Модель инновационной системы образования

Вид материала

Документы

Содержание Цели и задачи Положение о Центре одаренных детей и талантливой молодежи 2. Цели и задачи ЦОД и ТМ 3. Структура ЦОД и ТМ 4. Организация учебно-воспитательного 5. Структура управления 6. Кадровое обеспечение

Подобный материал:

• Развития в России инновационной экономики, так или иначе, затрагивают вопросы формирования, 248.88kb.
• Утверждена Постановлением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 61 «Приоритеты системы, 52.86kb.
• Г. А. Грачева Институт статистических исследований, 642.55kb.
• Стратегия развития системы общего образования Томской области на 2010 2020, 127.14kb.
• Аналитическая статья, 189.07kb.
• Базовая модель национальной инновационной системы, 332.86kb.
• Игорь Михайлович, как возникла идея создания модели образования? Ведь раньше разрабатывались, 147.19kb.
• Методические рекомендации по практикам Методические рекомендации Для преподавателей, 189.12kb.
• Проект модель федерально-региональной системы профессиональной переподготовки и повышения, 578.04kb.
• Примерная модель и алгоритм деятельности общеобразовательного учреждения в условиях, 547.53kb.

ПОЛОЖЕНИЕ

о Центре дополнительного образования

лицея № 9

1. Общие положения
   

1. Настоящее Положение разработано на основании Закона «Об образовании» РФ и Устава лицея.
   
2. Центр дополнительного образования является структурным подразделением лицея.
   
3. Деятельность Центра опирается на концептуальные положения проекта ФЭП «Различные виды деятельности как предметность образования».
   
4. Дополнительное образование предоставляет бесплатные дополнительные услуги.
   

2. Цели и задачи
   

Цели: формирование ключевых компетентностей, способствующих успешной адаптации в современных экономических условиях.


Результат: достижение учащимися определенного уровня образованности (умение решать какой либо класс проблем).


Задачи:

• создание условий для самоопределения, самореализации личности;
  
• формирование у обучающихся знаний о современной картине мира;
  
• достижение адекватного мировому уровню общей и профессиональной культуры;
  
• обеспечение и пропаганда здорового образа жизни;
  
• интеграция личности в системе мировой и национальной культур;
  
• воспитание гражданина, интегрированного в современное ему общество;
  
• воспроизводство и развитие интеллектуального, творческого потенциала общества;
  
• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между школой и социумом;
  
• способствование реализации прав человека.
  

3. Структура ЦДО
   

1. Центр дополнительного образования является структурным подразделением лицея № 9.

2. Деятельность подразделения координирует заместитель директора лицея по дополнительному образованию.

Педагоги дополнительного образования могут совмещать свою педагогическую деятельность в лицее и входят в штат лицея.

Должность и функциональные обязанности определяются квалификационными характеристиками и должностными инструкциями.

В структуру ЦДО входят Центр одаренных детей, Международная школа гуманитарных практик, Совет НОУ, «Родительская гостиная», Кафедра ранней одаренности, студии, клубы, секции.

4. Управленческая деятельность
   

1. Управление ЦДО строится на принципах единоначалия и самоуправления.

2. Формой самоуправления является Совет ЦДО.

3. К компетенции Совета относится утверждение плана работы подразделения и образовательных программ.

4. Программы дополнительного образования утверждаются до начала учебного года (1 июня)

5. Организация деятельности
   

1. Деятельность ЦДО осуществляется в соответствии с программами, разработанными Министерством образования РФ и педагогами, и утверждаются Советом ЦДО.
   
2. Занятия осуществляются с 1 сентября по 30 мая.
   
3. Деятельность Центра дополнительного образования отражается стационарным расписанием, в котором возможны обоснованные изменения. Расписание занятий разрабатывается на основании норм СанПиН и утверждается директором.
   
4. В каникулярное время занятия проводятся в соответствии с утвержденным расписанием.
   
5. Деятельность ЦДО организуется в кабинетах лицея, здании Центра дополнительного образования, Дошкольного образовательного центра, Бизнес-клуба и во внешней городской среде.
   
6. Деятельность на занятиях по дополнительному образованию обеспечивается всеми необходимыми техническими средствами обучения, наглядными пособиями, литературой из фонда лицея.
   
7. Интегрированные программы могут осуществляться как одним, так и несколькими педагогами, объединяющимися в творческую группу.
   
8. Формы организации занятий могут быть различными, отвечающими характеру программы:
   

• групповые учебные занятия;
  
• индивидуальные консультации;
  
• клубная деятельность;
  
• студии;
  
• секции;
  
• кружки;
  
• мастерские;
  
• лаборатории;
  
• походы;
  
• экспедиции;
  
• ролевые игры.
  

9. Группы учащихся могут быть одно- и разновозрастными.
   
10. Количество учащихся в группах должно быть не менее 10 человек.
    
11. Занятия по дополнительному образованию фиксируются педагогами в специальных журналах.
    
12. Деятельность ЦДО отражается в стационарном расписании, в котором возможны обоснованные изменения.
    

6. Предмет деятельности ЦДО
   

1. Предметом деятельности ЦДО является развитие дополнительного образования в лицее, районе, городе
   
2. Программы дополнительного образования являются программами по выбору и отвечают родительскому и детскому заказу.
   
