Прокопенко Лариса Алексеевна к м. н должность доцент учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 5. Темы для практических и семинарских занятий, тематических дискуссий и деловых игр 6. Задания для самостоятельной работы студентов

Подобный материал:

• Прокопенко Лариса Алексеевна к м. н должность доцент учебно-методический комплекс, 1069.33kb.
• Смирнов Валентин Петрович, д т. н., доцент, профессор (Ф. И. О., ученая степень, ученое, 281.15kb.
• Леднёва Светлана Анатольевна к психол н. должность доцент учебно-методический комплекс, 614kb.
• Красавина Екатерина Валерьевна должность доцент учебно-методический комплекс, 792.27kb.
• Карпенко Елена Зугумовна к э. н., доцент должность профессор учебно-методический комплекс, 976.86kb.
• Рязанцев Николай Павлович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 686.04kb.
• Курило Лариса Витальевна, кандидат педагогических наук, доцент учебно-методический, 718.29kb.
• Топчий Юрий Александрович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 1644.7kb.
• Бородина Елена Алексеевна кандидат юридических наук, доцент кафедры Гражданского права, 779.8kb.
• Людмила Павловна Гордеева, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 523.17kb.

5. ТЕМЫ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ, ТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСКУССИЙ И ДЕЛОВЫХ ИГР

Тема 2. Базовые предположения (пресуппозиции) НЛП.

Рекомендуемые вопросы для обсуждения:

1. 
   Место НЛП в психологии.
   
2. Основные предположения – база НЛП.
   
3. Возможность психотехник в социальной и личной жизни.
   

Тема для последующей дискуссии: Фильтры, через которые формируется своя модель мира. Почему «люди – разные».

Литература: [5, 6, 9, 12.]


Тема 3. Репрезентативная система. (аудиальная, визуальная и кинестетическая модальности).

Рекомендуемые вопросы для обсуждения:

1. Разница в восприятии информации у визуалов, аудиалов и кинестетиков.
   
2. Понятие о репрезентативной системе.
   
3. Практическое значение определения репрезентативной системы собеседника.
   

Тема для последующей дискуссии: Слова и фразы-предикаты. Построение беседы с учетом всех трех модальностей.

Литература: [3, 4, 5, 12.]

Тема 4. Калибровка. Раппорт.

1. 
   Значение и важность калибровки.
   
2. Значение и важность раппорта.
   
3. Возможности калибровки и раппорта при коммуникации
   

Тема для последующей дискуссии: виды подстройки: по голосу, телу, дыханию. Практикум: упражнение «хороший и не очень хороший человек», «рассказ в рассказе», «Я и моя тень».

Литература: [3, 5, 6, 8, 12.]

Тема 5. Якоря (аудиальные, визуальные и кинестетические) и возможности якорения.

1. 
   Понятие о визуальных, аудиальных и кинестетических якорях. Их значение.
   
2. Якори в повседневной жизни.
   

Тема для последующей дискуссии: возможности якорения для себя и других. Практикум: техника постановки якорей на спокойствие и решительность.

Литература: [5, 6, 8, 12.]

Тема 6. Лингвистика в НЛП («контекст согласия», метамодель, рефрейминг, пресуппозиции, «фокусы языка»).

1. 
   Построение вопросов для «контекста согласия».
   
2. Метамодельные нарушения в нашей речи.
   
3. Смысл рефрейминга. Рефрейминг смысла, рефрейминг контекста и их возможности.
   
4. Пресуппозиции (скрытые команды).
   
5. Лингвистические техники: фокусы языка и их предназначение.
   
6. Мета-программы и их виды.
   

Тема для последующей дискуссии: Лингвистические возможности психотехник НЛП. Конкретные примеры, их применение. Тренировочные упражнения.

Литература: [1,4, 5, 6, 9, 10, 13.]

Тема 7. Нейрологические уровни.

1. 
   Пирамида логических уровней Роберта Дилтса.
   
2. Важность и значимость закона «логических уровней» в коммуникации.
   
3. Возможные способы реагирования на смешение логических уровней.
   

Тема для последующей дискуссии: структурирование информации о желаемой цели и выбор важных элементов для быстрого и эффективного продвижения к ней.

Литература: [1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 12.]

6. Задания для самостоятельной работы студентов

темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
1.Введение	Выполнение творческих заданий по перечисленным вопросам (3-5 с. на каждый вопрос) [4, 5,12] покажите роль курса «Нейролингвистическое программирование» в подготовке специалистов для организаций торговли и сферы услуг. дайте развернутое определение предмета курса «Нейролингвистическое программирование».
2. Основные предположения (пресуппозиции) НЛП	Выполнение творческих заданий по перечисленным вопросам (3-5 с. на каждый вопрос) [3, 5, 12] Значение и смысл каждого из 10 базовых предположений В чем важность знания этих предположений при общении с другими людьми Приведите примеры к каждому из базовых предположений.
3. Репрезентативная система (аудиальная, визуальная и кинестетическая)	Выполнение творческих заданий по перечисленным вопросам (3-5 с. на каждый вопрос) [5, 7, 12] Что такое ведущая репрезентативная система Какие слова-предикаты помогают определить в какой модальности воспринимает информацию собеседник Как донести нужную информацию для каждой модальности
4.Калибровка и раппорт	Выполнение творческих заданий по перечисленным вопросам (3-5 с. на каждый вопрос) [5, 12] В чем значимость умения калибровать собеседника На что следует обращать внимание при калибровке Как именно вам удалось определить состояние собеседника
5. Якоря (аудиальные, визуальные и кинестетические) и возможности якорения	Выполнение творческих заданий по перечисленным вопросам (3-5 с. на каждый вопрос) [5, 10, 12] Как часто встречаются якоря в окружающей жизни Примеры аудиальных, визуальных и кинестетических якорей Что дает искусственно созданный якорь Когда и как их можно использовать
6. Лингвистика в НЛП («контекст согласия», метамодель, рефрейминг, пресуппозиции, «фокусы языка»)	Выполнение творческих заданий по перечисленным вопросам (3-5 с. на каждый вопрос) [1, 5, 8, 9, 12, 13] Важность и значение лингвистических техник НЛП Составьте несколько примеров построения вопросов для получения согласия собеседника (контекст согласия) Найдите и проработайте свои метамодельные нарушения Что такое рефрейминг и его применение на практике Приведите примеры скрытых команд Фокусы языка и их возможности в «расшатывании» убеждений Виды метапрограмм. Возможности лингвистики для изменения привычного способа мышления
7. Нейрологические уровни	Выполнение творческих заданий по перечисленным вопросам (3-5 с. на каждый вопрос) [5, 12] Что в НЛП понимается под «окружением» Что в НЛП понимается под «поведением» Как часто встречается смешение логических уровней при общении Практическое значение разработки Р. Дилтса