И. В. Абрамова Учебная рабочая программа
| Вид материала | Рабочая программа |
- Жилина Аделя Фаритовна (Ф. И. О. учителя, категория) Заинск 2010 программа, 1059.96kb.
- Захарова Людмила Сергеевна, составившего данную учитель 1 категории рабочую учебную, 630.15kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины опд. Ф. 01. 1 «Введение в языкознание», 230.14kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «Организационная культура», 490.08kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «Математическая логика», 134.62kb.
- Рабочая учебная программа по общей хирургии для специальности 1-79 01 02 «Педиатрия», 500.82kb.
- Байсултановой Кулипой Шарипкано в ной (Ф. И. О., ученая степень, звание) рабочая учебная, 283.88kb.
- Байсултановой Кулипой Шарипкано в ной (Ф. И. О., ученая степень, звание) рабочая учебная, 262.17kb.
- Рабочая учебная программа разработана на основании типовой (примерной) учебной Программы, 480.42kb.
- Рабочая учебная программа предмета математика по специальности Химическая технология, 121.76kb.
26.
Контрольная работа по теме «Словосочетание и предложение».
1.
Урок контроля знаний
Проверка уровня усвоения учебного материала, умение использовать его на практике
Контрольная работа
(2 варианта)
Кривоплясова, с.53-54.
Рр п.8, 9,
упр. 124
упр. 139
27.
Р/р Основные способы и средства связи предложений в тексте.
1.
Урок разви-тия речи
Данное и новое в текстах.
Цепная и параллельная связь предложений в тексте. Заглавие как средство связи. Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении.
Пересказ текста;
Наблюдение над средствами и способами связи. Сочинение – описание в художественном стиле (н-р, Что такое время?)
Упр.135 (написать сочинение на выбранную тему, указать вид связи, употребить как можно больше разнообраз-ных способов и средств связи.
28.
Повторим орфографию: орфограммы корня»
1.
Урок-практикум
Активизация знаний правописания гласных и согласных в корнях слов, умение объяснить орфограмму.
Объяснительный диктант.
Работа с
сигнальными карточками.
Цифровой диктант
Самостоятельная работа.
Орфографическая эстафета.
Тп.17
Упр.98.
29.
Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения.
1.
Урок усвое-ния нового мате-риала
Способы выражения подлежащего
Особые случаи согласования подлежащего и сказуемого.
Конструирование предложений
Составление таблицы «Способы выражения подлежащего»
Контрольный словарный диктант
(с. 9-52).
Р/яз № 17,2004 - Изучение синтаксиса в 8-м классе. Понятие о членах предложении Р/яз № 42,2004,с.22 – Способы выражения подлежащего – фразеологичес-кая единица. Составное наименование.
Рр П.4;
Упр.26
(1 или 2 по выбору учащихся).
30.
Рр Что значит талантливый читатель?
Словесное рисование.
1.
Урок разви-тия речи
Понятие о бессоюзии и многосоюзии (асиндетон, полисиндетон).
Повторение средств художественной выразительности.
Работа с текстом
(миниатюра Ю.Бондарева «Природа»).
Письмо по памяти
Работа со средствами художественной выразительности (упр.37).
Самостоятельная работа по заданию упр. 39.
Тп.17 упр.107,108.
31.
Сказуемое и его основные типы.
1.
Урок усвое-ния новых знаний
Виды сказуемого: ПГС, СГС, СИС.
Способы выражения ПГС.
Составление плана теоретического материала параграфа.
Монологическое высказывание »Способы выражения ПГС».
Составление предложений с глагольными фразеологизмами в роли сказуемых.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Стилистика и культура речи. с.130.
Р/яз № 17,2004 - Изучение синтаксиса в 8-м классе. Понятие о членах предложения.
П упр.116 и 118.
По параграфам 170-171 подготовить сообщение о простом и глагольном сказуемом. Самостоя-тельно изучить параграф 172 (о согласова-нии глагольного сказуемого с подлежа-щим).
32.
Сказуемое и его основные типы.
1.
Урок усвое-ния новых знаний
Особенности СГС.
Объяснительный диктант
Р/яз №41, 13
2004, с.13- Составное глагольное сказуемое.