3. Образовательные программы могут быть типовыми, модифицированными, авторскими, предметными, надпредметными, межпредметными, интегрированными.
   

Положение

о Центре одаренных детей и талантливой молодежи

1. Общие положения


1.1. Настоящее Положение разработано на основе Закона РФ «Об образовании». Центр одаренных детей и талантливой молодежи (ЦОД и ТМ) создается для проведения специально направленной работа с наиболее способными и одаренными детьми в рамках дополнительного образования для проявления и развития способности ребенка.

1.2. Строится единый образовательный центр, в котором взаимодействуют и интегрируются все структуры общего и дополнительного образования, в которых развитие ученика и учителя обеспечиваются в зависимости от усилий и результатов труда ученика, учителей и родителей.

1.3. ЦОД и ТМ опираются на общие принципы проблем, на которых базируется общелицейский проект «Взаимодействие с обществом с целью построения инновационной модели непрерывного образования от дошкольного до профессионального при ведущей роли дополнительного образования»..

2. Цели и задачи ЦОД и ТМ


2.1. Цели:

- ЦОД и ТМ создается как одна из форм по защите прав и интересов учащихся;

- ЦОД и ТМ организует работу с одаренными детьми с учетом их склонностей и способностей;

- Разрабатывает научно-методическое обеспечение;

- Обеспечивает взаимодействие ЦОД с дополнительным и базовым образованием.

2.2. Задачи:

- создание банка данных одаренных детей, выявление одаренных детей из числа показавших высокие результаты в ходе учебной и внеучебной деятельности;

- формирование умения учиться как базисной способности саморазвития:

- воспитание навыков общения;

- обеспечение и сохранение душевного здоровья и эмоционального благополучия детей как необходимые условия успешности любой деятельности школьника.

2.3. Психологическая поддержка одаренных детей

• разработка контрольных методик и рекомендаций для педагогов по работе с одаренными детьми на разных возрастных этапах;
  
• разработка и представление на утверждение в установленном порядке программ по выбору учебных пособий, дидактического материала с одаренными детьми;
  
• апробация методик, учебных планов и программ на основе экспериментальной деятельности;
  
• формирование общей культуры личности с использованием различных активных педагогических технологий.
  
• проведение научно-исследовательской работы с учащимися ЦОД и ТМ;
  
• руководство научным обществом учащихся;
  
• установление учебно-методических связей с учебными заведениями города, района, с высшей школой, институтами.
  

3. Структура ЦОД и ТМ

1. ЦОД и ТМ является структурным подразделением лицея Центра дополнительного образования лицея № 9
   
2. В состав ЦОД и ТМ входит как структурное подразделение Кафедра ранней одаренности ДОУ и начальных школ района.
   
3. Работа ЦОД и ТМ ведется по направлениям, определенным различными типами одаренности.
   

4. Организация учебно-воспитательного

процесса в ЦОД и ТМ


В ЦОД И ТМ зачисляются учащиеся школ (любого возраста) по решению педагогического совета ЦОД и ТМ (согласно всем этапам системы набора и отбора в ЦОД и ТМ) под научное руководство преподавателя на определенное направление.

1. Учебный план состоит из частей: обязательные курсы, курсы по выбору, научно-исследовательская работа.

2. Учебный план утверждается ежегодно Советом УДО и ЦОД и ТМ.
   
3. Тематика научно-исследовательской работы определяется согласно интересам учащегося т ресурсными возможностями для ЦОД и ТМ.
   
4. Каждый учащийся индивидуально выбирает образовательный маршрут на определенный этап времени.
   
5. По окончанию учебного года все учащиеся оформляют отчет о научно-исследовательской работе. В рамках учебного процесса проводятся интеллектуальные соревнования, утвержденные Советом ЦОД и ТМ.
   
6. Все штатные преподаватели ЦОД и ТМ ведет занятия по обязательным курсам, курсам по выбору и руководят научно-исследовательской работой учащихся ЦОД и ТМ.
   
7. Научно-исследовательская методическая деятельность осуществляется преподавателями ЦОД и ТМ и направлена на исследование особенностей проявления и развития одаренности, создании методического обеспечения, социальной психолого-педагогической поддержки одаренных.
   

5. Структура управления

1. Управление ЦОД и ТМ строится на принципах единоначалия и самоуправления.
   
2. Формой самоуправления является Совет ЦОД и ТМ, который осуществляет общее руководство ЦОД и ТМ.
   
3. К его исключительной компетенции относится утверждение плана развития ЦОД и ТМ, КРО. Непосредственное управление ЦОД и ТМ осуществляет руководитель ЦОД и ТМ и на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности ЦОД и ТМ.
   

6. Кадровое обеспечение


6.1. Кадровое обеспечение осуществляет руководитель и методист ЦОД и ТМ педагогами дополнительного образования, учителями школ, преподавателями ВУЗов города.

6.2. Психологическая служба укомплектовывается профессиональными психологами.


7. Финансовое обеспечение

Основным источником финансирования является бюджетное финансирование деятельности ЦОД и ТМ. Кроме этого, доходы от собственной деятельности, подготовка и продажа учебно-методических материалов, программных средств, проведение мероприятий для педагогов на базе ЦОД и ТМ, а также спонсорские взносы.