
    
22. Примеры визуальных якорей из окружающего.
    
23. Примеры аудиальных якорей из окружающего.
    
24. Примеры кинестетических якорей из окружающего.
    
25. Создание искусственного якоря. В каких ситуациях это является полезным.
    
26. Символика круга. Создание ресурсного круга.
    
27. Лингвистические техники НЛП.
    
28. Лингвистическая мета-модель.
    
29. Метамодельные нарушения и «противоядия».
    
30. Рефрейминг смысла.
    
31. Рефрейминг контекста.
    
32. Гибкость модели мира коммуникатора – залог успешного рефрейминга.
    
33. Пресуппозиция (скрытые команды) и их использование в коммуникации.
    
34. Перечислить «фокусы языка».
    
35. Лингвистика: увеличение фрейма.
    
36. Лингвистика: спецификация элементов внутри фрейма.
    
37. Лингвистика: смещение в другой фрейм.
    
38. Мета-программы. Как неосознанные привычки на уровнях «Окружение» и «Поведение».
    
39. Мета-программа «да – нет». Способ работы с ней.
    
40. Мета-программа «избегание – достижение» (движение ОТ – движение К»). Способ работы с ней.
    
41. Мета-программа «возможности – процедуры». Способ работы с ней.
    
42. Мета-программа «внутренняя референция – внешняя референция». Способ работы с ней.
    
43. Мета-программа «сам – другой». Способ работы с ней.
    
44. Мета-программа «глобальный – конкретный». Способ работы с ней.
    
45. Мета-программа «то же самое – то же самое с изменениями – совсем новое». Способ работы с ней.
    
46. Логические (нейрологические) уровни Р. Дилтса.
    
47. Возможности психотехник НЛП в рекламе.
    
48. Возможности психотехник НЛП в продажах.
    
49. Возможности психотехник НЛП в политтехнологиях.
    
50. Возможности психотехник НЛП для личностного роста.