П упр.119,124.
33.
Сказуемое и его основные типы.
1.
Урок усвое-ния новых знаний
Особенности СИС.
Устное сообщение «Способы выражения составного именного сказуемого».
Комментированное письмо.
Рр п. повторить, что такое видовое и родовое понятие; подобрать примеры;
Упр.65 (п)
34
Р/р Определение понятия.
1.
Урок разви-тия речи
Знать, что такое антитеза
Сравнение, языковые средства выражения сравнения; морфологические средства сравнения
Повторить: фразеологический оборот.
Работа со словарём фразеологизмов.
Письмен-ный ответ на вопрос »Что общего у составного глагольного и именного сказуемых и чем они различают-ся?»,
Упр.125.
35.
Тире между подлежащим и сказуемым.
1.
Урок усвое-ния нового материала
Особенности связи подлежащего и сказуемого.
Составление предложений со сказуемым с нулевой связкой.
Диктант «Проверяю себя».
Творческое задание.
РЯППС № 41,2004,с. 29 –
Под знаком тире
(цитаты, содержащие тире)
Т 174,
П упр. 133.
36.
Главные члены предложения.
1.
Повторительно-обоб-щаю-щий урок
Морфологические способы выражения главных членов предложения.
Синонимичная замена разных типов сказуемых.
Конструирование предложений по определённым моделям.
Осложнённое списывание.
Тест №3.
Творческая работа.
Капинос, Пучкова , с.17
Повторить весь материал по данной теме с. 161-174,
Упр.136
(задание 1-письменно).
Просмот-реть орфографи-ческие правила, которые вызывают затруднения.
Подготови-ться к диктанту с граммати-ческим заданием.
37.
Контрольный диктант с грамматическим заданием за 1 четверть.
1.
Урок контроля
Главные члены предложения и способы их выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксический разбор предложения.
Тип сказуемых.
Р/яз № 42, 2004,с.24 – Контрольный диктант.
Р/яз № 41, 2004,
№ 24, 2006 – Комплексная диагностика знаний по русскому языку, литературе, истории.(!).
Написать сочинение по картине Левитана.
(упр. 71, составить план: определить микротемы)
38
Р/р Текст как единица синтаксиса. Микротема. Микротекст.
1.
Урок развития речи
Понятие текста
Композиция текста
Смысловая связь частей текста.
Уметь определять смысловую связь частей текста, способы сцепления предложений, характеризовать синтаксические конструкции, порядок слов, создавать текст, учитывая речевую ситуацию, характер адресата речи, выбирать способ воздействия на адресата.
Повторить Т п.8
39.
Второстепенные члены предложения. Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения.
1.
Урок усвое-ния нового материала
Определять и различать согласованные и несогласованные определения, способы их выражения.
Творческая работа(подбор к определяемым словам нужных определений)
Словарный диктант ( с. 41-68).
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Стилистика и культура речи, с.133.
Р/яз № 37, 2004, с. 32 – Подсказка к запоминанию второстепенных членов предложения (слабоуспеваю-щим).
Тп.175
(выучить)
П упр.150(у)
Упр.151(п).
40.
Согласованные и несогласованные определения.
1.
Урок закрепления изученного
Трудные случаи согласования определения с определяемыми словами.
Творческое списывание.
Работа в парах.
Т п.175
Упр.148
Упр.153
41.
Приложение.
1.
Урок усвое-ния нового материала
Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.
Составление плана теоретического материала с иллюстрацией примерами.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Стилистика и культура речи, с.136.
Повторить памятку №3 (Р.р 7 класс, с. 146) «Как подготовиться к написанию
изложения, близкого к тексту» .
42.
Р/р Контрольное изложение, близкое к тексту.
1.
Урок разви-тия речи
Уметь писать подробное изложение, уметь выделять микротемы, определять абзацы.
Подготовка к подробному изложению.
Отредактировать изложение.
43.
Р/р Контрольное изложение, близкое к тексту.
К.Г.Паустовский «Михайловские рощи».
1.
Урок разви-тия речи
Написание изложения.
Р/яз № 3, 2006 – Разные типы изложений 7-8 кл.
Т п.176
П упр. 161 (задания 1,2 – устно).
44.
Приложение.
1.
Урок закрепления знаний
Отработка навыка правописания приложений при сочетании нарицательных существительных и нарицательных и собственных существительных.
Объяснительный диктант.
Творческое задание.
Контрольный словарный диктант
(с. 9 – 73).
Т п. 176
П упр. 156(у)
Упр. 160 (п)
Повторить материал п. 18
45.
Дополнение.
1.
Урок усвое-ния новых знаний
Способы выражения. Дополнение прямое и косвенное.
Осложнённое списывание.
Разбор предложений по схемам.
Т п.177
П упр. 164
Повторить п. 18 (обстоятельство).
46
Обстоятельство.
1.
Урок усвое-ния новых знаний
Виды обстоятельств.
Выборочный диктант с творческим заданием
Заполнение таблицы «Виды обстоятельств».
Р/яз № 12, 2006 – Интегрирован-ный урок-путешествие по русскому языку и истории России.
Рр п.7
Вспомнить, чем может быть выражено сравнение
Письменно- примеры со сравнениями
47.
Р/р Синтаксические средства сравнения. Сказуемое с оттенком сравнения. Сравнительный оборот. Приложение.
1.
Урок развития речи
Знаки препинания перед сказуемым – сравнением.
Эссеистическая миниатюра.
Написание эссеистической миниатюры.
Словарный диктант.
Т п. 178
П упр. 171
Упр.174.
48.
Обстоятельство.
1.
Урок закрепления знаний
Случаи выделения обстоятельств на письме.
Письмо по памяти. Диктант.
Индивидуальная работа по карточкам.
Р/яз № 24, 2005, с.19.
П упр. 174
( записать в исправлен-ном виде эти словосочетания в нужном порядке и письменно выполнить задание 2(с.78).
Устно подготовить 3 вопроса по теме «Второсте-пенные члены предложе-ния».
49.
Систематизация и обобщение изученного по теме «Второстепенные члены предложения».
1.
Повторительно-обоб-щаю-щий урок
Главные и второстепенные члены предложения.
Взаимодиктант.
Цифровой диктант. Тест №4.
Капинос, Пучкова, с.29.
Т п. 175-179
П упр. 177
Упр.179.
Прочитать в учебнике о Шахматове. Объяснить, почему данный текст приведён в разделе «Синтаксис и пунктуация
50.
Контрольная работа.
1.
Урок контроля
Главные и второстепенные члены.
Диктант с грамматическим заданием.
Повторить понятия:
тема, основная мысль текста, микротема,.микротекст,заголовок, план текста.
51.
Р/р . Сжатое изложение с элементами сочинения.
1.
Урок разви-
тия речи
Тема. Основная мысль текста. Микротема. Микротекст. Заголовок. План текста.
Подготовка к написанию сжатого изложения
по очерку Лихачёва «Человек должен быть интеллигентным».
52.
Р/р . Сжатое изложение с элементами сочинения.
1.
Урок разви-
тия речи
Написание сжатого изложения.
Повторить правила правописа-ния приставок.
Письменно –примеры.
53
Повторим орфографию. Орфограммы в приставках.
1.
Повторительно- обоб-щаю-щий урок
Орфограммы в приставках. Различение приставки НЕ и частицы НЕ.
Выборочный диктант.
Осложнённое списывание.
Упр.187, 188.
54.
Понятие об односоставных предложениях. Основные группы односоставных предложений.
1.
Урок усвое-ния новых знаний
Знать, что такое односоставное предложение, его структурные особенности, типы односоставных предложений.
Взаимодиктант.
Разбор предложений по теме.
Р/яз № 47, 2004-с.15.
Т п. 180-181
Из текста художественного произведения выписать 5-6 односоставных предложе-ний, определить их вид
55.
Определённо – личные предложения.
1.
Урок усвое-ния новых знаний
Структура и смысловые особенности определённо- личных предложений.
Составление диалогов.
Работа в парах.
Контрольный словарный диктант ( с 9-88).
Т п. 180-181
П упр. 197,
Со словами на полях составить 3 подчините-льных словосочетания с разными способами связи.
56.
Неопределённо-личные предложения.